教師資格證-（高中）美術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第一章-學(xué)科知識-第四節(jié)-《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》

教師資格證-（高中）美術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第一章學(xué)科知識-第四節(jié)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[單選題]1（江南博哥）.下列不屬于普通高中美術(shù)課程作用的是()。A.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康B.發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力C.拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃D.激發(fā)創(chuàng)新精神.增強(qiáng)實踐能力參考答案：B參考解析：普通高中美術(shù)課程的作用：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。B選項中發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力是初中新課標(biāo)的要求。[單選題]2.普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗，主要是因為創(chuàng)作與()為一體的學(xué)習(xí)活動，對發(fā)揮個性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實踐能力是十分有益的。A.探索B.鑒賞C.技法D.欣賞參考答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中課程性質(zhì)提出，普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動，對發(fā)揮個性、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力是十分有益的。[單選題]3.高中生對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到()的新層面。A.美術(shù)文化學(xué)習(xí)B.探究性學(xué)習(xí)C.繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)D.理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)參考答案：A參考解析：美術(shù)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的技能技巧的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該提高到美術(shù)文化層面上來。[單選題]4.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是()。A.提高生活品質(zhì)B.弘揚(yáng)人文精神C.增強(qiáng)實踐能力D.促進(jìn)身心健康參考答案：C參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程性質(zhì)為：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；擴(kuò)寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。[單選題]5.身處教育實踐第一線的教師與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用到自身所從事的教育實踐中的一種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法參考答案：D參考解析：行動研究法是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標(biāo)的一種研究方法。[單選題]6.美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的()。A.能力B.情感C.思想D.個性參考答案：D參考解析：尊重和保護(hù)個人個性發(fā)展是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇.必然受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時，也在努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。[單選題]7.學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，體現(xiàn)了美術(shù)課程的()。A.視覺性B.實踐性C.人文性D.愉悅性參考答案：C參考解析：美術(shù)課程追求人文性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中要學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品.關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。視覺性是學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗。實踐性是學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品。愉悅性是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意。[單選題]8.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中評價建議指出，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的()。A.質(zhì)性評價B.自我評價C.美術(shù)檔案袋D.表現(xiàn)性評價參考答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》評價建議中指出，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生進(jìn)行評價等方式.尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。[單選題]9.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到()。A.充分地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)參考答案：B參考解析：“以人為本”的教學(xué)主張關(guān)心個人的身心發(fā)展，尤其美術(shù)課程更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展，所以尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異是必須要做到的前提。[單選題]10.對于普通高中美術(shù)教學(xué)認(rèn)識正確的是()。A.普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都可以讓學(xué)生自主選修B.在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境。鼓勵學(xué)生與范畫畫得一樣C.教師應(yīng)使用好美術(shù)教科書，不能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造D.美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，更注重學(xué)生技能的掌握參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的教學(xué)建議中說到，普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法.并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對其中的若干模塊進(jìn)行選修。美術(shù)創(chuàng)作中不要求學(xué)生作畫與范畫一致。教師應(yīng)靈活運(yùn)用教科書。美術(shù)學(xué)科更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。[單選題]11.美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)具有()，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制參考答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》教科書編寫建議部分指出，美術(shù)教材的編寫應(yīng)留有較大的余地，具有開放性，學(xué)?；虻貐^(qū)可以根據(jù)自己的特點編寫適合本?；虍?dāng)?shù)靥厣慕炭茣?，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。[單選題]12.下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的基本理念是()。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)個性的培養(yǎng),具有扎實的基礎(chǔ)參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出課程基本理念是美術(shù)課程應(yīng)該要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化；注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神.培養(yǎng)解決問題的能力；提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)個性發(fā)展。[單選題]13.教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的()是課程標(biāo)準(zhǔn)。A.基本標(biāo)準(zhǔn)B.基本保障C.基本依據(jù)D.具體規(guī)定參考答案：C參考解析：教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。[單選題]14.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》（2011年版）要求，課程目標(biāo)按照三個維度設(shè)定。張老師在講繪畫技法中，要求學(xué)生們積極參加美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意思維，了解繪畫技法的語言及其表達(dá)方式和方法。這屬于課程目標(biāo)中()維度。A.知識與技能B.過程與方法C.技能與方法D.情感、態(tài)度與價值觀參考答案：A參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》（2011年版）課程目標(biāo)內(nèi)容1)、情感、態(tài)度與價值觀形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨立的判斷。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。?能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨立思考的品質(zhì)。2)、知識和技能進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)語言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗，以及表達(dá)自己的情感、思考的能力，學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識與技能運(yùn)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。3)、方法與過程以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅。