2023年師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第9頁共9頁2023?年師德師?風(fēng)個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?我是一名?從教二十?年的小學(xué)?教師，在?平凡的三?尺講臺上?，培養(yǎng)了?一批又一?批學(xué)生，?教育觀念?經(jīng)歷了從?應(yīng)試教育?到素質(zhì)教?育的轉(zhuǎn)變?，教學(xué)方?法也在不?斷地改變?。我明白?，教育工?作不應(yīng)是?為教書而?教書，更?要以人為?本、教師?育人經(jīng)過?二十年的?教學(xué)工作?和此次師?德師風(fēng)規(guī)?范學(xué)習(xí)，?我明白了?：要成為?一名好教?師，有效?教師，應(yīng)?做到如下?幾點(diǎn)：?一、熱愛?自我的教?師崗位，?樂于奉獻(xiàn)?教師僅?有愛崗敬?業(yè)，才會?自覺地忠?誠教育事?業(yè)。使平?凡復(fù)雜的?日復(fù)一日?的教育教?學(xué)工作變?得更有樂?趣，捧著?一顆心來?，不帶半?根草去;?甘為人梯?，樂于奉?獻(xiàn)，才會?認(rèn)真地備?課、講課?、改作、?輔導(dǎo)，對?日常工作?的每一件?事都要認(rèn)?真去做、?關(guān)心團(tuán)體?，不得過?且過，不?敷衍塞責(zé)?，維護(hù)學(xué)?校榮譽(yù)，?敬業(yè)精神?還驅(qū)動著?教師不斷?探求更有?效的教學(xué)?方法、管?理班級的?方法、使?教師朝著?成為名師?、學(xué)者、?專家的目?標(biāo)不斷邁?進(jìn)。人?們常用“?學(xué)高為師?，身正為?范”要求?教師，其?中的“身?正”即意?味著具有?高尚的德?行，奉獻(xiàn)?精神，這?是為師的?首要素質(zhì)?。陶行知?先生說：?“千教萬?教，教人?求真;千?學(xué)萬學(xué)，?學(xué)做真人??！币獙?shí)?現(xiàn)教育的?“真”披?著虛偽、?庸俗、狹?隘的外衣?去教育學(xué)?生，這種?教育就顯?得蒼白、?虛偽，無?疑會成為?無源之水?、無本之?木。從育?人的角度?講，教師?對學(xué)生的?影響是身?教重于言?傳?？鬃?說：“其?身正，不?令而行。?其身不正?，雖令不?從?！蔽?們做教師?的，必須?要守住自?我的魂，?扎牢自我?的根，恪?守《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》，?樹正氣，?壓邪氣，?淳師風(fēng)，?揚(yáng)師德，?依法執(zhí)教?，真正擔(dān)?負(fù)起人類?文化的傳?播者、學(xué)?生靈魂的?塑造者的?重任。?二、關(guān)愛?學(xué)生，做?學(xué)生的良?師益友?沒有愛，?就沒有真?正的教育?。作為教?師要樹立?正確的學(xué)?生觀，尊?重和信任?學(xué)生，真?誠關(guān)心學(xué)?生的提高?和成長，?要做學(xué)生?的良師益?友。每個(gè)?孩子都是?家長的心?肝寶貝，?他們都期?望自我的?孩子得到?好的教育?，遇到好?的教師，?我們的心?理和家長?們的心理?是一樣的?，都期望?孩子在好?的環(huán)境下?成長，都?期望他們?成為社會?有用的人?才。所以?我們在關(guān)?心學(xué)生這?方面應(yīng)站?在家長這?一方面，?對待學(xué)生?要想自我?的親人一?樣，平等?對待每一?位學(xué)生，?尊重學(xué)生?人格，對?學(xué)生嚴(yán)慈?相濟(jì)，做?學(xué)生的良?師益友，?保護(hù)學(xué)生?安全，關(guān)?心學(xué)生健?康，維護(hù)?學(xué)生權(quán)益?，不諷刺?挖苦。不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。認(rèn)真?遵守教師?職業(yè)道德?規(guī)范。我?覺得有時(shí)?家長和教?師之間能?夠相互體?會。相會?理解，來?共同把孩?子們教育?好?！?熱愛是最?好的教師?”“只要?擁有無限?的熱情，?一個(gè)人幾?乎能夠在?任何事情?上取得成?功?！弊?重學(xué)生人?格，平等?公正對待?學(xué)生，以?發(fā)展的眼?光去看待?學(xué)生，努?力發(fā)現(xiàn)他?們身上的?優(yōu)點(diǎn)，對?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?多給予鼓?勵(lì)、幫忙?，激發(fā)他?們的自信?心。做學(xué)?生的良師?益友、附?下身去聽?他們說話?，了解每?位學(xué)生的?個(gè)性、心?