各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)12篇各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)并積累"奇葩、安然無恙、和睦'等詞語。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于各地民居的課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，"百里不同風(fēng)，千里不同俗'，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3、再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點(diǎn)

再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。

1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？

（畫出中心段落：第一自然段。）

2、讀第二自然段，客家民居"奇'在何處？指名說，互相補(bǔ)充。

（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

3、用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

3、評(píng)議。

七、課外拓展，遷移練寫

1、出示課后"資料袋'一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜......

2、布置作業(yè)：

選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

【板書設(shè)計(jì)】

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

【相關(guān)鏈接】

關(guān)于客家人：

客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人，在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷，開始成為具有"特殊身份'的一群居民，在后來的幾次遷徙行動(dòng)中，逐漸形成今天具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系。客家人最為明顯的特征是講客家話，客家語系是漢民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人約4500萬人。其中國內(nèi)4000萬人，國外有500萬人左右。新加坡前總理李光耀、國際知名作家韓素音均是客家人。國內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個(gè)省、185個(gè)市縣。廣東的客家人有2000多萬，占全省總?cè)藬?shù)近30％。

客家民居的五種優(yōu)越性：

一是充分的經(jīng)濟(jì)性。建筑材料主要是黃土和杉木，十分經(jīng)濟(jì)。二是良好的堅(jiān)固性。墻基大多用石塊壘筑，墻身內(nèi)埋有竹片木條等水平拉結(jié)性筋骨，墻頂則為挑出型屋檐，能確保房屋免受水襲。三是奇妙的物理性。熱天可以防止酷暑進(jìn)入，冷天可以隔絕冽風(fēng)侵襲，在樓內(nèi)形成一個(gè)夏涼冬暖的小氣候。另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環(huán)境太干時(shí)，能夠自然釋放水分；而環(huán)境太濕時(shí)，又能夠吸收水分。這種調(diào)節(jié)作用十分有益于人體健康。四是突出的防御性。墻體堅(jiān)固異常且底層不開窗，硬木厚門上還包貼鐵皮，門后用橫杠抵固，門上置防火水柜，樓內(nèi)水井、糧倉、畜圈等生活設(shè)施一應(yīng)俱全，這是他們抗御兵匪、野獸和土著襲擊所必需的。五是獨(dú)特的藝術(shù)性。這主要體現(xiàn)在整體造型上，從布局看，圓形圍屋就是一個(gè)太極圖。

北京四合院：

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。

這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)口字形，里面是一個(gè)中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)街門，關(guān)起門來自成天地。院內(nèi)，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面其樂融融。由于院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。

北京四合院所以有名，還因?yàn)樗m為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。四合院的裝修、雕飾、彩繪處處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)一定歷史條件下人們對(duì)幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意"福壽雙全'，以花瓶內(nèi)安插月季花的圖案寓意"四季平安'，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián)，以及懸掛在室內(nèi)的書畫佳作，更是集賢哲之古訓(xùn)，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學(xué)，或詠鴻鵠之志，風(fēng)雅備至，充滿濃郁的文化氣息。登斯庭院，有如步入一座中國傳統(tǒng)文化的殿堂。

陜北窯洞：

窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。一院窯洞一般修3孔或5孔，中窯為正窯，有的分前后窯，有的一進(jìn)三開，從外面看4孔要各開門戶，走到里面可以發(fā)現(xiàn)它們有隧道式小門互通，頂部呈半圓形，這樣窯洞就會(huì)空間增大。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。窯洞內(nèi)一側(cè)有鍋和灶臺(tái)，一頭連著炕，由于灶火的煙道通過炕底，冬天炕上很暖和?？恢車娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陜北人將其稱為炕圍子?？粐邮且环N實(shí)用性的裝飾，它們可以避免炕上的被褥與粗糙的墻壁直接接觸摩擦，還可以保持清潔。陜北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門窗四大部分，都有剪紙裝飾。窗外貼有窗花，從外看顏色鮮艷，內(nèi)觀則明快舒坦，從而產(chǎn)生一種獨(dú)特的光、色、調(diào)相融合的形式美。窗格疏朗，陽光可以自由地透進(jìn)來。

西藏民居：

西藏民居與西藏的其他文化形態(tài)一樣，也具有其獨(dú)特的個(gè)性。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結(jié)構(gòu)建筑各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見。

藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多為石木結(jié)構(gòu)，外形端莊穩(wěn)固，風(fēng)格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。碉房一般分兩層，以柱計(jì)算房間數(shù)。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、臥室、廚房、小間為儲(chǔ)藏室或樓梯間。若有第三層，則多作經(jīng)堂和曬臺(tái)之用。碉房具有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、樓角整齊的特點(diǎn)，既利于防風(fēng)避寒，又便于御敵防盜。

