2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試2021屆高三模擬調(diào)研卷（六）語(yǔ)文試題 含答案

2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試-模擬調(diào)研卷（六）

語(yǔ)文

全卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘

★?？荚図樌?/p>

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。

2.作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

醫(yī)學(xué)強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，醫(yī)學(xué)是強(qiáng)國(guó)的學(xué)科。在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情中，醫(yī)務(wù)人員的負(fù)重逆行，讓國(guó)人前所未

有地深刻感受到他們的珍貴與偉大。醫(yī)學(xué)可以救國(guó)，理應(yīng)成為值得高度重視的學(xué)科。而規(guī)劃得當(dāng)、認(rèn)真實(shí)

施的醫(yī)學(xué)教育，是綜合性健康服務(wù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)史學(xué)應(yīng)該成為醫(yī)學(xué)必修課。''歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑?！?0世紀(jì)初，全權(quán)總醫(yī)官

伍連德，徹底逆轉(zhuǎn)了東北肺鼠疫大流行；21世紀(jì)初，抗擊“非典”的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，更直接改寫(xiě)了國(guó)家傳染

病防治法。

樁樁件件，史鑒不遠(yuǎn)，然而我國(guó)醫(yī)學(xué)院校鮮有開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)史教育。疫情期間，北大醫(yī)學(xué)出版社開(kāi)

放《醫(yī)學(xué)史學(xué)》教材電子版，急用先學(xué)，值得點(diǎn)贊。但是，對(duì)醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，應(yīng)成為醫(yī)學(xué)人的常態(tài)。強(qiáng)化

醫(yī)學(xué)史學(xué)研究，忠實(shí)記錄醫(yī)學(xué)歷史，編寫(xiě)醫(yī)學(xué)史學(xué)教材，使之成為醫(yī)學(xué)生通識(shí)教育的重要組成部分。這既

可“以史為鑒”，讓后代從歷史悲劇中汲取信息，從容應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，也能為立德育人、樹(shù)牢科學(xué)精神發(fā)揮

積極作用?

“博學(xué)而后成醫(yī)”是醫(yī)學(xué)教育永遠(yuǎn)不變的信條。21世紀(jì)以前的醫(yī)學(xué)生雖然所學(xué)教材不厚，但依然博覽

群書(shū)，牢牢把握一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)時(shí)，主動(dòng)跟著老師輪急診、出門(mén)診、查病房、做手術(shù)，唯恐學(xué)得不深、

看得不多、做得不好。但是，我們必須承認(rèn)，現(xiàn)在不少醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)方向“過(guò)于專業(yè)”，臨床"亞專業(yè)”越

分越細(xì)，多學(xué)科會(huì)診成為“創(chuàng)新”。“混亂”的學(xué)制和實(shí)用主義、精致的自我價(jià)值導(dǎo)向，醫(yī)學(xué)教育自覺(jué)或不

自覺(jué)地陷入''專"而不“博”之中。醫(yī)學(xué)生們的專業(yè)分流越來(lái)越早，不少學(xué)生對(duì)不是自己主打領(lǐng)域的學(xué)科，

持以放松的心態(tài)，出科考重理論，輕能力，考完就忘成常態(tài)。這樣的教育狀況很難培養(yǎng)出既“博”又“?！?/p>

的醫(yī)學(xué)精英人才。

其實(shí)，英文“doctor”既指醫(yī)生，也指博士。言下之意，醫(yī)生既能治病救人，也能飽學(xué)淵博。我國(guó)先

賢早有言，學(xué)不貫今古，識(shí)不通天人，才不近仙，斷不可作醫(yī)以誤世，更常將良醫(yī)與良相相提并論。在美

國(guó)，大學(xué)本科往往并不開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)，想要學(xué)醫(yī)，需要先打好數(shù)理化生以及文史哲的堅(jiān)實(shí)功底?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)

工作者不僅應(yīng)該擁有較全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能等“硬實(shí)力”，也應(yīng)該擁有心理學(xué)、人際溝通學(xué)、邏輯學(xué)、衛(wèi)

生管理學(xué)等知識(shí)和能力集聚的“軟實(shí)力

醫(yī)學(xué)的溫度體現(xiàn)在剛?cè)岵?jì)。面對(duì)生命的醫(yī)學(xué)，需要溫度和情懷。一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)真誠(chéng)的眼神，

