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文檔簡介

題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境來分析。問題越具體，相對(duì)而言，回答越容易。解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。命題變式：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格（語言菊：隱逸、、脫禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰 樹的事業(yè)、人生的坎坷、順狂風(fēng)：作、摧毀舊世界的力西風(fēng)：落寞惆悵、、游子思雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡的猖小雨：希望、生機(jī)、、潛移默化式的教暴雨：、熱情、、掃蕩惡的力量、蕩滌污穢的力8（玉：、脫綠：希望、、和 煉字。詩歌是高度凝練的，古往今來的詩家都非常重視煉字，有“詩想象、動(dòng)靜相襯、以動(dòng)寫靜、（名詞羅列、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、寓褒于建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望。如：《龜雖壽》、《書憤》。保家衛(wèi)國的決心。如：《從軍行》。報(bào)國無門的悲傷。如：《永遇樂·京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》。山河淪喪的痛苦。如：《示明日定能鑄就輝煌。者窮兵黷武。如：《兵車行》。理想不為人《踏莎行》、《子夜》。生活雜感寄情山水、田園的悠閑。如：《山居秋暝》、《過故懷。如：《永遇樂·京口北固亭懷古》。青春易逝的傷感。如：除個(gè)別作品的特例

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