帳房與碉房迥然不同，它是牧區(qū)藏民為適應(yīng)逐水草而居的流動(dòng)性生活方式而采用的一種特殊性建筑形式。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞（作燃料用），帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點(diǎn)。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。

2.體會(huì)課文的說明方法和語言表達(dá)特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

1.有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2.學(xué)生課前做民居資料的收集。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨(dú)特魅力。

2.齊讀課題。

3.課文由幾篇短文組成？分別向我們介紹了什么民居？

4.朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向。

二、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》

1.學(xué)生默讀課文，思考：客家民居有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

以學(xué)定教。從地理位置、獨(dú)特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解。(表格、重點(diǎn)句子見后)

重點(diǎn)語句：

a.夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。

用列數(shù)字、打比方的方法，生動(dòng)、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀。

b.客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。

表格：

位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中

獨(dú)特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D

特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨

奇特的結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

三、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》

1.過渡語：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2.播放課件，學(xué)生觀看。

3.說說傣家竹樓給你怎樣的感覺？

“踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？給你怎樣的感覺？

4.出示表格，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.小組合作，根據(jù)課文完成表格，教師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流。

表格：

位置濃綠的竹林中獨(dú)特的作用防酷暑和濕氣

特殊的材料竹樓由20至24根柱子支撐，離地七八尺處鋪樓板或竹蔑；以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋，近年來大都改用瓦頂

奇特的結(jié)構(gòu)每幢竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下關(guān)牲口、堆柴禾，樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋，兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室

文化特征吉祥、平安、家道興旺、團(tuán)結(jié)和睦

重點(diǎn)語句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的？這體現(xiàn)了什么？(先選好地方，打好地基，再立柱架梁；中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接，并潑水祝福；一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候，還要舉行“架竹樓”儀式。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安、興旺、和睦的民族心理)

四、對(duì)比兩篇短文的異同，加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟

1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同？

2.學(xué)生回答，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

指導(dǎo)方向：

a.透過的描寫，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力。

b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同，但人們的向往與追求卻是相同的。

c.兩篇短文都用了一定的說明方法進(jìn)行介紹。

五、課堂延伸

1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國其他民居的資料做簡單介紹。

2.學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。

板書

各具特色的民居

“民居奇葩”——客家民居

“綠色之家”——傣家竹樓

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

教學(xué)方法：誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法、圖表說明學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。請(qǐng)看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

師：播放課件：西藏民居、客家民居、傣家竹樓等。

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，要求在文中畫出相關(guān)語句。

2．小組交流，共同完成。

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？畫出中心段落。

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。

3．用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？學(xué)生說一說。

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？學(xué)生交流、匯報(bào)。

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．介紹傣家竹樓。

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。指名學(xué)生回答。

板書

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2、出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙

和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

3、用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的。俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

3、評(píng)議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

板書各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

本單元的文章介紹的是我國不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。而本課是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。結(jié)合本課的內(nèi)容、寫作特點(diǎn)，倪老師將本課的教學(xué)重點(diǎn)定在通過對(duì)比閱讀了解民居特色，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

倪老師先讓學(xué)生在初讀課文通過列提綱的方法理清說明順序，再讀課文，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，梳理民居特色，并領(lǐng)悟說明方法，填寫好表格。先在老師的指導(dǎo)下完成對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)，然后讓同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)習(xí)第一篇文章的學(xué)習(xí)步驟與學(xué)習(xí)方法去自主完成對(duì)傣家竹樓的學(xué)習(xí)，同樣自己繪制表格，安排表格內(nèi)容，完成表格填寫。最后通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生說出這兩篇短文在說明上所運(yùn)用的方法，并體會(huì)其作用。

總之，倪老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上充分體現(xiàn)了“自主—合作—探究”的教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)效果。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

《各具特色的民居》介紹了被譽(yù)為“世紀(jì)民居奇葩”的客家民居、傣家竹樓。

我們知道，抓特點(diǎn)的一種方法是“將同類事物相比較，找出它們的不同點(diǎn)”。讀這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)：對(duì)“同類的民居”進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了不同民族民居的不同點(diǎn)：同樣是民居，客家民居建造在偏僻、遙遠(yuǎn)的.山區(qū)；而傣家竹樓建造在鳳尾竹和油棕林內(nèi)臨水的地方；客家民居是營壘式住宅，建造成圓形、依照八卦布局排列、有防火墻的三層以上的土樓；傣家竹樓則用竹子架成成正方形、上下兩層。同樣是民居，不同的民族在選用資料、建筑風(fēng)格上幾乎完全不同。這是不同民族民居的外在特點(diǎn)。

