人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》課文教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》課文教課設(shè)計(jì)教課目的．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿著、妝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。．正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。．背誦自己喜愛(ài)的部分，抄錄描繪窗外寂靜情形的句子。．認(rèn)識(shí)民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊嘆之情，并遇到民族團(tuán)結(jié)的教育。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)．正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。．抄錄描繪窗外寂靜的句子，初步領(lǐng)會(huì)這些句子的含義。教課準(zhǔn)備．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相關(guān)我國(guó)少量民族衣飾微風(fēng)情的圖片、文字資料。．擁有云貴地域少量民族特點(diǎn)的音樂(lè)磁帶或CD碟片。．詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1/7．舉行“民族風(fēng)情”展現(xiàn)會(huì)，鍛煉學(xué)生收集信息、溝通信息的能力。．自學(xué)生字詞，試讀課文。．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞。教課流程一、舉行“民族風(fēng)情”展現(xiàn)會(huì)．師講話導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不一樣的的民族有不一樣的衣飾，更有不一樣的民俗。下面我們舉行一個(gè)“少量民族風(fēng)情”展現(xiàn)會(huì)，請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的相關(guān)圖片，介紹自己認(rèn)識(shí)的少量民族的狀況。學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生側(cè)重介紹少量民族的衣飾特點(diǎn)、生活風(fēng)俗。．教師增補(bǔ)資料。視學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，增補(bǔ)介紹課文中波及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少量民族的狀況。．評(píng)比最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。【經(jīng)過(guò)跨于課內(nèi)外的“少量民族風(fēng)情展現(xiàn)會(huì)”，指引學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既能夠獲取課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了收集信息、溝通信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族衣飾、風(fēng)情、景觀又會(huì)激起學(xué)生的感情漣漪?！慷?、揭露課題，范讀課文2/7．揭露課題。在我國(guó)西南邊境地域，有很多民族聚居在一同，共同生活，和平共處。不一樣民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今日，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不肯意去觀光？．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)．教師配樂(lè)范讀?！具x擇擁有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)漂亮的地方》配樂(lè)，能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。】三、自學(xué)生字新詞，試讀課文．趁勢(shì)切入，初讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家一定想親身去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通暢的地方頻頻多讀幾遍。．興趣識(shí)字。1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感覺(jué)陌生的詞語(yǔ)也該提示。第1自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢爛多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔交（jiāo）山貍第4自然段：鳳尾竹搖擺（huàng）2）指名讀，正音。3）開(kāi)火車練讀。3/7（4）做游戲穩(wěn)固字詞。．學(xué)生試讀課文。．指名分自然段朗誦。四、分組朗誦，組間競(jìng)賽．分小組朗誦，每組讀一自然段，各組練習(xí)。．各組練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽。五、穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字．指名讀生字，新詞。．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。1）側(cè)重剖析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。而且在黑板上田字格中示范?！按鳌保喊氚鼑鷺?gòu)造，右上包左下，注意各部分地點(diǎn)，互相要聯(lián)合緊湊?！昂保鹤笾杏覙?gòu)造，互相要湊近些。“蝶”：要注意右側(cè)的組成。“雀”：“小”字下面的撇（丿）要長(zhǎng)些?！拔琛保褐虚g四豎要寫(xiě)短小、聚攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。2）學(xué)生寫(xiě)字。．抄錄詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。六、作業(yè)商場(chǎng)．感情朗誦課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。4/7．抄錄你認(rèn)犯難寫(xiě)的生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)．分段朗誦理解課文，加深感悟。．有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。．抄錄描繪窗外寂靜的句子，累積語(yǔ)言。．部署綜合性學(xué)習(xí)。教課流程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課．指名朗誦生字、新詞，檢查生字、新詞掌握狀況。．導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感覺(jué)到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗誦感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟第1自然段：．請(qǐng)各自輕聲讀第1段，想想：讀著這部分課文，你憂如看到了什么？．學(xué)生讀后溝通。可指引學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)景、不一樣民族學(xué)生的衣飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。．大家一邊在腦筋中睜開(kāi)想象一邊朗誦就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？5/7教師評(píng)論后再指名練習(xí)。．配樂(lè)朗誦這一段。第2.3自然段：．師引入?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗誦第2.3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是如何上課學(xué)習(xí)的，談?wù)勀闶窃趺粗赖?。．學(xué)生各自讀課文，而后溝通。教師指引學(xué)生聯(lián)合自己仔細(xì)上課的狀況想象增補(bǔ)，比如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去觀望；大家踴躍開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；念書(shū)時(shí)齊整響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫．假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或許一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗誦得這么悅耳，你會(huì)怎么做？【指引學(xué)生變換角色，入境體悟窗外的寂靜，領(lǐng)會(huì)憂如是四周的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的念書(shū)聲吸引，靜靜地賞識(shí)，不忍打擾?！浚胂竺枥L。下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫(huà)面？學(xué)生想象描繪，并朗誦相關(guān)句子。第4自然段：．這所民族小學(xué)留給你什么印象？溝通感覺(jué)。．我們觀光了這所民族小學(xué)，認(rèn)識(shí)了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情形，多么漂亮的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！觀光結(jié)束了，6/7讓我們說(shuō)上幾句作其他話。【創(chuàng)造與課文內(nèi)容相合適的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)“設(shè)想觀光”，既指引學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)、對(duì)美好的學(xué)習(xí)生活的贊嘆，又首尾連接，自然作結(jié)，使教課過(guò)程圓合無(wú)縫。】．抒懷齊讀這一自然段。三、感情朗誦，競(jìng)賽背誦．自由選擇段落感情朗誦。課文寫(xiě)得很美，你喜愛(ài)哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗誦一下。．把你喜愛(ài)的部分背下來(lái)。四、抄錄