小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)

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學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)1

前不久，我在《學(xué)校語文教學(xué)》雜志上看了一篇《老師如何做課題討論》，正好我也在做個(gè)人課題討論，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，我掩卷深思：老師搞課題討論是一個(gè)自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)覺了很多的不足與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅(jiān)持得不夠好。當(dāng)然，這個(gè)堅(jiān)持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當(dāng)我們發(fā)自心底的想要做、需要要做的時(shí)候，我們才能品嘗到她帶給我們的歡樂、美滿！為了更好的促自己成長，立足三尺講臺(tái)，討論課堂教學(xué)，不把課題討論當(dāng)作一陣風(fēng)，結(jié)題就了事，不斷反思不斷進(jìn)步，為了在實(shí)踐中做出更多的成果，我想對(duì)一學(xué)年來的幾點(diǎn)不足做一下反思、梳理：

一、缺乏堅(jiān)持

在勝利的道路上有一個(gè)名字叫堅(jiān)持，我們都能記住這醒目的話語。許多時(shí)候是行百里者半九十。時(shí)間倒流到前年九月，在學(xué)校教科室的倡議下我熱忱洋溢，勇猛且勝利地申報(bào)了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段加強(qiáng)課堂實(shí)效》個(gè)人討論課題。那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)摸著石頭過河的感覺，但我們每個(gè)人都特別努力的`做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作，但是由于忙的借口，讓我們漸漸激情勇退，這項(xiàng)工作的投入度與力度相對(duì)減弱。各式各樣的借口成了堅(jiān)持的絆腳石。我們都不會(huì)忘卻奧運(yùn)會(huì)上，我國體操男團(tuán)在競賽場上完滿的表現(xiàn)，我們都清晰在這勝利瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、鍥而不舍的結(jié)果。

二、缺乏深度

其一，造成課題討論缺乏深度的最主要緣由是我們?nèi)狈?duì)它的思索。再往下細(xì)追究還是我們處于被動(dòng)討論狀態(tài)，只浮于表面，在實(shí)際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么？回避還是積極尋求解決的方法。舉例而言，平常的課堂教學(xué)中有許多與個(gè)人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確的確實(shí)做了，心里也做好了整理的思想預(yù)備，可是時(shí)間卻一每天過去，總以忙沒時(shí)間而懈怠、搪塞，經(jīng)常這樣自我勸慰，甚至有時(shí)候是任務(wù)燃眉之急了，靈感也才隨壓力而來。課題討論工作是一個(gè)過程性很強(qiáng)的工作，我們只有把它時(shí)時(shí)放在心上，不斷的思索，不斷的實(shí)踐，不斷的積累，不斷的總結(jié)才能做得更好。

其二，我們?cè)谡n堂教學(xué)中需要踐行。把在做課題過程中的點(diǎn)滴隨時(shí)隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的珍貴財(cái)寶。好多時(shí)候，我覺得工作好苦好累，自己付出了許多卻得不到自己期望的結(jié)果，甚至把上一節(jié)個(gè)人課題匯報(bào)課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是苦惱，總覺得耽擱了我手頭的許多實(shí)質(zhì)性的工作，其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，這不正是在討論、在學(xué)習(xí)、在提高嗎？我們?cè)谯`行點(diǎn)滴的同時(shí)，也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章，我真想告知自己：多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，少一點(diǎn)虛擬；多一點(diǎn)勤勉，少一些埋怨！

學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)2

這個(gè)暑假，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書，惑受頗涂、受益匪淺。書中寫的很實(shí)在，里面講解并描述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無窮聰慧。

