科研項目標(biāo)書示范

一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值〔一〕核心概念界定1?學(xué)術(shù)倫理：與專注于科研方法及其結(jié)果應(yīng)用方面的科技倫理不同，學(xué)術(shù)倫理探討的是科研人員在從事學(xué)術(shù)人這個特別社會職業(yè)時所面臨的“何為學(xué)術(shù)人〃以及“學(xué)術(shù)人該何為〃這樣的倫理問題，即學(xué)術(shù)人在科學(xué)知識生產(chǎn)實踐過程中所應(yīng)遵循的內(nèi)在價值關(guān)系要求。學(xué)術(shù)倫理規(guī)制：學(xué)術(shù)倫理規(guī)制就是學(xué)術(shù)倫理具體化和實踐化，就是運用學(xué)術(shù)倫理所具有的那種內(nèi)在的、本質(zhì)的、普遍聯(lián)系的、無處不在的規(guī)約力使學(xué)術(shù)活動得到矯正或保持好的狀態(tài)的一種學(xué)術(shù)治理活動?！捕硣鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀述評目前，我國已是研究生教育的大國，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔202X-202X年〕提出要強化治理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。但就目前情況來看，作為學(xué)術(shù)界的“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人〃和國家科技力量的“預(yù)備軍〃，我國研究生的學(xué)術(shù)道德失范問題仍舊不容樂觀，成為繼續(xù)影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個亟待解決的問題。但回憶以往，研究生的學(xué)術(shù)道德問題要么在關(guān)注大學(xué)教師的學(xué)術(shù)不端問題中被無視，要么寄予于導(dǎo)師的監(jiān)管，要么寄期望于單一的技術(shù)手段〔如論文防抄襲檢測系統(tǒng)〕與此同時，還帶來了研究生學(xué)術(shù)失范趨于隱蔽化、學(xué)術(shù)創(chuàng)新力缺少的為難局面。在此狀況下，如何建立一個以促進學(xué)術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制，仍是一個需要亟待解決的問題。綜觀近年來學(xué)界對有關(guān)研究生學(xué)術(shù)道德問題的研究，已有文獻遵循和形成了兩種主要的研究模式：第一，從制度層面來探究和解決問題。如戴雪飛〔202X〕、王緒本〔202X〕、郭德俠〔202X〕等從社會轉(zhuǎn)型這一觀察背景出發(fā)，認(rèn)為強化社會制度和學(xué)術(shù)制度的供應(yīng)和創(chuàng)新是整飭學(xué)風(fēng)的根底和關(guān)鍵，如營造良好的社會文化環(huán)境、改革學(xué)術(shù)體制、強化相關(guān)立法、健全學(xué)術(shù)違規(guī)的查處制度、強化學(xué)術(shù)道德教育等等。DavisH.Guston〔202X〕等學(xué)者認(rèn)為，由于目前環(huán)境條件下學(xué)術(shù)不端比以往更加便利，所以應(yīng)設(shè)置獨立于政治與科學(xué)兩大體系之外的中介組織，強調(diào)發(fā)揮新聞媒體的監(jiān)督作用，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，這樣才能改變學(xué)術(shù)誠信的環(huán)境。StephenF.Davis〔202X〕等學(xué)者認(rèn)為，要拓寬學(xué)術(shù)不端判決的執(zhí)行范圍，完善合法懲戒的程序，從而營造出鼓舞學(xué)術(shù)誠信的氣氛。目前國內(nèi)研究此類問題的文獻主要集中在這一研究模式上，但也存在一些缺少之處：①在構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)體系時以懲戒學(xué)術(shù)違規(guī)為導(dǎo)向，忽略了學(xué)術(shù)創(chuàng)新這一學(xué)術(shù)活動的本質(zhì)要求；②在分析研究生學(xué)術(shù)道德問題的各個責(zé)任主體時，排列式的泛泛而談，忽略它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；③缺少對研究生學(xué)術(shù)道德問題形成與開展過程的動態(tài)分析，如僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)活動成果公布或評價階段的學(xué)術(shù)道德問題；④專注于學(xué)術(shù)體制和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制度本身，對個人的主體性卻關(guān)注不夠，從而造成具體的責(zé)任追究泛化、空洞化；⑤在探討學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)問題時，外延太大，有些問題甚至超出了高校治理乃至整個學(xué)術(shù)界力所能及的范圍，這不但解決不了問題，反而把問題復(fù)雜化了。第二，從個體層面來探究和解決問題。如李愛君等〔202X〕認(rèn)為個人素養(yǎng)和修養(yǎng)對學(xué)術(shù)不端行為起決定性的作用。JonF.Merz等〔202X〕認(rèn)為，個人為了發(fā)表更多論文以及獲得更多認(rèn)可、經(jīng)濟壓力或由于人格缺陷是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端發(fā)生的根源。JohnG.Brurt202X認(rèn)為學(xué)術(shù)不端是由個人的“價值雜亂〃所造成的結(jié)果。而解決方法，則需從個體的教化入手。