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六年級上冊第三課《古詩詞三首》教案素養(yǎng)目標(biāo)1.通過自主探究,會寫“德、鵲、蟬”3個字,領(lǐng)略漢字字形之美。2.通過有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》借助注釋理解詩意,想象畫面,體會詩詞中蘊含的思想感情,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點重點:借助注釋理解詩意,想象畫面,體會詩詞中蘊含的思想感情。難點:感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。新課導(dǎo)入導(dǎo)入①1.古人云:詩中有畫,畫中有詩。很多古詩詞都是這樣。詩人們用詞句在詩詞中描繪出了一幅幅鮮明的畫。2.今天我們要學(xué)習(xí)的這三首古詩詞,也是三幅鮮明的畫。究竟詩人們描繪了怎樣的畫面呢?我們?nèi)ピ娫~中一探究竟吧。3.板書課題——古詩詞三首4.理解問題。(詩詞:詩歌和詞)5.齊讀課題。導(dǎo)入②1.你們對孟浩然了解多少?能背誦他的詩嗎?(齊背《春曉》)2.詩仙李白非常推崇孟浩然,在詩中經(jīng)常提起他。你知道有哪些詩嗎?吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞。(《贈孟浩然》)故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)3.今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩《宿建德江》,正是孟浩然與李白在黃鶴樓分別后前往吳越的旅途中所作。4.板書課題——宿建德江5.詩人簡介:孟浩然(689-740)名浩,字浩然,襄州襄陽(今湖北襄陽人),世稱孟襄陽,是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣,后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”。導(dǎo)入③1.大文豪蘇軾曾寫過一首有關(guān)西湖的詩,同學(xué)們還記得嗎?(齊背《飲湖上初晴后雨》)2.在這首詩里,詩人寫了雨前雨后的西湖之美。而今天我們要學(xué)的詩,卻是著重描寫西湖之雨的。我們一起看看吧。3.板書課題——六月二十七日望湖樓醉書4.作者簡介:蘇軾(1037-1101)字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人,北宋文學(xué)家、書法家、畫家。“唐宋八大家”之一。蘇軾在詩、詞、散文等方面取得了很高的成就。其詞開豪放一派,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”。導(dǎo)入④1.宋詞是我國民族文化的精華,千百年來,廣為傳頌。今天讓我們跟隨著南宋詞人辛棄疾的腳步,一同欣賞夏夜美景吧!2.板書課題——西江月·夜行黃沙道中3.作者簡介:辛棄疾(1140-1207)字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng),與蘇軾合稱“蘇辛”。他一生以恢復(fù)中原為志,以功業(yè)自許,卻命運多舛,備受排擠,壯志難酬。其詞風(fēng)格多樣,以豪放為主,沉雄豪邁之中又不乏細(xì)膩柔媚之處。閱讀鑒賞任務(wù)一:讀一讀三首古詩詞,讀準(zhǔn)字音、讀通順。任務(wù)二:結(jié)合課文插圖和注釋,說說這三首詩詞的大意。《宿建德江》詩詞大意:把小船??吭跓熿F迷蒙的小洲旁,日暮時分新的憂愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際,天幕好像與樹相連;江水清清,明月好像來親近人?!读露呷胀亲頃吩娫~大意:烏黑的云像打翻的墨汁,它還沒有遮擋住山,白花花的雨點就像跳動的珍珠,胡亂地跳入船中。忽然狂風(fēng)卷地而來,吹散了滿天的烏云。望湖樓下,水面像明凈的藍(lán)天,水天一色。《西江月·夜行黃沙道中》詩詞大意:天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。天空中閃爍的星星時隱時現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,我急急地從小橋過溪想要躲雨。往日,土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了?拐了個彎,茅店忽然出現(xiàn)在眼前。任務(wù)三:詩人在泊舟宿建德江時看到了什么?表達(dá)了怎樣的情感?詩人看到了煙霧迷蒙的小洲、樹木、江水、明月等景物。全詩雖只有一個“愁”字,卻把詩人的憂愁寫得淋漓盡致。任務(wù)四:為什么在詩人眼中,天比樹還低,月亮和人如此親近?此時正是詩人求仕失敗,黃昏返家之時,卻只能在江邊過夜,羈旅之情和思鄉(xiāng)之情油然而生。