人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 觀看物體〔一〕教學(xué)內(nèi)容區(qū)分從不同的位置看到的簡(jiǎn)潔幾何體的外形；在已有的觀看物體閱歷的根底上用推理解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知道從不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的，能識(shí)別從的外形。能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和推理力量。物體的根本方法。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分從不同的位置看到的簡(jiǎn)潔幾教學(xué)方法及措施1、為學(xué)生供給的觀看物體要細(xì)心選擇，留意學(xué)生觀看閱歷的積存和運(yùn)用。2、運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生建立清楚的圖形表象，指導(dǎo)學(xué)生把握正確的觀看方法。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí) 觀看物體教學(xué)內(nèi)容課本P6811、2、3教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)受探究物體與圖形的外形、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。學(xué)生會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到的外形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的生疏，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.初步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。2.識(shí)別簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到的外形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)能依據(jù)觀看到的物體的外形，推斷觀看的視角，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備實(shí)物，不同角度觀看到的圖片教學(xué)過(guò)程 中設(shè)計(jì) 后設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友你們寵愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日教師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)方法嗎？學(xué)生溝通。教師提醒課題：觀看物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛剛你們都說(shuō)的格外好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快翻開(kāi)看看吧〔學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等〕認(rèn)真觀看你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一局部？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。2、學(xué)生觀看溝通全班溝通匯報(bào)。請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一局部？再依照上述過(guò)程認(rèn)真觀看一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)探究，深入理解出示P68友看到的獎(jiǎng)品的局部。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？〔4〕四、課堂總結(jié)今日這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)31

觀看物體觀看位置不同 看到的外形不同教學(xué)內(nèi)容P69教學(xué)內(nèi)容P6923。教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步探究立體圖形的外形位置關(guān)系和交換的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。間觀念。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的生疏，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能依據(jù)觀看到的幾何體的外形，推斷觀看的視角，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備 立體圖形教學(xué)過(guò)程 中 設(shè)計(jì) 后設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入今日我們連續(xù)來(lái)觀看物體.二、學(xué)習(xí)課12球〔學(xué)具的大小應(yīng)到達(dá)正對(duì)一個(gè)面看過(guò)去看不到其他面。請(qǐng)學(xué)生自己確定觀看的挨次，輪番在不同的位置觀看上述立體圖形。全班溝通：你覺(jué)察了什么？小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。23教師出示圖片：正方形有一個(gè)立體圖形，它的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它有可能是什么呢？學(xué)生猜測(cè)、溝通：一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。三、拓展延長(zhǎng)，穩(wěn)固深化1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P7022533224331四、課堂總結(jié)。今日你有什么收獲？今日你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)。32板書(shū)設(shè)計(jì)觀看物體觀看位置不同看到的外形不同教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)

第三課時(shí) 練習(xí)課33讓學(xué)生經(jīng)受探究立體圖形的外形、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。間觀念。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的生疏，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。教學(xué)難點(diǎn) 能依據(jù)觀看到的幾何體的外形，推斷觀看的視角，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備 立體圖形教學(xué)過(guò)程 中 設(shè)計(jì) 后設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課我們學(xué)習(xí)了觀看物體，知道了從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀看物體。二、指導(dǎo)練習(xí)1332了什么？全班溝通結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從上、左、右觀看物體得出正確的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)之友第333有困難的學(xué)生，出示實(shí)物在觀看引導(dǎo)得出正確的結(jié)果。3334物學(xué)