《漂亮的掛盤》版本教案及教學(xué)反思

《漂亮的掛盤》版本教課方案及教課反省《漂亮的掛盤》版本教課方案及教課反省/《漂亮的掛盤》版本教課方案及教課反省漂亮的掛盤新田小學(xué)陳海珍教課內(nèi)容：裝飾設(shè)計——漂亮的掛盤課型：設(shè)計·應(yīng)用課時：1課時教材剖析：本單元是以“人與生活經(jīng)驗”為主題的課程,以“學(xué)生與生活”為切入點,認(rèn)識國內(nèi)外不一樣風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，運用多種資料，經(jīng)過繪畫、剪貼、塑像等方法，運用多種資料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，進(jìn)行“設(shè)計與應(yīng)用”指引。達(dá)成“掛盤設(shè)計”創(chuàng)建過程。關(guān)注生命世界的運動形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特點與變化之間的美，認(rèn)識與感覺多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道每日盛菜用的盤子也能夠設(shè)計成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，學(xué)生的創(chuàng)建思想與生活成立聯(lián)系.?培育環(huán)保意識，提升“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美”的能力。教課目的：1、知識與技術(shù)：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，對照與和睦，對稱與均衡的組合，設(shè)計、裝飾與賞識表述），感知均齊式、均衡式圖案的設(shè)計原理，能設(shè)計均齊式、均衡式紋樣的裝飾掛盤，重視研究美術(shù)與身旁事物相聯(lián)系的活動能力（創(chuàng)作、表演、展現(xiàn)、發(fā)展）和思想能力（邏輯思想、意象）2、過程與方法：在賞識比較中領(lǐng)會均齊式、均衡式的美感，感知合適紋樣，體會色彩美，領(lǐng)會夸張、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作”中，感覺各樣資料，彩繪掛盤和陶盤不一樣的設(shè)計與制作方法及其不一樣的美感，體驗外觀美、結(jié)構(gòu)美。3、感情、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步感覺“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體驗“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美”的樂趣。教課重點：1、重點：能運用均齊式、均衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。2、難點：能運用明快的色彩和精練、夸張的手法設(shè)計合適紋樣來裝飾掛盤。興趣點：賞識感覺掛盤的造型、色彩與寓意。試試用各樣資料制作掛盤。4、察看點：比較不一樣風(fēng)格的掛盤的資料、造型、色彩特點及表現(xiàn)手法。比較“學(xué)生作品”的資料、造型、色彩特點。教課對象：1、經(jīng)過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了必定的色彩知識，對紋樣有了一定的認(rèn)識，在《如意祥瑞的民間藝術(shù)》一課的教課中，學(xué)生不只感覺，體驗到各樣不一樣紋樣的特別含義，也初步認(rèn)識了紋樣與圖案組合的美感。在第二單元《漂亮的紋飾》的學(xué)習(xí)，在加深對紋樣的認(rèn)識與組合運用的同時，還學(xué)習(xí)了浮雕的制作技法，懂得更多利用點線面變化組合的紋樣，在學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的人物、動物、植物的奇異形象也深深的吸引了學(xué)生。學(xué)生的審美能力，創(chuàng)建表達(dá)能力也獲得了提升。作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計均齊式、均衡式的紋樣裝飾掛盤。2、較高要求：能靈巧運用點、線、色和各樣資料設(shè)計各樣紋樣裝飾掛盤。3、個性研究：能運用均齊式、均衡式的設(shè)計形式，明快的色彩，精練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計合適紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、荒棄彩紙或水粉顏料等。