第三單元知覺與個體決策

第三單元知覺與個體決策第1頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月1本講主要內容感覺與知覺社會知覺價值觀第2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月2我們并不是看到現實，而是對自己所看到的東西做出解釋，并稱它為現實?！沟俜摇·羅賓斯 第3頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月3

一、感覺和知覺1、感覺

大腦對直接作用于感覺器官的、客觀事物的、個別屬性的反映。2、知覺

（1）知覺的概念-大腦對直接作用于感官的、客觀事物的整體反映

知覺是在感覺信息的基礎上，由于知識經驗的作用，經過大腦的加工，對客觀對象做出直接解釋的 認識過程。

第4頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月4

（1）知覺的選擇性把一些對象（或對象的一些特性、標志、性質）優(yōu)先地區(qū)分出來?？陀^事物是多種多樣的，人總是有選擇地以少數事物作為知覺的對象，對它們的知覺格外清晰，被知覺的對象好像從其他事物中突出出來，出現在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。

3、知覺過程的特性第5頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月5

（2）知覺的整體性人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映，這就是知覺的整體性。知覺對象是由許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并不把對象感知為許多個別的、孤立的部分，而總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。它是客觀對象的許多部分形成的復合刺激物，大腦皮層對復合刺激物的各個組成部分及其相互關系，進行分析、綜合，從而反映客觀對象各種屬性的關系，形成關于對象的完整映象。例如，走進教室，人們不是先感知桌椅，后感知黑板、窗戶……而是完整地同時反映它們。

第6頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月6（3）知覺的理解性

人在感知事物時，總是根據過去的知識經驗來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。

從事不同職業(yè)和有不同經驗的人，在知覺上是有差異的。如工程師檢查機器時能比一般人看到、聽到更多的細節(jié)；成人的圖畫知覺與兒童相比，能更深刻地了解圖畫的內容和意義，知覺到兒童所看不到的細節(jié)。

第7頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月7（4）知覺的恒常性

當知覺的條件在一定范圍內發(fā)生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。例如，對過去認識的人，決不會因為他的發(fā)型、服裝的改變而變得不認識；一首熟悉的歌曲，不會因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中個別曲子走調，就認為是別的歌曲；教師判斷學生的錯別字，如“尖瑞科學”，不會因“端”字寫成了“瑞”字，而不去感知尖端科學。第8頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月8（5）知覺的投射性：以自己的特點來歸納他人造成知覺失真。第9頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月94、影響知覺過程的因素影響因素知覺者因素知覺者因素知覺對象因素情景性因素第10頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月10（1）知覺對象因素對知覺過程的影響大小法則強度法則對比法則：與背景相反、出人意料之外動感法則新穎法則重復法則第11頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月11

（2）個體自身因素對知覺的影響

知識經驗因素：外行看熱鬧，內行看門道需要和動機因素興趣因素：整形醫(yī)生個性因素：大小班第12頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12（3）情景因素對知覺的影響第13頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月13二、社會知覺第14頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月14作用于人的信息有兩大類:一類是自然界中的機械、物理、化學和生物方面的信息;另一類是由人的實踐所構成的社會現象的信息,這包括擔任社會角色并具有人性的人、人際關系和群體,以及各種社會結構和社會事件等。如果說后者是社會性信息,則前者為非社會性信息。對非社會性信息所形成的知覺,通常被稱作物知覺,而對社會性信息所形成的知覺就叫做社會知覺。所以,社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或某個群體)的心理狀態(tài)、行為動機和意向(社會特征和社會現象)做出推測與判斷的過程。第15頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月15社會知覺的分類

(1)對人的知覺(包括對他人和自我的知覺)。(2)對人際關系的知覺。(3)角色知覺。第16頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月163、印象的形成（1）第一印象

兩個素不相識的人第一次見面時所形成的印象，叫做第一印象。第一印象主要是獲得對方的表情、姿態(tài)、身材、儀表、年齡、服裝等方面的印象，它往往是以后交往的根據。第17頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月17（2）第一印象的信息來源

第一印象包括親眼見到方所獲得的印象，也包括看到或聽到對方的其他方面的材料時所獲得的印象。雙方初次見面時獲得的直接資料是外表與才華。雙方見面時獲得的間接資料是對方的背景資料介紹。第18頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月18前蘇聯(lián)社會心理學家A·鮑達列夫的實驗實驗者把同一個人的照片分別給兩組大學生看，但看照片前對兩組大學生的指導語不同。指導語告訴第一組大學生，照片上的人是一個惡習難改的罪犯；告訴第二組大學生，照片上的人是一個著名學者。然后主試出示照片，要求每組學生口頭描述照片上的肖像。結果發(fā)現，兩組大學生對同樣的照片做了極為懸殊的描述。第一組大學生的描述是：深陷的雙眼隱露出兇狠的神色，一副向外翹出下巴顯示了他在干罪惡勾當時“死不回頭”的決心。 第二組大學生認為這雙“深陷的雙眼”流露出深邃的思想，而“向外翹出的下巴”顯示了他在探求真知的道路上克服困難的意志力等等。第19頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月19（4）第一印象的作用