學(xué)會收集、分析和選擇與美術(shù)活動有關(guān)的信息與材料，進(jìn)行視覺認(rèn)知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。[單選題]15.美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)和要求，以()為參考。A.教學(xué)內(nèi)容B.教科書C.學(xué)生的基礎(chǔ)水平D.學(xué)生身心發(fā)展水平參考答案：D參考解析：美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)作為思考的基點，來展示學(xué)習(xí)過程。[單選題]16.高中美術(shù)新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實行()的方式，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個性化特點。A.選修制B.走班制C.班級教學(xué)D.小班上課參考答案：A參考解析：普通高中美術(shù)課程設(shè)置了5個內(nèi)容系列和9個學(xué)習(xí)模塊，以選修課的形式供學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個性化特點。[單選題]17.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)計算機(jī)平面設(shè)計的基本操作方法，初步認(rèn)識計算機(jī)三維立體設(shè)計的基本過程”屬于()系列內(nèi)容中的學(xué)習(xí)活動建議。A.繪畫·雕塑B.美術(shù)鑒賞C.設(shè)計·工藝D.書法·篆刻參考答案：C參考解析：題干所述為“設(shè)計·工藝”系列的學(xué)習(xí)活動建議。[單選題]18.新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是()的不同。A.態(tài)度B.價值觀C.理念D.方法參考答案：C參考解析：新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教學(xué)理念反映當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。[單選題]19.美術(shù)教師的職業(yè)風(fēng)范表現(xiàn)在()A.敬業(yè)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)能力B.教學(xué)能力、敬業(yè)精神、人格魅力C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力D.藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)參考答案：A參考解析：美術(shù)教師的職業(yè)風(fēng)范包括師德和藝德。題干中的敬業(yè)精神屬于師德，而藝術(shù)修養(yǎng)與教學(xué)能力則屬于藝德。故答案為A。[單選題]20.高中一年級入學(xué)伊始，美術(shù)老師王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個學(xué)生的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師關(guān)注()A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性參考答案：A參考解析：根據(jù)材料“王老師深入了解班上每個學(xué)生的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃”可知，王老師關(guān)注到了學(xué)生發(fā)展的差異性，故答案選C。[單選題]21.下列對教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的描述不正確的是()A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注意滿足學(xué)生的需要，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到新高度D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗參考答案：C參考解析：C選項的做法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會使學(xué)生的積極性受到打擊。故答案選C。[單選題]22.美術(shù)課程不僅要重視學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視()A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)參考答案：A參考解析：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。[單選題]23.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)。下列選項中，高中美術(shù)課程模塊配置比較合理的是()A.美術(shù)鑒賞+繪畫B.美術(shù)鑒賞+設(shè)計C.繪畫+書法+篆刻D.美術(shù)鑒賞+繪畫+書法參考答案：D參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)，高中美術(shù)課程由9個模塊構(gòu)成，在這9個模塊中，選修一個模塊，修習(xí)18個學(xué)時，可獲得1個學(xué)分，每名高中學(xué)生在三年內(nèi)須獲3個學(xué)分，故排除A、B兩項。另外，由于“美術(shù)鑒賞”對高中生形成美術(shù)鑒賞能力、提高美術(shù)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用，因此，采用“1+2”的選課策略，鼓勵學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”，再在其他內(nèi)容系列中任選修兩個模塊，故排除C，選擇D。[單選題]24.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動的()A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范性參考答案：D參考解析：品德高為師，行為正為范。教師的職業(yè)特點決定身教要重于言教，強(qiáng)調(diào)教師勞動的示范性。[單選題]25.美術(shù)教科書的編寫要以()為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點。A.學(xué)生發(fā)展B.教學(xué)計劃C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)內(nèi)容參考答案：A參考解析：美術(shù)教科書的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點。[單選題]26.()是普通高中階段美術(shù)科目的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。A.設(shè)計·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術(shù)鑒賞參考答案：D參考解析：“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。[單選題]27.對實用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計劃和制作的活動和出于實用的或觀賞的目的創(chuàng)造人工制品的技藝活動屬于()A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.書法·篆刻參考答案：C參考解析：設(shè)計指對實用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計劃和制作的活動。工藝，通常被稱為工藝美術(shù)，主要指出于實用的或觀賞的目的，創(chuàng)造人工制品的技藝活動。故答案是C。[單選題]28.作為高中美術(shù)教師，至少應(yīng)該具備開設(shè)()個模塊課程的能力。A.2B.3C.5D.4參考答案：B參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)，作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個模塊課程的能力，比如開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力，開設(shè)一門繪畫(或雕塑)類課程的能力和開設(shè)一門設(shè)計(或工藝)類課程的能力。故答案是B。[單選題]29.在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程屬于()內(nèi)容系列。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)參考答案：B參考解析：普通高中美術(shù)課程在“繪畫·雕塑”中設(shè)置有中國畫內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解。[單選題]30.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重()A.美術(shù)術(shù)語B.創(chuàng)設(shè)情境C.社會文化D.美術(shù)理論參考答案：B參考解析：美術(shù)新課標(biāo)要求：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?！弊鳛槊佬g(shù)教師，善于把握和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛是教學(xué)能否獲得成功的重要環(huán)節(jié)。[單選題]31.下列不屬于PowerPoint課件形式和結(jié)構(gòu)的原則的是()A.簡潔大方B.趣味性強(qiáng)C.色彩和諧D.文字醒目參考答案：B參考解析：PowerPoint課件的形式和結(jié)構(gòu)要服從教學(xué)的需要，以簡潔大方、適度裝飾、色彩和諧、文字醒目、操作便利為原則。[單選題]32.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中指出，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的()，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。A.評價機(jī)制B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)評價D.教學(xué)目標(biāo)參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的教學(xué)設(shè)計建議中指出教師應(yīng)從現(xiàn)實生活情境中選擇合適的主題，擬訂深化思維的“基本問題”，根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。[單選題]33.張老師在美術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進(jìn)行的是()模塊的教學(xué)。A.繪畫B.雕塑C.美術(shù)鑒賞D.設(shè)計參考答案：C參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，“美術(shù)鑒賞”模塊的內(nèi)容要求之一是了解美術(shù)創(chuàng)作的基本過程，學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。[單選題]34.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中講到()指對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進(jìn)行感知、評價、判斷與表達(dá)。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實踐創(chuàng)作D.審美判斷參考答案：D參考解析：審美判斷是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進(jìn)行感知、評價、判斷與表達(dá)。