如何培養(yǎng)孩子的超常觀察力

如何培育孩子的超凡察看力察看是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要門路。察看力強(qiáng)的孩子，智力水平顯然高于察看力衰的。那么如何才能讓自己的孩子擁有超凡的察看力呢？那就是多接觸大自然。大自然是培育察看力的廣闊天地，它能夠帶來無量的知識(shí)和樂趣。不到1歲的孩子對(duì)外界出現(xiàn)的各種事物已有感覺和反響，但多半不是自己主動(dòng)留神去看的，需要成人存心識(shí)地去培育。帶孩子出去玩時(shí)，要指出能惹起他注意的東西，如高樓、大樹、汽車、紅綠燈等，關(guān)于孩子沒有注意到的現(xiàn)象能夠用語言和手勢來惹起注意。跟著年紀(jì)的增加，能夠讓孩子察看一些自然現(xiàn)象，如起風(fēng)、下雨、晴日和陰天等。春季的時(shí)候，可觀看樹葉和各栽花兒綻放的風(fēng)景，秋季則看落葉等。兩歲的孩子有必定的記憶力，但理解力還很差，不用急于向孩子解說不同現(xiàn)象的不同實(shí)質(zhì)，只需指引他去察看不同的現(xiàn)象即可。3歲時(shí)，孩子對(duì)新鮮事物愈來愈敏感，也開始有一些察看能力，此時(shí)能夠?qū)λ信d趣的問題做一些簡單、明確的解說，同時(shí)要讓他自己去發(fā)現(xiàn)各種事物的細(xì)微差異，使孩子對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)有快樂的體驗(yàn)。1．有目的地指引察看孩子在察看中常常目的不明確，只憑自己的興趣察看。如要培育孩子較強(qiáng)的察看力，就一定有目的地加以指引。在察看以前，要告訴他察看的任務(wù)，特別是不易惹起孩子注意的地方。能夠給孩子一些指點(diǎn)，讓他集中注意力，以達(dá)到優(yōu)秀的察看成效。2．解說察看的次序在察看目的已經(jīng)明確的狀況下，假如察看的次序不對(duì)，也會(huì)影響察看的成效。家長能夠要求孩子依據(jù)事物的不同特色，從左到右，從上到下，從外到里，從整體到部分地察看。同時(shí)，還應(yīng)告訴他察看的要點(diǎn)。3．使用多種感官進(jìn)行察看孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮膚來獲取對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)的。比方吃水果時(shí)，能夠讓他看看外形特色和顏色，用手摸摸表面是圓滑仍是粗拙，是軟是硬，是溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。較大的孩子在察看時(shí)，應(yīng)讓他們邊察看邊記錄，或許讀出聲來，或許在察看中模擬，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的東西。4．在察看過程中多發(fā)問在察看時(shí)多向孩子發(fā)問，并讓孩子制定察看計(jì)劃，能夠使孩子透過事物的現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，并提出新的問題，激勵(lì)他連續(xù)找尋答案。5．在科學(xué)活動(dòng)中培育察看力科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子常常很有吸引力，所以在科學(xué)活動(dòng)中培育。孩子的察看力被認(rèn)為是最有效的門路，既能使孩子在察看中增加科學(xué)知識(shí)，又在察看中發(fā)展了多元智能。對(duì)照察看對(duì)照察看能夠幫助孩子更為深刻地理解知識(shí)點(diǎn)。比如在認(rèn)識(shí)“水的溶解”時(shí)，能夠?yàn)楹⒆訙?zhǔn)備冰塊、一杯溫水和一杯涼水，還有盛水的容器以及扇子、棉花等，讓孩子自己擺弄。他們常常很快就會(huì)津津樂道地玩起來，接著孩子就會(huì)為自己的發(fā)現(xiàn)喜悅不已，爭著報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)：“冰塊放到水里就化了。”這時(shí)能夠再指引孩子把冰塊放進(jìn)不同溫度的水里，看看有什么不同的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)要合時(shí)指導(dǎo)孩子正確的對(duì)照察看方法。若同時(shí)在涼水和溫水里放進(jìn)冰塊，孩子很快就會(huì)告訴爸爸媽媽在溫水中的冰塊化得快，而在涼水里的冰塊消融得慢。