人教版初一下學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)匯總

七年級(jí)生物試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)2023學(xué)校班級(jí)姓名目 錄—, 測(cè)定某種食物中能量 2\l“_TOC_250008“二, 饅頭在口腔中轉(zhuǎn)變 3\l“_TOC_250007“三,為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜…………4\l“_TOC_250006“四,測(cè)量胸圍差……………… 5\l“_TOC_250005“五,用顯微鏡視察人血永久涂片 6\l“_TOC_250004“六,視察小魚尾鰭內(nèi)血液流淌………………… 7\l“_TOC_250003“七、膝跳反射 8\l“_TOC_250002“八、測(cè)定反響速度 9\l“_TOC_250001“九、酸雨對(duì)生物影響 10\l“_TOC_250000“十、擬定疼惜當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方案 11一、測(cè)定某種食物中能量試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： 試驗(yàn)時(shí)間：試驗(yàn)名稱：測(cè)定某種食物中能量試驗(yàn)?zāi)浚?2, 通過(guò)試驗(yàn)測(cè)定，對(duì)食物中能量進(jìn)展定性, 定量分析。試驗(yàn)器材：花生, 火柴, 解剖針, 錐形瓶, 溫度計(jì), 試管夾, 自制裝置, 量筒, 水試驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、用天平稱取花生質(zhì)量時(shí)。2, 面最低處保持水平，再讀出液體體積數(shù)。3, 熱容器壁，當(dāng)溫度計(jì)里水銀不再上升或下降時(shí)才能讀出讀數(shù)。4, 對(duì)試管里清水進(jìn)展加熱時(shí)，試管夾夾在距試管口四分之一處，手持試管夾長(zhǎng)柄，留意液體體積最好不要超過(guò)試管容積1/3，使試管傾斜確定角度〔45不讓試管口對(duì)著自己或別人，以免試管里液體沸騰噴出傷人，在加熱過(guò)程中要時(shí)常地移動(dòng)試管，進(jìn)展預(yù)熱。試驗(yàn)結(jié)果：依據(jù)各小組提出問(wèn)題和作出假設(shè)，以及實(shí)施方案，設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果記錄形式，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。例如：食物食物質(zhì)水容加熱前水該粒食物中名稱量積溫〔℃〕水 溫〔克〕〔〕ml〔℃〕(焦耳)能量焦耳)計(jì)算方法：該粒食物中含有能量(焦耳)=ml〕××4.2焦耳/ml·℃一克食物含有能量(焦耳)=水容積〔ml〕×溫差〔℃〕×4.2焦耳/ml·℃÷食物質(zhì)量〔克〕得出結(jié)論：食物中含有能量，不同食物含能量多少 〔一樣或不同。二,饅頭在口腔中轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： 試驗(yàn)時(shí)間：試驗(yàn)名稱：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物影響試驗(yàn)?zāi)浚?, 知道消化液〔唾液淀粉酶〕消化作用。2, 知道淀粉等糖類在口腔中開場(chǎng)消化。試驗(yàn)器材：試管, 溫度計(jì), 玻璃棒, 清水, 小刀, 消毒棉絮, 試驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、去簇饅頭，切成大小一樣A, B, C三塊。將A和B用刀切碎, 搖勻C塊不做任何處理。出，將棉絮內(nèi)唾液擠壓到校燒杯中。3、取三支干凈試管，分別編上1, 2, 3號(hào)：瓶號(hào)牙齒咀嚼舌攪拌唾液消化溫度處理溫度冷卻后加碘1饅頭碎屑攪拌23737℃22饅頭塊不攪拌23737℃23饅頭碎屑攪拌23724, 兩滴碘液，搖勻，視察結(jié)果：1號(hào)試管 ,由于 ，淀粉酶被消化。2號(hào)試管 ，由于 。3號(hào)試管 ，由于沒(méi)有牙齒咀嚼，舌攪拌。淀粉消化不充分。三,為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： 試驗(yàn)時(shí)間：試驗(yàn)?zāi)浚和ㄟ^(guò)對(duì)家長(zhǎng)做菜，來(lái)實(shí)踐自己自力，對(duì)家長(zhǎng)盡孝心試驗(yàn)器材：紙,筆,蔬菜,肉類,調(diào)味品,廚房用品。試驗(yàn)設(shè)計(jì)：1,主食，米飯,含有 。2,西紅柿炒雞蛋,西紅柿含有豐富維生素,特別是 ；雞蛋中含有豐富鈣,磷和維生素A。3,魚香肉絲，含 。4,菠菜海帶湯，菠菜含有豐富胡蘿卜素,維生素C,E,B2,鈣,鐵,鋅,磷,硒；海帶中含有大量 。四,測(cè)量胸圍差試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： ：試驗(yàn)?zāi)浚簩W(xué)會(huì)測(cè)量胸圍方法試驗(yàn)器材：鋼卷尺，布卷尺，墨筆。試驗(yàn)步驟:1、男生, 女生分開，并且三人一組2, 3, 測(cè)量時(shí)：胸前軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背部軟尺固定在兩肩胛骨下角4, 深吸氣終了讀數(shù)：測(cè)三次或五次5, 深呼氣終了讀數(shù)：測(cè)三次或五次6, 計(jì)算三次或五次測(cè)量胸圍差五,用顯微鏡視察人血永久涂片試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： ：試驗(yàn)名稱：用顯微鏡視察人血永久涂片試驗(yàn)?zāi)浚合嘧R(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞試驗(yàn)器材：顯微鏡, 片試驗(yàn)設(shè)計(jì)：將人血永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)展視察。