活動(dòng)總結(jié)作文值樹(shù)【3篇】

活動(dòng)總結(jié)作文值樹(shù)【精選3篇】活動(dòng)總結(jié)作文值樹(shù)【精選3篇】一

我們文學(xué)社是開(kāi)啟同學(xué)幻想的樂(lè)園、放飛抱負(fù)的藍(lán)天、進(jìn)展力量的搖籃；是以同學(xué)為主體，同學(xué)自愿參與的校內(nèi)同學(xué)組織。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有序的組織和管理下，加之指導(dǎo)，參與愛(ài)好小組的全部同學(xué)表現(xiàn)良好。這次作文愛(ài)好小組活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，很多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛(ài)好者的指引下有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)作文產(chǎn)生了愛(ài)好。通過(guò)本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快熟悉到開(kāi)展作文愛(ài)好小組的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：

一、培育愛(ài)好。

重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐力量。本學(xué)期樂(lè)觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思索、爭(zhēng)論、對(duì)話、等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在寫(xiě)作的活動(dòng)中，進(jìn)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在老師的指引下更多的同學(xué)對(duì)作文產(chǎn)生了愛(ài)好。

二、訓(xùn)練技能。

在愛(ài)好小組活動(dòng)中，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，在同學(xué)可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練到技能技巧的培育，層層遞進(jìn)。不但敘述一些作文的相關(guān)學(xué)問(wèn)還指導(dǎo)了寫(xiě)作技巧，許多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，學(xué)問(wèn)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

由于愛(ài)好小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，所以給許多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們熟悉到作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫(xiě)作上，而更大是表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)生活的體會(huì)，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、豐富課余生活。

開(kāi)展愛(ài)好小組活動(dòng)，從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練了同學(xué)的心理素養(yǎng)，激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心和制造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，對(duì)促進(jìn)其他同學(xué)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有樂(lè)觀作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。作文尖子的產(chǎn)生，對(duì)促進(jìn)其他同學(xué)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有樂(lè)觀作用。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，期盼著下一學(xué)期能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我們將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提高。

活動(dòng)總結(jié)作文值樹(shù)【精選3篇】二

本學(xué)期，我對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了探究實(shí)踐，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的一些體會(huì)。

（一）、降低要求，培育愛(ài)好。

在作文教學(xué)時(shí)，我首先放開(kāi)孩子們的手腳，讓孩子們寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要語(yǔ)句通順就行。這樣同學(xué)就克服了畏懼作文的心情，他們會(huì)感到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，每個(gè)同學(xué)都能學(xué)寫(xiě)作文。

當(dāng)同學(xué)對(duì)寫(xiě)作不再畏難時(shí)，漸漸提高要求，對(duì)同學(xué)文中一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一個(gè)好片段等都要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并讓同學(xué)相互溝通，讓每個(gè)同學(xué)都有可以向別人展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，期盼下一次的寫(xiě)作與溝通，寫(xiě)作的愛(ài)好就會(huì)油然而生。這樣，同學(xué)就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)話、習(xí)作是一件難事，不會(huì)再冥思苦想、生編硬造了。

（二）注意創(chuàng)設(shè)情境，重視個(gè)人的感受

每個(gè)語(yǔ)文老師都有這樣的感受，同學(xué)親身經(jīng)受的事，讓他們寫(xiě)或說(shuō)，同學(xué)都會(huì)流利地表達(dá)。因此在作文教學(xué)時(shí)，老師也要注意創(chuàng)設(shè)情境，擅長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)，讓同學(xué)經(jīng)受了活動(dòng)的全過(guò)程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂(lè)趣，有了自己的親身感受，就會(huì)有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒。例如，課間一個(gè)精彩的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)好玩的“風(fēng)波”，不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)寫(xiě)下來(lái)，或者在講讀課文中補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，甚至是在生活中隨機(jī)消失的趣事，天氣變化所引起的感想等等。這樣，讓同學(xué)從實(shí)際動(dòng)身，從生活入手，他們寫(xiě)起來(lái)就深感愛(ài)好，“難”字好像不翼而飛，從而達(dá)到練筆的目的。