一個(gè)親切的手勢(shì)，不但令人感動(dòng)，也有利于醫(yī)患互動(dòng)和病人康復(fù)。在疫情戰(zhàn)斗中，隔離防護(hù)服上從寫(xiě)名字

到寫(xiě)打油詩(shī)，既鼓舞了士氣也緩解了壓力，這就是醫(yī)學(xué)的溫度。

醫(yī)學(xué)教育也需要溫度，需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。醫(yī)學(xué)的精神內(nèi)核是求真、求善、求美。醫(yī)學(xué)生不能習(xí)慣性盲目

性點(diǎn)贅，更需要相信科學(xué)，少迷信“權(quán)威”，要在充分尊重科學(xué)的前提下敢于質(zhì)疑，因?yàn)椴淮_定性正是醫(yī)學(xué)

的特點(diǎn)。人云亦云，唯上不唯實(shí)，何來(lái)創(chuàng)新和突破？以學(xué)生為中心，絕不意味著遷就學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”

并不過(guò)時(shí)。同時(shí)，信任青年學(xué)子，積極鼓勵(lì)并引領(lǐng)他們開(kāi)疆拓土，讓他們?cè)卺t(yī)學(xué)教育和初步實(shí)踐中，體會(huì)

自我價(jià)值和職業(yè)尊榮。有境界自成高格，經(jīng)考驗(yàn)方見(jiàn)本色。醫(yī)學(xué)事業(yè)需要可持續(xù)的蓬勃發(fā)展和傳承，需要

不同年代的醫(yī)生一以貫之，薪火相傳。

（摘編自《通史懂法專博相濟(jì)求真求善——對(duì)醫(yī)學(xué)生培育方向的三點(diǎn)思考》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.醫(yī)學(xué)史學(xué)很重要，是學(xué)好醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該成為醫(yī)學(xué)生通識(shí)教育的重要組成部分。

B.醫(yī)學(xué)生專業(yè)分流過(guò)早，易使學(xué)生輕視非專業(yè)內(nèi)容，使其陷人“專”而不“博”之中。

C.我國(guó)古代先賢將良醫(yī)與良相相提并論，如果不是飽學(xué)之士，那么就不可以做醫(yī)生。

D.醫(yī)學(xué)教育需剛?cè)嵯酀?jì)，“剛”體現(xiàn)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，“柔”體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章先強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)史教育的重要性，再具體闡釋醫(yī)學(xué)教育，條分縷析，層次分明。

B.文章舉北大醫(yī)學(xué)出版社開(kāi)放電子教材的例子，旨在證明學(xué)醫(yī)“以史為鑒”的重要性。

C.文章采用舉例、對(duì)比、引用多種論證方法，對(duì)比論證又采用縱比、橫比，論證有力。

D.文章立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，既指出了當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，又闡明了方向。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.伍連德逆轉(zhuǎn)東北肺鼠疫大流行和當(dāng)初抗擊“非典”的教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們應(yīng)對(duì)新冠疫情有著直接幫助。

B.21世紀(jì)以前的醫(yī)學(xué)生勤奮好學(xué)、博覽群書(shū)，顯然比現(xiàn)在過(guò)于專業(yè)化的醫(yī)學(xué)生更加博學(xué)和專業(yè)。

C.隨著科技突飛猛進(jìn)，醫(yī)學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)數(shù)理化乃至現(xiàn)代信息學(xué)、健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)都應(yīng)該有所涉獵。

D.一個(gè)醫(yī)學(xué)生只要接受良好的專業(yè)教育，并且接受通識(shí)教育，敢于質(zhì)疑，就能成為真正的良醫(yī)。

（-）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

近日各高校曬出了今年錄取通知書(shū)樣本，各位考生、家長(zhǎng)翹首以盼。其實(shí)，古代為激勵(lì)士人勤奮努力

并擴(kuò)大科考影響，官府除張榜公布外，也制作了特別精美的“錄取通知書(shū)”。

古人曾用金粉或金屬粉制成一種金色涂料，用來(lái)裝飾箋紙或調(diào)和在油漆中涂飾器物，這就是“泥金

“泥金”手法是中國(guó)的一種傳統(tǒng)高擋裝涂工藝，只有富貴人家才能用得起。將泥金涂飾在籠簡(jiǎn)上，用于進(jìn)

士及第時(shí)報(bào)喜，這就是“泥金帖子”。“泥金帖子”是我國(guó)最早出現(xiàn)的錄取通知書(shū)，唐代已出現(xiàn)。根據(jù)五代

