口語交際：父母之愛 教案-部編版語文五年級上冊

父母之愛教學要求1.能選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（重點）2.能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。教學課時一課時。1.能選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。2.能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。課件。一、激趣導入父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真心的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧！（板書：父母之愛）設計意圖：用充滿感情的話語導入，能引起學生情感的共鳴，激發(fā)學生進行口語交際的興趣。二、講事例，感悟父母深情1.搜集材料，為口語交際做準備。2.指名讓學生和大家分享父母愛自己的生活片段。3.教師提出口語交際的要求。（出示課件2）（1）認真傾聽，積極回應，尊重別人。（2）所選材料與觀點一致，且表達清楚。（3）文明有禮。（4）大膽發(fā)言。注意補充回應時，如果想法接近，可以先表示認同，以微笑、點頭、眼神贊許等方式回應，再繼續(xù)補充；如果觀點不同，也要尊重對方，友好回應，不明白的地方及時提問，注意使用恰當?shù)恼Z氣。4.指名讓學生講述。引導學生講述親身經歷的故事，體會父母之愛。5.學生評議。引導學生從“口語交際”的要求出發(fā)，評議同學的發(fā)言，給出中肯的評價。6.教師點評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，作精要點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。設計意圖：通過具體事例，學生感悟到父母之愛，內容具體，情感真摯。同時明確交際要求，讓學生有的放矢。三、閱讀故事，說說自己的見解1.談談你對這三個故事的理解和看法。（出示課件3、4）故事1：爸爸教育方式不當，使小勇畏懼考試。爸爸應該幫助小勇找出失敗的原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。故事2：媽媽的包辦，使小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。小雅的媽媽應該有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力。故事3：小敏的爸爸以陪伴的方式表達了對兒子的愛，促進了父子之間的感情。2.小組交流。學生先在學習小組內自由評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。3.全班交流。選出有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。設計意圖：用三個不同的故事來體現(xiàn)父母之愛，讓學生鑒別，幫助學生成長。四、再創(chuàng)情境，提升應對能力1.假如小雅的媽媽、小勇的爸爸就在你的面前，你會怎樣勸說他們？2.教師扮演小雅的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。3.讓一名學生扮演小勇的爸爸，其他學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。4.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評價。設計意圖：鍛煉學生的應對能力，使學生說話更加得體，更能以理服人。五、走進生活，分享體會1.在生活中，你有過類似的經歷嗎？你當時是怎樣想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來和大家討論一下吧。2.教師小結：聽了這么多見解，我想同學們一定有很多話想對自己的父母說，回去以后可以把你的想法和父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是他們表達愛的方式不同。無論用哪種方式與父母溝通，我希望每一位同學都能體諒自己的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。設計意圖：讓學生聯(lián)系生活實際，表達真情實感。六、布置作業(yè)1.把這三則小故