這時(shí)，要對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)賜予必定，讓孩子在試一試中充分體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，同時(shí)也能更快地掌握水溶解的特征。又如在“認(rèn)識(shí)植物”的活動(dòng)中，則能夠同時(shí)在水里和土里都種下黃豆，讓孩子做對(duì)照察看。在察看中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)水里的豆子先抽芽，而種在土里的黃豆則在澆過幾次水后才長出葉子；孩子還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里長出黃豆的莖是細(xì)細(xì)的，而長在土里的比較粗，葉子也更綠一點(diǎn)。經(jīng)過對(duì)照察看，不單使孩子充分認(rèn)識(shí)相同（不同）的物體在不同（相同）的條件下有著不同的表現(xiàn)形態(tài)，并且能使孩子更快地掌握知識(shí)內(nèi)容，并保持他們的好奇心和察看力。(2)局部察看比方，在“認(rèn)識(shí)植物”的活動(dòng)中，假如孩子對(duì)花的構(gòu)造最好奇，爸爸媽媽能夠收集好多的花放在一起和孩子研究察看。孩子很快就會(huì)提出問題：“花朵中間細(xì)細(xì)的東西是什么？”“為何中間那個(gè)最高？‘碰上那個(gè)細(xì)細(xì)的東西會(huì)有粉在手上，是什么東西？”這一連串的問題，說了然孩子在察看的過程中，已經(jīng)注意到了一些特別渺小的部分。經(jīng)過這些渺小的察看，讓孩子知道了花蕊、花瓣、花粉，也知道了它們的作用，這會(huì)使他們心中充滿成就感。還能夠?yàn)楹⒆訙?zhǔn)備“沉浮活動(dòng)”，經(jīng)過比較仔細(xì)的察看，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——懸浮。這里就不再多述了。細(xì)節(jié)察看有助于孩子發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，爸爸媽媽們要善加利用。(3)保持察看興趣的有效方式——發(fā)問察看是有目的、有計(jì)劃、比較長久的知覺過程，所以，可先用發(fā)問的方式，告訴孩子察看的目的和要求，使察看的過程按必定的目的進(jìn)行；其次，還應(yīng)合時(shí)地提出問題，把察看活動(dòng)引向縱深，連續(xù)孩子對(duì)事物察看的時(shí)間，增強(qiáng)察看的連續(xù)性。比方，在“奇特的魔術(shù)蛋”的活動(dòng)中，小小的一顆蛋，竟能使孩子們興致高昂，察看時(shí)間連續(xù)了一個(gè)月，為何呢？其要點(diǎn)在于爸爸媽媽合時(shí)地設(shè)置問題。第一，當(dāng)孩子接受了用醋將蛋泡起來的任務(wù)后，孩子就會(huì)每日看蛋是否是有變化。經(jīng)過幾日浸泡，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)蛋殼變軟了，將變軟的蛋輕輕拉，本來橢圓形的雞蛋就變?yōu)榱艘粋€(gè)胡蘿卜形狀的蛋。當(dāng)孩子正為“變形蛋”快樂的時(shí)候，爸爸媽媽的發(fā)問也就能夠跟著來了：“雞蛋為何會(huì)變形？‘假如連續(xù)泡下去，會(huì)有什么變化？”這樣就能夠奇妙地把孩子的注意力從已知的變形蛋轉(zhuǎn)向了未知的問題。孩子就會(huì)連續(xù)將蛋泡下去，仍舊是每日去察看。當(dāng)孩子終于發(fā)現(xiàn)泡久了此后，蛋殼會(huì)消逝時(shí)，那詫異是特別大的。經(jīng)過自己視覺上的察看，又經(jīng)過爸爸媽媽的解說，可使孩子認(rèn)識(shí)醋酸的作用，知道了蛀牙的由來，也知道了保護(hù)牙齒的重要性。從以上活動(dòng)中能夠看出，孩子的察看活動(dòng)過程是這樣的：帶著問題察看——察看中發(fā)現(xiàn)問題——產(chǎn)生察看的夢想——再察看，向來到獲取滿意的答案。想有效地連續(xù)這個(gè)過程，爸爸媽媽合時(shí)地發(fā)問是尤其重要的。(4)利用協(xié)助手段，穩(wěn)固孩子的察看結(jié)果孩子在察看事后，需要用一些方法來將看到的結(jié)果記錄下來，以便于記憶。記錄的方法能夠是表格式的，也能夠是繪畫式的。表格式的較規(guī)范，記錄得更正確，合適記錄科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。