2023技術培訓總結例文（3篇）

第10頁共10頁2023?技術培訓?總結例文?我參加?了中小學?教師信息?技術培訓?。這次培?訓，我感?觸很深。?我深深地?體會到計?算機輔助?教學已經(jīng)?走到了我?們身邊，?認識到課?堂上要把?信息技術?完美地融?合到教學?之中，充?分發(fā)揮計?算機工具?性能，利?用網(wǎng)絡資?源，搜集?信息、處?理信息，?從而提高?教學質量?。同時?，我體會?到教育對?教師在專?業(yè)知識方?面的要求?越來越高?，進入2?1世紀，?知識總量?呈幾何數(shù)?增長，俗?稱“知識?暴炸”，?專業(yè)知識?更新之快?，使得一?些專家昨?天還是專?業(yè)知識的?權威，今?天就可能?落伍。所?以說我體?會到作為?一名教師?如果不努?力實現(xiàn)在?專業(yè)方面?發(fā)展，將?跟不上不?斷變化的?教育發(fā)展?的新形勢?。教育專?業(yè)發(fā)展不?僅要幫助?教師更深?刻、靈活?地理解學?科知識，?還要幫助?教師理解?學習者的?言行，掌?握關于學?習的知識?，了解可?用的課程?資源和最?新教育教?學技能技?術，并培?養(yǎng)教師對?實踐進行?分析和反?思的習慣?和技能，?多媒體?在教學中?的使用，?改變了以?往教師講?得津津有?味，學生?聽得無精?打采的教?學氣氛。?它使教師?從傳統(tǒng)的?知識傳遞?者變成學?生學習的?指導者和?教學的組?織者，教?師和多媒?體、教學?內容以及?學生組合?成了一個?合理、協(xié)?調、有創(chuàng)?造性和發(fā)?展性的學?習整體，?從而使學?生的學習?不再枯燥?乏味、了?無生趣。?如課堂教?學中，學?生在教師?的指導下?，利用教?師提供的?資料（或?自己查找?信息）進?行個別化?和協(xié)作式?相結合的?自主學習?，并利用?信息技術?完成任務?。最后，?師生一起?進行學習?評價、反?饋。在整?個教學過?程中，學?生的主體?性和個別?化得到較?大的體現(xiàn)?，這樣的?教學氛圍?十分有利?于學生創(chuàng)?新精神和?問題解決?能力的培?養(yǎng)。同時?，教師通?過現(xiàn)代教?育媒體，?發(fā)揮了自?己的主導?作用，以?各種形式?、多種手?段幫助學?生學習，?進一步調?動學生的?學習積極?性。多?媒體技術?與課堂教?學的有機?結合，是?一種積極?的，合作?的教學模?式，由于?其視聽結?合、手眼?并用的特?點及其模?擬、反饋?、個別指?導和游戲?的內在感?染力，故?具有極大?的吸引力?，最終使?學生成為?學習的主?人，做到?自主學習?、沖學習?和高效學?習。在現(xiàn)?行教學中?恰當、正?確地使用?多媒體手?段來輔助?教學，有?助于提高?學生學習?興趣，突?破教學難?點，對優(yōu)?化教學起?著顯著的?作用。?在今后的?工作中，?我要不斷?地更新自?己的教學?觀念，改?變自己的?教學行為?，并把這?次所學的?內容和方?法用到自?己的教學?實踐中，?努力提高?教育質量?，讓學生?快樂成長?。20?23技術?培訓總結?例文（二?）為了?提高教學?質量，增?強教師的?業(yè)務素質?，加強對?新教師的?培養(yǎng)，根?據(jù)我校師?徒結對子?協(xié)議，我?校制定了?《新教師?培養(yǎng)方案?》，對青?年教師提?出了明確?而具體的?要求。幾?年下來，?《新教師?培養(yǎng)方案?》得到了?認真__?__和執(zhí)?行，青年?教師培養(yǎng)?取得了明?顯的實效?。一、?青年教師?培養(yǎng)的執(zhí)?行情況?為了把青?年教師的?培養(yǎng)工作?真正做到?實處，我?校為每一?位青年教?師確定了?一名老教?師擔當其?師傅，由?師傅具體?負責其培?養(yǎng)工作。?按照我校?要求，青?年教師必?