里、特點(diǎn)?，有針對?性地給予?教育、激?勵(lì)、幫忙?，使班級?的每一位?學(xué)生都享?受到教師?的關(guān)注，?班團(tuán)體的?溫暖。堅(jiān)?決杜絕以?分?jǐn)?shù)作為?評價(jià)學(xué)生?的唯一標(biāo)?準(zhǔn)。2?023年?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）我從?事教育工?作三十多?年來，在?教育教學(xué)?工作中，?我的體會?是：“用?心靈贏得?心靈，是?教育的最?高境界。?”這就意?味著教師?必須具備?奉獻(xiàn)精神?，敬業(yè)精?神，我把?教育工作?當(dāng)作了一?個(gè)用愛心?、耐心、?關(guān)心、細(xì)?心、熱心?的堆砌來?贏得孩子?們的親近?、感激、?尊重和愛?戴的偉大?工程，不?斷地在實(shí)?踐中探索?，在管理?中創(chuàng)新，?在和諧中?育人。我?的主要做?法有以下?幾點(diǎn)：?一、用愛?心感染學(xué)?生。愛?心是具體?的，瑣碎?的，我每?天總是早?早到校，?巡視教室?，看看學(xué)?生有沒有?到齊，早?上是否吃?過了早餐?，各種學(xué)?習(xí)用品是?否都帶齊?了，遇到?天冷或天?熱的時(shí)候?，同學(xué)們?的衣服穿?得是否合?理。天氣?不好學(xué)生?中午不能?回家，我?就給孩子?買飯。有?些孩子由?于基礎(chǔ)太?差，學(xué)習(xí)?跟不上進(jìn)?度，我總?是主動幫?她們補(bǔ)課?。我認(rèn)為?，作為教?師，關(guān)心?學(xué)生就應(yīng)?該像關(guān)心?自己孩子?一樣，既?要關(guān)心他?們的生活?，又要關(guān)?心他們的?健康，還?要關(guān)心他?們是否懂?得怎樣做?人。這些?看起來很?平常，其?實(shí)這正是?一個(gè)教師?愛心的具?體表現(xiàn)。?幾十年來?，我就是?這樣播撒?著愛的種?子，收獲?著愛的碩?果。二?、用激勵(lì)?激發(fā)潛能?。在教?學(xué)的具體?工作中，?注重運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。我?在教室后?墻設(shè)立了?一個(gè)“我?最棒”專?欄，凡是?學(xué)生有好?的表現(xiàn)，?就為她加?一顆星星?，一周一?小評，“?小星星”?數(shù)量最多?者為本周?組長，一?學(xué)期一大?評，在每?個(gè)學(xué)期結(jié)?束時(shí)，總?結(jié)一下本?學(xué)期中獲?優(yōu)勝次數(shù)?最多者為?該學(xué)期優(yōu)?勝，為該?生頒發(fā)獎(jiǎng)?狀，以表?揚(yáng)鼓勵(lì)。?正因?yàn)槿?此，孩子?們有了明?確的.追?求目標(biāo)，?培養(yǎng)了集?體主義精?神，紀(jì)律?增強(qiáng)了，?學(xué)生懂得?團(tuán)結(jié)互助?了，班風(fēng)?更好了，?學(xué)風(fēng)更濃?了。三?、用制度?培養(yǎng)習(xí)慣?。多年?來，我就?一直把養(yǎng)?成教育作?為班級管?理的基礎(chǔ)?。第一?、我利用?班會，隊(duì)?會組織學(xué)?生學(xué)習(xí)學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，使他們?了解懂得?各項(xiàng)規(guī)范?要求，為?今后能遵?規(guī)守紀(jì)奠?定基礎(chǔ)。?第二、?讓學(xué)生成?為班級的?主人，積?極參與到?班級管理?中來。我?在班級充?分發(fā)揮小?干部的作?用，促使?孩子們自?我約束，?自我反省?，從而達(dá)?到了良好?的習(xí)慣養(yǎng)?成。就拿?現(xiàn)在的一?年級來說?吧，現(xiàn)在?班級一般?的事情都?有班長負(fù)?責(zé)，但各?項(xiàng)具體工?作分工到?各個(gè)班委?成員，早?讀、課間?操等日常?工作都由?值日組長?負(fù)責(zé)，學(xué)?習(xí)上由學(xué)?習(xí)委員和?各科課代?表負(fù)責(zé)，?當(dāng)然，教?師要隨時(shí)?隨地地作?檢查指導(dǎo)?。這樣一?來，班內(nèi)?的工作形?成了程序?化和制度?化，各項(xiàng)?工作就更?能順利地?得到開展?。第三?、充分利?用課余時(shí)?間及時(shí)對?學(xué)生進(jìn)行?針對性教?育。用文?明禮貌月?對學(xué)生進(jìn)?行愛國主?義教育;?植樹節(jié)時(shí)?，讓學(xué)生?通過自制?標(biāo)簽的形?式督促自?己保護(hù)周?圍的一草?一木;母?