鼓的語言教案8篇

第第頁鼓的語言教案8篇

鼓的語言教案篇1

活動目標：

1、能寧靜地聽故事，并積極思索和參加活動。

2、感受故事中小猴的特點，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和制造力開展商店游戲。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預(yù)備：

1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

2、故事磁帶、錄音機。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰慧豆

活動過程：

一、激發(fā)愛好師：小伙伴，老師黑板上畫的是什么？〔圓圈〕生活中，哪些東西是圓的呢？〔幼兒自由發(fā)言〕師：今日我們班來了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰?。俊渤鍪久q玩具小猴〕小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今日我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小伙伴認真聽故事，聽完后老師要請你回答下列問題。〔放故事錄音〕

二、觀賞故事、理解故事

〔一〕觀賞第一遍故事錄音

師：嗯，小伙伴聽得真仔細，現(xiàn)在請認真聽老師提問：

1、誰知道故事的名字叫什么？

2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？〔有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔〕〔幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片〕

〔二〕觀賞第二遍故事

師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？〔不是〕那小動物們告知小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？〔沒有〕聰慧的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問：

1、小鴨進店的時候，小猴怎么問小鴨的？

師：小伙伴一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小鴨是怎么回答的？誰來學一學？〔我要用它學游泳?！?/p>

2、小貓進店的時候，小猴怎么問小貓的？

師：小伙伴一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小貓是怎樣回答的？〔我用它照著洗臉、梳頭?！?/p>

3、小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的？

師：小伙伴一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小狗是怎樣回答的？〔我要用它來洗臉。〕

4、小老虎進店的時候，小猴怎么問小老虎的？

師：小伙伴一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小老虎又是怎么說的呢？〔我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢?！?/p>

5、小兔進店的時候，小猴怎么問小兔的？

師：小伙伴一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小白兔又是怎么回答的呢？〔明天早晨，我要用圓圈圈當早點?！?/p>

師小結(jié)：嗯，真是一個聰慧的小猴子，問清晰了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小伙伴，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊？〔在小鴨子頭飾下出示圈卡〕一起學著小鴨子的樣子說一說〔我要用它學游泳〕能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手?！簿壬Α澄覀兛此碌暮托『锊碌囊粯硬灰粯?？〔把圈卡反過來，猜對了的嘉獎一個聰慧豆〕〔用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。〕師小結(jié)：嗯，小伙伴都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小伙伴。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么外形的？〔圓形〕所以都用圓圈代替。

四、游戲《小猴賣圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿足的商品。嗯，老師知道小伙伴們最喜愛做游戲了，現(xiàn)在老師想和小伙伴們玩一個小游戲，請一名小伙伴來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎？〔戴頭飾、對話表演故事〕不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎？〔能〕老師再找一名小伙伴扮演小猴來賣圓圈圈。

師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？留意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清晰，后面等待的顧客要保持寧靜。

五、結(jié)束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請小伙伴回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬷『锖脝?？今日小伙伴就先跟小猴說再見吧?！渤鍪拘『锩q玩具〕

活動反思：

?綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠進展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌控。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其開展豐富的聯(lián)想，為進展幼兒的想象和發(fā)散性思維技能提供了一個寬闊的空間。

2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參加和引導(dǎo)。

我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識閱歷，獲得學習及解決問題的方法。

仔細回想本次活動，我認為還存在幾點不足。

1、為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。

在活動中，我為了表達更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示溝通時，只提問幾個技能強的幼兒，忽視了需要非常關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩競賽活動，為了能有更好的活動效果，怕涌現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿意感與勝利感。

2、提供玩具材料的時間不相宜，而限制了幼兒的思維。

由于是公開觀摩競賽活動，我怕把握不了幼兒的心情，怕涌現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品〔原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事〕，放置在活動室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散爭論、溝通續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡約地仿照故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參與續(xù)編故事表演時，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時，在時間上已顯得略倉促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

鼓的語言教案篇2

活動設(shè)計背景

讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。

活動目標

1.仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。

2、難點：為散文創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物假設(shè)干。

活動過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖?，為他們打開一個新的觀測視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式表達。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學我說話(走近散文)仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五光十色的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。