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受和認(rèn)識美的獨特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；用形式美原理和其他知識對自然、生活和藝術(shù)中的審美對象進(jìn)行感知、描述、分析和評價；通過語言、文字和圖像等方式表達(dá)自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。[單選題]35.依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的()，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行了整合，凸顯了學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則參考答案：D參考解析：依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的關(guān)聯(lián)性原則，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將“電腦繪畫／電腦設(shè)計”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用。[單選題]36.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中指出，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)()和思維特點提煉出來的。A.學(xué)生的智力水平B.美術(shù)教師的工作C.藝術(shù)家的創(chuàng)作D.藝術(shù)家的工作參考答案：D參考解析：美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)藝術(shù)家的工作(主題性創(chuàng)作、設(shè)計、工藝制作和美術(shù)鑒賞等)和思維特點提煉出來的。當(dāng)學(xué)生面對真實的創(chuàng)作主題時，教師將藝術(shù)家的思維和創(chuàng)作過程轉(zhuǎn)化為教與學(xué)的方式，通過師生合作的探究與“做中學(xué)”，能有效發(fā)展學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。[單選題]37.李老師在上《西方現(xiàn)代藝術(shù)》一課時，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)包括“從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格等方面識別美術(shù)作品的類別”。由此可知，這是一節(jié)關(guān)于“()”的課程。A.攝影／攝像B.繪畫創(chuàng)作C.創(chuàng)意實踐D.圖像識讀參考答案：D參考解析：圖像識讀是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指對美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。它包括：學(xué)生能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征；以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義；從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識別圖像的類別；知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價值，辨析和解讀現(xiàn)實生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。[單選題]38.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中“中國書畫”模塊中的“中國書畫”是()的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》“中國書畫”模塊指出中國書畫是中華傳統(tǒng)文化孕育出來的中國畫、書法(含篆刻)藝術(shù)的統(tǒng)稱。[單選題]39.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出，普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的()課程。A.必修B.選修C.選擇性必修D(zhuǎn).輔修參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程，既與義務(wù)教育階段美術(shù)課程相銜接，又具有自身的特點。[單選題]40.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中高中美術(shù)課程的選擇性必修課程有()個學(xué)習(xí)模塊。A.五B.六C.七D.八參考答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中設(shè)置了“繪畫”“中國書畫”“雕塑”“設(shè)計”“工藝”和“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”六個選擇性必修學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生可任選兩個模塊進(jìn)行修習(xí)。[單選題]41.構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程體系，需要依據(jù)黨的教育方針和()根本任務(wù)。A.以理服人B.以美化人C.以美育人D.立德樹人參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中指出，依據(jù)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程體系。本課程設(shè)置了體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，確定了適應(yīng)高中生身心特征和發(fā)展需求的課程內(nèi)容，提出了適合美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)與評價方式以及相應(yīng)的支持方式，以期構(gòu)建新時代中國特色普通高中美術(shù)課程體系。[單選題]42.()指在美術(shù)活動中形成創(chuàng)新意識，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實踐創(chuàng)作D.創(chuàng)意實踐參考答案：D參考解析：創(chuàng)意實踐是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指在美術(shù)活動中形成創(chuàng)新意識，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。[單選題]43.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出，()是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)設(shè)計C.學(xué)科教育理念D.學(xué)科核心素養(yǎng)參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概念，指出學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。[單選題]44.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中指出，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和()。A.文化傳承B.理論分析C.藝術(shù)批評D.文化理解參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中指出美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。[單選題]45.王老師在進(jìn)行《筆插的設(shè)計與制作》一課的教學(xué)時，要求學(xué)生先向全班同學(xué)闡釋自己的設(shè)計方案，然后再按此方案進(jìn)行實踐創(chuàng)作，這體現(xiàn)了美術(shù)課程對()的培養(yǎng)。A.實踐能力B.繪畫潛能C.合作能力D.理論知識參考答案：A參考解析：王老師的做法，體現(xiàn)了對實踐能力的培養(yǎng)，在選擇性必修課程“工藝”模塊教學(xué)提示中提到，“尤其重視動手實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力”。[單選題]46.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出，依據(jù)美術(shù)學(xué)科媒材特性和技法特點劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本課程按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為()個學(xué)習(xí)模塊。A.六B.七C.八D.九參考答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》在綜合考量美術(shù)通行的分類方式、教師的專業(yè)背景以及普通高中美術(shù)課程實施效果的基礎(chǔ)上，按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為美術(shù)鑒賞、繪畫、中國書畫、雕塑、設(shè)計、工藝和現(xiàn)代媒體藝術(shù)七個學(xué)習(xí)模塊。[單選題]47.()是階段性評價、考試和高考命題的重要依據(jù)。A.教學(xué)設(shè)計B.學(xué)科核心素養(yǎng)C.教學(xué)評價D.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關(guān)系中指出學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是階段性評價、考試和高考命題的重要依據(jù)。[單選題]48.于老師上《藝術(shù)美與形式美》一課前，要求學(xué)生收集他們自己認(rèn)為美的事物圖片和名家美術(shù)作品圖片。此做法的意圖是()。A.增強(qiáng)學(xué)生動手能力B.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力C.激發(fā)學(xué)生對收藏的熱愛D.引導(dǎo)學(xué)生對自然世界的關(guān)注參考答案：B參考解析：題干中于老師要求學(xué)生在課前收集資料，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。[單選題]49.義務(wù)教育階段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到普通高中階段后變?yōu)椤?)”內(nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.書法·篆刻參考答案：B參考解析：“繪畫·雕塑”模塊是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段中的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展。[單選題]50.“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為()，另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度參考答案：C參考解析：“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為鑒賞基礎(chǔ)，另一部分為鑒賞內(nèi)容。[單選題]51.美術(shù)展覽館、文化活動中心、圖書館、科技館、博物館、紀(jì)念館、名勝古跡等屬于()資源。A.文字B.信息化C.校外D.校內(nèi)參考答案：C參考解析：題目中美術(shù)展覽館、文化活動中心、圖書館、科技館、博物館、紀(jì)念館、名勝古跡等都屬于校外課程資源。[單選題]52.下列選項中，不屬于高中美術(shù)課程總目標(biāo)內(nèi)容的是()。A.