須完成一?定數(shù)量的?教學工作?量，必須?完成一定?數(shù)量的教?學論文或?教學、科?研課題等?。一般情?況下，青?年教師必?須在每學?期末對自?己的工作?和學習情?況寫出書?面總結，?然后接受?師傅和學?校的共同?考核。對?于培養(yǎng)過?程中出現(xiàn)?的問題，?及時給予?指正。幾?年來，由?于師傅負?責，方法?得當，措?施到位，?其效果良?好。近?幾年來，?幾位青年?教師在各?自指導教?師的培養(yǎng)?下，通過?個人的學?習和努力?，都有了?較大的進?步，在工?作中也都?取得了較?大的成績?。主要表?現(xiàn)在以下?幾個方面?：二、?加強學習?教育，提?高了道德?修養(yǎng)和法?律素質。?近年來?，幾位青?年教師能?夠認真學?習___?_路線方?針政策，?積極參加?我校組織?的政治學?習和業(yè)務?活動;能?夠做到愛?崗敬業(yè)、?為人師表?。在個人?工作和事?業(yè)上，有?追求、有?理想，積?極進取，?腳踏實地?，能夠按?時完成學?校交給的?各項任務?。指導青?年教師認?真學習“?教育法”?、“教師?法”，通?過集體和?分散學習?等多形式?多渠道的?指導方式?，讓各位?教師熟悉?并嚴格按?照教學工?作的有關?規(guī)定要求?規(guī)范自己?的行為，?深刻認識?到自身在?提高教學?質量中所?擔負的使?命和責任?;提高了?思想政治?素質、職?業(yè)道德水?準和依法?辦學、依?法治教的?意識，杜?絕教學活?動中的違?規(guī)行為。?同時指導?青年教師?學習關于?加強師德?建設的有?關文件，?學習媒體?報導的師?德高尚教?師的典型?事跡，要?求教師要?不斷加強?自身的道?德修養(yǎng)，?以高尚的?人格潛移?默化地影?響學生，?從而做到?依法執(zhí)教?，愛崗敬?業(yè)，熱愛?學生，嚴?謹治學，?團結協(xié)作?，廉潔從?教，為人?師表。?三、鼓勵?青年教師?集體備課?，迅速提?高整體素?質集體?備課也是?提高青年?教師整體?素質的重?要途徑，?不僅可以?挖掘青年?教師個人?的潛能，?又能充分?發(fā)揮群體?的作用。?所以我要?求青年教?師積極參?與集體備?課，大家?集體研究?，在資源?共享和智?慧碰撞中?，相互啟?發(fā)，相互?促進，以?達到共同?提高。?1、要求?青年教師?在集體備?課前獨立?備課，認?真鉆研新?課標、教?學大綱、?教材，研?究教法學?法，以現(xiàn)?代教學觀?念為指導?，對授課?內容進行?科學地分?析，從而?確定授課?內容的教?學目標，?重難點及?教學方法?等。并在?此基礎上?總結出學?習目標，?以及實現(xiàn)?這些目標?的學習任?務和鞏固?練習。?2、每次?集體備課?時，師傅?確定青年?教師輪流?作為中心?發(fā)言人進?行說課。?其他青年?教師參與?，就中心?發(fā)言人設?計的集體?備課方案?的各項內?容發(fā)表各?自的獨到?見解，決?不當“聽?客”和“?看客”。?鼓勵大家?見仁見智?，知無不?言，言無?不盡。教?學設計是?否體現(xiàn)了?由淺入深?的循序漸?進的教學?原則;是?否每個學?習目標都?有具體的?操作活動?;是否體?現(xiàn)了“以?學生的發(fā)?展為本”?的教學理?念;是否?落實了新?課標所倡?導的自主?學習、合?作學習、?體驗學習?、探究學?習、建構?學習等的?學習方式?;是否體?現(xiàn)了開放?性思維訓?練和創(chuàng)新?意識的培?養(yǎng)等。課?堂練習的?設計是否?有針對性?;是否有?基礎題和?能力題;?是否關注?了重點、?難點、考?點等。?四、轉變?教育教學?觀念，促?進學生發(fā)?展讓青?年教師認?識到老師?講、學生?聽;老師?說、學生?記;老師?寫、學生?抄;老師?做、學生?看的傳統(tǒng)?教學方法?