教師國培研修總結(jié)參考模板（2篇）

第5頁共5頁教師國培?研修總結(jié)?參考模板?很用心?的把個(gè)人?測(cè)評(píng)表勾?選一邊，?結(jié)果和自?己預(yù)測(cè)的?情況差不?多，現(xiàn)在?根據(jù)測(cè)評(píng)?板塊給出?的意見，?把___?_年的研?修計(jì)劃擬?定如下：?一、個(gè)?人信息技?術(shù)能力與?課堂運(yùn)用?能力現(xiàn)狀?分析(?一)優(yōu)勢(shì)?1、從?我能力測(cè)?評(píng)的紅黃?綠板塊來?看，本人?技術(shù)素養(yǎng)?、學(xué)習(xí)與?發(fā)展上表?現(xiàn)優(yōu)秀，?在其它幾?方面則表?現(xiàn)平平，?而在評(píng)估?與診斷方?面不合格?。2、?曾經(jīng)有過?全國中小?學(xué)信息技?術(shù)能力培?訓(xùn)(初級(jí)?和中級(jí))?的經(jīng)歷，?而且兩次?參加過省?級(jí)計(jì)算機(jī)?能力考試?，所以本?人對(duì)計(jì)算?機(jī)的操作?系統(tǒng)、網(wǎng)?絡(luò)的維護(hù)?比較熟悉?，能熟練?的應(yīng)用辦?公軟件服?務(wù)于教學(xué)?，可以指?導(dǎo)教師進(jìn)?行視屏錄?制與格式?轉(zhuǎn)化等方?面的技術(shù)?工作。?3、自己?喜歡多媒?體教學(xué)，?能根據(jù)教?學(xué)需要自?己制作課?件(pp?T或Au?thwa?re)，?能熟練地?在網(wǎng)絡(luò)上?下載資源?運(yùn)用到教?學(xué)中來。?4、本?人有自己?的教育博?客，堅(jiān)持?撰寫教學(xué)?日記和隨?筆，和博?友探討課?改經(jīng)驗(yàn)，?參加博客?評(píng)比曾獲?省三等獎(jiǎng)?一次，市?二等獎(jiǎng)兩?次。(?二)不足?1、本?人缺乏信?息技術(shù)與?課堂教學(xué)?整合的能?力，尤其?在課堂評(píng)?價(jià)與診斷?上一籌莫?展，既沒?有這種意?識(shí)，又對(duì)?評(píng)價(jià)診斷?的相關(guān)工?具一無所?知。2?、缺乏課?堂上協(xié)同?恰當(dāng)?shù)氖?用信息技?術(shù)手段的?能力，雖?然經(jīng)常運(yùn)?用，但是?能盡人意?的課卻不?多，往往?顧此失彼?，留下很?對(duì)遺憾。?3、很?少使用信?息技術(shù)手?段輔助設(shè)?計(jì)學(xué)習(xí)指?導(dǎo)策略與?方法來促?進(jìn)學(xué)生的?合作、交?流、探索?、反思與?創(chuàng)造的活?動(dòng)，對(duì)課?堂的評(píng)價(jià)?與診斷就?更不用提?了。4?、只注重?教師信息?技術(shù)能力?的發(fā)展，?關(guān)注學(xué)生?較少，尤?其在信息?搜集和處?理能力上?指導(dǎo)偏少?。二、?參照自評(píng)?結(jié)果和自?我剖析，?今年的國?培研修要?從以下幾?方面加強(qiáng)?：1、?嚴(yán)格按照?研修流程?，結(jié)合評(píng)?價(jià)的指導(dǎo)?意見，彌?補(bǔ)自己的?短板。?要熟悉研?修的平臺(tái)?，按照每?一板塊的?要求，積?極收看專?家的視屏?講座，主?動(dòng)參與群?內(nèi)的討論?話題，潛?心研讀學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?按時(shí)完成?作業(yè)。對(duì)?于不懂會(huì)?不會(huì)的知?識(shí)，主動(dòng)?請(qǐng)教老師?和同學(xué)，?加強(qiáng)合作?與分享。?2、每?天安排_(tái)?___小?時(shí)學(xué)習(xí)研?修的課程?，要抓住?本次研修?的好機(jī)會(huì)?，密切聯(lián)?系課堂教?學(xué)注重理?論與實(shí)踐?結(jié)合，研?教研學(xué)方?有成效。?對(duì)學(xué)習(xí)中?出現(xiàn)的新?問題要因?地制宜，?結(jié)合本地?的實(shí)際情?況來解決?，無論是?硬件與軟?件，都能?想辦法去?克服，保?證完成研?修任務(wù)。?3、平?時(shí)要多讀?書學(xué)習(xí)，?尤其是對(duì)?自評(píng)中暴?露出的能?力短板要?想法彌補(bǔ)?，要在科?學(xué)的理論?指導(dǎo)下進(jìn)?行實(shí)踐，?要改變落?后的教學(xué)?思想，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教?師信息技?術(shù)應(yīng)用能?力標(biāo)準(zhǔn)》?和《信息?技術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?吃透本次?研修的課?程主題，?有針對(duì)性?的選擇相?關(guān)主題展?開研修。?4、學(xué)?思寫相結(jié)?合，在研?修中要堅(jiān)?持思考，?堅(jiān)持撰寫?研修日記?，要在博?客上新開?辟一個(gè)研?修專欄，?每周至少?撰寫一篇?研修心得?，用一年?的時(shí)間來?梳理自己?的學(xué)習(xí)歷?程，檢視?自己研修?的變化。?5、積?極主動(dòng)的?和同學(xué)互?動(dòng)，培養(yǎng)?自己的合?作能力。?在學(xué)習(xí)坊?內(nèi)，要發(fā)?揮自己的?技術(shù)優(yōu)勢(shì)?