學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系D.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動參考答案：B參考解析：高中美術(shù)課程的總目標(biāo)有：以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。[單選題]53.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的評價標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)了()。A.多主體、開放性的特點B.開放性、參與性的特點C.選擇性、多主體的特點D.全面性、選擇性的特點參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》提倡多主體評價，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實際和學(xué)生情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。[單選題]54.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中，建議學(xué)生“通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實踐，表達(dá)自己的思想和個性”的模塊是“()”。A.美術(shù)·鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.書法·篆刻參考答案：D參考解析：“通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實踐，表達(dá)自己的思想和個性”是“書法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)活動建議。[單選題]55.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》在“設(shè)計·工藝”模塊中要求學(xué)生：“在設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(標(biāo)志、招貼畫等)、工業(yè)造型設(shè)計(服裝、生活用品等)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(室內(nèi)、展示、校園等)中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。”其中，“選修一種或數(shù)種內(nèi)容”的依據(jù)是()。A.學(xué)生的興趣B.社會的需求C.學(xué)校的資源D.教師的能力參考答案：A參考解析：依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》“設(shè)計·工藝”模塊的學(xué)習(xí)活動建議，學(xué)生“根據(jù)自己的興趣在設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(標(biāo)志、招貼畫等)、工業(yè)造型設(shè)計(服裝、生活用品等)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(室內(nèi)、展示、校園等)中選修一種或數(shù)種內(nèi)容?！盵單選題]56.下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對高中美術(shù)教科書編寫要求的是()。A.要體現(xiàn)時代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學(xué)生發(fā)展為本參考答案：C參考解析：美術(shù)教科書的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點。美術(shù)教科書的編寫應(yīng)體現(xiàn)時代特點，內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學(xué)科發(fā)展的最新成果。[單選題]57.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，高中生“通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法”。這一表述所體現(xiàn)的理念是()。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力參考答案：C參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程基本理念中指出要“注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)”，主要體現(xiàn)在：普通高中美術(shù)課程的實施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。[單選題]58.“使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗不同的藝術(shù)效果”屬于高中美術(shù)課程的“()”模塊。A.工藝B.書法C.雕塑D.篆刻參考答案：D參考解析：“使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗不同的藝術(shù)效果”屬于高中美術(shù)課程的“篆刻”模塊。[單選題]59.義務(wù)教育階段“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)椤?)”內(nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫·雕塑C.美術(shù)鑒賞D.書法·篆刻參考答案：C參考解析：“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。[單選題]60.下列選項中，對高中美術(shù)教學(xué)的說法不正確的是()。A.把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家B.著眼于全面素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高C.提高學(xué)生的審美趣味D.提高學(xué)生的藝術(shù)敏感性參考答案：A參考解析：普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。[單選題]61.在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》教科書編寫建議中，美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意()和拓展性，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。A.多樣性、時代性、選擇性B.時代性、基礎(chǔ)性、選擇性C.時代性、綜合性、選擇性D.基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性參考答案：D參考解析：美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性和拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。[單選題]62.下列選項中，說法錯誤的是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)中的具體時間分配B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同模塊學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議參考答案：A參考解析：教學(xué)時間具體分配應(yīng)是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮的內(nèi)容。[單選題]63.在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的課程目標(biāo)中，“深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計或制作”的目的是()。A.解決學(xué)習(xí)和生活中的問題B.學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能C.解決造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題D.表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的課程目標(biāo)中提到“深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活”。[單選題]64.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中設(shè)置的內(nèi)容系列和模塊是()。A.五大內(nèi)容系列、八大模塊B.六大內(nèi)容系列、八大模塊C.六大內(nèi)容系列、九大模塊D.五大內(nèi)容系列、九大模塊參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中設(shè)置了五個內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計.工藝、書法.篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)；九大模塊：“美術(shù)鑒賞”“繪畫”“雕塑”“設(shè)計”“工藝”“書法”“篆刻”“攝影／攝像”“電腦繪畫／電腦設(shè)計”。[單選題]65.下列選項中，屬于校內(nèi)課程資源的是()。A.藝術(shù)家工作室B.藝術(shù)作坊C.學(xué)校圖書館D.博物館參考答案：C參考解析：學(xué)校圖書館屬于校內(nèi)課程資源。A、B、D三項屬于社會課程資源。[單選題]66.趙老師擅長水彩畫，于是他在美術(shù)教學(xué)活動中，只開設(shè)水彩課。對于這種做法，下列選項中，描述正確的是()。A.教學(xué)內(nèi)容單一B.充分利用教師資源C.因材施教D.教學(xué)有針對性參考答案：A參考解析：在教學(xué)過程中，教師只開設(shè)一種課程，這樣就造成了教學(xué)內(nèi)容的單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。[單選題]67.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，美術(shù)課程基本理念強(qiáng)調(diào)()，培養(yǎng)解決問題的能力。A.審美意識B.情感態(tài)度C.創(chuàng)新精神D.美術(shù)鑒賞參考答案：C參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》美術(shù)課程基本理念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術(shù)及與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。[單選題]68.下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》課程性質(zhì)的是()。A.培養(yǎng)審美能力，提高生活品質(zhì)B.理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)C.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康參考答案：A參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，對普通高中美術(shù)課程的性質(zhì)做了以下定義。普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)下列價值：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。故A項的說法是錯誤的。B、C、D三項都符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。[單選題]69.為滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了多個內(nèi)容系列，其中不包括()。