已經(jīng)不適?應當前新?的教育形?式的需要?了。要求?他們必須?轉換教師?角色，從?教材知識?傳播者和?學生的管?理者，轉?變?yōu)閷W生?學習的合?作者和學?生發(fā)展的?促進者。?為此，要?他們做到?以下幾個?方面：?1、教師?應該離開?講桌，到?學生群體?中來，和?學生的距?離更近一?些、態(tài)度?溫和一些?、融洽一?些，特別?是班級的?后進生，?要他們在?學生身邊?多看一些?，多關注?一點、多?指導一點?，使學生?學習情緒?都會得到?鼓勵。面?對面來了?解他們，?和他們一?起研究，?探討合作?學習，調?動他們的?學習積極?性，給他?們以良好?的學習心?理支持和?思維上的?點播。?2、學生?是課堂的?中心，學?生是學習?的主人。?為此，師?傅要求青?年教師把?課堂的學?習時間和?空間更多?的還給學?生，放手?讓學生去?自主學習?、合作、?討論、探?究。讓他?們引導學?生更多的?參與學習?、體驗學?習、探究?學習，通?過師生和?學生的互?動、交流?、討論，?來經(jīng)歷求?知的探究?和能力全?鍛煉的過?程。3?、青年教?師要歡迎?學生個性?的張揚，?充分調動?學生展示?學習的個?性，鼓勵?學生敢于?講話，敢?于提問，?敢于向老?師質疑，?敢于表達?個人的見?解，敢于?評價教材?內容和評?價別人，?敢于把自?己獲得的?有關信息?應用于學?習之中。?這樣調動?學生是開?發(fā)學生個?性資源的?基本表現(xiàn)?，是教學?方式轉變?的一種表?現(xiàn)。這全?在于教師?角色的轉?換，從學?生學習的?管理者轉?變?yōu)閷W生?學習的引?導者。從?而，引導?學生在求?知的過程?中將知識?轉化為能?力。4?、青年教?師要注意?喚起學生?自主學習?的意識，?讓學生產(chǎn)?生自己能?學的意識?并體會到?內容和樂?趣，讓學?生在同伙?伴們的討?論、交流?中，自己?體會大家?在一起研?究學習的?樂趣和收?獲，要讓?學生在玩?樂中學習?。因而，?青年教師?要創(chuàng)設學?生自主學?習的思維?支點。?第一個支?點是解疑?，給學生?設疑點，?且要求學?生自我設?疑點，并?引導學生?解決;第?二個支點?應該是目?標點。要?引導學生?按教材的?內容目標?學習，也?要求學生?自己設立?學習目標?，讓學生?自己選擇?要完成哪?些學習任?務。第?三個支點?是找推敲?點、爭論?點。第?四個支點?是找興奮?點。只有?這樣學生?才會養(yǎng)成?自主學習?的習慣。?五、集?體聽課和?互相聽課?為了使?青年教師?盡快勝任?教學工作?，師傅要?求他們每?周至少集?體聽老教?師（包括?我）的課?兩次和互?相聽課若?干次。對?青年教師?來說，堅?持聽課，?可使自己?盡快成長?，同時我?還在以下?方面指導?他們：?聽一節(jié)課?，應有一?個明確的?目的，對?于青年教?師來說，?聽課時需?要關注如?下幾點：?1、課?的結構課?的結構是?指課的組?成部分及?各部分的?順序和時?間分配。?課型不同?，課的結?構也不同?。新教師?在聽課時?，要看指?導教師是?怎樣安排?課堂結構?的。2?、重點難?點的突破?一節(jié)課的?重點難點?能否突破?，標志著?這節(jié)課的?成功與否?。聽課時?要聽教師?是怎樣化?難為易，?突破難點?，突出重?點的，這?些往往是?他們積累?多年教學?經(jīng)驗的所?得。3?、板書及?教學媒體?運用一般?說來，板?書要詳略?得當，重?點突出，?能起到提?綱挈領的?作用;層?次分明、?脈絡清晰?;增強直?觀效果，?同時也有?利于引導?學生由形?象思維向?抽象思維?過渡。教?學媒體是?對教學起?輔助作用?的。聽課?時要注意?結合教學?內容，看?教師媒體?的選擇、?運用是否?行之有效?。4、?課堂氣氛?課堂氣氛?是彌漫、?充盈于師?生之間的?一種教育?情景氛圍?。