正如書本開頭的序：永久的班主任中所寫：“教育不能沒有愛，但愛不等于教育?！苯逃枰獝?，教育還需要聰慧。讀了這本書我在思索我經(jīng)常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)，教育藝術(shù)所打動(dòng)，例如他向同學(xué)索要老師節(jié)的“禮物”，例如他創(chuàng)意編寫的“班級(jí)史冊(cè)”序的這些思索帶動(dòng)了我的確李鎮(zhèn)西老師的教育聰慧為何這么多，源于哪里，讀完書本，我有體會(huì)，也得出了答案：這一切都有源于李老師對(duì)同學(xué)對(duì)教育事業(yè)的喜愛。他以融入同學(xué)當(dāng)中為歡樂，以從事教育勞動(dòng)為美滿，當(dāng)他攸著自己感到歡樂的事，就會(huì)以飽滿的熱忱投入其中，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來。而當(dāng)他的工作取得成就以后，當(dāng)他得到同學(xué)們的愛戴以后，他享受著同學(xué)們予以的關(guān)愛。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的美滿，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激昂著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的聰慧，如此往復(fù)，形成一個(gè)良性循環(huán)。

對(duì)比李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短，但感受照舊頗涂，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充盈，看著孩子們?yōu)榕懿俑傎惗粩嗑毩?xí)，聽著他們一聲聲響亮的口號(hào)，我很快樂開著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸，開動(dòng)各自的.聰慧來想格局分布，我更快樂，看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)全部可以調(diào)動(dòng)的人脈，不斷的拉票，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二，我快樂更多的是差異，我愛這些孩子們，不爭論名次結(jié)果，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄?，奮力拼搏的過程。的確，我從中得到了樂趣，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心。的確“喜愛是最好的老師”這句話我深深體會(huì)到了。

現(xiàn)在推崇素養(yǎng)教育，何謂素養(yǎng)教育，首先應(yīng)當(dāng)是充斥人情人道人性的教育，一個(gè)受孩子誠心愛戴的老師，首先肯定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤同心，離開了情感一切教育都無法談起。所以，重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書，而更多的是在育人，教會(huì)本事，所以，將來的班主任生活中，我要調(diào)整，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈?，如何做一個(gè)有素養(yǎng)，有涵養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說：在同學(xué)從幼年，童年，少年，到青年的成長過程中，我們應(yīng)當(dāng)給他們的心田依次播下三粒人生的種子:良善、正直和機(jī)敏。老師要善待同學(xué)，才能使同學(xué)的良善之心，漸漸占據(jù)主要位置。老師要用自己的人格積極影響同學(xué)，讓同學(xué)成為正直的人，老師要引導(dǎo)同學(xué)多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使同學(xué)成長為有知識(shí)的人。

通過學(xué)習(xí)李老師的閱歷之談，我明白了，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這份工作的喜愛，對(duì)孩子的喜歡，自己的立場擺正了，工作起來就愉悅了，工作愉悅了，好多問題就自認(rèn)而然也就好處理了，李老師的這本書是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書，書中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｓ龅降模罾蠋熗ㄟ^記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念，所以，這本書對(duì)作為班主任的我頗為受用，所以，之后，我會(huì)繼續(xù)研讀，推敲李老師的這本書，繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念，學(xué)習(xí)他的教育境界，教育精神，再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中，盼望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來。

學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)3

讀一本好書，是與偉人的精神溝通；讀一本好書，是為心靈查找生長的沃土；讀一本好書，是充盈靈魂的必定需要。我喜愛讀書，并在讀書中享受著歡樂。蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，讓我感受頗深：

一、“老師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有二十四小時(shí)”

有時(shí)候，我經(jīng)常感覺時(shí)間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時(shí)間。蘇霍姆林斯基在第二條“老師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的援助。是的，時(shí)間總是會(huì)有的。只要合理的安排時(shí)間，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書。

二、“愛好的意義何在”

一貫以來，不少同學(xué)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，而且經(jīng)常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽。任老師如何語重心長，都沒有什么轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“愛好的意義何在”，給了我很好的啟示。我們都知道“愛好是最好的老師”，有了愛好孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué)。提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多。