A.美術(shù)鑒賞B.設(shè)計工藝C.現(xiàn)代媒體藝術(shù)D.園林規(guī)劃參考答案：D參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，普通高中美術(shù)內(nèi)容系列包括美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。園林規(guī)劃不屬于普通高中美術(shù)課程內(nèi)容系列。[單選題]70.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》在“設(shè)計·工藝”的學(xué)習(xí)活動建議中要求學(xué)生：“在設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中選修一種或幾種內(nèi)容”。其中，“選修一種或幾種內(nèi)容”的依據(jù)是()。A.學(xué)生的興趣B.社會的需求C.學(xué)校的資源D.教師的能力參考答案：A參考解析：依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》“設(shè)計·工藝”的學(xué)習(xí)活動建議，學(xué)生“根據(jù)自己的興趣在設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中選修一種或幾種內(nèi)容”。[單選題]71.在美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)中，不適合的做法是()。A.任由學(xué)生作業(yè)B.指出作業(yè)問題C.啟發(fā)學(xué)生思考D.示范技法要點參考答案：A參考解析：教師在課堂作業(yè)輔導(dǎo)時，應(yīng)明確作業(yè)的內(nèi)容、方法、要求以及基本技法的示范等。[單選題]72.在教學(xué)實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進(jìn)行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式?()A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動參考答案：A參考解析：美術(shù)教學(xué)組織形式有：室內(nèi)授課、室外授課和參觀活動。題干中的組織形式屬于室內(nèi)授課。[單選題]73.在欣賞完梵·高的作品后，教師給學(xué)生布置最適合的課后作業(yè)是()。A.讓學(xué)生進(jìn)行原作模仿練習(xí)B.閱讀《梵·高傳》，并書寫讀后感C.查閱相關(guān)的其他作品加以補(bǔ)充D.進(jìn)行辯論會的探討參考答案：C參考解析：高中美術(shù)欣賞課的作業(yè)不必進(jìn)行強(qiáng)烈的專業(yè)訓(xùn)練和大量的練習(xí)，也不必進(jìn)行討論與閱讀文字量巨大的傳記和書寫讀后感，這違背了高中美術(shù)課程性質(zhì)；辯論會探討也不適合作為課后作業(yè)，可以在課上舉行。[單選題]74.地方或校本美術(shù)教材的編寫既要體現(xiàn)()又要具有鮮明的地域特色。A.地方性限制B.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制參考答案：B參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》教材編寫建議中提到，有條件的地方或?qū)W校為適應(yīng)學(xué)生的多種選擇，滿足當(dāng)?shù)鼗虮拘W(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展的需要，可以根據(jù)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)資源，編寫既體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)又具有鮮明地域特色的地方或校本美術(shù)教材。[單選題]75.下列選項中，對現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點描述不正確的是()。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)造性參考答案：D參考解析：教學(xué)媒體可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體。現(xiàn)代教學(xué)媒體一般指廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中的各種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的計算機(jī)與通信技術(shù)設(shè)備，如計算機(jī)、校園網(wǎng)、多媒體教室、數(shù)字化課本、教學(xué)軟件、多媒體課件等。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)相比具有交互性、實效性、全球性、兼容性、個別化、協(xié)作化等優(yōu)勢。運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，信息量更大?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)還具有互動性和虛擬性等特點。傳統(tǒng)教學(xué)媒體主要包括語言、文字、印刷材料、圖片、黑板、模型和實物及教師的各種表情、體態(tài)等。美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)媒體具有形象性和操作性的特點，包括美術(shù)作品、實物道具、教師示范的材料、輔導(dǎo)材料、學(xué)生動手操作的材料等。[單選題]76.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重()。A.學(xué)生在教學(xué)過程中的體驗B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力D.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考答案：C參考解析：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。教師通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，提高構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。[單選題]77.宋老師在美術(shù)課程中將本地的畫葫蘆技藝帶入了課程，課程演示了如何選取葫蘆，以及具體操作，請學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，最后請當(dāng)?shù)孛耖g藝人進(jìn)行評價指導(dǎo)。這種教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了()。A.注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力B.美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科C.課程資源的開發(fā)與利用D.美術(shù)教材的多元化的體現(xiàn)參考答案：C參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，開發(fā)和利用課程資源建議包括，學(xué)校應(yīng)提供支持和方便，幫助教師開發(fā)和利用各種公共文化設(shè)施(如美術(shù)館、博物館、圖書館、青少年宮、文化廣場、社區(qū)或鄉(xiāng)村文化站等)、地方的自然資源和社會文化資源(如有特色的自然景觀，鄉(xiāng)土美術(shù)材料，歷史、政治、文化和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的事件，與美術(shù)有關(guān)聯(lián)的文化景觀、文化遺產(chǎn)和遺跡，民間傳統(tǒng)美術(shù)，優(yōu)秀的藝術(shù)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、民間藝人及其工作室或作坊等)等重要美術(shù)課程資源。題干中的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了課程資源的開發(fā)和利用。[單選題]78.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，()不屬于“美術(shù)鑒賞”模塊的內(nèi)容要求。A.從材料、工具、技法或題材等方面區(qū)分不同的美術(shù)門類，并在現(xiàn)實情境中加以識別；知道中外美術(shù)史的脈絡(luò)和重要風(fēng)格、流派的代表人物及代表作B.了解美術(shù)創(chuàng)作的基本過程，學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品C.辨析美術(shù)作品中存在的不同文化、品味和格調(diào)的差異，形成健康向上的審美情趣D.運(yùn)用各種媒材與技術(shù)創(chuàng)造視覺形象，表達(dá)思想、情感和美化生活參考答案：D參考解析：D項屬于選擇性必修課程中美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容系列的基本觀點。[單選題]79.唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“夫畫者，成教化，助人倫”，這句話中蘊(yùn)含的美術(shù)功能是()A.認(rèn)識功能B.啟蒙功能C.審美功能D.教育功能參考答案：D參考解析：美術(shù)的教育功能是指美術(shù)作品能夠?qū)θ藗兤鸬剿枷虢逃偷赖陆逃淖饔谩！胺虍嬚撸山袒藗悺笔侵缸鳟嫷哪康脑谟诮袒徒逃饬x，幫助大家維護(hù)人與人之間的尊卑長幼關(guān)系。在張彥遠(yuǎn)看來，繪畫的教化作用有助于人的發(fā)展和倫理道德的弘揚(yáng)。故答案選D。[單選題]80.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中，“中國書畫”模塊的內(nèi)容要求指出，中國書畫是()的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)“中國書畫”模塊指出中國書畫是中國傳統(tǒng)文化孕育出來的中國畫、書法(含篆刻)藝術(shù)的統(tǒng)稱。[單選題]81.“美術(shù)鑒賞”系列的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生()A.理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)B.在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會處理一種書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題C.積極參與設(shè)計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動參考答案：A參考解析：B項和D項屬于“書法·篆刻”系列的教學(xué)要求；C項屬于“設(shè)計·工藝”系列的教學(xué)要求。故答案選A。[單選題]82.學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到許多不同國家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的()A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認(rèn)識功能參考答案：D參考解析：美術(shù)有三大功能：認(rèn)識功能、教育功能和審美功能。認(rèn)識功能是認(rèn)識不同時代、不同國家、不同文化的人們生活習(xí)俗、精神面貌等。教育功能是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染和影響。審美功能即培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。[單選題]83.依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的()，本課程將“電腦繪畫／電腦設(shè)計”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則參考答案：D參考解析：本題是對《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù)的考查。