2、老師：美食圖片、各樣菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展現(xiàn)臺。教課過程：一、激情導(dǎo)入1、師：老師今日給同學(xué)們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰！白盤子：大家好，我是白盤?；ūP子：同學(xué)們，你們好，我是花盤。今日穿了漂亮的新衣服，要去參加盤子界的選美大賽呢!白盤子：啊！這可怎么辦，我穿成這樣，必定會被大家譏笑?；ūP子：不用焦急，你找個設(shè)計師給你設(shè)計一套不就能夠了嗎？白盤子：去哪找設(shè)計師?。炕ūP子：眼前不就是嗎？同學(xué)們，你們幫幫它，好嗎？同學(xué)們：好師：那么今日我們就一同來設(shè)計《漂亮的掛盤》送給白盤。（板書：漂亮的掛盤）二、解說新課1、察看感知掛盤的形狀，材質(zhì)，內(nèi)容師：想要成為設(shè)計師可不是那么簡單的，先得經(jīng)過三關(guān)查核才行。你們有沒有信心？生：有師：好，此刻查核正式開始。請看這兩個掛盤（出示鳥和人面掛盤）哪個是繪畫掛盤，哪個是浮雕掛盤？你怎么看出來的？生：繪畫掛盤圓滑，浮雕掛盤原始，樸實。師：你們可真擅長察看，書上還有好多不一樣材質(zhì)，形狀，題材的掛盤等著你們?nèi)ベp識呢。此刻就請同學(xué)們一邊認(rèn)真察看一邊思慮這三個問題。師：想好了嗎？誰先來說生：除了圓形還能夠是正方形，菱形，扇形師：哦，你察看的真認(rèn)真。師：那這些不一樣形狀的掛盤除了能夠用彩筆，還能夠用什么手段來裝飾？生：有剪紙，有塑像的師：第三個問題誰想好了？生：幾何圖形，祥瑞圖案，文字師：你想采納什么題材？生：我想畫景色，動物，植物等等師：你這個想法真不錯。師：掛盤世界形狀多種，材質(zhì)多樣，內(nèi)容豐富，所以我們在設(shè)計前必定得先構(gòu)想好自己畫什么才行?？磥淼谝魂P(guān)初級查核難不住你們，接下來進(jìn)入第二關(guān)中級查核。2、對照掛盤不一樣的構(gòu)圖方式師：請察看以下掛盤，他們除了形狀，材質(zhì)，內(nèi)容不一樣以外，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？生：構(gòu)圖不一樣師：構(gòu)圖上怎么不一樣？（出示鳥與人臉圖形）生：一個對稱一個不對稱師：你們真擅長察看總結(jié)，對稱的這個我們把它叫做均齊式，不對稱的這個我們把它稱為均衡式。（板書：對稱均齊式，不對稱均衡式）換一種說法：均齊式是一種對稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩部分紋樣同樣。均衡式是一種比較自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩部分紋樣不一樣。師：此刻我來考考你們是否是真的理解什么是均齊式？什么是均衡式了？請你來劃分這些圖形。（出示圖形）生：回答師：同學(xué)們很順利就劃分開了，可是我方才聽到有同學(xué)說均衡式好畫，可是均齊式的我怎么才能畫出同樣的圖案來呀？有哪位同學(xué)想到了好方法來幫幫他嗎？3、師示范解說均齊式的畫法師：沒關(guān)系，不要焦急，還有老師呢，我來幫幫你們，請看：老師這里有一個圓形的掛盤，我想畫一個上下左右都對稱的均齊式紋樣，我先把它分好，而后把這一塊印在一張白紙上，再在這張白紙上畫出我想要畫的形狀，把它使勁畫在盤子上，盤子上就會有個印子，把它描出來，換一個方向再畫重復(fù)方才的畫法，請看老師畫好此后的成效就是這個樣子的了，（出示畫好的掛盤）此刻明白怎么畫均齊式的紋樣了吧？生：理解了4、說一說繪制掛盤的步驟師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯了。此刻進(jìn)入設(shè)計師的終極查核：我來當(dāng)小小解說員，請你簡單的話來說一說制作掛盤的步驟。（請同桌之間相互說）（再請學(xué)生登臺來說）師：說的太好了，掌聲送給他。你們也都會了嗎？生：會了。師：恭賀你們獲得設(shè)計師資格，開始創(chuàng)作以前呢，老師還想提示同學(xué)們設(shè)計的時候注意幾點要求：構(gòu)圖飽滿，色彩嬌艷三、開始創(chuàng)作，按要求繪制掛盤播放賞識圖片配樂；師指導(dǎo)，把畫好的掛盤展現(xiàn)在黑板上四、展現(xiàn)評論，夸一夸喜愛的作品師：好，競賽已經(jīng)正式開始，選手們已經(jīng)到達(dá)舞臺上了。今日究竟誰能拿走我們的大獎呢？此刻是拉票環(huán)節(jié)，夸一夸你喜愛的掛盤，能夠從構(gòu)圖，形狀，色彩，創(chuàng)意上來說，誰先來？