大學生啃老現(xiàn)象原因分析

大學生“啃老”現(xiàn)象原因分析【摘要】大學畢業(yè)生的“啃老”現(xiàn)象被視為一道灰色“風景線”，令人深思。本文重點從個體、家庭以及社會三個維度探討其原因所在。是個人的素質(zhì)的問題？還是家庭環(huán)境的影響？還是社會結(jié)構(gòu)的扭曲？種種原因有待下面研究分析！【關(guān)鍵字】大學生“啃老”原因個人家庭社會“一直無業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無力。五官端正，六親不認，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動，十分無用”。謎底是：“啃老族”。一般而言，“啃老”是指成年子女不能實現(xiàn)經(jīng)濟上的自立，而要依托父母提供的供給或支持維持自身的需要。[1]中國老齡科研中心公布的一組調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前我國有65%以上的家庭存在著“老養(yǎng)小”的現(xiàn)象，有30%左右的成年人被父母供養(yǎng)著。上海的一項家庭調(diào)查顯示，將近85%的不在讀未婚子女，仍需父母支出部分乃至全部的生活費。有學者認為，隨著就業(yè)壓力增大，以及獨生子女逐漸成年，中國的“啃老族”隊伍還將擴大。而中國將在十年后進入老年化社會“啃老族”很可能成為影響未來中國家庭生活的“第一殺手”。多種統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，無所事事的啃老族更容易成為社會不安定因素；而且，“啃老族”還將沖擊中國本就脆弱的養(yǎng)老體制，極大地浪費人力資源。在社會“啃老族”當中，大學畢業(yè)生占有一定的比例。大學畢業(yè)生“啃老族”是指受過高等教育，已經(jīng)習得豐富的知識，有一技之長并獲得被社會公認的學歷文憑，但在就業(yè)就業(yè)過程中因主觀或客觀原因沒有獲得滿意的工作崗位或者害怕進入激烈的就業(yè)市場轉(zhuǎn)而退出就業(yè)或出于游動就業(yè)狀態(tài)，部分或全部依賴父母，寄生于家庭中的特殊群體。一個人可以成不了名成不了家，建立不了功立不了業(yè)，但必須成人自立，至少要自己養(yǎng)活自己。而本該是勤奮工作的年紀，現(xiàn)在卻依然要有父母供養(yǎng)著，這與其說匪夷所思，不如說法人深思。那么，“啃老族”誰之過呢？下面我們從三個人、家庭、社會三方面去分析大學生“啃老”的原因。一、個體方面：缺乏責任意識、自我定位、選擇性失業(yè)、投資屬性1、大學畢業(yè)生們經(jīng)歷了從“校園人”到“社會人”，形成了過去經(jīng)驗和對未來預期的一種新的混合，但往往還沒有來得及認識就要面臨生活的多重選擇，因而常常被各種問題所困勞動經(jīng)濟學課程論文勞動經(jīng)濟學課程論文大學生“啃老”現(xiàn)象原因分析嚴敏嫻#2010-5-20惑而陷入沖突，繼而產(chǎn)生心理學家埃里克森提出自我同一性混亂。⑵（伏干，2007年）大學生“啃老族”對自我缺乏一個自我的認識，或不愿意考慮個人品質(zhì)、努力目標、須扮演的角色以及價值觀等。他們單純地重視自我價值而忽略社會價值，把個人眼前的興趣、愛好放在首位。不能主動適應(yīng)社會需要，缺乏應(yīng)有的社會責任感和主人翁意識。2、據(jù)調(diào)查，大學生選擇去北京、上海、深圳等大城市的占53%;愿意到國家機關(guān)的高達50%，只有20%的畢業(yè)生旋轉(zhuǎn)去企業(yè)工作；來自大城市的畢業(yè)生大多數(shù)都希望留在大城市，來自中小城市的畢業(yè)生有44.7%希望留在大城市，而來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生98%不愿回去。