幼兒教師教學(xué)反思

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幼兒老師教學(xué)反思1

今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問題，在溝通中張揚性格，在主動探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。

愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗，能引導(dǎo)幼兒積極思索，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對兩個維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的技能。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識，幼兒從熟識的顏色、外形入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。

二、創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。

材料是引發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實現(xiàn)對數(shù)學(xué)認(rèn)識的橋梁，幼兒借助于對材料的徑直操作實現(xiàn)對物質(zhì)世界的認(rèn)識。整個活動，我從生活中取材，無論是顏色還是外形，都給予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動手操作、撫弄，逐步體驗到抽象的分類概念。在操作過程中，我著重給幼兒充分的操作時間，讓幼兒動手動腦進(jìn)行積極探究，最終達(dá)到掌控數(shù)學(xué)知識的目的。同時我著重個別差異，讓技能強動作快的孩子幫助技能弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。

三、幼兒在探究中成長。

在探究中，同伴爭論合作能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒有簡約的加以確定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，爭論出正確的答案。今日的活動幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評價中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地展示自己的成果時，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

幼兒老師教學(xué)反思2

12月12日上午，我們在試驗幼兒園相聚，與上海名師張紅老師面對面溝通探討教學(xué)的真諦，感受上海名師的風(fēng)采！來自**市的名師張紅老師為我們帶了兩個精彩的教學(xué)活動，分別是小班科學(xué)活動《糖果屋》和大班的科學(xué)活動《身邊的筷子》。給我印象最深的是張紅老師的在課前的熟識，那精彩的語句，師:聰慧的小二班在哪里？幼:在這里!師:聰慧的小二班,來,過來碰碰我!(把手張開)不要太高嘍!師:能不能用好聽的聲音問老師們好?幼:老師好!師:舉起雙手,打招呼,和老師們比比誰舉的高!大班的孩子那么更幽默老師和孩子們商定:還記得之前和你們的商定嗎?檢查自己所帶來的東西，今日我們要做到“聰慧、干脆、有力”。師：舉起首長的手，首長是誰？幼：……師：**市市長是誰？幼……是**市市長師：對啊，怎么說成是**市市長拉〔任意答辯〕幼：客人老師好！師：客人老師好，客人老師辛苦拉！……為教育服務(wù)！……這樣的開場，是對孩子們的要求，這樣風(fēng)趣的話語讓在場的全部老師們在歡樂中意猶未盡。

第一個活動開始了是小班的《糖果屋》，整合了孩子的動手技能，糖果的外形、味道，言語表達(dá)技能等等，為了讓孩子喜愛說、情愿說、大膽說，張紅老師加重了語氣，放慢了速度，教會了幼兒學(xué)會傾聽技能，從而培育了幼兒敢說、大膽說的技能。在課中每個環(huán)節(jié)孩子都與糖果接觸，但是老師需要知道孩子愛吃，要讓他接觸到糖但不能吃，肯定要到最末環(huán)節(jié)才能讓他拿到手，遵循孩子的年齡特點，愛護(hù)何能許多，孩子就有可能想到愛護(hù)就是把糖放進(jìn)他們的嘴巴里，這樣老師就可以自然過渡到剝開了，嘗一嘗！體會到了潤物細(xì)無聲、教學(xué)了無痕！

第二個活動就是大班的科學(xué)活動關(guān)于我們熟識的筷子，以游戲的方式導(dǎo)入，在觀測比較中進(jìn)行筷子配對；在游戲比較中掌控不同的筷子顏色、長短、功能；在共享溝通中了解筷子的種類及用途，張紅老師對活動中老師和同伴進(jìn)行溝通，又有同伴間的合作、贊頌、溝通；會思索的孩子能對同樣的答案用不同方式來表達(dá)，能在活動中關(guān)注到聽老師的要求，關(guān)注同伴在說什么，張紅老師提升著孩子原有的知識閱歷?；顒蝇F(xiàn)場，孩子天真的話語引來全體老師的歡樂，孩子們對活動的積極參加和他們獨特的表達(dá)，更讓我感悟到張紅老師所比方