這種氛?圍如果是?和諧融洽?、平等民?主的，就?能激發(fā)學?生的潛能?，樹立學?習的信心?，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?能力。所?以在聽課?時青年教?師要關注?授課教師?是通過何?種方式讓?學生積極?參與教學?活動，發(fā)?揮學生的?主體地位?的。是以?激情感染?學生還是?用親切的?語言鼓舞?學生，這?些都是新?教師聽課?時需要特?別注意的?。5、?關注學生?的學對于?學生的學?習活動，?青年教師?應該關注?：學生是?否在教師?的引導下?積極參與?到學習活?動中;學?習活動中?學生經(jīng)常?做出怎樣?的情緒反?應;學生?是否樂于?參與思考?、討論、?爭辯、動?手操作;?學生是否?經(jīng)常積極?主動地提?出問題;?學生活動?的時間是?否充裕得?當;學生?自學習慣?、讀書習?慣、書寫?習慣是否?養(yǎng)成;學?生分析問?題，解決?問題能力?如何等。?另外，?要求他們?在聽課之?后就這節(jié)?課展開討?論，一定?要做到各?抒己見，?直言不諱?，肯定優(yōu)?點，并誠?懇地提出?不足之處?和提出自?己的建議?。之后要?他們寫出?反思和體?會。這樣?，他們通?過集體聽?課和互相?聽課可以?互相取長?補短、互?相促進，?大大提高?了他們的?教學水平?。近年?來，幾位?青年教師?在學習基?本理論及?專業(yè)知識?方面，一?直能夠嚴?格要求自?己，始終?沒有放松?。例如：?史運紅老?師一直鉆?研本學科?教材，能?獨立主講?語文課程?，并在師?傅的帶領?下指導學?生學習。?韓春香老?師前兩年?在師傅的?指導下，?參加全縣?舉行的點?名聽課活?動中獲得?了良好的?成績。?所有這一?切，都說?明了我校?的青年教?師培養(yǎng)取?得了明顯?成效，標?志著幾位?年輕教師?已經(jīng)成長?起來，正?在成為我?校教學和?科研方面?的骨干力?量。當然?，這也與?學校的人?才政策、?各級領導?部門的大?力支持是?分不開的?。今后，?我們將一?如既往，?不驕不躁?，繼續(xù)加?倍努力，?為我校的?建設與發(fā)?展作出新?的貢獻。?202?3技術培?訓總結例?文（三）?本次培?訓很實用?，以任務?驅動為主?線、以活?動為中心?、以講授?、研討、?自學、評?價相結合?、以理論?相滲透、?以技術為?支撐，讓?學員充分?感受了教?育技術應?用的多樣?性，在學?習體驗中?感悟了現(xiàn)?代教育理?念與運用?信息技術?支持教學?創(chuàng)新的魅?力。與以?往的培訓?相比，本?次培訓具?備很多的?優(yōu)點，同?時給我們?的感受也?非常深刻?。1、?培訓內容?和我們平?時的教學?工作緊密?聯(lián)系，實?用性很強?。比如?創(chuàng)建教學?設計方案?，規(guī)劃主?題單元等?一系列學?習活動能?梳理我們?的教學思?路，促使?我們整合?各方面的?資源，更?好的理解?信息技術?和課程整?合的意義?，為我們?今后能將?信息技術?運用到具?體的教學?工作中打?下了扎實?的理論基?矗2、?培訓形式?新穎有趣?，著力培?養(yǎng)學員們?的合作意?識。本文?由編輯整?理。特?別是以小?組為單位?，設立小?組代表，?既有趣又?能激發(fā)大?家的創(chuàng)新?思維，迅?速樹立團?隊合作意?識，增強?團隊的凝?聚力，為?后續(xù)培訓?打下基矗?3、課?堂屬于開?放式，氣?氛輕松。?各組員?可以自由?的發(fā)表自?己的意見?。打破了?傳統(tǒng)課堂?的教學規(guī)?律。對于?我們來說?，雖然只?有短短_?___天?的培訓，?但受益匪?淺。在這?里我們見?識了很多?信息技術?和課程整?合的鮮活?的案例，?在集體討?論和輔導?老師的點?撥下，我?們進一步?理解了信?息技