師：小伙伴從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伙伴什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編

4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片援助幼兒說出散文中的句子。

4.2仔細看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并予以指導(dǎo)和援助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采用合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作技能，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信心和制造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小伙伴相互學習

階段小結(jié)：老師對本階段小伙伴的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伙伴相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀測，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)援助小伙伴更加客觀的評價自己和其他小伙伴。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。

教學反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了肯定的了解。

鼓的語言教案篇3

設(shè)計意圖：

在日常生活中，小凳子是孩子們最熟識的，他們常常用小凳子當汽車開，于是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設(shè)計了本次教學活動。

活動目標：

1、能用簡短的語言表述已有的生活閱歷。

2、會運用替代物搭建汽車和方向盤，進展觀測力和想象力。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風趣。

活動預(yù)備：

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木假設(shè)干，小椅子假設(shè)干。

2、玩具方向盤假設(shè)干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

活動過程

一、老師組織教學，幼兒邊聽〔開汽車〕音樂邊進入活動室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1、老師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當寶寶們找不到“汽車”時，老師為幼兒提供各種材料。老師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、老師請幼兒相互爭論大積木的用法。請個別幼兒示范給小伙伴們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、老師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。

1、老師說：“剛才小伙伴們用大積木當汽車，玩的很興奮。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當寶寶找不到時，老師實時提示寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

四、游戲：開汽車1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“凳子汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達，如：變成搶救車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、老師講解游戲的玩法及規(guī)章3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達，最末老師將寶寶表達的內(nèi)容編成兒歌，如：凳子汽車嘀嘀嘀，變變變變成搶救車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

老師小結(jié)：寶寶們開汽車累了，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

活動延伸：

在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

教學反思

優(yōu)點：

1、從幼兒熟識的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感愛好，積極性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過制造性的游戲以及集體的凳子游戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的技能，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強勇猛等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

不足：

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。

2、老師觀測、分析、特別是敏捷處理問題的技能還應(yīng)當加強。

3、留意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應(yīng)當積極鼓舞幼兒大膽表達自己的感受，在鼓舞幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊敬每一位幼兒在技能與心理機制等方面的差異。

鼓的語言教案篇4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容中隱藏的童趣，能對故事內(nèi)容開展大膽的想象與表達。

2、在小動物摘月亮的文學情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探究活動中合作的歡樂。

活動預(yù)備：

1、《月亮的味道》ppt。

2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。

3、桌子、懸掛的月亮。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好引發(fā)想象。

1、孩子們，你們都見過月亮嗎？〔見過〕是的，我們都看見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？〔沒有〕假如我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？

2、〔出示ppt1〕我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是――《月亮的味道》

二、幼兒觀測ppt圖畫書。

1、觀測ppt的第2頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀測圖片內(nèi)容。

〔1〕這天森林里來了好多小動物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？〔九雙眼睛〕有幾只小動物嗎？〔九只小動物〕你從哪里看出來的？

〔3〕老師小結(jié)：悄悄的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜嬗眯亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥?？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖頸，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

〔4〕你有好方法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？〔老師依據(jù)孩子的回答引出壘高〕。

〔5〕那么小動物們用到了哪一種方法呢？觀測ppt3頁〔壘高〕。

三、遷移閱歷

幼兒運用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這好像想要夠到月亮不是一件很簡單的事情，今日周老師給大家?guī)砹藖碚铝恋臋C會，你們想不想去摘月亮呀？

1、第一次探究，操作要求：

〔1〕設(shè)置模擬月亮的高度。

〔2〕兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

〔3〕選用木頭作為材料。

〔4〕在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

溝通各組疊高的方法：你們用到了哪些好方法？談?wù)劯髯缘捏w會〔例如：當心輕放，輪換搭建，共同商榷判斷擺放的位置等〕。

2、幼兒觀測ppt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

〔1〕小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？〔四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)〕

〔2〕大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？〔四條腿并攏〕

〔3〕長頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么？〔可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖頸上〕