還有繪畫式的，主要用于記錄植物的生長、天氣的變化等。在察看記錄中，爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更喜愛以繪畫的方式記錄。(5)鼓舞、保護(hù)孩子的察看興趣孩子是主動(dòng)的研究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建立者，而父親母親則是孩子研究活動(dòng)的支持者和指引者。當(dāng)孩子經(jīng)過察看提出問題，而父親母親不認(rèn)識(shí)答案或許沒法用孩子聽得懂的話往返答時(shí)，千萬不可以回避，不然幾次悲觀的回饋后，孩子察看的興趣會(huì)漸漸減少。正確的方法是和孩子一起找尋答案，一起收集資料，一起察看，讓孩子感覺父親母親是他最重要的支持者。同時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤的察看結(jié)果，也不要輕易地說出“不對(duì)”，應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子再認(rèn)真看看。6．訓(xùn)練察看力的游戲訓(xùn)練察看力的游戲豐富多樣，下邊介紹的是比較常有也比較好睜開的游戲。父親母親只需在平時(shí)生活中多留神，還能夠發(fā)現(xiàn)更多更好的提升孩子察看力的方法。(1)察看動(dòng)物游戲前先讓孩子看一些相關(guān)動(dòng)物的電視節(jié)目或許到動(dòng)物園去觀光，以便有初步印象。可準(zhǔn)備幾張動(dòng)物圖片在游戲中使用（如大象、兔子、長頸鹿、老虎、豹子、鳥、魚等）。能夠先拿一張大象的畫片，讓孩子認(rèn)真察看一分鐘以后再問：大象大不大？大象的鼻子是怎么樣的？隨后就能夠告訴孩子：大象是陸地上最大的動(dòng)物，大象的鼻子很長也很實(shí)用，能夠?qū)⑹称肪砥饋矸胚M(jìn)口中，能夠卷木材，能夠吹口琴而后讓孩子看第二張圖片，再讓孩子認(rèn)真察看一分鐘后發(fā)問。依序出示其余的動(dòng)物圖片，經(jīng)過一系列的察看、發(fā)問，孩子會(huì)對(duì)所看到的動(dòng)物有個(gè)全面、深刻的印象。這一過程既鍛煉了孩子的察看力、提升了注意力，又豐富了孩子的知識(shí)。每次游戲時(shí)讓孩子看到的動(dòng)物可多可少，依據(jù)孩子的實(shí)質(zhì)狀況來決定。最好配合電視中的《動(dòng)物世界》來進(jìn)行，或許常常帶孩子去動(dòng)物園，以增強(qiáng)記憶。察看小露水可選擇一個(gè)假日的清早，帶孩子到郊野去察看露水，察看的最正確時(shí)間和最正確地址都要預(yù)先選擇好。帶孩子到一片草坪旁，爸爸、媽媽和孩子都蹲下來認(rèn)真察看，看看小草上有些什么？孩子很簡單就會(huì)察看到有小水珠。要對(duì)孩子的回答予以必定，是水珠，但我們往常把這類圓圓的、亮晶晶的水珠叫做露水。這時(shí)可告訴孩子，今日我們的察看對(duì)象就是露水，這就給孩子重申了察看的目的性。隨后，讓孩子連續(xù)察看露水有什么特色？孩子站在不同的角度察看，發(fā)現(xiàn)露水是一閃一閃的，就像眼睛眨呀眨。這時(shí)，爸爸媽媽便可實(shí)時(shí)做總結(jié)：露水實(shí)質(zhì)上就是水珠，它圓圓的、亮亮的、一閃一閃的。游戲到此歇息一段時(shí)間，能夠和孩子在草坪邊做一做其余運(yùn)動(dòng)。一段時(shí)間后，從頭蹲下來察看露水，這時(shí)，孩子的注意力就應(yīng)由運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到察看露水上來，實(shí)現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移。再看時(shí)，孩子會(huì)大叫：“咦，露水不見了，露水哪里去了？”家長可對(duì)孩子的發(fā)問略加解說：露水不見了是被太陽蒸發(fā)變?yōu)樗魵怙w到空中去了，太陽帶著露水去旅游了。回家后，爸爸媽媽可對(duì)此次游戲做總結(jié)：大自然是很奇妙的，也有好多神秘，只需你肯視察、愛思慮，就必定能夠找出好多好多的奧密來。因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)有限，所以在對(duì)孩子解說一些科普性問題時(shí)，應(yīng)試慮他的接受能力，把科普術(shù)語盡量口語化，或許作比喻給孩子解說，便于他理解接受。