如JamesM.Bloodgood〔202X〕認(rèn)為學(xué)術(shù)人員要像醫(yī)學(xué)以及法律界人士一樣，在學(xué)術(shù)活動中樹立自身的倫理標(biāo)準(zhǔn)，并以此來強化“學(xué)術(shù)的自我治理〃。StephenF.Davis〔202X〕等人認(rèn)為要防范學(xué)術(shù)不端，就不能無視科研人員道德內(nèi)化的重要性，雖然這一方法難度最大，但同時也是最好的方法。這種研究范式目前在國外比擬流行，但卻脫離與外在因素的聯(lián)系，并離問題的解決還有很大距離：①把學(xué)術(shù)道德僅僅看成是個人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)問題，而不是一個組織行動的結(jié)果；②缺少對學(xué)術(shù)文化建設(shè)、學(xué)術(shù)道德內(nèi)化、自我約束與監(jiān)督機制等這些實質(zhì)性問題的深刻論述，只是對學(xué)術(shù)實踐活動中出現(xiàn)的個別倫理問題〔如學(xué)術(shù)誠信問題〕進行情景性的故事描述或反思，沒有形成完善的、針對問題解決的理論體系，所以也缺少以為我國獨特文化背景下具體的研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)問題提供實踐層面上的解決〔三〕選題意義及研究價值對完善高校研究生教育培養(yǎng)制度體系、提升國家整體科技創(chuàng)新力具有重要的實踐意義隨著我國研究生規(guī)模的不斷壯大，研究生實際上已經(jīng)成為我國學(xué)術(shù)研究的重要力量，特別是博士研究生已經(jīng)成為導(dǎo)師學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊的主要成員和工作者。他們的學(xué)術(shù)倫理水平狀況直接影響到其學(xué)術(shù)本質(zhì)力量能否表達以及表達的程度，影響到高校整個學(xué)術(shù)氣氛的形成，影響到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也影響到我國科技事業(yè)開展的未來。本課題引入“學(xué)術(shù)倫理規(guī)制〃這一理念和方法，力圖構(gòu)建一套以提升研究生學(xué)術(shù)倫理水平為導(dǎo)向的、具有可操作性的學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系。對拓展學(xué)術(shù)道德問題的研究視角、夯實學(xué)術(shù)制度研究的理論根底具有重要的理論價值學(xué)術(shù)倫理是大學(xué)學(xué)術(shù)文化的核心，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的原動力。本課題將在研究生學(xué)術(shù)道德問題的研究中導(dǎo)入倫理關(guān)系式的解析與建構(gòu)，凸顯學(xué)術(shù)的“崇高性〃和“自由性〃，并形成一套內(nèi)有價值根底、外有制度保證和組織操作的、支撐整個高校研究生學(xué)術(shù)活動良性運行的學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系。這樣做，無疑將有助于拓展學(xué)術(shù)道德問題的研究視角，完善學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究方法，豐富學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究的內(nèi)容，為完善我國研究生培養(yǎng)制度研究奠定理論上的根底。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點〔一〕研究目標(biāo)1?在前期相關(guān)研究成果的根底上，論證研究生所涉及的學(xué)術(shù)倫理關(guān)系，分析研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制的必要性和可行性、規(guī)制原則和完成框架。2?在理論研究的根底上，并結(jié)合目前我國研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的實際，建立一套內(nèi)有價值根底、外有制度保證和組織操作的研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系?！捕逞芯績?nèi)容理論研究學(xué)術(shù)倫理與學(xué)術(shù)自律、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)性研究生學(xué)術(shù)倫理關(guān)系分析研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制的必要性和可行性研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制的原則及其完成框架應(yīng)用研究學(xué)術(shù)倫理委員會的屬性、設(shè)置、人員構(gòu)成和職責(zé)學(xué)術(shù)倫理準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)倫理制度及其操作細(xì)則的制定研究生學(xué)術(shù)倫理教育〔課程設(shè)置、宣傳與培訓(xùn)〕的策略與方法研究生學(xué)術(shù)倫理評估的內(nèi)容、指標(biāo)及操作方法研究生學(xué)術(shù)倫理審查的工作原則及程序方法〔三〕研究假設(shè)學(xué)術(shù)倫理在肯定的外力作用下，可以生成學(xué)術(shù)人具有較強穩(wěn)定性的學(xué)術(shù)倫理意識〔如羞恥意識、敬畏意識和成績意識〕，進而成為推進學(xué)術(shù)人自覺抵御外在不良干擾、立志學(xué)術(shù)創(chuàng)新的強大精神力量。目前我國研究生整體的學(xué)術(shù)倫理水平偏低。