與此同時我國西部等邊遠地區(qū)、中小企業(yè)和基層需要大學生的智力支持卻得不到有效滿足。2010年3月9日，萬寶盛華發(fā)布2010年第二季度雇傭調(diào)查結(jié)果，調(diào)查顯示，參與調(diào)查的14個城市均預期積極雇傭前景，蘇州、重慶和深圳等二線城市的就業(yè)前景將好于一線城市⑶大學畢業(yè)生還沒有認識到這種情形，自我定位不正確、心態(tài)擺不正。只顧著拼命地向大城市擠，擠得頭破血流，只好選擇放棄工作，選擇“啃老”他們從不回頭看看、想想，二三城市需要他們，在二三線城市反而有更多的發(fā)展機會。大學生就業(yè)地區(qū)的意向□二躺帖肺燦敝常；E帝詢釣臥口弋斷呦兌踏於職謝祜；53%□二躺帖肺燦敝常；E帝詢釣臥口弋斷呦兌踏於職謝祜；數(shù)據(jù)來源：鳳凰網(wǎng)與新生代市場監(jiān)測機構(gòu)聯(lián)合開展的"中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查“。共有來自全國的4714位大學生參與了調(diào)查2009年1月一6月二線熱門城市需求走勢圖+—堇氏帀一■—南京帀士一苗州rt?杭州帀一緞一感都帀一?—青島帀鄭州帀武沒帀長被帀西安帀沈陽幣大坯而數(shù)據(jù)來源：51job3、目前高等教育已經(jīng)實現(xiàn)大眾化，外部客觀環(huán)境發(fā)生了巨大變化，極大地動搖了大學生的符號地位，改變了其求職與就業(yè)場域的位置，大學生已不再是“社會精英”的代名詞。近幾年來高校不斷地擴招，膨大的大學畢業(yè)生群體涌入就業(yè)市場。下圖資料顯示，至到2009年約有611萬畢業(yè)生進入到就業(yè)市場上。市場上提供的白領(lǐng)崗位是有限的。無數(shù)的應(yīng)聘者來應(yīng)聘有限的白領(lǐng)崗位，競爭力顯然非常大。我國目前出現(xiàn)的大學生失業(yè)現(xiàn)象是取消大學畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度、實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”就業(yè)制度的必然結(jié)果。市場經(jīng)濟的特點就是公平競爭、優(yōu)勝劣汰，每個競爭者為了避免被淘汰出局的結(jié)果，就必須最大限度地發(fā)揮自己的競爭力和積極性。大學生還沒有認識到這樣的變化，不能很好地正確定位自己的人生，又因為現(xiàn)在的大學生有著“精英”情結(jié)，不懂得調(diào)整心態(tài)，拋不下面子。就陷入了“高不成，低不”的社會局面。最終面臨的是選擇性失業(yè)，淪為“啃老”一族。教育投入具有私人投資屬性：由于教育可以提高勞動者的生產(chǎn)率，因此，接受教育的人希望未來會在勞動力市場上獲得更高的回報。因為當初計算出來的Pvco>PVhs，該人選擇上大學。大學畢業(yè)生付出了的機會成本比大學以下學歷的人要多，畢業(yè)后理應(yīng)獲得更高的回報。但由于種種原因，大多數(shù)大學生剛畢業(yè)出來找工作時都會遇到各種各樣的困難。當一開始看不到預期的回報、收入水平達不到理想，以至于心靈受到打擊而選擇放棄，“啃老”的行為就開始產(chǎn)生，最終淪為“啃老”一族。二、家庭方面：責任倫理、家庭生產(chǎn)理論、家庭狀況1、社會學家羅伯特.莫頓指出，家庭才是將文化標準傳給下一代的主要輸送紐帶。家庭很可能成為大學生身后“拽住”他們進入成年社會的一只有力的手臂，這其中有不可忽視的文化和倫理因素的影響?！柏熑蝹惱怼边@個概念首先是德國社會學家馬克斯.韋伯于1894年在一次演講時提出的概念?！柏熑卫碚摗边@一概念包括的道德、道義、責任感。在人的生命價值觀中，“家族的綿延在中國人心目中是一個永遠不可解脫的情結(jié)。正是這樣的情結(jié)使得他們永遠不忘自己對子孫的責任”。