依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的關(guān)聯(lián)性原則，本課程將“電腦繪畫／電腦設(shè)計”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用。[單選題]84.現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B.共同討論作品深層文化意蘊(yùn)C.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動畫制作的技術(shù)和程序D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題參考答案：C參考解析：題干所述的是現(xiàn)代媒體藝術(shù)的鑒賞教學(xué)，只有C項不符合鑒賞教學(xué)，故答案選C。[單選題]85.方老師用“請學(xué)生當(dāng)老師”的方式上《民間木版年畫》一課時，他適合扮演的角色是()A.傾聽者B.旁觀者C.講授者D.引導(dǎo)者參考答案：D參考解析：新課標(biāo)的指導(dǎo)思想為“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生并不意味著完全放手不管，而是建立在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上。故答案選D。[單選題]86.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中指出，教師應(yīng)從現(xiàn)實生活情境中選擇合適的主題，擬定深化思維的“基本問題”，根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的()，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。A.評價機(jī)制B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)評價D.教學(xué)目標(biāo)參考答案：D參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)的教學(xué)設(shè)計建議指出,教師應(yīng)從現(xiàn)實生活情境中選擇合適的主題，擬定深化思維的“基本問題”,根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。[問答題]1.談?wù)勀銓Α斑^程型檔案袋”的看法。參考答案：無參考解析：“過程型檔案袋”要求能反映學(xué)生一個學(xué)期或者一個學(xué)習(xí)階段的所有學(xué)習(xí)過程，由教師和學(xué)生共同來設(shè)計和建設(shè)，包括學(xué)生的課堂作業(yè)、讀書心得、喜歡的圖片、自己的攝影作品、美術(shù)作業(yè)、教師評語、家長的評語，甚至可以是自己的日記等。學(xué)生和老師共同整理“過程型檔案袋”，最后學(xué)生要成為他們自己成果的評定者。在整理過程中資料的收集和整理不是目的，重要的是能讓教師和學(xué)生共同來感受進(jìn)步和不足，讓學(xué)生體驗自身成長的快樂，并以此激勵教師和學(xué)生共同改進(jìn)不足，共同進(jìn)步?！斑^程型檔案袋”的內(nèi)容能完整地體現(xiàn)學(xué)生在一段時期里所經(jīng)歷的變化。此檔案袋的最終展示能讓學(xué)生直觀地體會到自己成果，在量的積累上提升學(xué)生的滿足感和成就感，在質(zhì)的優(yōu)化上通過對自己優(yōu)點的分析和總結(jié).增強(qiáng)自信心和繼續(xù)發(fā)展的動力。同時，教師參與檔案袋的建設(shè)過程中，增強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通，并通過極力地引導(dǎo)，呵護(hù)學(xué)生的內(nèi)心體驗。幫助學(xué)生人格自尊逐漸完善，最終達(dá)到藝術(shù)培養(yǎng)的目的。[問答題]2.簡述高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議。參考答案：無參考解析：(1)教師根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制訂了具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的評價指標(biāo)。(2)提倡多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。(3)注重表現(xiàn)性評價。對學(xué)生課前準(zhǔn)備及學(xué)生作品等在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。(4)注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀(jì)錄主要有“過程性成長記錄’，和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評價的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄袋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。(5)采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向.[問答題]3.運(yùn)用多媒體演示教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?參考答案：無參考解析：(1)有主有輔，相得益彰。在美術(shù)教學(xué)活動中，多媒體教學(xué)只是為達(dá)到更好的效果而使用的輔助手段。(2)選用多媒體教學(xué)要適度。不顧實際教學(xué)需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過多過濫，會分散學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反而會影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。(3)要凸顯學(xué)生的主體作用。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的實踐中，必須注意不能讓電教媒體擠占學(xué)生探索、分析、思考甚至動手的時間，要以學(xué)生為主體。[問答題]4.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)，簡述高中美術(shù)課程的基本理念。參考答案：無參考解析：(1)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。(2)理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。(3)注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。(4)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。(5)提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。[問答題]5.高中美術(shù)教師應(yīng)該如何正確認(rèn)識和運(yùn)用美術(shù)教材?參考答案：無參考解析：(1)教材是最基本的課程資源，美術(shù)教師要熟悉并全面掌握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的重要作用。(2)美術(shù)教師要以教材為依據(jù)開展教學(xué)，做教科書的主人，而不是教科書的奴隸。再好的教科書也會有局限性，也會有不適應(yīng)性。這都需要教師根據(jù)實際情況對教材進(jìn)行合理取舍、補(bǔ)充、再創(chuàng)造、再升華。(3)美術(shù)教師要圍繞教材內(nèi)容拓展課程資源。(4)充分利用教科書以外的各種美術(shù)課程資源豐富教學(xué)。[問答題]6.在美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?參考答案：無參考解析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，重點強(qiáng)調(diào)兩方面：(1)降低學(xué)科知識、技能的難度和要求，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡段學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，努力追求生活的藝術(shù)化。[問答題]7.好的教學(xué)導(dǎo)入的價值是什么?參考答案：無參考解析：(1)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)使學(xué)生有序地進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容；(3)能點燃學(xué)生思維的火花；(4)能開闊學(xué)生的視野；(5)增加學(xué)生的藝術(shù)體驗；(6)提升學(xué)生的審美品位。[問答題]8.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)，如何實行學(xué)分制管理?參考答案：無參考解析：(1)選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，每個學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時，以獲得規(guī)定的3個基本學(xué)分。(2)原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。(3)在取得必修的3個學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)本課程中的學(xué)習(xí)模塊，以獲得另外的學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。(4)本課程標(biāo)準(zhǔn)還為有特殊愛好的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是文本中沒有再單獨增設(shè)諸如“設(shè)計·工藝Ⅰ”“設(shè)計·工藝Ⅱ”之類的模塊，學(xué)生可以在現(xiàn)有的模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選擇。[問答題]9.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，簡述創(chuàng)設(shè)問題情境的原則。參考答案：無參考解析：創(chuàng)設(shè)問題情境的原則是：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境；提供真實的活動和任務(wù)要求；提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支架；提供觀摩藝術(shù)家作品、扮演多重角色的機(jī)會；支持協(xié)作性知識建構(gòu)；提供學(xué)習(xí)資源支持；促進(jìn)自我反思；促進(jìn)清晰表達(dá)；提供情境化評價。[問答題]10.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，教師如何在信息化環(huán)境下開展美術(shù)教學(xué)?參考答案：無參考解析：在信息化環(huán)境下，教師要與時俱進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展自主、合作和探究的學(xué)習(xí)。具體方法包括：充分利用網(wǎng)絡(luò)圖文信息資源和大數(shù)據(jù)豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；運(yùn)用PPT、視頻、微課、慕課、虛擬／增強(qiáng)現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段改變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用照相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀、3D打印機(jī)等設(shè)備，以及圖像處理軟件、設(shè)計軟件、App技術(shù)等進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計和解決問題；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動平臺以及其他遠(yuǎn)程通信技術(shù)加強(qiáng)師生或外界的人際交流與互動，借助學(xué)習(xí)共同體的智慧與力量，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[問答題]11.