為此，有必要通過倫理規(guī)制的方法提升研究生的學(xué)術(shù)倫理水平。學(xué)術(shù)倫理規(guī)制有助于把抽象的學(xué)術(shù)倫理具體化、實踐化，以增強研究生的學(xué)術(shù)倫理意識以及由此帶來的自我糾錯能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神，尤其是在目前高校學(xué)術(shù)不斷由“個人學(xué)術(shù)〃走向“社會學(xué)術(shù)〃、研究生的主體范圍不斷拓展的學(xué)術(shù)生態(tài)背景下，更是如此。與其他類別的規(guī)制相比，對研究生的學(xué)術(shù)活動進行倫理規(guī)制不僅是與學(xué)術(shù)倫理失范相匹配的一種價值性規(guī)制，而且符合學(xué)術(shù)運作的規(guī)律，契合研究生的學(xué)術(shù)生活特點，具有比一般學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)制范圍更廣、規(guī)制力度更大的規(guī)約力。4?提升研究生的學(xué)術(shù)倫理水平，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神，不可能僅靠行政命令或單一的制度標(biāo)準(zhǔn)來完成，而必須通過有組織的學(xué)術(shù)倫理規(guī)制來完成?！菜摹硵M創(chuàng)新點1?拓展研究生學(xué)術(shù)道德問題的研究視角。與以往研究不同，本課題將充分借鑒應(yīng)用倫理學(xué)、規(guī)制經(jīng)濟學(xué)中的相關(guān)理論，從主體的研究視角和倫理關(guān)系的研究層面出發(fā)，分析研究生學(xué)術(shù)活動所存在的倫理關(guān)系和倫理問題，進而提出一套以提升研究生的學(xué)術(shù)倫理水平為根底、學(xué)術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系。2?為目前處在困境中的研究生學(xué)術(shù)治理實踐提供一些好的借鑒。本課題將在實地調(diào)研訪談的根底上，通過建立一套研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系，把研究生學(xué)術(shù)活動所處的環(huán)境、體制、制度、道德等范疇統(tǒng)合起來，以圖到達學(xué)術(shù)治理實踐中人們所期望的“自律〃與“他律〃的良性互動。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟?！惨弧逞芯克悸肥紫仁抢谜n題負(fù)責(zé)人前期所做的相關(guān)研究論證學(xué)術(shù)倫理規(guī)制的一些理論觀點，然后在此根底上，并結(jié)合實地調(diào)研訪談，從組織機構(gòu)、人員配置、制度保證、配套措施等幾個方面建立一套以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的、動態(tài)的、多方參與的研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系?！捕逞芯糠椒ㄎ墨I研究：由于大學(xué)學(xué)術(shù)倫理規(guī)制在肯定社會環(huán)境下具有復(fù)雜性、繼承性、開展性以及融合性的特點，為此查閱、整理并分析國內(nèi)外已有的相關(guān)文獻資料，對形本錢文的觀點或結(jié)論非常重要。本課題將通過多種渠道盡量收齊、收全與本研究主題相關(guān)的書籍、論文、匯報、新聞報道以及法律、規(guī)章和制度，內(nèi)容涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，然后據(jù)此提煉出具有肯定理論深度和現(xiàn)實針對性的研究觀點或結(jié)論。調(diào)研訪談：調(diào)研訪談是本研究做出精確推斷的必要前提。本課題一是通過后續(xù)補充完善的情境故事問卷，隨機抽取不少于3000名的研究生進行投射檢驗，以摸清他們各個層面、維度的學(xué)術(shù)倫理水平狀況；二是利用課題組廣泛的關(guān)系資源，選取一些有代表性的院校機構(gòu)進行深度訪談，以了解它們的研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)狀況及其存在的問題?！踩臣夹g(shù)路線首先，通過廣泛文獻分析，掌握國內(nèi)外與該申請課題相關(guān)的研究觀點及其實踐中的一些經(jīng)驗和做法；其次，結(jié)合課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)研究成果，從理論上分析研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制的必要性、可行性、構(gòu)建原則及完成框架；第三，結(jié)合實地調(diào)研和訪談，建立一套合適我國高校研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系?！菜摹硨嵤┎襟E202X年6-7月，開展課題立項論證工作；8月，分解課題任務(wù)，明確分工職責(zé)；8月-12月，組織課題組成員赴相關(guān)高校，開展研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，完成階段研究匯報；202X年1-5月，抽取3000名研究生進行學(xué)術(shù)倫理水平情景故事投射檢驗，完成階段研究匯報；6-12月，進行研究生學(xué)術(shù)倫理規(guī)制體系構(gòu)建局部的研究與寫作，發(fā)表階段研究論文，進行課題中期檢查；202X年1月-12月，課題修改完善，發(fā)表研究論文O202X年1-2月，召開課題論證鑒定會議，繼續(xù)修改完善課題;3-5月完成總的課題研究匯報?！?—五、完成課題的可行性分析?已取得相關(guān)研究成果的社會評價〔引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況〕主要參考文獻〔限填10項〕；?