在交流思想碰撞智慧中推進德育體系建設課件

在交流思智中二0-0年三月十三日在交流思想碰撞智慧中推進德育體系建設17頁在交流思智中二0-0年三月十三日、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究急于出成果,做典孤軍作戰(zhàn),不能發(fā)型,細思考少。揮團隊的力量。正自己遙不可及,難與自己無關,不思確以做到?？坚槍ΜF(xiàn)狀我們要做到育體系建通過學習解決思想現(xiàn)狀,組建學校研究團隊,通過定期研討,征求意見等,建立明確的德育目標體系、內容體系,選用合理的實施途徑和方法,形成有效的管理體系和評價體系。、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究德育德育日標決定→德育內容體系服務建設組織形式渠道具手段體」直實中個素德\決定/德者/理育間的途影響\法方評關系初中化學教學影響著學生思考問題、分析問題能力的形成，對促進學生全面發(fā)展具有重要意義.在初中化學教學中，教師要充分考慮學生的個性特征、教學目標、教學內容等因素，科學引入游戲化教學活動，使學生在游戲中理解、掌握化學知識，從而提高學生學習化學知識的能力.一、引入趣味化學游戲，優(yōu)化教學結構初中生對未知事物具有濃厚興趣.在初中化學教學中，教師要充分利用學生的好奇心，結合學生的興趣愛好，引入趣味化學游戲，增加課堂活動的趣味性，并科學分配游戲、理論知識講解時間，優(yōu)化教學結構，提高教學的有效性.例如，在講“金屬的化學性質”時，教師可以引入“用水燒紙”化學游戲：首先準備金屬鈉、水、白紙等物品，然后用白紙包裹金屬鈉，確定不會被學生發(fā)現(xiàn)，發(fā)放到學生手中，最后要求學生將白紙放入水中，觀察游戲現(xiàn)象.在這個游戲過程中，引導學生探究化學現(xiàn)象，使學生準確掌握“金屬鈉遇水后發(fā)生激烈化學反應生成氫氧化鈉和氫氣，在反應過程中放出大量熱，迅速升高白紙溫度，超過著火點，使白紙燃燒”知識.在使用此類趣味化學實驗時，教師要特別注意學生的參與情況.通過小組游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率.同時，在選擇趣味化學游戲時，教師要提前與學生溝通交流，深入了解學生感興趣的化學知識，確定可參與性強、簡單易操作的趣味化學游戲，幫助學生樹立學習信心，提高學生的學習能力.二、利用化學實驗，激發(fā)學生的學習興趣實驗是典型的化學游戲之一.為了培養(yǎng)學生的動手操作能力，引導學生參與教學活動，教師要特別注意選擇恰當?shù)幕瘜W實驗，將游戲化教學貫徹在化學教學中，提高化學教學的有效性.例如，在講“酸和堿的化學性質”時，教師可以運用小組合作學習的方式，將學生分成恰當?shù)膶W習小組，要求學生完成以下探究實驗：（1）測量溶液的pH；（2）酸和堿與指示劑的作用；（3）酸和活潑金屬的反應；（4）酸和金屬氧化物的反應；（5）酸和堿的反應；（6）酸和碳酸鹽的反應；（7）堿和鹽溶液的反應.在這樣的實驗過程中，培養(yǎng)了學生思考問題、解決問題的能力.同時，教師要特別注意指導學生觀察實驗現(xiàn)象，給予學生充足的時間、空間，幫助學生自主探究化學知識，提高游戲化教學的有效性.三、聯(lián)系實際生活，提高學生運用化學知識的能力化學是一門來源于生活的學科.在初中化學教學中，教師要將教學內容與實際生活相聯(lián)系，幫助學生將化學知識應用于生活，使學生意識到化學知識的作用，從而提高學生運用化學知識的能力.例如，在教學中，教師可以引入“生活小能手”的化學游戲，要求學生根據(jù)自身化學常識分享生活技能.首先，給予學生3～5分鐘的思考時間，思考有關化學的生活小常識.其次，通過搶答或者輪流答題的方式，讓學生將化學常識分享出來.（1）消除水垢：利用醋消除茶垢或者水垢；（2）不能用茶水服藥，因茶水中含鞣酸，它會和藥物中的多種成分發(fā)生作用，使藥效降低以至失效；（3）為預防海洋中的赤潮現(xiàn)象，應控制排放物中的含氮、磷等廢物，以保持海洋的生態(tài)平衡等.最后，對學生分享的知識進行總結，幫助學生梳理化學知識結構.需要注意的是，教師要認真傾聽學生分享的化學知識.