人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小石潭記》研討課教案0

《小石潭記》對(duì)照閱讀一、閱讀文言文，達(dá)成11—14題，【甲】潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，來(lái)往翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹樹(shù)環(huán)合，寥寂無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽深。以其境過(guò)清，不行久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。彷徨溪上，為之欣然。（——元結(jié)《右溪記》）[注]①道州：今湖南省道縣。唐時(shí)荒僻荒蕪，元結(jié)曾在此為官。合營(yíng)溪：匯入營(yíng)溪。③敧：傾斜。④嵌：張開(kāi)。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。1、[甲]文第一段描繪的內(nèi)容是；[乙]文中描繪溪水的語(yǔ)句是2、解說(shuō)下邊加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）①潭中魚(yú)可百許頭可：②以其境過(guò)清清：③南流數(shù)十步南：④不行名狀名：3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)談?wù)勏逻吘渥拥囊馑肌＃?分）①其岸勢(shì)犬牙差互，不行知其源。②佳木異竹，垂陰相映。斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。4、面對(duì)美景，[乙]文作者為何會(huì)產(chǎn)生“欣然”的情緒？（2分）5、甲乙兩文各從什么角度寫出了水如何的特色？（4分）甲文：乙文：6、甲乙兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說(shuō)明。（2分）小石潭記（節(jié)選）柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石認(rèn)為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，來(lái)往翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹樹(shù)環(huán)合，寥寂無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽深。以其境過(guò)清，不行久居，乃記之而去。1、解說(shuō)以下句中加點(diǎn)詞。（2分）(1)水尤清冽尤：2、以下句中加點(diǎn)詞意義同樣的一組是（A、伐（1）伐竹取道（2）齊師伐我

（2）悄愴幽深悄愴：）（2分）B．去（1）乃記之而去（

2）停數(shù)日，乃去C．其（

1）不行知其源

（2）其真無(wú)馬邪

D．以（

1）以其境過(guò)清（

2）屬作文以記之3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(2分）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。2、作者對(duì)小石潭的整體感覺(jué)是什么？(2分）光景描繪：即對(duì)自然光景的描繪。這種題目主要考察寫了哪些光景，光景的特色是什么，或者要求找出描繪光景的句子，加以歸納。題目常有的發(fā)問(wèn)方式是“寫了哪些光景”“描述了如何的漂亮風(fēng)景”等。例題分析例一春日（宋）晁沖之陰陰①溪曲綠交加，毛毛雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁②桃花。【說(shuō)明】①陰陰：草木陰陰（謂草木茂盛——編者注）。②趁：追趕。這首詩(shī)經(jīng)過(guò)描述、小雨翻萍、的春日情景，組成了一幅優(yōu)美而完好的畫面。例二春日偶成（宋）程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。春日里詩(shī)人被什么風(fēng)景所感染？例三城南（宋）曾鞏雨過(guò)橫塘水滿堤，亂山高低路東西［注］。一番桃李花開(kāi)盡，唯有青青草色齊?！菊f(shuō)明】路東西：分東西兩路奔騰而去。一、二句寫出了“雨”如何的特色？分析先人說(shuō)“景乃詩(shī)之媒”，古詩(shī)十之七八都離不開(kāi)寫景，對(duì)光景描繪的考察，自然也較為常有。一般而言，景語(yǔ)也是情語(yǔ)，但光景描繪題，大多忽視寫景中的感情要素，而是就寫景談寫景，就描繪談描繪。解答這種題目，先要確立光景的時(shí)空特色，即寫的是何時(shí)、何地的風(fēng)景。比如例一《春日》，從題目與首句的“溪曲”，可知是寫春日溪邊風(fēng)景；例二《春日偶成》，從題目與第二句“傍花隨柳過(guò)前川”，可知是寫春日鄉(xiāng)下風(fēng)景。接著檢索所寫情景。一準(zhǔn)時(shí)空里的風(fēng)景，老是由多個(gè)情景組成的，這些情景在動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)、高低、遠(yuǎn)近上的配合，共同創(chuàng)建出風(fēng)景的美感。比如例一，這首詩(shī)就是經(jīng)過(guò)描述小溪陰陰、小雨翻萍、鵝鴨戲水等三種情景，勾畫出一幅春日溪水圖，創(chuàng)建出優(yōu)美而完好的畫面。而例二，第一、二句寫景，挨次寫到了云淡風(fēng)輕、春花絢麗、柳枝飛舞（傍花隨柳）等情景，描述了一幀風(fēng)和日麗的美好圖景。有時(shí)，題目還匯聚焦于某個(gè)詳細(xì)的局部情景，要求歸納出情景的特色。如例三，整首詩(shī)寫暮春節(jié)氣花謝草長(zhǎng)的情景，但問(wèn)題聚焦于一個(gè)情景：一、二句寫出了“雨”如何的特色？從第一句“水滿堤”可見(jiàn)雨量之大，從第二句“亂山高低路東西”（雨從亂山高處落下，分東西兩路傾注而下）可見(jiàn)雨勢(shì)急，因此，一、二兩句寫出了雨量之大，雨勢(shì)之猛。假如題目提升一點(diǎn)能力層級(jí)，會(huì)考察光景描繪的方法，那就需要從動(dòng)靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、聲色等角度作答。假如題目要求回答光景描繪中蘊(yùn)涵的感情，那還要熟習(xí)古詩(shī)詞里常有情景跟感情的關(guān)系性。如“風(fēng)”“霜”“雨”“月”“笛聲”“楊柳”“長(zhǎng)煙”“夕陽(yáng)”等，這些光景多是表達(dá)離愁別緒之苦、戍邊征戰(zhàn)之難或是被貶謫之愁等內(nèi)涵。追蹤訓(xùn)練1．品讀古詩(shī)，回答下邊的問(wèn)題。江樓①晚眺（唐）白居易澹煙疏雨間夕陽(yáng)，江色鮮亮海氣涼。蜃②散云收破樓閣，虹殘水照斷橋梁。風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。好著丹青圖畫?、郏}詩(shī)④寄與水曹郎⑤?！菊f(shuō)明】①江樓：杭州城東樓，即望海樓。②蜃：大蛤蜊。海面、荒漠中，因空氣冷熱驟變，光芒折射，而把遠(yuǎn)處的光景顯示到空中或地面上，先人誤認(rèn)為是蜃吐氣而成，稱空中樓閣。③著：用。圖畫?。耗》孪聛?lái)。取：助詞。④題詩(shī)：畫上題詩(shī)。⑤