當這樣的“責任理論”體現(xiàn)在代際關(guān)系上時，它就表現(xiàn)為親代對待子代的一種責任義務(wù)觀，其特征是父母只強調(diào)自己對后代的責任和義務(wù)，從而在各方面對子女不計回報地付出，這就是“可憐天下父母心”，代際關(guān)系向下傾斜。按照中國人的傳統(tǒng)再加上現(xiàn)代社會家庭結(jié)構(gòu)的核心化，傳統(tǒng)盡孝觀念的淡化，教育、住房等消費高昂，父母更是從子女的衣食住行、各階段的教育費用到結(jié)婚、買房、養(yǎng)育孫輩等無所不管，到了“春蠶到死絲方盡”的地步，他們覺得這是一種責任。已經(jīng)成年的子女沒有工作，他們可以從自己的收入中拿出絕大部分“救助”子女；子女的工作不體面，他們會支持子女退出就業(yè)體系；甚至在子女還沒感覺到工作很辛苦的時候，他們自己就看不下去了，寧肯自己“被啃”，也不讓子女受屈。[4]2、家庭生產(chǎn)理論表明任何一個家庭都要做出這樣的決定：如何在市場工作、家庭產(chǎn)品的生產(chǎn)和閑暇之間進行分配。由于不同的家庭成員在年齡、性別、受教育程度和工作經(jīng)驗等方面存在一定的差別，因此，他們在不同生產(chǎn)性活動中的效率是不同的。根據(jù)家庭生產(chǎn)理論分析，家庭選擇的分工會不一樣。存在著這樣的可能：家庭父母有穩(wěn)定的工作，用不著一個大學畢業(yè)生負擔家庭的支出，大學畢業(yè)生就可以“為所欲為”。分為以下情況：一是因為就業(yè)挑剔而找不到滿意的工作，約占20%；二是以工作太累太緊張、不適應(yīng)為由，自動離崗離職的他們覺得在家里很舒服，占10%左右；三是“創(chuàng)業(yè)幻想型”青年，他們有強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，卻沒有目標，缺乏真才實學，總是不成功，而又不愿“寄人籬下”當個打工仔，占20%。［5］對于那些有成年孩子的家庭，從家庭聯(lián)合勞動供給決策角度看，父母的工作安排及家庭收入狀況，將會對孩子的勞動力供給決策殘生影響。如果父母沒有工作，或者家庭收入很低為了整個家庭的生活成年孩子將會更多地從事市場勞動；反之，如果父母工作都很好，或者家庭收入很高，成年孩子可能會選擇不工作，而享受更多的閑暇。這樣的家庭環(huán)境，培養(yǎng)出子女不愿為家庭付出的心態(tài)，“啃老族”是父母和成年孩子之間聯(lián)合勞動供給決策的一個鮮明表現(xiàn)。［6］所以說具體某個家庭環(huán)境對“啃老”族的產(chǎn)生有很大的影響。三、社會方面：中國社會現(xiàn)狀、大學生就業(yè)困難為了全面地理解大學生出現(xiàn)“啃老族”的原因，必須將行動者個別的行為放到行動者的社會環(huán)境中去，因為所有的行動者都發(fā)生在一種社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)里。因此，要探討“啃老”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，必須要將之放到特定的社會環(huán)境中去分析。我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導致城鄉(xiāng)之間存在許多差別。比如，生活在大中城市比僅僅保障好收入高，而且各種信息資源豐富，公共服務(wù)設(shè)施齊備，人們能便捷地享受現(xiàn)代社會的文明成果生活質(zhì)量高。相反，生活在小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，不僅收入低，而且難以充分享受現(xiàn)代物質(zhì)文明生活。大部分啃老大學生屬于城市獨生子女一代，他們習慣城市生活方式，有著很深的城市情結(jié)。盡管城市就業(yè)形勢較農(nóng)村要嚴峻，也不想離開?