通過比賽的方式，營造了濃厚的化學學習氛圍，激發(fā)了學生的求知欲和好勝心.四、豐富游戲活動，幫助學生構建化學知識體系在初中化學教學中，教師要認真觀察學生的個性特征，充分利用現(xiàn)代化教學設備，借助圖片、視頻等方式，豐富游戲活動，幫助學生構建化學知識體系.例如，在講“人體重要的營養(yǎng)物質”時，教師可以制作多媒體教學課件，向學生展示食物、蛋白質進入人體之后的轉化過程，增加化學游戲的趣味性，吸引學生的注意力.同時，教師可以通過實驗探究方式，給予學生更多的實驗操作機會，增強學生合作互助的意識，培養(yǎng)學生的綜合分析能力.這樣，能使學生深入探究化學知識，聯(lián)系已?W知識推導新知識，從而構建化學知識體系.綜上所述，在初中化學教學中實施游戲化教學，不僅能加強理論與實踐之間的聯(lián)系，還能營造濃厚的化學學習氛圍，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力.在初中化學教學中，教師要結合教學內容引入趣味化學游戲，優(yōu)化教學結構；利用化學實驗，激發(fā)學生的學習興趣；聯(lián)系實際生活，提高學生運用化學知識的能力；豐富游戲活動，幫助學生構建化學知識體系.只有這樣，才能提高教學效果.學生對學校管理“不滿意”，是各級各類學校普遍存在的問題，也是廣大學生管理工作者都面臨的一個難題。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。學生亦是年年不同。屆屆有別。處于身心發(fā)展最迅速的青少年時期的學生，面臨著人生目標的選擇、人生理想的樹立、人生信仰的確立等重大人生問題。特別是80后到90后的跳躍，對教師更是一項嚴峻的考驗。我們學生管理工作者的任務是通過有效的引導和管理，培養(yǎng)學生學會自我管理、自我教育、自我服務，從而使學生成為德智體美全面發(fā)展的人才。那么該如何在學生“不滿意”的現(xiàn)狀與學生管理目標的實現(xiàn)之間找到黃金分割點呢?蘇聯(lián)當代杰出的教育理論家與實踐家蘇霍姆林斯基認為，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。同理，教師對學生的管理，首先是德育的教育，其次才是制度的管理。換言之，德育教育在學生管理中居于基礎性地位?！盁o情未必真教育。有情方為育人人?！睂W生只有在主觀上把教師視為知音、知己，學生心靈的門窗才會打開，德育教育才能深入，達到育人的最終目的。因此，實現(xiàn)學生“滿意”與學生管理目標的關鍵在于創(chuàng)新工作方法，深入德育教育。我的工作方法總結為以下五點：1語言前衛(wèi)、生動虛擬網(wǎng)絡上的流行語充斥著現(xiàn)實世界，教師作為教育者的語言優(yōu)勢越來越不明顯，且出現(xiàn)落后趨勢。往往有的時候，師生之間或學生之間交流時，學生使用的語言我們聽不懂，涉及的內容不了解，具體在聊什么不知道。當學生稱你為“奧特曼(Outman)”時，你的公信力就已經(jīng)下降了。所以，我們也要“雷”、也要“糾結”，也要“?濉保?也要“杯具”同時，跟現(xiàn)在的學生說話千萬不能一板一眼。遵規(guī)蹈矩：要提高自身的“收視率”和“收聽率”，就要從語言內容的生動、形式的活潑入手，修煉具有個人特色的風格。2形式新穎、有創(chuàng)意和吸引力同樣由于信息內容的廣泛性和傳遞的超速度，使很多教學和管理的形式都是雷同模式，每一步都在學生的計算之中。那么如何創(chuàng)新形式與方法就是教師的必修課程之一。如，日常管理過程中將“圣旨”貼在班級公告欄中向學生傳達一些要求和事情；心理健康教育過程中用“小紙條”的方式與性格內向、怕生的學生進行隱性溝通：教學過程中采用“拍賣式”點名，“表演式”懲罰，“游移式”授課等方法增加課堂樂趣等。3思維端正。注重換位思考思維端正就是指教師首先要認同并內化教育理念，無論在任何情況下、遇到任何突發(fā)事件，都要以“引導學生理解、認同教育理念是真正以學生為本”為主要指導思想；其次就是教師要有師德，無德不可為師，否則會禍學殃生，也會使學生對整個教師隊伍產(chǎn)生偏見、失望乃至抵觸、反抗情緒。