春季真漂亮選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的春日，帶孩子去郊野。出門前，告訴孩子：“今日，爸爸、媽媽帶你出去找尋春季。你認(rèn)真地看一看，春季有什么？”到戶外時(shí)能夠問孩子：春季的樹是什么樣子的？（樹抽芽了，長出嫩綠的樹葉兒）春季的小草是什么樣子的？（嫩綠的，細(xì)細(xì)的）春季的野外是什么樣子的？（一片一片全部是綠的）春季是什么顏色的？（綠色的。綠色的樹，綠色的草，綠色的野外）回到家中，對(duì)孩子總結(jié)一下春季是什么樣的，并且對(duì)孩子說：“此刻，我們一起來畫一幅畫，畫一幅春季。”爸爸媽媽和孩子一起畫一幅春季的畫。出門找尋春季的時(shí)候，爸爸媽媽必定要明確孩子察看的對(duì)象，不可以太泛，所察看的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)很顯然就能反應(yīng)出春季的特色。畫畫的時(shí)候，只需孩子以綠色為基調(diào)，畫出綠色的樹、綠色的草、綠色的野外就算達(dá)到了要求。我家在哪里地圖是訓(xùn)練孩子察看力的絕好工具，安閑的時(shí)候，能夠?qū)⒌貓D平睜開來，研究之旅就能夠開始了。地圖的精選能夠依據(jù)本市地圖、中國地圖、亞洲地圖、世界地圖挨次升級(jí)；察看的目標(biāo)也能夠從孩子最熟習(xí)的自己家所處的地點(diǎn)開始，慢慢擴(kuò)展到幼兒園、小朋友家、奶奶家、動(dòng)物園等。這類訓(xùn)練對(duì)鍛煉孩子察看力的長久度很有幫助。水變多仍是變少找兩個(gè)杯子，一個(gè)瘦高，一個(gè)矮胖，先在此中任意一杯中倒入半杯水，讓孩子看清楚，而后再將水倒入另一杯子。因?yàn)閮蓚€(gè)杯子底面積有差異，所以水的高度會(huì)有顯然不同。指引孩子認(rèn)真察看操作的過程，特別注意察看兩個(gè)杯子的水面高度有何不同，并請(qǐng)他思慮：第二個(gè)杯子里的水比第一個(gè)里的少了嗎？這即是有名的少兒守恒觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?；蛟S孩子會(huì)對(duì)此感覺很誘惑，實(shí)質(zhì)上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)表示，大概7歲的孩子才能充分理解液體守恒觀點(diǎn)，但這不失為一種在孩子察看事物過程中促使其思慮事物內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)質(zhì)特色的好方法。醉酒的螞蟻夏季是各式各種的昆蟲傾巢而出的季節(jié)，不如帶著孩子察看昆蟲。小螞蟻就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，既好找又沒有危險(xiǎn)性。能夠讓孩子試著給一只小螞蟻滴上幾滴白酒，而后一起察看螞蟻暈暈乎乎爾后又清醒的過程，相信孩子必定會(huì)興趣實(shí)足假如帶上一面放大鏡，就更存心思啦！叢林聚會(huì)找來各種動(dòng)物卡片，模擬一個(gè)叢林聚會(huì)的場景，請(qǐng)孩子給動(dòng)物進(jìn)行分類。一開始，孩子可能會(huì)毫無章法地任意分類，爸爸媽媽能夠在一旁耐心地看，而后向孩子發(fā)問：“你是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物們分類的呢？”孩子可能答不上來，這時(shí)不要急，給他必定的思慮時(shí)間，而后說：“你看，我也給它們分類，看看和你的有什么不相同。”而后，爸爸媽媽能夠依據(jù)飛禽、走獸、兩棲等的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物卡片分類，爾后盡量讓孩子察看并說出它們之間的異同。說不上來也沒關(guān)系，能夠用一連串的問題指引孩子來察看和總結(jié)不同種類動(dòng)物之間的差異，比方：“你看，它們都有幾條腿呀？”“它們有翅膀嗎？”總之，要盡量給孩子察看和思慮的時(shí)間，要指引他更好地察看，而不是爸爸媽媽取代他來察看，一股腦兒地告訴孩子全部。找相同、找不同準(zhǔn)備一沓圖片，有長耳朵動(dòng)物，如兔子等，有短耳朵動(dòng)物，如熊貓等，長耳朵和短耳朵動(dòng)物各兩三種。讓孩子找出長耳朵動(dòng)物，再找出短耳朵動(dòng)物。這個(gè)游戲也能夠改成找長尾巴動(dòng)物和短尾巴動(dòng)物、找有煙囪的房屋和沒有煙囪的房屋給孩子做的分類游戲一定特色分明、要求單調(diào)，使他的