團(tuán)訓(xùn)策劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的模板(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的模板(6篇)團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的篇一團(tuán)體心理活動(dòng)是心理安康活動(dòng)的特色活動(dòng)之一，通過(guò)團(tuán)體心理訓(xùn)練能為大家提供溝通和交流的平臺(tái)，增進(jìn)同學(xué)之間的互相理解，使大家進(jìn)步團(tuán)結(jié)協(xié)作和互相友愛(ài)的意識(shí)，使同學(xué)們得到更好的心靈調(diào)試，并且從中獲得豐富的心理知識(shí)。二、活動(dòng)對(duì)象：國(guó)際教育學(xué)院學(xué)生三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：地點(diǎn)：團(tuán)訓(xùn)輔導(dǎo)室時(shí)間：4月20日14：00——15:30四、活動(dòng)主題鍛煉自己開(kāi)掘自我五、活動(dòng)內(nèi)容方案：1-1生日線(xiàn)活動(dòng)形式：集體團(tuán)訓(xùn)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)目的：帶著學(xué)生們進(jìn)入游戲，活潑氣氛活動(dòng)程序：1、讓學(xué)生在空地上圍成一圈2、教師給出活動(dòng)規(guī)那么〔1〕每位學(xué)生都要按照自己真實(shí)生日的月份和日期〔農(nóng)歷或者公歷〕按順序排成一個(gè)u形，1月1日出生的在排頭，12月31日出生的在排尾；〔2〕整個(gè)過(guò)程中所有學(xué)生不可以說(shuō)話(huà)；〔3〕宣布任務(wù)完成后教師會(huì)進(jìn)展檢查，假如有人站錯(cuò)，受罰的將是后面一位學(xué)生；〔4〕當(dāng)每一位學(xué)生都清楚活動(dòng)規(guī)那么后，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，在1-2分鐘之內(nèi)排好；〔5〕然后教師從a點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)讓每位學(xué)生報(bào)出自己的生日〔6〕最后讓受罰的學(xué)生做一個(gè)小表演，以完成該游戲。1-2報(bào)數(shù)分組活動(dòng)時(shí)間：3——5分鐘活動(dòng)目的：將學(xué)生分成小組，便于在接下來(lái)的活動(dòng)中進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)。活動(dòng)程序：〔1〕員圍成一個(gè)圈，指導(dǎo)教師指定從一名學(xué)生開(kāi)場(chǎng)報(bào)數(shù)：“1、2、3、4第五名學(xué)生再次從1數(shù)起，后面依次2、3、4，以此類(lèi)推〔2〕報(bào)到一樣數(shù)字的同學(xué)將被分成同一組，每組確定好隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名和口號(hào)1-3快指活動(dòng)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)目的；1.測(cè)試學(xué)生的應(yīng)變才能2.活潑活動(dòng)氣氛，進(jìn)步學(xué)生的注意力和反響才能活動(dòng)程序：〔1〕全體學(xué)生圍成一圈〔2〕每個(gè)學(xué)生伸出右指食指，向上頂著右邊學(xué)生的左手掌心〔3〕主持人講一些話(huà)，當(dāng)提到指定詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的右手食指盡量逃脫不要被旁人的手掌抓住，而左手盡量抓住別人的手指〔如指定詞語(yǔ)為“人”，主持人可以說(shuō)：“這里有我好多朋友，他們是很優(yōu)秀的人?！碑?dāng)提到“人”時(shí)，學(xué)生就做指定的動(dòng)作〕〔4〕每組派兩名同學(xué)上場(chǎng)，進(jìn)展pk，看哪隊(duì)抓住的次數(shù)最多〔5〕就本活動(dòng)請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下有什么感想，得到了什么啟發(fā)游戲總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)：“一心無(wú)二用”，但在某一瞬間，只要合理的分配注意力，人腦又可以同時(shí)控制幾個(gè)動(dòng)作，試著講你的注意力同時(shí)分配在聆聽(tīng)和動(dòng)作反響上。1-4鼻尖頂硬幣1-5解手鏈〔情有千千結(jié)〕活動(dòng)時(shí)間：15——20分鐘活動(dòng)目的：讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作及個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)中核心領(lǐng)導(dǎo)的作用，活潑氣氛?