正處在發(fā)展階段的學生，有許多合理的需求，有許多美好純真的愿望，要真正了解這些需求和愿望，在日常的管理工作過程中，教師更要注重師對生的換位思考，走進學生的心里，相互接近，相互理解，才能順利地開展思想教育等各項工作。4塑造獨特人格魅力注重利用自身的魅力因素去影響和吸引群眾，這就是“魅力領導”。教師與學生之間的關系在領導科學領域即為領導與被領導的關系。學生管理工作中的魅力領導是學生管理工作者利用自身因素吸引與感染學生的一種領導方式或行為，是個人魅力與職務角色的有機結合，它通過學生管理工作者的工作魅力、學識魅力、個性魅力、人格魅力、儀態(tài)魅力等得到綜合體現(xiàn)。在領導活動中考慮更多的是那些能吸引人、打動人的非權力因素。不強求學生順從，而以學生思想認同為目的。是一種開放、吸引、感染力強、多具親和力的領導。根據(jù)當前大學生的整體特點，學生管理工作者應在嚴格貫徹各項制度和規(guī)定的過程中，在堅持原則的基礎上，適當引入魅力領導，效果往往會事半功倍。如凡是要求學生做到的，教師帶頭做到。教師要有勇氣，開誠布公地向學生說明老師的缺點，并愿意與學生互相激勵、克服缺點、不懈進步。一次真誠的自我批評對學生心靈的震動比千百次動情動理的直接批評所產(chǎn)生的效果要好得多。5堅持學習，向可以給學生一杯水的“大水桶”努力列寧曾說：“學校的真正性質和方向并不由地方組織的良好愿望決定，不由學生‘委員會’的決議決定，也不由‘教學大綱’等等決定。而是由教學人員決定”。教師在學校教育中的決定作用是有普遍意義的，因為任何方針、指示、文件、綱要、決定等，最終都由教師來貫徹執(zhí)行，但老師決不能作單純的“擴音器”，而應是具有知識、信仰的“人師”和“經(jīng)師”的結合體。在德育教育陣地中，教師的一言一行勢必影響學生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。在工作中，教師應把自己放到與學生同等的位置，以自己對事業(yè)的執(zhí)著追求，對知識的孜孜渴求，對生活的一腔熱情，潛移默化地感染學生，為其創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，使其接受美的熏陶。學生管理工作者相對于任課教師，微弱的優(yōu)勢在于日常工作中更貼近于學生的生活實際：但在傳授知識方面，政治理論積淀和專業(yè)知識水平要弱于專業(yè)教師。所以要克服萬難提高自身的綜合素養(yǎng)，樹立終身學習理念，不斷地豐富和完善自己，成為能夠為學生提供多重需要的“大水桶”。在日常工作以外的業(yè)余時間，學生管理工作者應廣泛涉獵乃至鉆研職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育、人力資源管理、經(jīng)濟學等多方面的、學生可能需要的知識。在對自己提出更多、更新、更高的要求的同時，與學生共同成長、一起進步。學生管理教師在工作過程中，不能只是嚴格地按規(guī)章制度管。還必須與德育教育緊密結合，而且必須以德育教育為前導。學生是首先從情感上接受了教師，然后才從理性上接受管理。教師要永遠保持一顆年輕的心，有朝氣、有活力，奮發(fā)向上；教師要及時更新知識，更新觀念，探索科學方法，科學地提高自身的素養(yǎng)與作風，從而過到提高學生管理工作效率的最終目的?，F(xiàn)代教育要求以科學方法促進教育效率的提高，培養(yǎng)學生健康個性和科學素質，用全新的觀點來看待學生的能力發(fā)展，充分尊重學生健康個性的發(fā)展?！叭瞬拧庇^念是發(fā)展的，人人都能成材，只要能為社會進步、國家建設、科學技術發(fā)展創(chuàng)造較高效益的、有一技之長的人，都是社會主義現(xiàn)代化建設需要的人才。我們教師觀念也應該是發(fā)展的，最終就是全心全意地通過自身的努力和付出創(chuàng)造性地為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。在交流思智中在交流思想碰撞智慧中推進德育體系建設17頁在交1、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究急于出成果,做典孤軍作戰(zhàn),不能發(fā)型,細思考少。揮團隊的力量。正自己遙不可及,難與自己無關,不思確以做到?？