那么，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好呢？其實(shí)，問題不在孩子，而在老師。首先，老師應(yīng)當(dāng)提高自己的個(gè)人魅力。讓孩子喜愛你，情愿聽你說。孩子就很有可能，由于喜愛這位老師，而喜愛這門學(xué)科。其次，增加課堂的趣味性。就似乎看一場節(jié)目，演員假如毫無改變沒有表情，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子，情愿端坐不動(dòng)地聽別人在臺(tái)上作報(bào)告的。

得到這個(gè)啟示后，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一班級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》這一課時(shí)，我依據(jù)課文內(nèi)容，制作了畫面生動(dòng)的課件。當(dāng)孩子們看到“飄舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時(shí)，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后，我用動(dòng)畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣，課堂效果特別好。我想，其實(shí)孩子們的愛好是可以培育出來的。只要老師上心去預(yù)備，去設(shè)計(jì)你的課堂。那么，一個(gè)充斥趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的愛好。

三、學(xué)會(huì)積累閱歷

剛剛參與工作這幾年，常感覺自己有些力不從心。這與個(gè)人閱歷是有緊密聯(lián)系的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷”。這一點(diǎn)上，讓我受益良多。他指出，假如你發(fā)覺絕大多數(shù)同學(xué)練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到很多東西。同學(xué)的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的閱歷，也并不是把全部的東西按部就班。要先深入了解自己的班級(jí)狀況，依據(jù)自身特點(diǎn)去討論管理自己班級(jí)的最合適的方式。教學(xué)水平的提高，就要靠勤學(xué)勤問，刻苦鉆研了。

在執(zhí)教一班級(jí)下冊(cè)《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時(shí)，我感受頗深?？雌饋砗芎喖s的內(nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)覺去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研，一邊請(qǐng)教有閱歷的老師們，虛心求教，努力探究。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的好成果。

我校自20**年開始，就啟動(dòng)了“1+N”計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)，給我們青年老師帶來了許多珍貴的援助。使我們能在一個(gè)暖和的團(tuán)隊(duì)氛圍中，學(xué)習(xí)和積累豐富的閱歷，歡樂快速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。

四、老師腦力勞動(dòng)素養(yǎng)決斷著同學(xué)的腦力勞動(dòng)的素養(yǎng)

在課堂上，同學(xué)對(duì)問題是如何思索的，如何掌控新教材的.，這里面盡管同學(xué)有其自身的動(dòng)機(jī)所在，但老師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用。“同學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是老師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子?！崩蠋熛胍谡n堂上看出同學(xué)的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，需要將自己的留意力放在同學(xué)的身上，而要想將自己的留意力集中到同學(xué)是如何思索上，就需要對(duì)所教的教材有深厚的了解，需要掌控足夠多的知識(shí)?！袄蠋熢谧约旱年P(guān)于教材的思索上運(yùn)用的精力越少，那么同學(xué)的腦力勞動(dòng)的效率越高?！痹谶@種狀況下，老師才有精力去顧及同學(xué)，才會(huì)依據(jù)同學(xué)的腦力勞動(dòng)狀況而隨時(shí)自己將要采用的措施。

五、關(guān)于培育同學(xué)的抽象思維的問題

盡管學(xué)校生的思維以形象思維為主，但我們需要要關(guān)注他們抽象思維的進(jìn)展，由于抽象思維是同學(xué)認(rèn)識(shí)世界、開拓眼界，持續(xù)進(jìn)展的一條必以之道。有些同學(xué)在低班級(jí)學(xué)習(xí)比較好，而到了高班級(jí)學(xué)習(xí)卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來進(jìn)展他的頭腦所造成的可悲后果?！薄耙雇瑢W(xué)識(shí)記和保持在記憶里的東西越多，就越有須要進(jìn)行概括性的討論，使同學(xué)通過思索和推理而脫離開詳細(xì)的東西。”要想使同學(xué)脫離開這詳細(xì)的東西，需要建立在對(duì)事物、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上，沒有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對(duì)兒童來說都是有害的。

閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教導(dǎo)。他說：“我堅(jiān)決地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的?！薄白约簩?duì)自己談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財(cái)寶中給自己找到榜樣的人，只有那盼望從這些財(cái)寶中為自己的心靈吸取最珍貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí)，才算達(dá)到了教育目的?！薄皶畬?duì)少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉?！逼鋵?shí)，不僅僅是少年，全部的人都會(huì)在閱讀書籍中找到無限的歡樂。讓我們閱讀并歡樂著！

學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)4

今年暑假，我懷著激昂和興奮的心情，讀了聞名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了讀者。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和聰慧，對(duì)教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，讓我折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有肯定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來和盼望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的勝利教育案例中，我找到了一些適合我們時(shí)代的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位敢于自我批判、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的'雨，秋日的果。是啊，聞名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明白這一點(diǎn)。他把自己全部的愛，全部傾注給了他所喜愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)同學(xué)的情感世界里面去，把自己當(dāng)作同學(xué)的伙伴，去感受同學(xué)的喜怒哀樂，去贏得同學(xué)的信任與敬佩。

對(duì)比李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)覺：自己在教育教學(xué)過程中，有著許多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待同學(xué)的立場上，由于急于求成，經(jīng)常忍不住對(duì)同學(xué)發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的同學(xué)，缺少耐煩輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我不斷反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛同學(xué)？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)同學(xué)的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛，冰雪會(huì)消融；由于愛，枯木會(huì)逢春；由于愛，盼望綻放華彩，由于愛，能撥云見日，將來永值得期盼；由于愛，全部的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民老師，我決心以聞名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力根據(jù)上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立競爭意識(shí)，不但要自己思想過硬，品德端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正立場，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增加自己的一分能量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，聽從安排，舍小家顧大家，明哲保身，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最末，借聞名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我

學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)5

假期我學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對(duì)于像我這樣閱歷頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有許多的援助。而且從中學(xué)到了很多科學(xué)管理班級(jí)的方法，真正體會(huì)到要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的老師，令我印象最深的是他的語言是那么的'質(zhì)樸充斥風(fēng)趣。在生活中我們常常遇到的小事，讓他看重了，利用了，討論了，解決了；正是這看似不足掛齒的事情，使他從一個(gè)一般的農(nóng)村老師一步步走到了著名于全國的聞名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨四周的環(huán)境和別人影響了自己，卻不愿從自身出發(fā)找緣由，不愛轉(zhuǎn)變自己來適應(yīng)四周的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思索問題，不能一味地要求同學(xué)來適應(yīng)自己，而應(yīng)當(dāng)去努力適應(yīng)自己的同學(xué)。班級(jí)工作涌現(xiàn)問題，同學(xué)在課堂中沒有學(xué)習(xí)的愛好，應(yīng)當(dāng)先反思自己的工作方法有沒有問題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的同學(xué)，主動(dòng)去轉(zhuǎn)變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

積極正確的人生立場是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生立場、工作立場?！吧俾裨弓h(huán)境，多轉(zhuǎn)變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的立場對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生立場、工作立場的根本。

什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和同學(xué)商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和同學(xué)商量，班上的事情更是要和同學(xué)商量。這一商量就是最大的民主，是在相信同學(xué)、依靠同學(xué)，對(duì)同學(xué)的尊敬和信任。所以我很敬佩這位老師。

魏書生的班主任工作閱歷是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為同學(xué)搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能由于可怕同學(xué)出亂子就不許同學(xué)參加。教育是一項(xiàng)美滿的勞動(dòng)。我正享受著教育同學(xué)的美滿，使同學(xué)歡樂、健康成長就是老師的重要任務(wù)。讓我的同學(xué)好好的享受著這歡樂的學(xué)習(xí)生活吧。

學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)6

一身的優(yōu)秀讀物。通過閱讀這本書使我了解到偉大的祖國具有特別悠久的歷史，中華民族是一個(gè)有悠久、絢爛文化的民族，并了解到祖國的過去，才能更加喜愛祖國的現(xiàn)在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發(fā)生過很多有意義的事項(xiàng)，涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物。