王仁?！堕_(kāi)元天寶遺事?泥金帖子》記載，朝廷會(huì)派人到進(jìn)士及第的考生家中，傳送泥金帖子，以此來(lái)報(bào)

登科之喜。泥金帖子一直沿用到宋朝，如楊萬(wàn)里的《送族弟子西赴省》詩(shī)中“淡墨榜頭先快睹，泥金帖子

不須封”。

唐朝稍后出現(xiàn)了“金花帖子”，也稱為“榜帖根據(jù)宋代洪邁的《容齋續(xù)筆?金花帖子》記載。唐朝

進(jìn)士及第后，朝廷會(huì)發(fā)放素綾為軸貼上金花的“金花帖子”。到了宋朝，金花帖子仍是主要的錄取通知書(shū)。

宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中提到：國(guó)家初期，遵循唐朝慣例，對(duì)進(jìn)士登第的考生，發(fā)放金花帖子。帖子

是用當(dāng)時(shí)潑灑金粉的頂級(jí)紙張制成，“長(zhǎng)五寸許，間半之目前許多學(xué)者認(rèn)為這種金花帖子才是古人真正

意義的科舉錄取通知書(shū)，是古代錄取通知書(shū)中最具價(jià)值的一個(gè)。不過(guò)這種通知書(shū)也只延續(xù)了幾十年的時(shí)間，

就被朝廷取消。

明朝，考生的錄取通知書(shū)被稱為“捷報(bào)”或“報(bào)帖”，民間則稱為“喜報(bào)明人王世貞的《赧不赧錄》

中記載：考生考中鄉(xiāng)試或者舉子考中會(huì)試，郡縣都一定會(huì)送上捷報(bào)?！度辶滞馐贰分械姆哆M(jìn)中舉后送來(lái)的就

是捷報(bào)，第三回寫(xiě)到：范進(jìn)三兩步走進(jìn)屋里來(lái)，見(jiàn)中間報(bào)帖已經(jīng)升掛起來(lái)。

進(jìn)士及第的通知書(shū)，一般會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？根據(jù)《容齋續(xù)筆?科舉恩數(shù)》記載，北宋成平元年孫僅的

錄取通知書(shū)是這樣寫(xiě)的：先列出四位主考官，并請(qǐng)他們簽上名字，標(biāo)注上四個(gè)人的年齡、出生日期，祖先

的名諱、父親的名諱以及祖父母去世的日期；最后才寫(xiě)狀元孫僅，他的個(gè)人信息和四位考官相同。宋朝州

試的錄取通知書(shū)則相對(duì)簡(jiǎn)單些，主要書(shū)寫(xiě)被錄取學(xué)子的姓名、籍貫、三代姓名。明清時(shí)的錄取通知書(shū)比較

簡(jiǎn)單，直接寫(xiě)上考生的名次。如《儒林外史》中范進(jìn)的錄取通知書(shū)這樣寫(xiě)著：貴府老爺范諱進(jìn)，高中廣東

鄉(xiāng)試第七名“亞元”，京報(bào)連登黃甲。明清時(shí)，捷報(bào)已有專用印版，印好后直接填上被錄取學(xué)子的姓名、名

次等。此外，古代錄取通知書(shū)寫(xiě)好后，也要加蓋錄取的專用印章，稱為“過(guò)朱”。

古代送通知書(shū)也是一項(xiàng)比較重要的儀式，各級(jí)官府會(huì)安排專人將通知書(shū)直接送達(dá)學(xué)子家中，報(bào)喜人一

般不少于三人，都騎上高頭大馬，高舉彩旗、旌幌，帶上噴吶班子，一路上鳴炮奏樂(lè)，吹吹打打，熱鬧非

凡。中榜者收到榜帖或喜報(bào)，一般會(huì)把它張貼在廳堂中最顯眼的位置，以此光耀門(mén)庭。

相較于古代，現(xiàn)代錄取通知書(shū)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。一般寫(xiě)的都是：某某同學(xué)被某某學(xué)校、某某學(xué)院、某某