那么，為什么客家民居和傣家竹樓會(huì)有這樣大的差別呢？文中也作了介紹：

客家民居造營壘式的土樓，是為了解決“盜匪的騷擾和受當(dāng)?shù)厝伺艛D的問題”，因此他們夯筑的土墻厚一米、高15米，堅(jiān)固耐用。此外，在客家人看來，圓是吉祥、幸福、安定的象征。所以，客家土樓建筑成圓形，也具有鮮明的文化特征──可以看出客家人通過建造房屋來追求幸福、安定和吉祥。房屋由客家人統(tǒng)一建造，然后平均分配，房屋用途也非常統(tǒng)一，體現(xiàn)出客家人的文化特征。

而傣家用竹子建成兩層，竹樓，樓上住人，樓下關(guān)牲口放柴禾，是因?yàn)榉揽釤岷统睗?。傣家人建造竹樓也有他們跟客家人不同的文化：一家建樓，全村幫助?/p>

不同民族的民居出現(xiàn)不同特點(diǎn)的原因有文化的、習(xí)俗的，社會(huì)的、還有地理的。這些背景原因?qū)е铝瞬煌褡迕窬拥牟煌攸c(diǎn)。

課文啟示我們：到了高年級(jí)，我們觀察事物不能僅僅停留在能夠“找出同類事物屬性之間的不同點(diǎn)”，還要去調(diào)查了解、考慮他們存在不同點(diǎn)的原因：看看是什么原因是同類事物實(shí)現(xiàn)了各自不同的特色。把這個(gè)原因找到了，我們對(duì)事物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加深刻。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

最近在學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課選拔中，我講授了《各具特色的民居》一課，回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：

一、忽視了對(duì)朗讀內(nèi)容的設(shè)置和指導(dǎo)。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)前，我只是對(duì)本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時(shí)學(xué)完。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，并進(jìn)行課外拓展請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點(diǎn)。雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展，但語文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課。如果讓我對(duì)教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，我一定會(huì)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時(shí)加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的它們大多為三至六層樓，一百至二百多間。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。相信學(xué)生會(huì)對(duì)客家民居的堅(jiān)固和歷史悠久有著更為深刻的印象。

二、對(duì)教材研究不深入。

本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的第二部分傣家竹樓，我是讓采用自學(xué)的方式進(jìn)行，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，有生說，全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧。這句話采用了打比方的方式，由于課前對(duì)此進(jìn)行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實(shí)能體現(xiàn)打比方是蜂擁而至四個(gè)字。

縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

看了課例分析和教學(xué)視頻后，對(duì)新課程教學(xué)理論有了更深的理解和感悟。結(jié)合這次培訓(xùn)我講授了《各具特色的民居》一課，回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：

一、忽視了對(duì)朗讀內(nèi)容的設(shè)置和指導(dǎo)。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)前，我只是對(duì)本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，因此我讓學(xué)生讀得不夠充分。

因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時(shí)間留給學(xué)生嘗試自學(xué)傣家竹樓一部分，并進(jìn)行課外拓展——請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點(diǎn)。雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展，但語文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課。如果讓我對(duì)教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，我一定會(huì)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時(shí)加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力?！毕嘈艑W(xué)生會(huì)對(duì)客家民居的`堅(jiān)固和歷史悠久有著更為深刻的印象。

二、對(duì)教材研究不深入。

本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的第二部分——傣家竹樓，我是讓采用自學(xué)的方式進(jìn)行，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，有生說，“全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧?！边@句話采用了打比方的方式，由于課前對(duì)此進(jìn)行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實(shí)能體現(xiàn)打比方是“蜂擁而至”四個(gè)字。

縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。

2.體會(huì)課文的說明方法和語言表達(dá)特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

1.有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2.學(xué)生課前做民居資料的收集。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨(dú)特魅力。

2.齊讀課題。

3.課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?

4.朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向。

二、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》

1.學(xué)生默讀課文，思考：客家民居有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

以學(xué)定教。從地理位置、獨(dú)特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解。(表格、重點(diǎn)句子見后)

重點(diǎn)語句：

a.夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。

用列數(shù)字、打比方的方法，生動(dòng)、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀。

b.客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。

表格：

位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中

獨(dú)特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D

特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨

奇特的結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助

三、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》

1.過渡語：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2.播放課件，學(xué)生觀看。

3.說說傣家竹樓給你怎樣的感覺?

“踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界。”這句話運(yùn)用了什么說明方法?給你怎樣的感覺?

4.出示表格，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.小組合作，根據(jù)課文完成表格，教師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流。

表格：

位置濃綠的竹林中獨(dú)特的作用防酷暑和濕氣

特殊的材料竹樓由20至24根柱子支撐，離地七八尺處鋪樓板或竹蔑;以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋，近年來大都改用瓦頂

奇特的結(jié)構(gòu)每幢竹樓呈正方形，分上下兩層，樓上住人，樓下關(guān)牲口、堆柴禾，樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋，兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室

文化特征吉祥、平安、家道興旺、團(tuán)結(jié)和睦

重點(diǎn)語句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的?這體現(xiàn)了什么?(先選好地方，打好地基，再立柱架梁;中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接，并潑水祝福;一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候，還要舉行“架竹樓”儀式。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安、興旺、和睦的民族心理)

四、對(duì)比兩篇短文的異同，加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟

1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同?