〔4〕獅子和斑馬為什么要換方向站？〔使兩邊重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么竅門？〔站立起來〕

2、第二次探究。

〔1〕月亮跳了一下，即上升月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？〔啟發(fā)學習他人的好方法繼續(xù)嘗試〕

〔2〕想一想：還能不能找到別的竅門？

〔3〕在操作過程發(fā)生問題時思索緣由和解決的方法。

四、溝通體驗

1、疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么？

2、是不是一下子勝利的？有沒有失敗過？最末小動物們是放棄還是繼續(xù)下去？

3、觀測ppt4感受勝利的喜悅。

鼓的語言教案篇5

一、活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

二、設(shè)計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和撫弄”。這觀點自制圖書活動中充分表達了這種理念，強調(diào)幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和技能，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標：

〔一〕能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

〔二〕能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

〔三〕能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動預(yù)備：

〔一〕物質(zhì)預(yù)備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

〔二〕前期閱歷：依據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

〔一〕組織幼兒爭論，切入主題

1、老師用一本書徑直切入：“今日我們要制作圖書?！?/p>

2、老師：“一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素？

3、觀測自評表，爭論圖書要素的條件

〔二〕老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)當達到什么條件？

〔三〕分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，爭論上一次依據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁詳細分工，防止涌現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)根據(jù)繪制的速度來安排。

〔四〕分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組根據(jù)自己的分工開始繪制圖書，老師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對比，并在結(jié)束后進行自評。

〔五〕共同共享，閱讀自制圖書

老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講解并描述自己組的故事。老師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。

六、活動延伸

1、活動后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

鼓的語言教案篇6

活動目標：

〔1〕理解兒歌的內(nèi)容，情愿大膽朗誦、表演這首兒歌。

〔2〕體驗感受春節(jié)快樂的氣氛。

〔3〕引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

〔4〕鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

〔5〕鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

教學掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

〔1〕聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的愛好：

〔遠處傳來喧鬧的背景音樂和鞭炮聲〕讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么喧鬧啊？”

老師用兒歌小結(jié)：“春天到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑?！?/p>

〔2〕聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：

閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜想：

――“會有哪些伙伴興致勃勃得迎接春節(jié)呢？”

逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

老師提問：

――“剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)？”

“小動物分別是怎樣過春節(jié)的？”

老師援助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。

集體朗誦兒歌。

〔3〕共同表演兒歌：

師生共同聽兒歌錄音磁帶。

請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

幼兒自由結(jié)伴進行表演。

活動反思：

整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在觀賞中發(fā)覺，在爭論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的表達了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達技能，還提高了幼兒的相互合作技能。

鼓的語言教案篇7

活動背景

春天到來的時候，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野很多冬眠的動物，青蛙開始“呱呱叫，像是在說“春天來了”，燕子隨著春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。

活動目標

1、認識春天的特征。

2、喜愛春天。

3、理解”春天”內(nèi)容，學習”吹綠”、“吹開”等詞語。

重點難點

教學重點：認識春天的植物、動物特點。

教學難點：學習春天的特點后，對春天的仿編。

活動預(yù)備

預(yù)備春天的一幅畫〔略〕

活動過程

1、通過提問引出散文的名字,出示圖片，老師提問，圖上是什么季節(jié)。

2、和幼兒一起讀散文一遍，老師提問，春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么改變?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花……幼兒假如回答不全，引導(dǎo)幼兒認識到，由于小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文里說:“吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思索：春天里還有什么是綠色的？

3、游戲:“表演春天”。讓幼兒扮演散文里的“青蛙”、”燕子”、”小伙伴”

4、活動延伸:提示幼兒在放學的路上觀測樹木和小草有什么改變，加深幼兒對春天特征的理解。

教學反思

1、幼兒對春天的特征只能說到簡約幾點，對不明顯特征掌控不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動結(jié)束后，在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀測春天特點，加深幼兒對春天特征的理解。

2、這一堂課由于課前預(yù)備充分，既有幼兒喜愛的散文詩，又有春天的圖畫