；诙獎趧恿κ袌龇指罾碚?，有學者認為在資源的非均衡配置下，加之大學生的大城市情結(jié)，出現(xiàn)資源性失。如果說大學生在學校時他們還可以在一個教育制度的框架內(nèi)尋求支持的話，那么一旦步入社會、進入市場，他們就不得不一零碎的個體形式面對市場和社會、完全通過自身及家庭的“神通”才能維持基本生活［7］。與此同時，大學畢業(yè)生們看到了社會弱勢群體在雙元結(jié)構(gòu)夾縫中就業(yè)，收入很低卻同時要承擔較高的生活成本這一社會現(xiàn)實。而這也正是大學畢業(yè)生群體的一大就業(yè)障礙，以及一些人選擇主動失業(yè)的重要原因。于是，在矛盾的對立中，往往“理性地”選擇暫時失業(yè)，不斷找尋理想的工作，有的干脆閑在家。他們自然只能靠“啃老”、“傍老”一維持生計。在中國由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的過程中，勞動力資源由原來配置轉(zhuǎn)向由勞動力市場進行配置。大學生就業(yè)不再是通過分配的途徑得到工作，而是自己到勞動力市場上尋找工作。在整個20世紀90年代，由于大學畢業(yè)生絕對數(shù)量較小，大學生就業(yè)問題尚未顯得特別突出。隨著1999年中國高等教育開始擴招，進入新世紀以來，大學畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)困難問題引起社會的普遍關(guān)注。大學生就業(yè)難是導致大學生“啃老”的原因之一。教育部高校學生司一位負責人認為，目前大學生就業(yè)壓力主要源于結(jié)構(gòu)性矛盾，即一些大學生求職面臨一定困難，而很多需要人才的地方和崗位又找不到合適的人才。教育部部長周濟將這種現(xiàn)象概括為“有人沒事干，有事沒人干”[8]全國高校畢業(yè)生人數(shù)變化趨勢http;//'www,stats,gov,c,n/'was40/gjtjj_detail,jsp?searc,h\word=%B4%F3%D1%A7%C9%FA%CA%A7%D2%B5%C2%CA&channelid=6697&record=1造成大學生就業(yè)困難的社會結(jié)構(gòu)原因有以下兩點：第一，高等教育的內(nèi)容與勞動力市場的需求不匹配，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)；第二，由于勞動力市場和大學生就業(yè)市場信息不完備，造成摩擦性失業(yè)。引起結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因有兩個：一個是勞動力市場需要的技能和勞動力實際供給的技能之間出現(xiàn)了不匹配現(xiàn)象；另一個是勞動力供給和需求地區(qū)之間出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。摩擦性失業(yè)產(chǎn)生的原因有三點：一是因為勞動力市場具有一種內(nèi)在的動態(tài)性，二是因為勞動力市場信息不完全，三是因為失業(yè)者和需要勞動力的雇主相互搜尋需要花費時間。由此可見，大學生“啃老”在某種程度上是個體在面對結(jié)構(gòu)擠壓過程中所做出的選擇我們從中可以透視出大學生畢業(yè)生群體獨特的社會結(jié)構(gòu)位置。.在我國“啃老族”已成為一種現(xiàn)象，大學畢業(yè)生逐漸成為“啃老族”重要的組成部分。國家的棟梁變成父母的包袱?！翱欣稀彪m然是大學生們自己的選擇，但“啃老”問題卻是多因素促使并日積而成的。個人、家庭、社會等方面因素都對“啃老族”的形成有一定的影響。所以，為了應(yīng)對“啃老族”這一問題，大學生應(yīng)當反思自己的行為，父母應(yīng)當糾正自己的觀念，學校應(yīng)實增強責任意識教育，政府應(yīng)制定