坚槍ΜF(xiàn)狀我們要做到育體系建通過學習解決思想現(xiàn)狀,組建學校研究團隊,通過定期研討,征求意見等,建立明確的德育目標體系、內容體系,選用合理的實施途徑和方法,形成有效的管理體系和評價體系。、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究2、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究德育德育日標決定→德育內容體系服務建設組織形式渠道具手段體」直實中個素德\決定/德者/理育間的途影響\法方評關系、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究3、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」總目標貫徹始終在部在關于規(guī)劃大中小學生德育體系的意見是1、德育目標體系{學段目標,有側重點》和,《臨淄區(qū)德育體系建設實施細則》中已有明目年級目標,細化明確確的表述,我們要結合學校實際進步確立標與內容的體系構實例目標1、培養(yǎng)學生自立、自強、誠實正直的品質初步具有進取、開拓、創(chuàng)新的心理素質素質3、初步具有辨別是非和抵制不良景的能力4、初步具有對冷酷庸俗精神產(chǎn)品和活動的識4、形成學生獨立支配時間的能力、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」4、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」德育內容體系要考慮各學段依據(jù)目標,循序漸進的層次性和漸進性。內容安排要依據(jù)社會規(guī)范,更要遵闥2、德育內容體系形成序列,不斷完善循學生年齡特點和德戒成標具體化,規(guī)范化系建設實施細》中對學生年齡特點、身心特點做了的分析,請查閱。內標社會責1重視對世界、教生活方3正確的生展和個人的發(fā)展、現(xiàn)實與發(fā)展相結合的理想態(tài)度,有和、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」5、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究德育途徑,對應內容個內容,多條途徑兒3、德育途徑主輔相承,互相配合分工合作,形成合力是途徑基本德育途徑與「教書管理環(huán)境組織服務家庭「媒體「社會方育人育人育人育人育人育人育人育人法的體系構施的各質教育內化德規(guī)范、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究6、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」根據(jù)內容,對應途徑多個方法,優(yōu)化組合四4、德育方法尋求突破,創(chuàng)新方法德育方法般方法拓展方法與方法的體系構1、語言說理1、實踐活動2、榜樣示范2、情境陶冶3、修養(yǎng)指導角色扮演4、行為訓練5、實跋鍛煉5、演講報告6、規(guī)范制約6、審美鑒賞7、情感陶冶8、評價激勵8流參觀考察調查訪談、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」7、攜手共選—推動德育體系建設的深入研究」健全領導機制對德育內容,明確工作的具體責任單位及個五是管理與評價的體系構是5、德育管理體系{抓好德隊伍的訓及使用(工作的實施者)人,讓其具體負責工作落實各項規(guī)章制度的實施、督查與測評,最終達到目標實例(初中一年級開學第一個月)1、德有處工作要點3、共青團(少先隊和)工作要點是舉辦有特色的開學典禮一是結合所屬地區(qū)的資源組建大隊是對班主任進行專題培訓的隊的工作的延續(xù)2、班主任工作要點子生明確隊員身份是開展家訪,全面了解本班學生學科德育工作是召開主題班會,進行愛校、愛各科進行學習方法指導,介紹學科特點班、愛同學的教育和基本學習方法,幫浮生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣是與學們共同制定璵級發(fā)展規(guī)劃和個人學習生