任務(wù)五:根據(jù)《宿建德江》這首詩展開想象,假如你是詩人孟浩然,看到晚上的此情此景,會有怎樣的感受?孟浩然(689年-740年),襄州襄陽(今湖北襄陽)人。25到35歲間,辭親遠(yuǎn)行,漫游長江流域,廣交朋友,干謁公卿名流,以求進(jìn)身之機。開元十五年(727年),入京科舉不中。后被放歸襄陽。開元十八年(730年)離鄉(xiāng)赴洛陽,再漫游吳越,借以排遣仕途失意的悲憤。此詩即作于漫游途中。這首詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念以及懷才不遇、報國無門的憂愁之情。任務(wù)六:《六月二十七日望湖樓醉書》一詩描寫了西湖怎樣的景色?詩人抓住“云”“雨”“風(fēng)”“水”等景物,描寫了西湖盛夏時節(jié)山雨欲來以及雨過天晴后的奇異景色。詩人先在船中,后在樓上,迅速捕捉湖上急劇變化的自然景物:云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴,寫出了暴雨驟來驟去的動態(tài),有聲有色。任務(wù)七:《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩每一句都是一幅畫,請你說說看到了怎樣的畫面,再有感情地讀一讀詩??吹搅怂姆嬅妫?1)黑云翻墨圖;(2)白雨跳珠圖;(3)風(fēng)來雨走圖;(4)水天一色圖。這四幅畫面把天氣由驟雨到晴朗的轉(zhuǎn)變之快描繪得令人心清氣爽,眼前陡然一亮,境界大開。任務(wù)八:小組討論,《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜景色,表達(dá)的情感卻不一樣,請結(jié)合詩句說一說。二者同樣是寫明月,“江清月近人”描寫了江水中的月亮看起來與人更加親近,全詩的感情基調(diào)是“愁”,體現(xiàn)的是詩人獨自在外地游歷時內(nèi)心的孤苦之情和思鄉(xiāng)之情;“明月別枝驚鵲”描寫明亮的月亮升起來驚動喜鵲飛離枝頭,以動襯靜,描繪出清幽的月夜鄉(xiāng)村風(fēng)景,全詞的感情基調(diào)是“喜”,表達(dá)了詞人的喜悅歡快之情。任務(wù)九:有感情地朗讀課文?!端藿ǖ陆芬浦?泊/煙渚,日暮/客愁/新。野曠/天低/樹,江清/月/近/人?!读露呷胀亲頃泛谠?翻墨/未遮山,白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來/忽吹散,望湖樓下/水如天?!段鹘隆ひ剐悬S沙道中》明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年,聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外,兩三點雨/山前。舊時茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋/忽見。任務(wù)十:總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──感悟詩情任務(wù)十一:陸游有一句詩“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,想象作者的心情。在山野中遇雨的時候一轉(zhuǎn)身就找到了避雨的地方,在以為前面沒有路的時候突然發(fā)現(xiàn)了村莊,這種在沮喪之際突然發(fā)現(xiàn)希望的驚喜不是身歷其境的人是難于體會到的。這也是生活的樂趣之一。梳理探究任務(wù)一:背誦課文,默寫《西江月·夜行黃沙道中》。任務(wù)二:回顧古詩詞畫面,說說三首古詩詞分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?《宿建德江》描寫了詩人停船夜宿建德江邊時看到的景象,抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念及感慨人生的復(fù)雜心情。《六月二十七日望湖樓醉書》描繪了夏季西湖突降陣雨的景象,表達(dá)了詩人對西湖景色的喜愛之情?!段鹘隆ひ剐悬S沙道中》寫的是夏夜詞人在一次鄉(xiāng)村行路中所見及所感,展現(xiàn)了夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色,表達(dá)了詞人熱愛大自然以及對豐收在望的喜悅之情。任務(wù)三:課外閱讀墨梅王冕我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。1.詩中的梅花有哪些特點?淡墨色、清香四溢。2.詩人借墨梅表達(dá)怎樣的思想品格?詩人借梅自喻,表達(dá)自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。表達(dá)了詩人鄙薄流俗,獨善其身,不求功勛的品格。江上漁者范仲淹江上往來

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