人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《圖形的運(yùn)動》教案

10第三單元圖形的運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能：使學(xué)生學(xué)會識別軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作簡單圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，進(jìn)展空間觀念。問題解決：經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。情感態(tài)度：通過觀看、操作活動，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量，學(xué)會賞識數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確推斷、區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培育學(xué)生的形象思維力量和規(guī)律思維力量。課時(shí)安排：4課時(shí)軸對稱圖形的生疏???????１課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)１課時(shí)???????１課時(shí)實(shí)踐活動：剪一剪???????１課時(shí)4．練習(xí)七????????????１課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

空間站1特征。2空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：〔如窗花也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱的圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)展觀看、分析，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)

空間站一、賞識圖片，建立表象出示教材第28頁單元主題圖。那你對這個(gè)場景確定不生疏了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂場里有哪些好玩的工程嗎？〔〕習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。二、互動授1、小組合作，探究對稱。教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。觀看，它們在外形上有什么特征？〔〕教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣〕你的覺察在小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主溝通。？〔學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教〕2、教學(xué)“對稱”這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。3、剪一剪——生疏軸對稱圖形。師：前面我們已經(jīng)生疏了對稱圖形，教師這里給每個(gè)小組都預(yù)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

教學(xué)設(shè)計(jì)

空間站學(xué)生小組合作，完成剪一剪。剪法。引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。對折的地方翻開，這就形成了一個(gè)對稱圖形。稱圖形。桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣推斷？你手上的圖形對折，假設(shè)能完全重合，就是軸對稱圖形。〔展現(xiàn)時(shí)，教師留意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，?、引導(dǎo)學(xué)生生疏對稱圖形的對稱軸。？〔中間有一條折〕學(xué)生生疏對稱軸，畫出對稱軸。學(xué)生找，相互說。三、拓展延長，穩(wěn)固深化說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。21、2圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認(rèn)的？名匯報(bào)。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機(jī)的圖案對折后能教學(xué)設(shè)計(jì)？〔學(xué)生〕你能找出來嗎？溝通匯報(bào)。33來的，連一連。四、課堂小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言。

空間站2教學(xué)目標(biāo)：1推斷平移和旋轉(zhuǎn)。2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：觀看法與分析法。讓學(xué)生通過具體事例的觀看和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)

空間站1〔視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜〕？〔課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等〕？〔引導(dǎo)學(xué)生〕表示。不同試著將它們分類嗎？〔學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類〕學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。3、談話：你們不但觀看得認(rèn)真，而且還會分類。像纜車、滑這節(jié)課，我們一起來生疏這兩種運(yùn)動。二、互動探究1、生活中的平移。瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動？〔平移〕都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移?！步處熥叩酱啊财揭啤撑e例說說。讓學(xué)生先說給同組的同學(xué)聽，再指名答復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？〔想〕全體起立，我們一〔〕2、移移看。課件出例如2的房子圖。談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重〔〕房子是朝哪個(gè)方向移動的？〔向上平移〕移動了多遠(yuǎn)？〔讓學(xué)生用語言描述，向上或向左等〕談話：說得真棒，瞧〔課件出示移動〕起。畫一畫。著直線排一排，畫一排小汽車。3、生活中的旋轉(zhuǎn)。移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？〔旋轉(zhuǎn)〕現(xiàn)象？9〕〔一旋轉(zhuǎn)11？〔〕三、穩(wěn)固拓展131拿出課前預(yù)備好的教材第121頁的學(xué)具照樣子做陀螺?！痴n件出示小魚圖。

空間站教學(xué)設(shè)計(jì)的顏色。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察。學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作〕哪些通過平移后是不能重合的？為什么？35談話：春天來了，草地上吵鬧起來了，小動物們在草地上聚〔課件出示圖形平移相互重合？連一連。平移可以相互重合？〕四、課堂小結(jié)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。〔圍繞一個(gè)中心〕轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，〔沿著直線〕運(yùn)動的旋轉(zhuǎn)。板書設(shè)計(jì)

空間站平移和旋轉(zhuǎn)的變化。平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶??〔一個(gè)中心〕移動。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳??

教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)：實(shí)踐活動剪一剪

空間站1的動手實(shí)踐力量。2、結(jié)合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的生疏。力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：過觀看圖片、課件等活動，初步生疏剪紙的方法。教學(xué)過程：作品，請同學(xué)們賞識。31剪紙。你能找出來嗎？，你們想學(xué)習(xí)剪紙嗎？二、互動授1、教師展現(xiàn)課前剪好的一排小紙人?！泊_：每個(gè)小人都是一模一樣的，每個(gè)人都是軸對稱圖形，四個(gè)一〕教學(xué)設(shè)計(jì)并排排列的，你們想知道教師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？2、組織學(xué)生觀看剪一個(gè)小人。猜一猜。小人。那怎樣能又快又好地剪出一個(gè)小人呢？小組爭論，匯報(bào)結(jié)果。會是什么？在投影儀下?！痴膱D案，還要留意不要在折紙開口處剪。322人呢？先讓學(xué)生試著折紙，思考。明確：對折兩次就能剪出2個(gè)小人。人的胳膊時(shí)要始終延長到紙的邊緣，最終剪開。展現(xiàn)學(xué)生的作品。4、自主溝通，組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪一排小人的方法。24小人呢？利用課間展現(xiàn)剪一排4個(gè)小人的方法。

空間站教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)都是折痕的一邊，畫小人的胳膊要始終延長到紙的邊緣。。54886、提問：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)？〔平移〕8三、穩(wěn)固練習(xí)完成教材“練習(xí)七”第12題。414站一圈呢，你能剪出這樣的圖形嗎？小組合作試一試。教師提示：剪這樣的圖形需要的是什么樣的紙張？〔正方形〕教師利用課件展現(xiàn)剪一圈小人的方法?！仓攸c(diǎn)明確正方形〕2、組織學(xué)生分組剪一圈小人。學(xué)生操作時(shí)，教師要深入到學(xué)生中，覺察問題，解決問題。3、組織學(xué)生展現(xiàn)作品。學(xué)生相互評價(jià)，并提出自己在剪的過程中所遇到的問題。4〔轉(zhuǎn)〕四、課堂小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言。

空間站教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

空間站剪一剪〔1〕對折畫半個(gè)人剪一剪4教學(xué)目標(biāo)：1常生活中的應(yīng)用。2、會用所學(xué)的圖形拼出圖案，培育賞識美的力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：突出重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回憶再現(xiàn)，復(fù)習(xí)引入1旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，教師收集了一些生活中的運(yùn)動現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？〔7〕師留意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)展表達(dá)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高1812課件出示3個(gè)鐘面圖。教學(xué)設(shè)計(jì)3”的時(shí)候是幾分？〔15〕1”的時(shí)候是幾分？〔5〕〕26〔課件出示圖形〕請你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？223、完成教材“練習(xí)七”的第13題?！舱n件演示，你知道這是什么圖形嗎？〔蝴蝶〕你有什么覺察？上下——不變，但是左右相反發(fā)