《木蘭詩》教學(xué)案

木蘭詩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛úⅢw會(huì)文章修辭手法的表達(dá)效果。2、了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。3、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神?！緦W(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】自學(xué)反饋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀課文，掌握生字詞，了解作品及寫作背景。【學(xué)生活動(dòng)1】朗讀課文，掌握加點(diǎn)字的字形和讀音。機(jī)杼（

）可汗（

）鞍韉（

）

轡頭（

）鳴濺濺（

）鳴啾啾（

）胡騎（

）戎機(jī)（）金柝（

）著(

)

【學(xué)生活動(dòng)2】閱讀下列材料，了解作品及寫作背景。1、介紹作品?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作?！稑犯姟贰^《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體?！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失?！赌咎m詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。2、寫作背景北方地區(qū)長期戰(zhàn)亂，北朝民歌多記述“戰(zhàn)陣之事”，表現(xiàn)尚武精神?！赌咎m詩》正塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的女英雄形象，描寫了悲壯的戰(zhàn)地生活?！赌咎m詩》的語言樸素自然，節(jié)奏鮮明，連續(xù)運(yùn)用復(fù)疊和排比句式，格調(diào)明快，氣勢奔放，這正是北方人民那種粗獷、豪放、率直性格的反映，表現(xiàn)了濃厚的北方色彩。這和那種內(nèi)容多寫兒女愛情、語言清新婉麗，風(fēng)格蘊(yùn)藉婉轉(zhuǎn)的南朝民歌迥然而異。當(dāng)然，《木蘭詩》作為民歌，在長期流傳過程中，經(jīng)過了文人的潤色和改削，以致雜有“萬里赴戎機(jī)”等六句律體格式，但就全詩看，仍然保持著北朝民歌的剛健質(zhì)樸，慷慨豪放的鮮明特色?！窘處燑c(diǎn)撥】整體感知【學(xué)習(xí)目標(biāo)】提升朗讀能力，熟悉課文內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)1】自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏（2）畫出喜歡的句﹑段?！緦W(xué)生活動(dòng)2】誦讀展示：選擇優(yōu)美句﹑段閱讀?！編熒顒?dòng)】師生就朗讀情況進(jìn)行評價(jià)?！緦W(xué)生活動(dòng)3】全班齊讀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)2】：疏通文意，復(fù)述故事 【學(xué)生活動(dòng)1】參照課下注釋疏通文意，并圈畫疑難點(diǎn)。1、解釋下列詞語的意思。問女何所憶(

)愿為市鞍馬(

)北市買長鞭(

)胡騎(

)萬里赴戎機(jī)(

)關(guān)山度若飛(

)朔氣傳金柝(

)策勛十二轉(zhuǎn)(

)賞賜百千強(qiáng)(

)著我舊時(shí)裳(

)安能辨我是雄雌(

)2、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。【學(xué)生活動(dòng)2】復(fù)述這首詩的故事情節(jié)?！編熒顒?dòng)】共同評價(jià)復(fù)述情況。【學(xué)生活動(dòng)3】學(xué)生自讀課文，要求以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線上限填四個(gè)字。木蘭代父從軍【教師點(diǎn)撥】重點(diǎn)分析【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】分析木蘭形象【學(xué)生活動(dòng)1】再讀課文，小組討論后發(fā)言：以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來說話?！緦W(xué)生活動(dòng)2】你知道我國歷史上還有哪些巾幗英雄及其事跡嗎？請舉例。【教師點(diǎn)撥】難點(diǎn)探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)1】：體會(huì)文章修辭手法的表達(dá)效果【學(xué)生活動(dòng)1】默讀課文，完成下列思考題。1、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？文章還有哪些地方也是這種句式。2、第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)了木蘭的什么情操？3、第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？【學(xué)習(xí)目標(biāo)2】學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā緦W(xué)生活動(dòng)2】跳讀課文，思考：這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)，為什么這樣安排？【教師點(diǎn)撥】歸納小結(jié)木蘭詩內(nèi)容性格特征停機(jī)嘆息代父從軍女兒性情：勤勞、善良、奔赴戰(zhàn)場會(huì)見親人、英雄氣概：巾幗英雄愛國、渴望和平謳歌英雄【師生活動(dòng)】：共同梳理，形成板書【學(xué)習(xí)活動(dòng)】帶著理解，試背全文。當(dāng)堂檢測閱讀文段，完成練習(xí)。木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，因其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。本段文字的中心句是哪一句？2、本文與《木蘭詩》在寫作上相同之處有哪些？【課后反思】