課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)〔如職務(wù)、專業(yè)、年齡等〕?完成課題的保證條件〔如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等〕邙限1500字內(nèi)〕一、 取得相關(guān)研究成果的社會評價，主要參考文獻〔一〕課題負(fù)責(zé)人和主要參加者前期相關(guān)科研成果的社會評價論文《教育政策的運行原則與效率分析》〔《X師范大學(xué)學(xué)報?哲社版》，202X年第6期〕被《高教文摘》202X年第1期全文轉(zhuǎn)摘。〔二〕主要參考文獻1?薛天祥：《研究生教育治理學(xué)》，X師范大學(xué)出版社202X年版2?戰(zhàn)穎：《中國金融市場的利益沖突與倫理規(guī)制》，人民出版社202X年版3?田秀云：《當(dāng)代社會責(zé)任倫理》，人民出版社202X年版［美］愛德華?希爾斯：《學(xué)術(shù)的秩序》，商務(wù)印書館202X年版［美］唐瑪麗?德里斯科爾：《價值觀驅(qū)動治理》，X人民出版社202X年版6?江新華：《大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的制度分析》，社會科學(xué)文獻出版社202X年版7.賈寶余：《研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教育的趨勢與途徑》，《學(xué)位與研究生教育》202X年第5期&柳圣愛：《韓國學(xué)術(shù)倫理建設(shè)評介》，《高等教育研究》202X年第7期Ellery,K.(202X).Undergraduateplagiarism:Apedagogicalperspective.AssessmentandEvaluationinHigherEducation,33(5)Mills,C.C.(202X).Graduatestudents'perceptionsofacademicintegritypolicies,practices,observations,engagement,andseriousnessofbehaviors,AdissertationforDoctor'sdegreefromClemsonUniversity二、 課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)〔一〕課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷202X年7月至202X年10月，在X大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院讀碩。研究方向為教育政策與法規(guī)；202X年11月至202X年6月，在X大學(xué)政治與公共治理學(xué)院/教育科學(xué)學(xué)院讀博，獲治理學(xué)博士學(xué)位。研究方向為高校治理。曾作為課題組主要成員參與多項國家級、省部級課題研究；202X年7月至今，在X師范大學(xué)高等教育研究所從事專職科研工作?！捕持饕獏⒓诱叩膶W(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)依據(jù)本課題的研究主題和要到達的研究目的，本課題成員搭配合理，具有治理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、政策學(xué)以及心理學(xué)等不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)背景。他們大都研究經(jīng)驗豐富，有兩位且又具有豐富的高?？蒲兄卫砉ぷ鲗嵺`經(jīng)驗。三、 完成課題的保證條件課題負(fù)責(zé)人已利用前期所完成的《學(xué)術(shù)倫理研究》〔X大學(xué)202X年度博士生創(chuàng)新科研工程，工程編號〕等科研工程，累積了大量與本申請課題相關(guān)的中外文獻資料，有6篇相關(guān)研究成果在國家重要報刊、CSSCI核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，再加上本課題組成員年富力強、社會關(guān)系活潑，所以我們有信心、有能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成課題科研任務(wù)。在資料打算方面，課題負(fù)責(zé)人已利用X師范大學(xué)便利的“跨校圖書借閱系統(tǒng)〃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及計算機文圖處理等現(xiàn)代化設(shè)備，搜集了一批最新的相關(guān)資料和案例并建立相應(yīng)的資料庫，同時課題負(fù)責(zé)人目前已著手進行大學(xué)教師學(xué)術(shù)倫理評估模型的構(gòu)造和調(diào)查問卷的設(shè)計。在其他科研條件方面，課題組將利用SPSS等數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理軟件，這將使本研究的統(tǒng)計和分析更加科學(xué)、精確、直觀和清楚。六、預(yù)期研究成果主要階段性成果〔限報10項〕序號研究階段〔起止時間〕階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1202X.7-12我國研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的現(xiàn)狀與思考研究匯報李桂紅2研究生學(xué)術(shù)倫理水平的實證分析——基于情景故事投射法的統(tǒng)計數(shù)據(jù)研究匯報羅志敏3202X.6T2論研究生學(xué)術(shù)生活中的倫理關(guān)系研究論文孫勁松4202X.6-12研究生學(xué)術(shù)倫理評估的內(nèi)涵及其模型構(gòu)造研究論文羅志敏5202X.1