2.學(xué)生回答，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

指導(dǎo)方向：

a.透過的描寫，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力。

b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同，但人們的向往與追求卻是相同的。

c.兩篇短文都用了一定的說明方法進(jìn)行介紹。

五、課堂延伸

1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國其他民居的資料做簡單介紹。

2.學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。

板書

各具特色的民居

“民居奇葩”——客家民居

“綠色之家”——傣家竹樓

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀，可采用找中心句、重點(diǎn)句和列提綱的方法，理清說明順序。

文章首先概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”，“點(diǎn)綴”說明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。然后，課文詳細(xì)介紹了客家民居突出的特點(diǎn)：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法，具體生動(dòng)地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點(diǎn)。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

二、再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。

提示：給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)語句理解：

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

這句話運(yùn)用了打比方和比較的方法，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較，是一朵特殊的、罕見的花?！包c(diǎn)綴”一詞用得很妙，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。

②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀。

用列數(shù)字、打比方的方法，生動(dòng)、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點(diǎn)。難怪外國友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”。

八卦布局圖③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的.民族心理和文化傳統(tǒng)。

三、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。

提示：再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。

四通過學(xué)習(xí)課文，你發(fā)現(xiàn)了客家人有哪些特點(diǎn)了嗎？

提示：抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，尤其是最后一個(gè)自然段加以分析。

第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《客家民居》，了解了客家民居的一些特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和一些寫作方法。這節(jié)課我們就運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法與順序來學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀，可采用找中心句、重點(diǎn)句和列提綱的方法，理清說明順序。

文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的功能。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單、寬敞、別致等特點(diǎn)。第五段寫傣家建造竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。一家蓋房，全村幫忙的習(xí)俗，體現(xiàn)了傣家人團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。

二、再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。

提示：給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)語句理解：

④傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。

竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。這是因?yàn)榇鲎迦司幼^(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。所以，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，一直保持至今。傍：靠近，臨近。“多起竹樓，傍水而居”可以理解成因?yàn)榘樱砸宰≈駱菫橹鳌?/p>

⑤籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。

傣族竹樓原本就“藏在濃綠的竹林中”，傣家人還喜歡在竹樓周圍，家家戶戶的竹籬內(nèi)栽種鳳尾竹、檳榔、芒果、香蕉，使村寨更充滿詩情畫意，真正可以說是“樹滿寨，花滿園”。

三、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。

提示：再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，抓住民居特點(diǎn)，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的？讓學(xué)生把運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會(huì)表達(dá)的效果。

四、通過學(xué)習(xí)課文，你發(fā)現(xiàn)傣族人有哪些特點(diǎn)了嗎？

抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，尤其是最后一個(gè)自然段加以分析。

作業(yè)：

1、搜集一下我國各地民居的相關(guān)資料。

2、寫一篇習(xí)作，介紹一下自己家鄉(xiāng)的民居。

各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

、課前談話

1.師：今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物，那就是一段介紹各地民居的圖片。隨著圖片，我們走進(jìn)了民居的奇妙世界，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個(gè)民族。有句俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈，各具特色。

2.師：我們來學(xué)習(xí)第八課《各具特色的民居》。

走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么？請(qǐng)大家快速默讀課文。

3.師：剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?？梢哉f是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成八個(gè)小組，如果在相應(yīng)的時(shí)間里面，你們完成了一個(gè)民居的介紹，可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡，組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運(yùn)用簡煉的語言概括出民居的特點(diǎn)，組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎？

默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

4.全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

師：（材料特點(diǎn)）是的，這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅(jiān)固，據(jù)說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過后，過一段時(shí)間，他們居然自動(dòng)的彌合了。你們說神奇不神奇？這個(gè)特點(diǎn)概括的很好，還有什么特點(diǎn)？客家民居“奇”在何處？

師：有兩三百年甚至五六百年的歷史，可見，它的悠久歷史，這也正是客家土樓堅(jiān)固的特點(diǎn)。在課文的哪一自然段寫出這些特點(diǎn)的？用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？①列數(shù)字－通過夯筑起墻厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；（準(zhǔn)確）②打比方－它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型，（形象直觀）。

無數(shù)的游人參觀了客家民居之后，他們都說是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇一樣神奇。

6.客家人如何用民居來反應(yīng)出他們的地方文化特征呢？（幻燈表格）體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

師：和睦相處、勤儉持家，這也是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現(xiàn)。這么多人聚居，居然井然有序，毫不混亂