比照書上圖，相識(shí)紅細(xì)胞, 他們形態(tài)和數(shù)目。思考：1.人血永久涂片中數(shù)量中最多是 細(xì)胞。2.怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？3.六、視察小魚尾鰭內(nèi)血液流淌試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： 試驗(yàn)時(shí)間：試驗(yàn)?zāi)浚?、視察血液在血管中流淌。2、嘗試區(qū)分血管種類以及血液在不同血管類流淌狀況試驗(yàn)器材：顯微鏡顯微鏡，培育皿，滴管，棉絮，載玻片清水，尾鰭色素少活小魚試驗(yàn)設(shè)計(jì)：〔1〕, 用浸濕棉絮將小魚頭部鰓蓋和軀干部包袱起來(lái)，露出口和尾部?！?〕, 將小魚平放在培育皿中，使尾鰭平貼在培育皿上?！?〕, 將培育皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡視察尾鰭血管內(nèi)血液流淌狀況。 〔4〕, 小血管，留意視察血液在這種血管中流淌狀況?！?〕, 徑最小血管是由什么血管分支而來(lái)，它最終又匯入什么血管中。溝通評(píng)估：1, 你視察到了幾種血管，這些血管流速一樣嗎？2, 毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是 通過(guò)，毛細(xì)血管壁特點(diǎn)是 .七,膝跳反射試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： 試驗(yàn)時(shí)間：試驗(yàn)?zāi)浚簢L試做膝跳反射試驗(yàn)，舉例說(shuō)明什么是反射試驗(yàn)器材：椅子, 小木錘子試驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，兩人輪換進(jìn)展試驗(yàn)。2、一位同學(xué)作為受試著坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。3, 韌帶。思考：1, 叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反響？2, 膝跳反射受大腦限制嗎？為什么？八,測(cè)定反響速度試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： ：試驗(yàn)?zāi)浚毫私夥错懰俣葴y(cè)定方法試驗(yàn)器材：直尺, 筆, 試驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、分組，以兩人為一試驗(yàn)小組，兩人輪番提任測(cè)試者, 被測(cè)者。2集中留意力眼睛盯住直尺。試驗(yàn)結(jié)論：不同人反響速度是 。九,酸雨對(duì)生物影響試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： ：試驗(yàn)?zāi)浚毫私馑嵊陮?duì)生物影響試驗(yàn)器材：紙杯2個(gè)，綠豆40粒，另外用水, 醋分別配制PH值為4, 12模擬酸雨材料。1, 把綠豆分別放入1號(hào)杯, 2號(hào)杯，每杯各20粒；2, 在1號(hào)杯里注入適當(dāng)PH值為4醋水，放在陽(yáng)光足夠, 空氣也適宜地方；在2號(hào)杯里注入適當(dāng)PH值為12醋水，放在陽(yáng)光足夠, 空氣也適宜地方；3, 視察綠豆發(fā)芽率狀況。[試驗(yàn)過(guò)程]第一天上午1號(hào)杯沒(méi)有一個(gè)發(fā)芽217個(gè)發(fā)芽第一天下午1號(hào)杯沒(méi)有一個(gè)發(fā)芽219個(gè)發(fā)芽12號(hào)杯全部發(fā)芽一號(hào)杯投入粒數(shù) 20發(fā)芽總數(shù) 0發(fā)芽率 0%

二號(hào)杯2020100%試驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)生物有 〔不利或有利〕影響。十,擬定疼惜當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方案試驗(yàn)報(bào)告年級(jí) 班 試驗(yàn)人： 組次： 試驗(yàn)時(shí)間：試驗(yàn)?zāi)浚?1.通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和分析探討，擬定疼惜當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方案。相識(shí)到每一位公民在疼惜生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡責(zé)任。試驗(yàn)器材：筆記本, 筆試驗(yàn)設(shè)計(jì)：分成假設(shè)干個(gè)小組，每組6--8人，調(diào)查校園四周或家庭所在社區(qū)生態(tài)環(huán)境狀況?？梢赃M(jìn)展實(shí)地調(diào)查，或到當(dāng)?shù)丨h(huán)境疼惜部門詢問(wèn)，也可以通過(guò)圖書館,報(bào)刊雜志社,電視臺(tái)或互聯(lián)網(wǎng)站收集資料。每組至少選擇一個(gè)當(dāng)?shù)卮嬖趩?wèn)題〔如森林面積削減,具體寫出具體實(shí)例和近些年來(lái)實(shí)行措施〔最好包括有關(guān)數(shù)據(jù)環(huán)境疼惜方面科學(xué)學(xué)問(wèn)，以便加深理解,進(jìn)展評(píng)價(jià)并寫出調(diào)查報(bào)告。結(jié)合當(dāng)?shù)亟陙?lái)人口數(shù)量轉(zhuǎn)變, 資源開發(fā)利用狀況和經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r等，分析在生態(tài)環(huán)境方面消滅問(wèn)題緣由，指出有關(guān)部門和公民在疼惜當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方面應(yīng)當(dāng)如何做，并寫出疼惜當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境