如何開發(fā)和利用社會文化和自然資源?參考答案：無參考解析：學(xué)校應(yīng)提供支持和方便，幫助教師開發(fā)和利用各種公共文化設(shè)施(如美術(shù)館、博物館、圖書館、青少年宮、文化廣場、社區(qū)或鄉(xiāng)村文化站等)、地方的自然資源和社會文化資源(如有特色的自然景觀，鄉(xiāng)土美術(shù)材料，歷史、政治、文化和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的事件，與美術(shù)有關(guān)聯(lián)的文化景觀、文化遺產(chǎn)和遺跡，民間傳統(tǒng)美術(shù)，優(yōu)秀的藝術(shù)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、民間藝人及其工作室或作坊等)等重要美術(shù)課程資源。[問答題]12.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的教學(xué)設(shè)計建議。參考答案：無參考解析：(1)倡導(dǎo)主題性研究型美術(shù)教學(xué)。(2)追求真實性學(xué)習(xí)結(jié)果。(3)創(chuàng)設(shè)引發(fā)探究行為的問題情境。(4)用學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(5)經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過程。(6)將“基本問題”分解為“小問題”。(7)以多種角度和方法進(jìn)行美術(shù)鑒賞。(8)聯(lián)系生活進(jìn)行跨學(xué)科美術(shù)學(xué)習(xí)。(9)開展在信息化環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)。[問答題]13.簡述“圖像識讀”核心素養(yǎng)的概念和要求。參考答案：無參考解析：(1)圖像識讀指對美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。(2)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征；以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義；從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識別圖像的類別；知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價值，辨析和解讀現(xiàn)實生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。[問答題]14.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，如何運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋進(jìn)行評價?參考答案：無參考解析：教師應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋，保存學(xué)習(xí)資料，記錄學(xué)習(xí)的全過程。其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)書、研究報告、反映各種技能和特征的資料(如構(gòu)思設(shè)計、創(chuàng)作草圖、完成的作品)、工作進(jìn)展、創(chuàng)作過程日記、對作品的鑒賞與批評小論文、自我反思與評價表等。當(dāng)一個模塊的教學(xué)或一個學(xué)期結(jié)束時，教師應(yīng)綜合學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋、各階段作業(yè)和綜合表現(xiàn)的得分，或加上對學(xué)生的描述性評語，做出終結(jié)性評價，恰當(dāng)?shù)嘏袛鄬W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。[問答題]15.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的課程基本理念。參考答案：無參考解析：(1)培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。(2)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿足個性需求。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)。(4)運(yùn)用質(zhì)性評價，著眼美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。[問答題]16.簡述實踐性在美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)。參考答案：無參考解析：(1)實踐性非美術(shù)課程所獨有，但卻是美術(shù)課程的重要特性。美術(shù)的起源離不開創(chuàng)作形態(tài)與實踐經(jīng)驗；美術(shù)的具體分類、不同工具材料的特性，要求人們創(chuàng)作一件美術(shù)作品必須先了解所需工具材料的性能，在掌握相關(guān)技能技法后再動手創(chuàng)作；美術(shù)是一門必須接觸媒材的學(xué)科門類，包括傳統(tǒng)媒材和現(xiàn)代媒材。(2)美術(shù)課程本身具有實踐性，要求美術(shù)教學(xué)需要必要的動手體驗和訓(xùn)練，需要讓學(xué)生在動手實踐和行動體驗的過程中，達(dá)到熟練掌握美術(shù)知識和技能的目的，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象力、實踐能力和創(chuàng)造能力。(3)學(xué)生在學(xué)習(xí)山水畫、油畫、剪紙等教學(xué)內(nèi)容時，除了需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)外，需要親自動手進(jìn)行實踐操作，才能掌握所學(xué)知識與操作技能。[問答題]17.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的評價建議。參考答案：無參考解析：(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。(2)提倡多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。(3)注重表現(xiàn)性評價。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。(4)注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。(5)采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。(6)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。(7)建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。[問答題]18.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中“書法·篆刻”的成就標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：無參考解析：(1)積極參與書法或篆刻活動。(2)恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。(3)識別三種以上的書體，例如，楷書(顏體、柳體、歐體等)、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(4)初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個性。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的書法作品或篆刻作品進(jìn)行評價。(6)在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會處理一個書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。[問答題]19.如何開發(fā)和利用校外課程資源?參考答案：無參考解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，課程資源的利用與開發(fā)建議中包括：(1)學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。(2)廣泛利用校外的各種課程資源，例如，美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊和有關(guān)工廠、車間以及當(dāng)?shù)匚奈镔Y源等，聘請美術(shù)專業(yè)工作者和相關(guān)人員參與美術(shù)教學(xué)，開展多種形式的美術(shù)教育活動。(3)盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。[問答題]20.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，如何進(jìn)行成長記錄評定?參考答案：無參考解析：(1)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出，要注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。(2)成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。(3)成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評價的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。[問答題]21.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的課程基本理念。參考答案：無參考解析：(1)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求。(2)理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。(3)注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)。(4)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。(5)提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)個性發(fā)展。[問答題]22.如何捕捉和利用生成性課程資源?參考答案：無參考解析：學(xué)校應(yīng)鼓勵或要求教師捕捉教師與學(xué)生、學(xué)生與社會、學(xué)生與學(xué)生在交流互動中生成的問題、事件和結(jié)果，以及教師的教學(xué)案例、教學(xué)反思和學(xué)生的成長過程、作品及其反響等，并及時地總結(jié)、整理和提升，應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中，以豐富課程內(nèi)容和教學(xué)方法。[問答題]23.請簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》學(xué)分制管理的具體方法。參考答案：無參考解析：(1)選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，每個學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時，以獲得規(guī)定的3個基本學(xué)分。