；顒?dòng)程序：〔1〕每組同學(xué)拉手圍成一個(gè)圈〔2〕記住自己左手和右手分別拉著誰(shuí)的右手和誰(shuí)的左手〔3〕打亂順序，把左右兩邊人換掉，然后抓住原來(lái)抓住的手〔注意左右手〕，形成一個(gè)交織的“結(jié)”〔4〕在不松手的情況下，團(tuán)隊(duì)要盡快解開(kāi)這個(gè)“結(jié)”，解開(kāi)結(jié)歷時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝〔5〕可以試一下，所有同學(xué)圍成的“結(jié)”〔6〕找?guī)讉€(gè)學(xué)生分享一下自己的感受1-6戴高帽子活動(dòng)形式：集體參與活動(dòng)時(shí)間：20——25分鐘活動(dòng)場(chǎng)地：活動(dòng)室活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞之，促進(jìn)互相肯定與接納?；顒?dòng)程序：〔1〕每組成員圍成一個(gè)圈坐下〔2〕請(qǐng)一位成員坐在圓圈中央，其別人輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處〔如性格、相貌、處事等〕；〔3〕被贊美的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前就發(fā)覺(jué)的，哪些是不知道的；〔4〕每個(gè)成員到中央戴一次高帽；〔5〕必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度要真誠(chéng)，努力去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，不能毫無(wú)根據(jù)的吹捧，不然反而會(huì)傷害別人，要有根據(jù)能舉例的表?yè)P(yáng)?！?〕參加者要注意體驗(yàn)被別人稱(chēng)贊時(shí)的感受，怎樣去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞別人的人?！?〕就本環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們分享一下有什么感想，得到了什么啟發(fā)等，主持人作記錄。游戲總結(jié)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，互相肯定和接納對(duì)方。六、活動(dòng)完畢每人說(shuō)一句話(huà)議論一下自己的感想〔5分鐘〕。團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的篇二開(kāi)啟彼此的心靈之窗，溝通彼此的理解之橋，傳遞彼此的友誼之火，本次的團(tuán)體訓(xùn)練讓成員之間彼此重新認(rèn)識(shí)自我，重新理解責(zé)任與自信，敞開(kāi)彼此的心扉，放飛心靈，展望心中的夢(mèng)想，使本活動(dòng)成為他們彼此之間溝通的橋梁，讓以后各部門(mén)的工作能更加順利地展開(kāi)，以及更進(jìn)一步體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解團(tuán)訓(xùn)?；顒?dòng)目的：本活動(dòng)讓部門(mén)成員互相交流，增強(qiáng)凝聚力，激發(fā)和展現(xiàn)大家的團(tuán)隊(duì)的意識(shí)以及對(duì)團(tuán)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)主題：交流、團(tuán)結(jié)、理解〔對(duì)團(tuán)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)〕活動(dòng)時(shí)間：20xx年04月11號(hào)晚活動(dòng)地點(diǎn)：圖書(shū)館501活動(dòng)對(duì)象：經(jīng)貿(mào)系某部門(mén)大二成員活動(dòng)流程：〔一〕前期準(zhǔn)備1、與參加團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)人員的負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)好訂好時(shí)間、地點(diǎn)2、準(zhǔn)備好活動(dòng)所需材料3、將活動(dòng)場(chǎng)圖書(shū)館501事先整理好。4、與助手事先討論好，做好準(zhǔn)備㈡活動(dòng)期間一、開(kāi)場(chǎng)由團(tuán)訓(xùn)負(fù)責(zé)人作自我介紹，并介紹此次團(tuán)訓(xùn)的目的，再讓大家互相認(rèn)識(shí)一下二、游戲環(huán)節(jié)：1、正七反七令方法：從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要說(shuō)“過(guò)”并拍一下“手”，這個(gè)時(shí)候下一個(gè)人不允許說(shuō)任何東西。