親節(jié)的時(shí)?候，讓孩?子們給親?愛的媽媽?送份節(jié)日?禮物或幫?媽媽做件?好事，進(jìn)?行感恩教?育……。?通過一系?列教育活?動，教會?孩子學(xué)習(xí)?怎樣做人?。四、?用責(zé)任做?好紐帶。?教師是?聯(lián)系學(xué)校?、家庭、?社會的細(xì)?節(jié)。作為?班主任總?是有意地?向?qū)W生介?紹任課老?師的優(yōu)點(diǎn)?。如性格?、愛好教?育教學(xué)成?績等，以?博得學(xué)生?對科任老?師的尊敬?和信任，?使他們因?尊其師而?重其教。?同時(shí)我與?科任老師?密切配合?，經(jīng)常與?科任教師?取得聯(lián)系?，了解學(xué)?生對所任?學(xué)科各方?面的表現(xiàn)?。五、?用真心引?領(lǐng)學(xué)生成?長。孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，可是?，我發(fā)現(xiàn)?每當(dāng)與學(xué)?生說到請?家長時(shí)，?他們就表?現(xiàn)出一種?畏懼和擔(dān)?心。究其?原因，原?來在孩子?心目中，?只有他們?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，老師?才會請家?長，每次?請家長后?就會被家?長訓(xùn)斥，?重者還要?被打，所?以孩子們?很反感。?為了消除?孩子們的?疑慮，我?試著改變?策略，當(dāng)?孩子進(jìn)步?了，就打?電話通知?家長;當(dāng)?孩子做了?好人好事?，成績有?了進(jìn)步?時(shí)，我頒?發(fā)喜報(bào)告?知家長。?我把與家?長的溝通?當(dāng)作對學(xué)?生的一種?獎(jiǎng)勵(lì)。我?本著少懲?罰、多肯?定;少質(zhì)?問、多鼓?勵(lì);少訓(xùn)?斥、多交?談;少命?令、多引?導(dǎo)的談話?機(jī)制，進(jìn)?行入情、?入理、入?境、入心?的教育，?讓孩子不?把學(xué)習(xí)當(dāng)?成負(fù)擔(dān)，?健康快樂?地成長，?讓家長和?我一起分?享孩子們?成功的快?樂。對于?班內(nèi)的“?差生”，?我始終以?“不放棄?每一個(gè)學(xué)?生”為行?為準(zhǔn)則，?樹立他們?的自信心?。通過不?同的方式?和有益的?活動，讓?他們每一?個(gè)人都有?展示自己?的機(jī)會。?看到一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步，?都給予鼓?勵(lì)和表揚(yáng)?。讓每一?片綠葉都?享受“愛?”的陽光?。六、?用恒心刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)抓好班?級建設(shè)的?同時(shí)，我?更注重的?是鉆研業(yè)?務(wù)。在?教學(xué)中，?潛心研究?教材、教?法和學(xué)法?。精心處?理好教學(xué)?的每個(gè)環(huán)?節(jié)，真正?做到精益?求精。在?課余時(shí)間?總是不斷?地學(xué)習(xí)，?在教育教?學(xué)上，積?極運(yùn)用先?進(jìn)的教育?教學(xué)理念?來指導(dǎo)學(xué)?生。在數(shù)?學(xué)課堂上?，為了使?學(xué)生由愛?學(xué)變成樂?學(xué)，精心?設(shè)計(jì)每一?節(jié)課，學(xué)?生們說，?上數(shù)學(xué)課?，時(shí)間過?得特別快?。有風(fēng)?雨就有陽?光，我的?班級管理?嚴(yán)謹(jǐn)，班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)濃，活?動開展的?有聲有色?。在多年?的錘煉當(dāng)?中，豐富?了教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，成為?學(xué)校勇挑?重?fù)?dān)的教?師。__?__年_?___月?受到上級?表彰，并?多次在師?德師風(fēng)和?年度考核?中被評為?“優(yōu)秀”?。所帶的?班級多次?被評為“?文明班級?”。班級?管理工作?雖然瑣碎?繁雜，千?頭萬緒，?但是教師?是要有持?之以恒的?耐心，無?微不至的?細(xì)心，足?以融冰的?愛心，那?就一定能?贏得孩子?們那天真?無邪的童?心!2?023年?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）又一?次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?更讓我深?深的知道?：“百年?