與此同時(shí)，老師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開(kāi)頭、中間、結(jié)尾該怎么寫(xiě)，老是讓孩子猜想“老師要我寫(xiě)什么樣的作文”，“我寫(xiě)的作文有沒(méi)有意義”“布局謀篇是否新奇”等，要引導(dǎo)孩子自由思索、自主表達(dá)，把“自己覺(jué)得新穎好玩的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”老狡猾實(shí)寫(xiě)下來(lái)就可以了，那樣同學(xué)可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想，情感自由揮灑。

（三）、挖掘課文中的習(xí)作資源，通過(guò)閱讀積累提高同學(xué)的作文水平

學(xué)校語(yǔ)文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供同學(xué)進(jìn)行制造性習(xí)作的資源，這是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要陣地。我充分挖掘這一不行忽視的習(xí)作資源，讓同學(xué)仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，甚至要鼓舞同學(xué)，挑戰(zhàn)，寫(xiě)出與不同的作文來(lái)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于博覽、勤讀。書(shū)讀多了，胸中列書(shū)萬(wàn)卷，視野隨之開(kāi)闊，在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)構(gòu)思，就會(huì)遣詞造句，語(yǔ)言就會(huì)如“萬(wàn)斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀，舉辦“談讀書(shū)”，“堅(jiān)持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”，“班級(jí)精選日記”等活動(dòng)，并通過(guò)多種形式進(jìn)行評(píng)比。這樣，當(dāng)同學(xué)遇到習(xí)作時(shí)，平常積累的學(xué)問(wèn)就能“順手拈來(lái)”，運(yùn)用起來(lái)就能得心應(yīng)手了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的作文水平有了很大提高。今后，我還要連續(xù)探究實(shí)踐，摸索出更好的作文教學(xué)方法。

活動(dòng)總結(jié)作文值樹(shù)【精選3篇】三

根據(jù)教育局《關(guān)于仔細(xì)做好暑假期間各項(xiàng)工作的通知》中關(guān)于師生學(xué)習(xí)和讀書(shū)活動(dòng)的要求，我校仔細(xì)討論部署，本著“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、實(shí)效”的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)解決好“讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、讀書(shū)的時(shí)間和陣地的問(wèn)題”。從而提高了師生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。為了檢查同學(xué)假期讀書(shū)活動(dòng)的效果，在本月21日下午七八節(jié)進(jìn)行了假期讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)。特總結(jié)如下：

1、同學(xué)能夠根據(jù)學(xué)校假期部署，成立讀書(shū)小組，各村、屯同學(xué)根據(jù)低中高編成讀書(shū)小組，中高年組的同學(xué)帶動(dòng)、關(guān)心低年組同學(xué)讀書(shū)，為一班級(jí)同學(xué)視聽(tīng)朗讀、范聽(tīng)領(lǐng)讀，樂(lè)觀開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。讀書(shū)小組組長(zhǎng)每周組織一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，向組內(nèi)成員匯報(bào)本周讀書(shū)狀況，以多種形式進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)，擴(kuò)大了讀書(shū)活動(dòng)的影響，使讀書(shū)活動(dòng)向社會(huì)營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。

2、根據(jù)要求完成了讀書(shū)筆記。二班級(jí)同學(xué)每周寫(xiě)一篇250字的讀書(shū)筆記，主要以詞語(yǔ)分類積累和佳句摘抄為主，積累古詩(shī)詞5篇段；三至五班級(jí)同學(xué)每周寫(xiě)一篇400字的讀書(shū)心得體會(huì)，每周寫(xiě)一篇日記和一篇習(xí)作，每周積累古詩(shī)文2篇段；一班級(jí)每周積累古詩(shī)文2篇。

3、通過(guò)匯報(bào)活動(dòng)可以看出，同學(xué)的視野開(kāi)闊，達(dá)到了預(yù)期效果，受到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，展現(xiàn)了我校讀書(shū)活動(dòng)的

閱歷和方法。可以看出，讀書(shū)已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。使同學(xué)從機(jī)械被動(dòng)的讀書(shū)變?yōu)闃?lè)觀主動(dòng)的讀書(shū)，讀書(shū)愛(ài)好日趨深厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)閱歷和方