雙減政策下怎樣做好孩子的教育

雙減政策下怎樣做好孩子的教育雙減政策下如何做好孩子的教育家長在孩子的教育中扮演著重要的角色，好的執(zhí)行需要家庭、學(xué)校和社會三個部分共同配合。雙減新政主要調(diào)整學(xué)校教育和社會教育，而家庭教育則由家長承擔(dān)責(zé)任。如果家庭教育沒有跟上，會導(dǎo)致不平衡。家長中存在一個普遍誤區(qū)，即把“促進孩子學(xué)習(xí)”當(dāng)成“家庭教育”的核心。這種認知下，家長只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容、班級和考試等方面，成為了“學(xué)習(xí)監(jiān)督員”或“老師”，與孩子的相處都圍繞著學(xué)習(xí)進行。這種觀點會讓家長忽略了家庭教育的本質(zhì)和重要性，錯過孩子寶貴的成長期?！按龠M孩子學(xué)習(xí)”只是家庭教育的一部分，甚至是一小部分。家庭教育的核心是教會孩子如何生活、如何做人、如何解讀世界。如果這個根基缺失，知識和技能就會成為不穩(wěn)固的空中樓閣。家庭教育的形式也不是上課教學(xué)，而是滲透在生活的點點滴滴，潛移默化。家長首先要教會孩子如何成為一個能在社會上獨立、身心健康、能夠體會到幸福的人。這個根基的打造，主要來自于家庭。比如，家長正確對待挫折，依然享受生活的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活之美，就會讓孩子懂得生活是可愛的。而如果家長被挫折壓倒，孩子也會認為挫折是可怕的，無法戰(zhàn)勝的。孩子對生活的認知就來自于父母，父母自身的狀態(tài)比“教孩子什么”對孩子影響更大。每個父母都想培養(yǎng)孩子成為可用之才，但是這需要從根本上教會孩子如何生活、如何做人、如何解讀世界。只有這樣，孩子才能在未來的人生道路上獨立自主、健康快樂地成長。經(jīng)過雙減政策的實施，孩子們從課外機構(gòu)中退出，時間更加寬裕了。這時，家長們需要理清家庭教育的本質(zhì)，而不是轉(zhuǎn)型成為老師，在家給孩子補課。陪伴孩子、與孩子進行心靈交流、了解孩子的喜好和感受、共同感受生活、一起勞動、一起娛樂、一起運動，這些都是重要的家庭教育方式。當(dāng)孩子長大回憶起小時候的家庭時光，他們會記住這些相處的時刻，而不是具體的細節(jié)。許多家長將學(xué)習(xí)“窄化”，認為只有上課和做題才是學(xué)習(xí)。然而，我們不應(yīng)該將雙減新政的出發(fā)點看作是減少學(xué)習(xí)或愚化孩子。孩子不僅是家庭的孩子，也是國家的未來人才。降低勞動力素質(zhì)對國家沒有好處，也無法實現(xiàn)“科技強國”的戰(zhàn)略。成才先成人，成績好不一定就是人才。學(xué)校的學(xué)習(xí)是人為制造的、理想化的、單一化的特殊模擬環(huán)境。做題看似是解決問題，但其實是給出了既定解決問題的方法、有明確標準答案的模式。離開學(xué)校后，現(xiàn)實生活中的各種問題都是復(fù)雜的、動態(tài)的、沒有確定方法和答案的。解決問題的手段也不全靠智力因素。因此，學(xué)校的優(yōu)等生和社會的成功人士并不完全相同。國家希望通過素質(zhì)教育提升中國的創(chuàng)新能力、科研能力、社會文明程度和健康指數(shù)。然而，這些都不是通過死磕刷題能夠?qū)崿F(xiàn)的。高考作為維持教育公平化的手段不會取消，但孩子的人生前18年并不僅僅是為了高考。孩子應(yīng)該進行更為廣泛的學(xué)習(xí)，年齡越小越是如此。觀察螞蟻、打羽毛球、學(xué)習(xí)烘焙、參觀歷史文化遺址、閱讀等都是學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)可能不會立即給出交付性成果，但會成為孩子綜合素質(zhì)的一部分，就像吃的某一頓飯不會立刻長出一塊肌肉，但肌肉必然來自于之前的攝入和鍛煉。對于學(xué)有余力并且有興趣的孩子，可以進行更多的學(xué)習(xí)。讓孩子自學(xué)是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的好方法。家長始終是家庭教育的唯一責(zé)任人，沒有人能夠代替。雙減政策的實施，希望能讓更多家庭從繁重的上課做題中解脫出來，回歸家庭教育的本質(zhì)。最后，我想給各位家長朋友提幾點建議。孩子的學(xué)習(xí)伙伴可以分為成人和同齡人兩個方面。父母是孩子學(xué)習(xí)中非常重要的伙伴。有些家長可能會覺得自己已經(jīng)無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，不知道如何陪伴孩子進行對話。