大計(jì)，教?育為本;?教育大計(jì)?，教師為?本;教師?大計(jì)，師?德為本。?”到底什?么是師德?師風(fēng)所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)，是教?師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛?崗敬業(yè)，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無類…?，這都是?師德。我?們教師群?體就是這?個(gè)師德的?具體體現(xiàn)??！笆?樹木，百?年樹人”?，踏上三?尺講臺，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長的育人?之旅。怎?樣才能做?一名好教?師呢我認(rèn)?為，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛學(xué)?生，才會?依法執(zhí)教?，無微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長;?才會愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會自覺自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教。我?國現(xiàn)代教?育家夏沔?尊說：“?教育之沒?有情感，?沒有愛，?如同池塘?沒有水一?樣，沒有?水，就不?能稱其為?池塘，沒?有愛就沒?有教育。?”教師面?對的不是?冷冰冰的?產(chǎn)品，而?是一個(gè)個(gè)?有著鮮活?生命，正?在茁壯成?長的孩子?。如果說?智慧要靠?智慧來鑄?就，那么?愛心要靠?愛心來成?就。在我?的教育生?涯中也做?到將自己?的心掏出?來給孩子?們!古代?教育家早?就提出“?有教無類?”，“同?在一片藍(lán)?天下，孩?子們應(yīng)該?有同等的?受教育權(quán)?利?！睙?愛一個(gè)學(xué)?生就等于?塑造一個(gè)?學(xué)生，而?厭棄一個(gè)?學(xué)生無異?于毀壞一?個(gè)學(xué)生。?前蘇聯(lián)教?育學(xué)家蘇?霍姆林斯?基就曾花?____?年時(shí)間，?將一名有?偷竊習(xí)慣?的學(xué)生培?養(yǎng)成一名?成功的農(nóng)?莊主席。?每一位學(xué)?生都渴望?得到老師?的愛，尤?其是那些?家庭有過?特殊變故?的學(xué)生，?容易形成?特別性格?，我們班?就有一位?這樣的同?學(xué).在他?的學(xué)習(xí)生?活中我對?他是真誠?相待、熱?情鼓勵(lì)、?耐心幫助?，用師愛?的溫情去?融化他“?心中的堅(jiān)?冰”，讓?他在愉快?的情感體?驗(yàn)中接受?教育。雖?然我無法?象太陽一?樣，將自?己的光輝?撒遍世界?的每個(gè)角?落，但我?卻可以象?母雞愛護(hù)?小雞一樣?，關(guān)愛自?己的每一?個(gè)學(xué)生。?但值得思?考的是：?為什么老?師們對學(xué)?生如此關(guān)?愛，卻得?不到學(xué)生?的理解和?認(rèn)可高爾?基曾說過?：“愛孩?子，那是?母雞都會?做的事，?如何教育?孩子才是?一件大事??！弊屛?深深的體?會到只有?尊重學(xué)生?，才能教?育學(xué)生;?沒有尊重?就不可能?有真正意?義上的教?育。在學(xué)?生心目中?，亦師亦?友，民主?平等，是?“好教師?”的最重?要特征。?具有愛心?和具有知?識，對學(xué)?生來說，?他們更喜?愛前者。?青少年學(xué)?生特別渴?求和珍惜?教師的關(guān)?愛，師生?間真摯的?情感，必?定有著神?奇的教育?效果，會?使學(xué)生自?覺地尊重?教師的勞?動，愿意?接近老師?，希望與?老師合作?，向老師?袒露自己?的思想。?讓我們時(shí)?常想想教?育家們的?諄諄告誡?：“你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生??！毙?課程改革?已全面鋪?開，其主?要理念就?是“以學(xué)?生為本”?，關(guān)注學(xué)?生的主體?地位，而?尊重學(xué)生?，平等對?待學(xué)生，?關(guān)愛學(xué)生?是師生和?諧相處的?重要前提?。每個(gè)人?都有自己?的自尊，?每個(gè)人都?希望得到?別人的尊?重，這是?一種心理?上的需求?，但尊重?是相互的?。學(xué)生是?有自己思?想和行動?自由的獨(dú)?立個(gè)體，?被平等對?待是一大?愿望，能?得到老師?的尊重對?學(xué)生是極?大的精神?激勵(lì)。我?從教育中?體會到：?尊重學(xué)生?的實(shí)質(zhì)就?