讀了這本書以后，我知道了從傳奇中的黃帝到現(xiàn)在，大約有四千多年的歷史，通常叫做“中華上下五千年”。由于炎帝族和黃帝族原來是兩個(gè)部落，后來又融合在一起，所以我們也經(jīng)常把自己稱為“炎黃子孫”。我還了解到原始人一開始不知道用火，生吃植物果實(shí)，即便是打來的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃，到后來隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展，人民文化水平不斷提高，才發(fā)現(xiàn)了火。我還了解到荊軻刺秦王的壯舉；辦事公正、執(zhí)法嚴(yán)明、受到當(dāng)?shù)匕傩召潛P(yáng)的好宰相狄仁杰；為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越貢獻(xiàn)的明醫(yī)李時(shí)珍；料事如神的諸葛亮；聞名詩人李白、白居易；大發(fā)現(xiàn)家祖沖之；女皇帝武那么天；發(fā)現(xiàn)了地動(dòng)儀的`聞名天文學(xué)家張衡；姜太公釣魚；堯舜讓位；大禹治水；第一個(gè)皇帝——秦始皇等等。

真是中華上下五千年，英雄萬萬千。中華民族一直以勤勞勇猛睿智著稱于世。我們的祖先們，制造了絢爛的民族文化；我們民族的優(yōu)秀代表——很多杰出的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家，不少民族英雄，都以他們的業(yè)績和成就，為民族的歷史畫卷增加了光芒。重溫五千年歷史，使我們每個(gè)炎黃子孫感到驕傲。我想，全部讀者正是抱著這樣的深厚感情，喜歡這本書的。

這套書都以一個(gè)個(gè)動(dòng)人的歷史故事，詳細(xì)地呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人情節(jié)。其中看到《孟母三遷》的故事給我在教育孩子身上深深的感受。孟母和她的兒子住在墓地的四周，孟子就常常到墓地里玩死人下葬的游戲，孟母認(rèn)為孟子這樣沒有出息，不利于他讀書成才，便把家遷到了城里?？墒窃诔抢锩献佑趾托』锇橥嫫鹆俗鲑I賣的游戲。于是孟母又把家遷到了城東的學(xué)府對(duì)面居住。孟子這才開始仔細(xì)學(xué)習(xí)，成為僅次于孔子的名儒。從這個(gè)故事里我體會(huì)到了父母和老師為了將我們培育成為有用人的上心。

說點(diǎn)實(shí)在的，其實(shí)我本不愿意讀書，是在李校長的鼓舞下，在學(xué)校各種政策的激勵(lì)下，我比以前多讀了許多書，從中我體會(huì)到書的能量可以帶我們飛行，讀書可以讓我們翱游知識(shí)的海洋。從書中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，書給我留下了深刻的印象，書給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的援助。讓書這個(gè)好伙伴伴隨我們一生。

學(xué)校老師暑假讀書心得體會(huì)7

假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間，而讀書是自我增值最簡約的方式。放假前我在網(wǎng)上訂購了基本關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍，爭取在假期中再為自己充充電，看看人家是怎樣教學(xué)的。

這幾天，我讀了《老師怎樣和同學(xué)說話》一書中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最正確師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)臏贤?。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕老師對(duì)老師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)同學(xué)的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白印Ｎ伊私獾搅俗钫_師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)當(dāng)如何與同學(xué)溝通才能取得更好的效果。

作為老師在與同學(xué)溝通的時(shí)候應(yīng)當(dāng)就事論事，而不是攻擊孩子的品德。舉個(gè)書中的例子：一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說道：“你借的書已經(jīng)過期了了，應(yīng)當(dāng)還到圖書館去?！惫艉⒆悠返碌睦蠋焻s說：“你太不負(fù)責(zé)任了！你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去？”面對(duì)這種狀況，我