而是反方向接著繼續(xù)報(bào)數(shù)，每遇到拍“手“的時(shí)候就要到反方向進(jìn)展，假如有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或沒(méi)有拍手就要受到懲罰。2、指手畫(huà)腳〔第一輪要求他們用肢體語(yǔ)言比劃出所給的詞；第二輪要求他們用語(yǔ)言，描繪出所給的詞，但不能出現(xiàn)所給詞里的字。〕3、松鼠與大樹(shù)(備用：人椅〕4、毛巾紙杯傳水5、團(tuán)訓(xùn)感受分享活動(dòng)考前須知:(1)活動(dòng)過(guò)程中注意平安。(2)事先要聯(lián)絡(luò)好人員，布置好場(chǎng)地，準(zhǔn)備好道具。(3)對(duì)于游戲過(guò)程中的突發(fā)事件要有臨場(chǎng)應(yīng)變的才能。(4)主持人用語(yǔ)要注意，防止與受訓(xùn)人員發(fā)生沖突。團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的篇三小學(xué)二年級(jí)的孩子所在年齡階段主要是7—9歲，形象思維非?；顫?。從兒童思維特點(diǎn)來(lái)看小學(xué)生的思維是從詳細(xì)形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。二年級(jí)的孩子式以形象思維為主，隨著孩子對(duì)事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析^p綜合初步培養(yǎng)抽象思維。1。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。2。開(kāi)發(fā)智力，鍛煉學(xué)生的思維。3。增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作才能，促進(jìn)感情。楓樹(shù)山xxx小學(xué)二年級(jí)2班20xx年10月20日下午楓樹(shù)山xxx小學(xué)七樓多媒體教室思維拓展訓(xùn)練1。下午二點(diǎn)四十五做團(tuán)訓(xùn)的全體成員到達(dá)楓樹(shù)山xxx小學(xué)，將游戲場(chǎng)地進(jìn)展布置〔包括桌椅的擺放，黑板的布置〕，各小組負(fù)責(zé)人就位，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)做團(tuán)訓(xùn)。2、在同學(xué)們坐好后，假如同學(xué)們很吵的話(huà)，主持人可以用一些方法讓他們安靜下來(lái)〔比方1、2、3木頭人，不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)，不準(zhǔn)動(dòng)；你看第一組的同學(xué)做的最好，看看還有哪個(gè)小組也有這么棒；哪個(gè)再吵就要他上來(lái)表演節(jié)目哦…〕，各小組負(fù)責(zé)人也要在臺(tái)下配合主持人工作，管好組內(nèi)學(xué)生，確保紀(jì)律。3、三點(diǎn)整團(tuán)訓(xùn)正式開(kāi)場(chǎng)。主持人對(duì)今天的主題進(jìn)展介紹〔主要從活動(dòng)目的和背景這兩方面進(jìn)展表達(dá)〕，在展示的過(guò)程中，主持人對(duì)ppt進(jìn)展講解與提問(wèn)〔講解過(guò)程中可以找同學(xué)來(lái)讀；答復(fù)下列問(wèn)題可以找那些不是很活潑的同學(xué)，切記不要遺忘后排同學(xué)〕，同學(xué)答復(fù)后，主持人進(jìn)展表?yè)P(yáng)〔比方你想的和我一樣??；你很棒；我都沒(méi)有你想的那么好；你真聰明。鼓勵(lì)的話(huà)盡量不要重復(fù)使用〕。4、ppt展示完后，主持人先講明游戲規(guī)那么，再宣布游戲時(shí)間開(kāi)場(chǎng)，然后由每個(gè)小組的團(tuán)訓(xùn)負(fù)責(zé)人引導(dǎo)這組的成員進(jìn)展游戲〔在組內(nèi)負(fù)責(zé)人還可以再重申游戲規(guī)那么，以免有人不懂〕。做完游戲讓同學(xué)回到原位上，然后主持人再提問(wèn)，要求學(xué)生自己發(fā)表想法，并對(duì)分享了自己感受的同學(xué)進(jìn)展鼓勵(lì)。學(xué)生發(fā)表完之后，主持人進(jìn)展總結(jié)?！踩纾航裉旌荛_(kāi)心能和你們一起玩游戲，有很多小朋友真的非常活潑，非常配合我們的工作。希望你們能學(xué)會(huì)在不同的情境下可以靈敏應(yīng)變〕游戲一、熱身活動(dòng)“模擬秀”〔游戲時(shí)間5分鐘〕游戲規(guī)那么下面一表，決定你要模擬的動(dòng)物是什么你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母代表一種動(dòng)物，ａ——ｆ獅子g——ｌ山羊ｍ——ｒ猩猩ｓ——ｚ布谷鳥(niǎo)如今選擇一個(gè)伙伴〔最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴〕。彼此盯著看，目光不轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫或用動(dòng)作模擬動(dòng)物。游戲二、貼樹(shù)皮〔游戲時(shí)間20分鐘〕小朋友圍成一個(gè)大圈，三人一組，前后站，留出兩個(gè)，為追趕者與被追趕者，被追趕者隨意貼到一組小朋友的前面，被貼到的那一組，在最后的小朋友成為被追趕者。假如追趕者追上被追趕者，那么互換角色，繼續(xù)進(jìn)展。游戲三、兔子舞〔游戲時(shí)間15分鐘〕小朋友15個(gè)人排成一隊(duì)，要求后面的學(xué)生用雙手搭在前面學(xué)生的雙肩上。主持人站在一邊為他們發(fā)號(hào)施令左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。主持人z小組負(fù)責(zé)人z團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的篇四1、增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解，拉近同學(xué)之間的關(guān)系；2、進(jìn)步同學(xué)之間的集體合作才能、應(yīng)變才能；3、增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感、班級(jí)成員的認(rèn)同感以及班級(jí)的凝聚力；4、讓同學(xué)們從心理團(tuán)訓(xùn)中收獲樂(lè)趣、開(kāi)放自己的內(nèi)心。團(tuán)體訓(xùn)練是近幾年逐漸興起的一種解決個(gè)人開(kāi)展問(wèn)題的輔助教育形式。它是在團(tuán)體情景中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)與治療形式。如今研究說(shuō)明，團(tuán)訓(xùn)在促進(jìn)活動(dòng)對(duì)象心理安康，優(yōu)化其心理品質(zhì)方面都是有效的。同時(shí)，此次活動(dòng)對(duì)象為我班全體成員，大家成為同學(xué)的時(shí)間不過(guò)半年多，對(duì)彼此的理解程度、熟悉程度還不夠深，開(kāi)展心理團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)不僅能促進(jìn)個(gè)人的心理的安康，也對(duì)班級(jí)建立很有幫助，可以進(jìn)步班級(jí)的配合程度和凝聚力。20xx級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)2班全體成員1、同學(xué)們以熱情、配合的態(tài)度積極投入到團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)中，同時(shí)注意自己與身邊同學(xué)的`平安；2、工作人員準(zhǔn)備好活動(dòng)需要的道具，確保道具沒(méi)有危險(xiǎn)性；3、工作人員組織好活動(dòng)的進(jìn)展，活動(dòng)過(guò)程中要拍照；20xx年5月18日16：00福州大學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)架空層〔一〕生日線(xiàn)活動(dòng)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)場(chǎng)地：一塊空地活動(dòng)目的：1、通過(guò)該游戲增進(jìn)學(xué)員之間的互相理解；2、作為本次團(tuán)訓(xùn)的熱身活動(dòng)，進(jìn)步同學(xué)們的參與度和專(zhuān)注度；活動(dòng)過(guò)程：1、隨機(jī)將同學(xué)們均分為兩小組，每組成員站成一個(gè)圓圈，面朝外；2、工作人員給每個(gè)同學(xué)分發(fā)一張白卡片；3、每位同學(xué)都將自己真實(shí)的生日〔公歷的月份和日〕寫(xiě)在白紙上，期間不能交流，也不能觀察身邊的人的生日；4、等到兩組同學(xué)都寫(xiě)好，工作人員檢查無(wú)誤后，講解游戲規(guī)那么：請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度按照生日日期站成一排，1月1日出生的在排頭〔左邊〕，12月31日出生的在排尾，確定站好后向工作人員示意，用時(shí)最短且最準(zhǔn)確的隊(duì)伍獲勝；5、游戲開(kāi)場(chǎng)時(shí)工作人員計(jì)時(shí)；6、輸?shù)舻年?duì)伍集體為大家合唱一首歌作為懲罰；〔二〕“找零錢(qián)”活動(dòng)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)場(chǎng)地：一塊空地活動(dòng)目的：讓大家都理解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜?；顒?dòng)過(guò)程：在游戲中，男生代表1元錢(qián)，女生代表5毛錢(qián)。由工作人員說(shuō)出詳細(xì)價(jià)格數(shù)目，男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯(cuò)誤的那么視為失敗?！