第一印象所產生的作用叫做首因效應，也就是先入為主的作用，它影響著以后的交往。但是隨著時間的推移，交往的增多，第一印象也是可以改變的。第20頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月20

首因效應的經典實驗研究美國社會心理學家A.S.洛欽斯杜撰了兩段文字作為實驗材料,描寫了一個叫吉姆的學生的生活片斷：

第一段文字“吉姆走出家門去買文具，他和它的兩個朋友一起走在充滿陽光的馬路上，他們一邊走一邊曬太陽。吉姆走進一家文具店，店里擠滿了人，他一面等待著售貨員對他的注意，一面和一個熟人聊天。他買好文具向外走的途中遇到了熟人，就停下來和朋友打招呼，后來告別了朋友就走向學校。在路上他又遇到了前一天晚上剛認識的女孩子，他們說了幾句話后就分手了?！?/p>

第21頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月21第二段文字“放學后，吉姆獨自離開教室出了校門，他走在回家的馬路上，路上陽光非常耀眼，吉姆走在馬路最蔭涼的一邊，他看見路上迎面而來的是前天晚上遇到過的那個漂亮女孩。吉姆穿過馬路進了一家飲食店，店里擠滿了學生，他注意到那兒有幾張熟悉的面孔，吉姆安靜地等待著，直到引起柜臺上服務員的注意之后才買了飲料，喝完之后他就回家了?！钡?2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月22洛欽斯把這兩段相反描述的材料給予不同的組合：（1）描寫熱情外向的一段先出現，冷淡內向的一段后出現。（2）描寫冷淡內向的一段先出現，熱情外向的一段后出現。（3）只出示一段描寫熱情外向的材料。（4）只出示一段描寫冷淡內向的材料。洛欽斯把學生分為四組，每組織閱讀一組材料，然后要求各組被試回答一個問題：吉姆是怎樣的一個人？

實驗操作第23頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月23

首因效應的實驗結果組別

條件友好評價（1）（2）（3）（4）先出示熱情、外向材料，然后出示相反材料先出示冷淡、內向材料，然后出示相反材料只出示熱情、外向材料只出示冷淡、內向材料

78%18%95%3%第24頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月243、判斷他人時常走的捷徑選擇性知覺

個體在知覺對象時不可能接受所有觀察到的信息，而只能接受部分信息，這部分信息是觀察者根據自己的興趣、背景、經驗和態(tài)度進行主動選擇的。其結果是我們看到的是我們想看到的東西。暈輪效應暈輪效應是指對某個人的整體印象直接影響到對此人的具體特征的認識評價的一種心理現象。當對某人的印象不好時，就覺得什么都不順眼，他就會被消極否定的光環(huán)所籠罩，被認為具有所有的壞品質。反之，當認為某人很好時，他就會被一種積極肯定的光環(huán)所籠罩，被賦予其他的好品質，盡管他本身并不具備。暈輪效應是一種以點概全的認知偏見。暈輪效應產生的原因：（1）心理定勢，（2）中心性質擴張化。第25頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月25自我投射效應

指個體認知他人時，把自己的特性歸屬到他人身上。投射的心理機制是，個體總是認為他人與自己是相同的，尤其是當自己的年齡、民族、國籍、社會經濟地位等特征與他人相同時更是如此。投射使人們傾向于按照自己是什么樣的來知覺他人，而不是按照被觀察的他人的真實情況進行知覺。自我投射效應的表現有：（1）情感投射，（2）愿望的投射第26頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月26首因效應與近因效應首因效應個體在信息加工過程中，首次獲得的信息對印象形成起很大的作用，這就是首因效應。近因效應個體對最近獲得的信息會留下清晰的印象，其作用往往會沖淡過去所獲得的有關印象。第27頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月27寬大作用在對他人進行評價時具有一種特殊的寬大傾向，往往從積極的方面進行評價。一種觀點認為，寬大作用是個體固有的一種認知傾向，因為對他人做出積極肯定的估價是愉快的事。在缺少其他信息資料的情況下，認知者也會做出寬大評價。當個體對他人的印象發(fā)生變化時，只要不是屬于重大的原則性變化，總是對他人保持著寬大估價。寬大評價只在對人的認知時發(fā)生，對物的認知不會發(fā)生。

第28頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月28對比效應

對一個人的知覺和評價不是孤立進行的,往往受到最近接觸到的其他人的影響，這種現象叫做對比效應?？贪逵∠罂贪逵∠蟮母拍钌鐣蠈τ谀骋活愂挛锼a生的一種比較固定的看法。在刻板印象的影響下，人們常根據某人所在團體的知覺為基礎對其進行判斷?？贪逵∠蟮淖饔? 刻板印象減輕了信息加工負擔，但在很多情況下刻板印象是一種社會偏見。第29頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月29三、價值觀與行為1、價值觀的概念價值觀是指一個人對周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法，是一個人基本的信念和判斷。第30頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月30二、價值觀的分類斯普朗格爾的價值觀分類1、理性價值觀:求知欲強，富于幻想，喜空談，愛作理論分析，不愿交往。2、唯美的價值觀:也稱審美型，注重外在形象美和心靈的感受，用美來衡量客觀事物，自己也注重給人以美感。3、政治的價值觀:喜歡支