幼兒園課題研究開題報告

幼兒園課題研究開題報告一、課題實施的背景意大利瑞吉歐教育體系以個案記錄作為一種全新的觀察幼兒、了解幼兒的教育方法，被公認為最優(yōu)秀的教育方法之一。個案記錄不僅是純粹的活動記錄，更是讓教師在對每個兒童進行關注時更好地遵循新《綱要》的精神，針對每個兒童的教育和對特殊兒童的行為矯正，提高觀察的敏銳力，真正把“因材施教”落到了實處。個案記錄體現(xiàn)了被觀察對象的發(fā)展進程，也體現(xiàn)了教師與幼兒、家長互動，從而提高教學質量。幾年前，上海兒童基金會普陀幼兒園開始了關于“觀察、記錄、分析和評價幼兒和幼兒園教育”的課題研究，從加登納和瑞吉歐的合作研究《讓兒童的學習看得見》中獲得靈感，研究過程中得到了幼兒教育家喬治·富門的指導和幫助。國內外進行了豐富的個案研究，如：“幼兒家園行為不一致”的個案研究、“幼兒交往能力”的個案研究、“幼兒多動行為”的個案研究，這些研究讓老師看到了“記錄”的價值，教給了老師記錄的方式，從真正意義上指導了研究。二、課題實施的現(xiàn)實意義1.當前，我們在研討有效教學時發(fā)現(xiàn)，教學中普遍存在兩大問題：教學目標不具體，沒有把握教學難點、采取有效教學策略解決難點；教師在教學中不能及時反映，靈活駕馭。究其原因，主要是由于教師備課時備幼兒不充分，對幼兒的知識經驗不夠了解，活動的組織形式沒有遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，對幼兒的學習情況估計不足。要進行有效教學，教師必須充分了解幼兒，個案觀察記錄就是觀察了解、分析幼兒的有效途徑。通過個案記錄的實踐研究促進幼兒園的有效教學，這是我們開展此課題研究的現(xiàn)實需要。2.《幼兒園教育指導綱要》強調學前教育應當尊重每個幼兒的自身發(fā)展的特色，應當因人而異，在觀察、了解每個幼兒的基礎上，促進幼兒的全面發(fā)展。如何使教師在有限的時間里能面對所有的孩子并進行有針對性的教育？無疑，開展個案研究是一個有效的策略。個案教育研究能促使教師圍繞案例中所反映的問題進行分析和研究，反思教育教學方法，提出解決問題的策略，是我們貫徹因材施教的教育原則的體現(xiàn)。，促進幼兒全面發(fā)展通過對幼兒個案記錄的分析和研究，針對不同幼兒的特點和需求，采取個性化的教育策略，促進幼兒的全面發(fā)展。(3)注重教師專業(yè)成長通過個案研究，教師可以了解幼兒的發(fā)展情況和自己在教學中的角色，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。2、可能創(chuàng)新之處：通過對幼兒個案記錄的分析和研究，可以更加深入地了解幼兒的發(fā)展情況和需求，采取更加個性化的教育策略，促進幼兒的全面發(fā)展。同時，通過個案研究，教師可以不斷提高自