2021年教師招聘考試試卷

2021年教師招聘考試試卷（綜合）

一、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟?/p>

和晚上所受的抑制的干擾是（）A、雙重抑制B、單一抑制C、前攝抑

制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他

所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）

A、

《大學(xué)》B、《中庸》C《論語(yǔ)》D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對(duì)性B、邏輯性C、知識(shí)性D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)的值是（）A、一個(gè)分?jǐn)?shù)B、一個(gè)無理數(shù)C、一個(gè)比值D、

一個(gè)正數(shù)

7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過程屬于（）

A寐相R幻相r理理D理會(huì)

8：課魯教'學(xué)中：區(qū)常心現(xiàn)盛日在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣

或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言

體現(xiàn)出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法C、榜樣示范教育法D、實(shí)踐鍛煉教育

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉院?！苯處?/p>

經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)

的（

）

A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性

11、下列成語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人B、

荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利C、

走投無路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬序D、

隨機(jī)應(yīng)變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？

?！便暯幼詈侠淼氖茿、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的

C、這是需要認(rèn)真探索的問題D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，

不俳不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）

A、是對(duì)立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制D、是可以尋找到一個(gè)平

衡點(diǎn)的

141對(duì)話式教學(xué)的問題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不

高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體

現(xiàn)出（）

A、平等民主性B、多元互動(dòng)性C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一

解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師

激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧

是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識(shí)記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是

原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后,價(jià)錢降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后,價(jià)錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后,價(jià)錢縮小了兩倍

18、古漢語(yǔ)形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“少”的意

義的成語(yǔ)是

（）

A、三心二意B、三令五申C、三言兩語(yǔ)D、三番五次

19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地

干著，拾紙屑、發(fā)本子一一凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)

看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，

又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知

道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）

A、結(jié)果評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、定性評(píng)價(jià)

20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周,

多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)

的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原

貝”

21、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體

系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了（）

A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性B、學(xué)習(xí)的滲透性C、思考的獨(dú)立性D、思想的開放

桂

22、我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背

景說明最全面的是A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)B、社會(huì)信息化時(shí)代提

由的荻戰(zhàn)

C、我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn)D、未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)23、

下列命題正確的是（）

A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不

叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（）

A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)。”

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望D、全詩(shī)的情調(diào)悲壯高昂25、

德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是

（）

A、懲前嫌后，治病救人B、言者無罪，聞?wù)咦憬銫、

有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊二、

填空題（10）

1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指

出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，

學(xué)會(huì)做事，—，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)

人一生虛長(zhǎng)的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是

3、用?表示實(shí)心圓，用O表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓當(dāng)空心圓按一

定規(guī)律排列如下：oeooeoooeoeooeoooeoeoo

?oooe……

在前2003個(gè)圓中，有個(gè)實(shí)心圓。

4、教師的能力素質(zhì)主要包括,語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，自

我調(diào)控能力。

5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是—o

6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，

威武不能屈，此之謂大丈夫。"意思是說

7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)藪如杜甫《春夜喜雨》中的

詩(shī)句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。

8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，—和—是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。

9、若a+b+c=O,則a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是。

10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義

學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。

教師招聘考試試題（綜合）B卷

三、簡(jiǎn)答題

1、詩(shī)歌主旨理解。

柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（3）

2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請(qǐng)修改。（3）

征稿啟事

為把?？缎@生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活

動(dòng)。征文內(nèi)容包括校園趣事，班級(jí)新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩(shī)歌散

文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

來稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左

右。請(qǐng)寫明真實(shí)姓名和所在班級(jí)。稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員。

《校園生活》編輯部

3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）

古時(shí)一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了

一條妙計(jì)。他請(qǐng)著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，

離開時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂照辦了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上

漲了十倍。

4、5月2指《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國(guó)教育圖書匯

展南京》，請(qǐng)根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語(yǔ)。（2）

本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國(guó)出版社圖書展示會(huì)上,

有35家出版社參與，6000種圖書參展，匯集了全國(guó)教育類圖書的精華，

充分展示了全國(guó)教育出版社近年來形成的新品種書多，重點(diǎn)書多的優(yōu)勢(shì)。

5根據(jù)方言補(bǔ)寫*個(gè)事例I（2）

位話說：寸電陰一寸金，。寸金難買寸光陰?！毙貞汛笾?，有所作為

的人，都是愛惜光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫

都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記。

6、將下面的短句改寫為長(zhǎng)句（2）

北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五

年內(nèi)擁有十萬學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理

念傳遞給更多人的民辦高校。

7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）

①老人晚年過上了好光景

②初次見面的光景，我還記得清楚

四、閱讀理解

①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10

月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，

但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙

雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國(guó)松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，

到現(xiàn)在還沒有回來。

②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)

chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩(shī)中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜

開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那

以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。

那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬傾江田。

那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。

③對(duì)于一位詩(shī)人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛

起一閃尚待命名的光輝。一位詩(shī)人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。

塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中

央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在

夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)

為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi,更富有靈氣了。一花一世界，沒

有什么花比蓮更自成世界的了。對(duì)我而言，蓮是美、愛和神的綜合象

征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國(guó)畫家佛瑞塞有一次對(duì)我說：“來臺(tái)以

前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩?/p>

不容否認(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Lookatme!”蓮

只郝然低語(yǔ)：“Don'tstare,pleaseow次