(2)盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。鑒于“美術(shù)鑒賞”對高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，建議在3個基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”獲得1個學(xué)分，再在其他內(nèi)容系列中任意選修兩個模塊內(nèi)容獲得另外2個學(xué)分。(3)在取得必修的3個學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)以獲得其他學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。[問答題]24.簡述美術(shù)教學(xué)設(shè)計的意義。參考答案：無參考解析：美術(shù)教學(xué)設(shè)計有助于：(1)突出學(xué)生的主體地位。(2)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性。(4)最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)。(5)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。(6)教學(xué)評價和教學(xué)交流。[問答題]25.請簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的課程目標(biāo)。參考答案：無參考解析：(1)深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程和方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。(2)學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。(3)學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活動與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。(4)學(xué)會運(yùn)用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。[問答題]26.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中“設(shè)計”模塊的教學(xué)提示。參考答案：無參考解析：(1)設(shè)計通常包括思考、表達(dá)和制作的完整過程。因此，應(yīng)該通過閱讀和鑒賞活動，使學(xué)生了解設(shè)計的相關(guān)知識，認(rèn)識設(shè)計活動以生活體驗中的問題為導(dǎo)向，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，幫助他們在頭腦中建立起“好的設(shè)計”的概念和標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生廣泛地接觸材料，認(rèn)識形式與功能的關(guān)系，提高構(gòu)思、策劃、繪圖和制作能力，逐漸形成設(shè)計意識。(2)設(shè)計創(chuàng)意的根本在于思維，設(shè)計思維通過圖樣表達(dá)形成方案，并最終經(jīng)由材料與工藝的抉擇，通過制作的產(chǎn)品實現(xiàn)價值。(3)倡導(dǎo)面向?qū)W生身心發(fā)展需求的開放性教學(xué)。倡導(dǎo)選擇便于體驗的身邊物品與環(huán)境，充分考慮社會現(xiàn)象與時代需求的設(shè)計主題，創(chuàng)設(shè)不同情境進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)意實踐的開放性。(4)因為審美取向與功能定位的不同，同一設(shè)計主題的成果會呈現(xiàn)出形式與內(nèi)質(zhì)的多元性。面對設(shè)計課題時，既可選擇同一內(nèi)容的主題，也可選擇不同內(nèi)容的主題；完成設(shè)計作品時，既可以用相同材料、工具與方法，也可以用不同材料、工具與方法。(5)創(chuàng)意競爭與分工合作是設(shè)計活動的基本行為方式，可以采用綜合性設(shè)計項目的命題、限定時間的個人創(chuàng)意表達(dá)以及優(yōu)選方案的民主評價，以分工合作的方式，分組完成優(yōu)選方案的制作。[問答題]27.為更好地實施美術(shù)教學(xué)活動，在教學(xué)中應(yīng)注重哪些內(nèi)容?參考答案：無參考解析：(1)注重對學(xué)生審美思維的培養(yǎng)。(2)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生參與具有美術(shù)學(xué)科特點的學(xué)習(xí)活動，形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。(4)加強(qiáng)師生雙邊關(guān)系，既要重視教師的教，也要重視學(xué)生的學(xué)。(5)注重對學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生用美術(shù)及跨學(xué)科的方式解決問題。(6)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。(7)注重教學(xué)手段的選擇。(8)注重教學(xué)工具的掌握，盡可能嘗試用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。[問答題]28.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中“創(chuàng)意實踐”核心素養(yǎng)的概念和要求。參考答案：無參考解析：簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中“創(chuàng)意實踐”核心素養(yǎng)的概念和要求。(1)概念創(chuàng)意實踐指在美術(shù)活動中形成創(chuàng)新意識，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。(2)要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術(shù)作品；聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過各種方式搜集信息，進(jìn)行分析、思考和探究，對物品和環(huán)境進(jìn)行符合實用功能與審美要求的創(chuàng)意構(gòu)想，并以草圖、模型等予以呈現(xiàn)，不斷加以改進(jìn)和優(yōu)化。[問答題]29.簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試命題的建議。參考答案：無參考解析：簡述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試命題的建議。①分必修課程、選擇性必修課程和選修課程進(jìn)行水平考試。②以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為考試依據(jù)。③重點考試學(xué)生的能力。④運(yùn)用不同考試形式和題型。⑤以等級計分的方式記錄考試結(jié)果。⑥確定合適的考試時間。[問答題]30.請列出四種以上評價作業(yè)的具體方法。參考答案：無參考解析：請列出四種以上評價作業(yè)的具體方法?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)建議采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方法。[問答題]31.列出五種以上可以利用的校外美術(shù)課程資源的場所或途徑。參考答案：無參考解析：可以利用的校外美術(shù)課程資源的場所有圖書館、美術(shù)館、民間手工作坊、文化遺址、藝術(shù)中心、博物館等。[問答題]32.簡述“學(xué)習(xí)檔案袋”的內(nèi)容與作用。參考答案：無參考解析：學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，學(xué)生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，及時給予針對性的指導(dǎo)。[問答題]33.多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給老師和學(xué)生帶來了許多在傳統(tǒng)教學(xué)中無法體驗到的實時效果。某美術(shù)教師在了解了現(xiàn)代化教學(xué)手段的方便之后，就想嘗試師生之間背對背的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。問題：這位教師在具體實施背對背網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，你認(rèn)為可能會出現(xiàn)哪些方面的問題?參考答案：無參考解析：極可能出現(xiàn)以下問題：(1)考勤問題。背對背的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不利于老師了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)時可能產(chǎn)生的一些問題。例如，學(xué)生是否有出勤?出勤率是多少?出勤者中是否有替身存在?等等。(2)效率問題。老師無法及時有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，無法觀察到個別學(xué)生是否“走神”，無法掌握學(xué)生的精力是否都放在了學(xué)習(xí)上，等等。(3)全面性問題。當(dāng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提出問題，教師進(jìn)行解答時，能否面向全班同學(xué)，使全體同學(xué)受益?(4)技術(shù)問題。如果光靠打字交流意見，是否太慢，等等。[問答題]34.某老師在上《現(xiàn)實主義美術(shù)作品欣賞》一課的時候，準(zhǔn)備充分，講解精到，聲情并茂，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。在交流與互動的環(huán)節(jié)，老師出示米勒的作品《晚鐘》，提問說“請問這幅畫給同學(xué)們什么樣的感受?”“你從這幅畫中感受到了什么?”……學(xué)生們一片沉寂，不知從何答起……問題：請分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。參考答案：無參考解析：(1)原因：所提出的問題不具有目的性、針對性、啟發(fā)性和可行性。(2)教師應(yīng)精心設(shè)計、篩選問題，盡量做到通俗易懂。具體改進(jìn)的措施如下：①提問要具有針對性和目的性，從而使學(xué)生能夠理解問題，并做以回答；②問題應(yīng)簡明扼要，易于學(xué)生回答；③問題應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)；④問題的難易程度要適度，具有一定的啟發(fā)性；⑤應(yīng)抓住關(guān)鍵詞提問，給學(xué)生指明思考問題的方向。[問答題]35.《美術(shù)作業(yè)從“筆批”到“口批”》在一節(jié)美術(shù)教學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)一個平時對美術(shù)比較感興趣的同學(xué)，今天卻懶散地坐在自己的座位上，我有點不解，便走了過去，但他還是原來的表情，于是我問他：“你是不是身體不舒服?”他仍然沒有理我，無奈之下詢問了一下他周圍的同學(xué)，才得知在上一次“學(xué)校學(xué)生會標(biāo)志的設(shè)計”作業(yè)中，他對他的作業(yè)等級評價不滿意，正鬧情緒呢!課后我回到辦公室，查閱了上一次的作業(yè)記錄，并且到班上借閱了上一次的最優(yōu)秀作業(yè)。比較一下，我始終覺得，我打得較合理。于是，我把他叫來，問：“你覺得你的作業(yè)能得怎樣的等級?”“A+?！庇谑俏夷贸鲎哉J(rèn)為全班最優(yōu)秀的作業(yè)說“那這一張也才A呀!”但在他臉上我卻看到自信。“我和他的設(shè)計完全不一樣，你看，我設(shè)計的標(biāo)志，由兩個“S”組合，把“S”設(shè)計成紅色的彩帶，中間成心形，整個標(biāo)志體現(xiàn)出學(xué)生會以“熱情、團(tuán)結(jié)、服務(wù)，共建和諧校園”的宗旨，設(shè)計簡潔、易記、易認(rèn)、內(nèi)涵豐富?！蔽覠o言以對。雖然看起來是一份極普通