但我認為，父母的角色和孩子學(xué)習(xí)的對話，并不在于如何解答某道題或掌握某個知識點，而在于為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，示范正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。高質(zhì)量的陪伴需要父母做到“三個別”。首先是別無休止的嘮叨，這會引發(fā)孩子的反感。其次是別讓陪伴的時間縮水，因為親子關(guān)系需要時間來維持。最后是別給孩子反向的示范，不要讓孩子看到父母總是沉迷于手機、電視劇或打牌等活動。父母應(yīng)該和孩子一起閱讀、做家庭小游戲、小運動，聊聊生活中的趣事。同時，也要幫助孩子找到同齡的玩伴、學(xué)友，避免孤獨的狀態(tài)。除了父母，同齡人也是孩子學(xué)習(xí)中重要的伙伴。在這方面，親子閱讀可以起到非常好的作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“無限相信閱讀的力量?！遍喿x不僅可以滋養(yǎng)心靈，還可以幫助孩子應(yīng)對現(xiàn)實考試。雖然“雙減”可能會減少書面的家庭作業(yè)，但閱讀量不會減少。新修訂的《義務(wù)教育課程標準》明確要求九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，這只是一個保守的底線要求。我認為，義務(wù)教育階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)該基本維持在200本左右。因此，家長應(yīng)該增加親子閱讀的飽和度，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。參加今年高考閱卷的高層人士透露，通過卷面作文和現(xiàn)代文閱讀題解答，可以判斷考生的閱讀量。閱讀量大的學(xué)生，通常語言靈動、思維多元而深刻，得高分也是自然而然的。而做題多而閱讀少的考生，則作文等級基本是會被打入三類四類文。因此，在“雙減”后，家長應(yīng)該懂得用經(jīng)典作品閱讀來填補孩子的課余時間。做題訓(xùn)練只能局限性解決眼前的問題，而階梯性有營養(yǎng)的閱讀，可以積淀應(yīng)對未來甚至終身的素養(yǎng)。據(jù)世界經(jīng)合組織的一項研究報告，閱讀素養(yǎng)是所有學(xué)生當(dāng)下教育及今后工作、生活中能夠成功所需的一項核心技能。孩子特別是中低年級的孩子在閱讀的過程中，需要父母的陪伴和指導(dǎo)。而中高年級以上的孩子，則不需要父母與其同步閱讀。但如果父母提前讀過孩子需要閱讀的作品，并在輕松氛圍里與孩子一起聊聊自己的閱讀感受，可以釋放出更多的閱讀能量。閱讀是父母幫助孩子成長、自己不斷成長最廉價、最便捷、最有效的路徑。父母不熱愛閱讀，孩子也很難愛上閱讀。因此，要想孩子成人成才，父母需要擠出時間陪孩子讀書，騰出柜子給孩子裝書，養(yǎng)成陪孩子堅持閱讀的習(xí)慣。無數(shù)事實表明，童書曾經(jīng)改變過許多錯過了閱讀關(guān)鍵期的成年人。在日常生活中增加體驗度也是培養(yǎng)孩子生活能力的重要途徑。個體接受教育的目的，終究是為了當(dāng)下和未來更好的生活。因此，新教育提倡要“過一種幸福完整的教育生活”。如果我們培養(yǎng)的孩子無法享受豐富多彩的生活帶來的樂趣，教育能算是成功的嗎？讓孩子學(xué)會生活，主體責(zé)任不在學(xué)校，而是家庭。如果家庭將重點放在關(guān)心學(xué)會學(xué)習(xí)上，學(xué)校更多地去操學(xué)會生活的心，顯然是本末倒置。當(dāng)下孩子成長中的不少問題，與家校責(zé)任邊界模糊、混淆、顛倒有關(guān)。有質(zhì)量的家庭教育，需要在育人目標上回歸生活本位。讓孩子回到生活，不僅是適應(yīng)未來生存的需要，同時也是應(yīng)對中高考的需要。例如今年的中考作文題目是“學(xué)校文學(xué)社要出一期‘話說家鄉(xiāng)’?？?，設(shè)置了四個欄目：（1）家鄉(xiāng)風(fēng)味。如湯圓、紅膏咸蟹……（2）家鄉(xiāng)風(fēng)光。如四明山、東錢湖……”如何讓孩子更好地體驗生活中的藝術(shù)教育隨著“雙減”政策的實施，孩子們的課外培訓(xùn)負擔(dān)得到了一定程度的減輕。這也給家長們提供了更多的機會，讓孩子更好地體驗生活中的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是一種詩意化的教育，它不僅能夠陶冶人的性格，還能夠涵養(yǎng)孩子的靈氣。因此，我們應(yīng)該積極地讓孩子參與到藝術(shù)活動中來。在家庭生活中，我們可以通過陪孩子聽