踩潮娭境沙腔顒?dòng)時(shí)間：20分鐘活動(dòng)場(chǎng)地：一塊空地活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的才能以及堅(jiān)持不懈的精神。活動(dòng)過(guò)程：1、首先將同學(xué)們隨機(jī)均分為三組；2、游戲開(kāi)場(chǎng)時(shí)，要求每組派出四個(gè)人，這四個(gè)人圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上，在不用手撐地的前提下，嘗試著四個(gè)人一起站起來(lái)；3、失敗的話(huà)改變方式繼續(xù)嘗試一起站起來(lái)；4、每次成功后依次增加人數(shù)，每次增加1人直至所有人都上場(chǎng)；5、在此過(guò)程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。同學(xué)自愿發(fā)表參加此次心理團(tuán)訓(xùn)的感悟全體成員拍攝集體照，活動(dòng)完畢。團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的篇五1、幫助同學(xué)們之間更好地互相認(rèn)識(shí)。2、促進(jìn)膳委會(huì)成員之間協(xié)作、信任關(guān)系的形成。3、使同學(xué)們理解感恩的涵義。膳委會(huì)成員24【活動(dòng)時(shí)間】20xx年11月13日b棟大廳體驗(yàn)、分享電腦、眼罩、在這里我恭喜大家在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)入了膳委會(huì)這個(gè)大家庭中!希望在接下來(lái)的這個(gè)團(tuán)訓(xùn)中大家可以“像孩子一樣去玩，像智者一樣去考慮”串名字游戲：小組成員圍成一圈，由成員商量后決定從哪一個(gè)同學(xué)開(kāi)場(chǎng)。第一位同學(xué)介紹我是某某，第二名同學(xué)輪流介紹，但是要說(shuō)：我是xxx后面的xxx，第三名同學(xué)說(shuō)：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字復(fù)述一遍。分析^p：活潑氣氛，打破僵局，加速成員之間的理解活動(dòng)過(guò)程：1、大家圍成一個(gè)圈，由輔訓(xùn)發(fā)給每個(gè)人一張卡片，卡片上寫(xiě)著他們當(dāng)中一個(gè)人的名字。2、帶著卡片尋找卡片上的人。3、大家圍成一圈開(kāi)場(chǎng)認(rèn)識(shí)所有的成員，并且要記住每個(gè)人的名字。4、成員商定誰(shuí)是第一個(gè)誰(shuí)是最后一個(gè)。(輔訓(xùn)計(jì)時(shí))盲行——信任之旅在游戲開(kāi)場(chǎng)之前我需要大家先給我一個(gè)承諾!就是在接下來(lái)的這個(gè)游戲中，你們將必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)那么。大家可以做到嗎?我們?nèi)缃耖_(kāi)場(chǎng)玩一個(gè)角色扮演的游戲。這個(gè)游戲的名字叫“盲行”。同學(xué)將被分為2組。一組同學(xué)戴上眼罩真正體驗(yàn)一下當(dāng)盲人的感覺(jué)，另一組那么在“盲人”身邊充當(dāng)拐杖的角色，整個(gè)過(guò)程中“盲人”與“拐杖”都不能有語(yǔ)言上的交流。大家一起走出a棟大廳，去往陽(yáng)關(guān)燦爛的室外。每一個(gè)“盲人”將在“拐杖”的攙扶下-體驗(yàn)大自然的活力和美妙。規(guī)那么：(1)“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)幾圈，失去方向感后體驗(yàn)盲人的無(wú)助。(音樂(lè)：有你在身旁)(2)“盲人”旅行過(guò)程中，“拐杖”只能用肢體動(dòng)作引導(dǎo)，不允許進(jìn)展語(yǔ)言交流。(3)到達(dá)目的地后，大家圍成一圈，由“拐杖”講述盲行過(guò)程中印象最深入的一件事?！懊と恕备鶕?jù)該表述找到自己的“拐杖”。討論：1、整個(gè)過(guò)程中作為引導(dǎo)員的同學(xué)體驗(yàn)到了被信任、被依賴(lài)的重要，體會(huì)到了什么是責(zé)任，以及幫助別人的快樂(lè);2、“盲人”同學(xué)在最初的擔(dān)憂(yōu)害怕中不斷跟引導(dǎo)員配合，體會(huì)到引導(dǎo)員的細(xì)心照顧，開(kāi)場(chǎng)信任對(duì)方，體會(huì)到了彼此關(guān)愛(ài)中到達(dá)信任。3、同學(xué)們也感受到了盲人和殘疾人的不容易。4、在生活中我們要存有感恩之心。團(tuán)訓(xùn)籌劃書(shū)應(yīng)急預(yù)案團(tuán)訓(xùn)目的篇六讀者協(xié)會(huì)剛剛納新不久，各部門(mén)干事對(duì)于部門(mén)成員還不夠熟悉，對(duì)于一個(gè)集體所需要的團(tuán)結(jié)，合作的理解不夠全面，同時(shí)對(duì)于各部門(mén)工作內(nèi)容還不太理解。為了