生：夸一夸喜愛的作品。師：大家可真會夸，那么有沒有哪幅作品是你感覺需要改正的呢？生：相互指出弊端并提出改正建議。學(xué)生評論，選出最具創(chuàng)意獎，最正確色彩獎，最正確合作團(tuán)隊獎師：同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？（課件出示：今日你收獲了什么？）生：談收獲（學(xué)會了制作掛盤、在掛盤上能夠表現(xiàn)好多的內(nèi)容、制作的方法與資料也各不同樣。）五、課后延長師：其實，我們生活中還有好多變廢為寶的例子，看（出示廢品制作出來的藝術(shù)品圖片）是否是很奇異？其實啊生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只需你肯動腦勤著手廢物也能變?yōu)閷殹Ｕ埻瑢W(xué)們利用課余時間用廢品制作一個裝飾品，好嗎？生：好師：下課《漂亮的掛盤》教課方案及反省陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸真實驗學(xué)校林德強(qiáng)教材版本：嶺南版第七冊第8課《漂亮的掛盤》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用課時：1課時教材剖析：本單元是以”人與生活經(jīng)驗”為取向的課程,是經(jīng)過有必定指向的課題內(nèi)容,使學(xué)生的創(chuàng)造思想盡早成立起與生活的聯(lián)系.以”學(xué)生與生活”為切入點,運用繪畫、設(shè)計、塑像等美術(shù)知識與技術(shù)，進(jìn)行“設(shè)計與應(yīng)用”指引學(xué)生體驗生活美，提升表現(xiàn)生活四周美好事物的能力。運用多種資料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培育環(huán)保意識和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美”的能力?！捌恋膾毂P”是讓學(xué)生知道每日盛菜用的盤子也能夠設(shè)計成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，從而認(rèn)識國內(nèi)外不一樣風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運用多種資料，經(jīng)過繪畫、塑像等方法，領(lǐng)會“掛盤設(shè)計”創(chuàng)建過程的樂趣。教課目的：1、知識與技術(shù)：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性感知均齊式、均衡式圖案設(shè)計的“合適紋樣”能設(shè)計出均齊式、均衡式紋樣的裝飾掛盤。2、過程與方法：在賞識比較中領(lǐng)會均齊式、均衡式的美感，感知合適紋樣，領(lǐng)會色彩美，領(lǐng)會夸張、變形的手法，領(lǐng)會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不一樣風(fēng)格在“選擇與創(chuàng)作”中，感覺各樣材料，彩繪掛盤和陶盤不一樣的設(shè)計與制作方法及其不一樣的美感。3、感情、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步感覺“美術(shù)與生活”的關(guān)系，領(lǐng)會“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美”的樂趣。教課重點：1、重點：能運用均齊式、均衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。2、難點：能運用明快的色彩和精練、夸張的手法設(shè)計合適紋樣來裝飾掛盤。3、興趣點：賞識感覺掛盤的造型、色彩與寓意。試試用各樣資料制作掛盤。4、察看點：比較不一樣風(fēng)格的掛盤的資料、造型、色彩特點及表現(xiàn)手法。比較“學(xué)生作品”的資料、造型、色彩特點。作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計均齊式、均衡式的紋樣裝飾掛盤。2、較高要求：能靈巧運用點、線、色和各樣資料設(shè)計合適紋樣裝飾掛盤。3、個性研究：能運用均齊式、均衡式的美感形式，明快的色彩，精練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計合適紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢品與裝飾品等。