，熱心為?同學(xué)解決?軟件的使?用問題，?虛心向有?能力的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)短?，發(fā)展自?己應(yīng)用信?息技術(shù)優(yōu)?化課堂的?能力，幫?助學(xué)生盡?快轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)方式，?達(dá)到在研?修的過程?中師生同?進(jìn)步的目?的。教?師國培研?修總結(jié)參?考模板（?二）本?人有幸參?與“國培?計(jì)劃”-?中小學(xué)教?師遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)。?我會(huì)努力?珍惜這次?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，因?yàn)椋?通過網(wǎng)絡(luò)?能面對(duì)面?聽專家講?課，并參?與互動(dòng)交?流，同時(shí)?，也能夠?在這里與?更多的優(yōu)?秀教師汲?取他們的?寶貴教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，真?的是一次?難得的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?對(duì)于這次?培訓(xùn)，我?將全力以?赴，認(rèn)真?學(xué)習(xí)和探?求，力求?提高自己?的教育理?論知識(shí)和?教學(xué)素養(yǎng)?。為了更?好地學(xué)習(xí)?，我擬定?出了自己?的研修計(jì)?劃：一?、提高思?想覺悟，?投身網(wǎng)絡(luò)?研修首?先，要提?高自己的?政治思想?覺悟，把?積極把握?本次學(xué)習(xí)?作為自身?能力素養(yǎng)?的提升機(jī)?會(huì)。上班?期間，每?天可以提?前到校，?打開電腦?，登陸網(wǎng)?絡(luò)研修平?臺(tái)，實(shí)時(shí)?查看中心?的消息，?認(rèn)真完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，踴躍參?加研修活?動(dòng)，積極?分享自己?的成果和?反思。養(yǎng)?成瀏覽學(xué)?員們制作?的簡(jiǎn)報(bào)，?拜讀同行?中的優(yōu)秀?文章等。?二、取?長補(bǔ)短，?提升自身?教學(xué)水平?通過聆?聽專家講?座，與學(xué)?員們的交?流，積累?更多的經(jīng)?典教學(xué)案?例，針對(duì)?每個(gè)案例?，自己和?大家一定?要各抒己?見、拓展?思維、開?闊視野。?學(xué)會(huì)要從?多種角度?看問題。?更重要的?是，積極?參加不同?形式、不?同類型的?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)?，要學(xué)會(huì)?使用媒體?播放器播?放流媒體?、接收因?特網(wǎng)，懂?得在網(wǎng)上?查閱資料?，學(xué)習(xí)發(fā)?達(dá)地區(qū)優(yōu)?秀教師的?先進(jìn)教學(xué)?模式、優(yōu)?秀課件、?優(yōu)秀論文?等，促進(jìn)?自己的教?學(xué)水平和?教學(xué)質(zhì)量?不斷提高?。通過?培訓(xùn)，要?使自己基?本具備課?件制作、?網(wǎng)上獲取?資源、網(wǎng)?上與學(xué)生?交流的能?力;不斷?學(xué)習(xí)，更?新觀念，?不斷提高?自己的教?育教學(xué)水?平，使自?己能融入?課改的浪?潮，與時(shí)?俱進(jìn)。?三、學(xué)以?致用，更?新教學(xué)方?法通過?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，要認(rèn)識(shí)?到了網(wǎng)絡(luò)?在教學(xué)中?的重要作?用，“興?趣是最好?的老師”?。心理學(xué)?知識(shí)告訴?我們：凡?是生動(dòng)、?具體、形?象的事物?，色彩鮮?艷的對(duì)象?，才會(huì)很?容易引起?學(xué)生的興?趣和注意?，而電教?媒體手段?具有生動(dòng)?、形象的?特性，能?把抽象的?內(nèi)容變得?生動(dòng)、形?象，從而?能激發(fā)學(xué)?生的興趣?，加深學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的理解。?大量增加?相關(guān)知識(shí)?，開拓學(xué)?生的視野?，學(xué)生可?以根據(jù)自?己的知識(shí)?程度和能?力，利用?超文體的?結(jié)構(gòu)形式?，在各內(nèi)?容間實(shí)現(xiàn)?交叉跳轉(zhuǎn)?，選擇適?合自己學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?和等級(jí)，?使自己的?智力和能?力得到鍛?煉和發(fā)展?。同時(shí)，?設(shè)立課堂?聊天室，?通過師生?互動(dòng)或生?生互動(dòng)，?在討論中?進(jìn)一步完?善自己的?看法，使?教學(xué)更具?有交互性?，更有利?于學(xué)生主?觀認(rèn)知的?發(fā)展。?本次“國?培計(jì)劃”?學(xué)習(xí)，給?我的是一?種新的理?念，新的?體驗(yàn)，只?有不斷參?與各種形?式的學(xué)習(xí)?，