七年級(jí)道德與法治下冊(cè) （成長(zhǎng)的不僅僅是身體） 教學(xué)課件

青春的邀約成長(zhǎng)的不僅僅是身體

青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意?！銓?duì)青春有哪些暢想？

青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，這節(jié)課一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問(wèn)題。成功目標(biāo)1.知道隨著生理發(fā)育與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2.能夠自覺(jué)發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。3.能夠在實(shí)際生活中自覺(jué)去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。成功學(xué)習(xí)發(fā)展獨(dú)立思維學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見解。我們思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。成功量學(xué)初中生的“獨(dú)立”是指什么？思維獨(dú)立不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。簡(jiǎn)言之，即行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種理解。培養(yǎng)批判精神

在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?！皩W(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判精神和勇氣。認(rèn)識(shí)批判精神。(1)批判精神是人類文明的重要標(biāo)志之一。人類擁有了批判精神，才有力地推動(dòng)著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步尤其是思想的進(jìn)步和發(fā)展。(2)所謂批判，其實(shí)就是站在一個(gè)更高的層面上，對(duì)歷史或現(xiàn)實(shí)作出甄別和審視，對(duì)人或事進(jìn)行分析和解剖，以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。思維批判精神的作用？1.思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。2.批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題、改進(jìn)現(xiàn)狀。3.批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己的觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，4.而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。批判的技巧：批判包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。

1.批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。

2.批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要具有建設(shè)性，能有效解決問(wèn)題。開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力？(1)原因：青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造潛力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。(2)做法：①我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。②敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)造的意義：

創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。成功示學(xué)小組討論并展示課堂總結(jié)成功用學(xué)1.看了《三體》，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)：“我也希望能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過(guò)這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)B.青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能C.青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力D.擁有了青春便擁有了成功，擁有了一切D2.小李周五穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著罵人的英語(yǔ)句子。媽媽說(shuō)：“你是學(xué)生，不能穿成這樣?！毙±钫f(shuō)這叫酷。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見解②我們的思維逐漸具有獨(dú)立性③思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云④有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見A.①②③ B.①②③④C.①②④D.①③④

B成功思學(xué)

1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意？

2.小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出有建設(shè)性的意見和建議。再會(huì)第一課青春的邀約成長(zhǎng)的不僅僅是身體

爸媽總是要求我這樣，要求我那樣，什么都管，我要自由的空間……

老師說(shuō)的也并不是都正確，我想給他提出我的看法……心理課堂

從小明的心理活動(dòng)中，我們可以看出中學(xué)生的什么變化？學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在思想上和精神上完善自己，培養(yǎng)創(chuàng)造青春之美的意識(shí)。能力目標(biāo)：1.正確把握思維的獨(dú)立性和批判性。﹙難點(diǎn)﹚2認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。﹙重點(diǎn)﹚知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)青春期帶給我們的思想和精神方面的變化。2.認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立性和批判性在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。3.認(rèn)識(shí)青春之美需要?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造去實(shí)現(xiàn)。誰(shuí)能講一下小馬過(guò)河的故事？發(fā)展獨(dú)立思維1

為什么一開始小馬過(guò)不了河？小馬媽媽的話給你的啟示是什么？

只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。講故事，明事理缺乏實(shí)踐的勇氣和信心缺乏獨(dú)立思考的能力和思維方式缺乏正確的判斷力啟示

亮亮什么事都喜歡和別人擰著干，他覺(jué)得跟別人一樣沒(méi)意思，就要有自己的思想和行動(dòng)。后來(lái)，同學(xué)都不理他了，他很困惑。明辨是非有個(gè)性的亮亮為什么呢？你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好！你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫“酷”我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！請(qǐng)問(wèn)：1、小剛理解的“酷”是什么？2、小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？穿著打扮上與眾不同、標(biāo)新立異否，思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是...情景劇場(chǎng)：

思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。思維的獨(dú)立一味追求獨(dú)特以下說(shuō)法正確嗎？為什么？學(xué)以致用：敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要聆聽、理解別人的觀點(diǎn)。培養(yǎng)批判精神2

我認(rèn)為世界是以太陽(yáng)為中心的。

哥白尼大膽提出“日心說(shuō)”，推動(dòng)了天文物理學(xué)的巨大進(jìn)步。哥白尼的做法體現(xiàn)了他具有什么精神？批判精神

思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。表現(xiàn)思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。益處

怎樣培養(yǎng)批判精神？

批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。

亮亮很有批判精神，看到什么都覺(jué)得不對(duì)，他還是一個(gè)直性子的人，和他人意見不同就直面反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來(lái)臺(tái)。群策群力直性子的亮亮這樣做對(duì)嗎？對(duì)事不對(duì)人有建設(shè)性只針對(duì)事情本身，有一定的建設(shè)性批判要注意技巧開發(fā)創(chuàng)造潛力3“雜交水稻之父”打破西方專家斷言“秈型雜交水稻”解決吃飯難問(wèn)題

我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。1、丁丁在操場(chǎng)上踢足球，一不小心，球滾進(jìn)了一個(gè)較深的洞里，怎樣才能將球取出來(lái)？請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，想的辦法越多越好。2、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的話，應(yīng)該怎樣走？請(qǐng)大家多想出幾種方法。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。考考你：誰(shuí)能想出更有“創(chuàng)造性”的方法《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽》

我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。該項(xiàng)活動(dòng)的目的是（1）促使青少年深入理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。（2）培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。請(qǐng)同學(xué)講述魯班造鋸的故事。一天，魯班到一座高山上去尋找木料，突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來(lái)。

“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹木，不就可以很快地把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。

于是，魯班請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。

社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面01

創(chuàng)造離不開實(shí)踐

02青少年應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)造？

我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。0102

人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。本課小結(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體思維獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解我們的思維逐漸具有獨(dú)立性我們要勇于創(chuàng)造如何開發(fā)創(chuàng)造潛力發(fā)展獨(dú)立思維開發(fā)創(chuàng)造潛力培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)思維批判性的意義1．小岳無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都非常特立獨(dú)行，對(duì)別人的意見他總是嗤之以鼻；別人勸說(shuō)他，他也不接受。他覺(jué)得“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”的生活態(tài)度才有個(gè)性。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①小岳非常的獨(dú)立，不受他人左右，青少年就應(yīng)該這樣②我們要堅(jiān)持自己的主張，要堅(jiān)持原則，即使錯(cuò)了也要堅(jiān)持③獨(dú)立不是一味的追求獨(dú)特，要善于接納他人正確的意見④獨(dú)立應(yīng)該是有自己的獨(dú)到見解，并不是否定所有人的觀點(diǎn)和看法A．①②C．①③D．②④B．③④2．課堂上，小輝感覺(jué)老師的講解有問(wèn)題，他立即站起來(lái)指出老師存在的的問(wèn)題，并為此和老師爭(zhēng)論了起來(lái)，致使老師的課堂任務(wù)沒(méi)有完成，老師很生氣，同時(shí)也很尷尬。小輝（）A．非常率直，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，這種做法值得我們學(xué)習(xí)B．作為老師在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，我們就應(yīng)該指出D．不應(yīng)該對(duì)