2、老師：多媒體課件、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展現(xiàn)臺。教課過程:激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你家有掛歷嗎？有的請舉手！請談?wù)剴鞖v是掛在什么地方的？有什么作用的？此刻老師家里恰好搞好裝飾，想在客堂掛一些東西來裝飾，但不想掛掛歷了，誰來幫老師出個好想法？（學(xué)生回答：掛畫、掛盤等）老師最喜愛就是掛掛盤的好想法的了，此刻請同學(xué)們看看老師掛這個盤子好不漂亮？（出示一個沒有圖案的白盤子）為何不漂亮？這白盤子平常用來干什么的？（不夠漂亮，平常多用于盛食品。漂亮的藝術(shù)掛盤是源于生活中的“菜盤子”。）今日老師想請你們幫忙設(shè)計一個漂亮的掛盤好不好？二、揭露課題：漂亮的掛盤（板書）賞識感覺：認(rèn)識藝術(shù)掛盤的作用(出示圖片)師：第一請同學(xué)們賞識這些掛在家里的掛盤是起著什么成效？看了以后你有什么想法？生:裝飾了很漂亮，我感覺能夠使家居更有品位。師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具賞析性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！賞識：比較圖片，認(rèn)識均齊式和均衡式掛盤的美感。（1）、感覺“均衡式”中國彩繪動物瓷盤的形式美、創(chuàng)建美。賞識“鳥”掛盤和“瑞獸”掛盤小結(jié)：“均衡式”是一種比較自由的、均衡的構(gòu)圖形式。（2）、比較賞識“均齊式”的合適紋樣圖案設(shè)計的彩繪和陶盤藝術(shù)。賞識西方波斯彩繪掛盤和畢加索的陶盤藝術(shù)小結(jié)：“均齊式”（對稱、盤旋、輻射等）是一種對稱的構(gòu)圖形式?？偨Y(jié)：“均齊式”和“均衡式”同樣點：構(gòu)圖飽滿、形象夸張、變形。3、研究：（播放圖片）1）、讓學(xué)生閱讀劃分哪些是使用均齊式表現(xiàn)，那些是使用均衡式表現(xiàn)。2）、認(rèn)識不一樣材質(zhì)、形狀掛盤，豐富累積。師：這些各樣特點的掛盤，你察看一下又有什么發(fā)現(xiàn)？有哪些方面不同樣？形狀不一樣：圓形、橢圓形、花形等資料不一樣：銅質(zhì)、陶瓷、等內(nèi)容題材不一樣：動物、人物、植物等師：圖案題材：除了用動物、人物、植物還能夠用什么紋樣來裝飾？三、學(xué)習(xí)掛盤的制作步驟同學(xué)們，方才賞識了這么多漂亮的掛盤，都特別想來著手做一做，那制作一個藝術(shù)掛盤究竟應(yīng)當(dāng)怎么來做呢？詳細(xì)的步驟是如何的呢？誰來說一說？（學(xué)生相互敘述）制作步驟：（1）構(gòu)想外形；2）依據(jù)外形設(shè)計圖案（選擇題材、表現(xiàn)形式）；3）上色彩或剪貼圖案。四、自由創(chuàng)作：1、采納自己喜愛的表現(xiàn)方式設(shè)計一個漂亮的藝術(shù)掛盤。2、師巡視指導(dǎo)。五、賞識評論：互評，作業(yè)展現(xiàn)。1、每小組學(xué)生合作把紙盤做成條帶狀貼在黑板。2、教師組織評論。師：你喜愛那一組的紙盤？為何？師：請說出你喜愛的一個紙盤？為何？師：哪個是你自己的？感覺如何？需要改良嗎？六、小結(jié)拓展：這節(jié)課我們主要以畫的形式在紙碟上裝飾設(shè)計，今日學(xué)會了什么請同學(xué)們回去告訴爸爸媽媽，還能夠用不一樣的方法做一個漂亮的藝術(shù)掛盤裝飾自己的房屋。板書設(shè)計：漂亮的掛盤手法：變形夸張步驟：一、外形二、設(shè)計紋樣三、上色生活是創(chuàng)建美的源泉——《漂亮的掛盤》一課教課反省藝術(shù)掛盤，是一種極具賞析性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計成藝術(shù)掛盤，既能夠讓學(xué)生學(xué)會運用“合適紋樣”裝飾掛盤，感覺“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還能夠培育學(xué)生賞識美和創(chuàng)建美的能力。在我老師執(zhí)教的《漂亮的掛盤》一課中，我深刻地領(lǐng)會到：生活是創(chuàng)建美的源泉！在講堂中，我環(huán)繞“均衡式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生賞識了大批古今中外的精巧掛盤圖案，領(lǐng)會掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動物、植物等有機(jī)地聯(lián)合在掛盤圖案中，設(shè)計一個獨到的掛盤。學(xué)生們都熱忱地參加講堂活動中，講堂氛圍特別活躍，學(xué)生的創(chuàng)作熱忱高漲，學(xué)生作品豐富多彩。有待改良之處：1、解說“均衡式”、“均齊式”這些較為抽象的觀點時建議采納靈巧多樣的方式進(jìn)行（照實物展現(xiàn)、簡筆即繪等）能更好地幫助學(xué)生理解;2、本節(jié)課的重點是指引學(xué)生能運用“均衡式”、“均齊式”兩種合適紋樣設(shè)計和裝飾掛盤，難點是運用明快的色彩和精練、夸張的手法進(jìn)行紋樣設(shè)計，教師在教課過程中在這雙方面都有所表現(xiàn)，但未能很好地突出和解決；3、教師在賞識作品上所占用的時間略微多了一點，所以，學(xué)生作業(yè)的時間不足，作點評論環(huán)節(jié)有所短缺。漂亮的掛盤本單元是以“人與生活經(jīng)驗”為取向的課程,是經(jīng)過有必定指向的課題內(nèi)容,使學(xué)生的創(chuàng)建思想盡早成立起與生活的聯(lián)系.能察看和關(guān)注生命世界的運動形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特點與變化之間的美，產(chǎn)生認(rèn)識與感覺多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)的興趣，運用多種資料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培育環(huán)保意識和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美”的能力?！捌恋膾毂P”是讓學(xué)生知道每日盛菜用的盤子也能夠設(shè)計成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，從而認(rèn)識國內(nèi)外不一樣風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運用多種資料，經(jīng)過繪畫、剪帖、塑像等方法，以“學(xué)生與生活”為切入點,運用繪畫、設(shè)計、塑像等美術(shù)知識與技術(shù)，進(jìn)行“設(shè)計與應(yīng)用”指引。領(lǐng)會“掛盤設(shè)計”創(chuàng)建過程。學(xué)生體驗生活美，提升表現(xiàn)生活四周美好事物的能力，初步領(lǐng)會友誼，樂于與伙伴分享合作的愉悅，感覺熱愛生活與自主表現(xiàn)生活的樂趣。教課目的：1、認(rèn)識掛盤的功能與特點（形、色、質(zhì)感，對照與和睦，對稱與均衡的組合，設(shè)計、裝飾與賞識表述），并感知均齊式、均衡式圖案設(shè)計。2、能設(shè)計出均齊式、均衡式紋樣的裝飾掛盤3、進(jìn)一步感覺“美術(shù)與生活”的關(guān)系，領(lǐng)會“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)建美”的樂趣。教課重點：1、重點：能運用均齊式、均衡式的紋樣設(shè)計裝飾掛盤。2、難點：能運用明快的色彩和精練、夸張的手法設(shè)計合適紋樣來裝飾掛盤。興趣點：賞識感覺掛盤的造型、色彩與寓意。試試用各樣資料制作掛盤。作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計均齊式、均衡式的紋樣裝飾掛盤。2、較高要求：能靈巧運用點、線、色和各樣資料設(shè)計合適紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、荒棄彩紙或水粉顏料等。2、老師：美食圖片、各樣菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展現(xiàn)臺。教課過程：一、組織教課，檢查學(xué)具。二、課前一分鐘演講。（這位同學(xué)演講的很不錯，不只鍛煉了自己，還教會我們一些美術(shù)小知識，大家應(yīng)當(dāng)用掌聲來感謝她）三、生活導(dǎo)入：1、同學(xué)們，問大家一個生活中的小問題，在你們的印象中，盤子能夠用來干什么？生：（盛菜、水果）師：是的，盤子作為廚房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此以外，簡單的盤子，經(jīng)過我們的藝術(shù)加工，還會成為擁有獨到魅力的盤子，請看大屏中的盤子。（一個白色、一個藝術(shù)掛盤）2、發(fā)問：你們喜愛哪一個？為何？生：認(rèn)真察看老師出示的盤子、依據(jù)自己所喜愛的盤子舉手、表述自己的想法：（圖案漂亮、色彩豐富、明快等）師：看來大家都喜愛第二個盤子，由于它的圖案精巧、色彩豐富、明快。這說明大家的審美都是沒有問題的。那么我們把第二種盤子叫做“藝術(shù)掛盤”（展現(xiàn)課題：漂亮