專業(yè)錄取，并于某某日?qǐng)?bào)到?；旧蠒?huì)通過(guò)郵局或快遞公司，一一郵寄到考生的手中。近年來(lái)各大高校逐

漸重視文化價(jià)值傳遞，錄取通知書(shū)的設(shè)計(jì)，越來(lái)越重視創(chuàng)新和個(gè)性。

清華大學(xué)的錄取通知書(shū)頗具創(chuàng)意。清華門(mén)是清華園內(nèi)最具代表性的標(biāo)志性建筑之一，不僅是清華大學(xué)

的象征，也是清華大學(xué)的二校門(mén)。清華大學(xué)2018年以來(lái)的錄取通知書(shū)將這一元素融入其中，其上有一個(gè)立

體的“清華門(mén)”，它采用激光雕刻工藝，由30多件紙藝部件、上百個(gè)拼插結(jié)構(gòu)手工拼接而成。2020年的清

華大學(xué)碩士錄取通知書(shū)，則采用橫開(kāi)本的形式，內(nèi)頁(yè)左側(cè)為精美的插圖頁(yè)，以清華校色紫色為主色調(diào)，提

取校河、荷塘、荷花等清華元素，與清華學(xué)堂、二校門(mén)、大禮堂、日懸，體育館等系列標(biāo)志性建筑相融合；

內(nèi)頁(yè)右側(cè)為錄取通知文書(shū)，底紋由清華?；ㄗ锨G花造型組合排列形成。通知書(shū)整體的設(shè)計(jì)理念突出了清華

校歌中“水木清華眾秀鐘”，展現(xiàn)了“清芬挺秀，華夏增輝”的清華風(fēng)采。

從古到今，錄取通知書(shū)的意義，其實(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了通知消息的層面。送達(dá)通知書(shū)的儀式感所蘊(yùn)含的

對(duì)過(guò)去努力的肯定和對(duì)未來(lái)美好的希望，顯示出更大的魅力。

（節(jié)選自《錄取通知書(shū)的進(jìn)化史》）

材料二：

8月19日，三峽大學(xué)2020級(jí)本科新生動(dòng)畫(huà)版錄取通知書(shū)發(fā)放。這是該校首次發(fā)放電子版錄取通知書(shū)。

據(jù)三峽大學(xué)招生及就業(yè)指導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，電子版的錄取通知書(shū)不僅快速便捷，可以讓學(xué)生及早

感受到喜悅，更重要的是它上面有從高考報(bào)名系統(tǒng)導(dǎo)出的考生本人的電子照片，具有防頂替、防冒領(lǐng)的作

用。新生可通過(guò)掃描關(guān)注“三峽大學(xué)招生及就業(yè)指導(dǎo)處”官方微信公眾號(hào)，領(lǐng)取本人的專屬錄取通知書(shū)。

通知書(shū)圖片還可保存，并可以分享到朋友圈，讓親朋好友一起分享自己的喜悅。

其實(shí)，電子錄取通知書(shū)不是今年才出現(xiàn)的。早在2014年，西安交通大學(xué)就在高考錄取工作中，創(chuàng)新利

用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)向考生發(fā)放錄取通知書(shū)。

（摘編自《光明網(wǎng)》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.古代用制作精美的錄取通知書(shū)來(lái)替代張榜公布，既為了激勵(lì)學(xué)子們努力地學(xué)習(xí)，也為了擴(kuò)大科考影響。

B.我國(guó)最早出現(xiàn)的錄取通知書(shū)應(yīng)該是唐代的“泥金帖子”，而宋代主要的錄取通知書(shū)是“金花帖子”。

C.現(xiàn)在的錄取通知書(shū)和過(guò)去的錄取通知書(shū)一樣不僅具備通知消息的作用，更有肯定過(guò)去的付出、寄托未來(lái)

希望的意義”

D.電子錄取通知書(shū)創(chuàng)新利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，方便快捷，具有防偽作用，還可以給新生提供其它的便利。

5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.泥金技術(shù)在唐朝屬于比較高檔的裝涂工藝，而進(jìn)士及第后使用“泥金帖子”報(bào)喜，由此知進(jìn)士出身富貴

人家。

B.北宋時(shí)期錄取通知書(shū)的內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，依據(jù)考試的級(jí)別填寫(xiě)的內(nèi)容也有所不同，殿試繁，州試則相對(duì)簡(jiǎn)

單。

C.古代錄取通知書(shū)要加蓋錄取專用印章，稱為“過(guò)朱”，與現(xiàn)在錄取通知書(shū)上加蓋學(xué)校公章印有校長(zhǎng)簽名意

義相當(dāng)。

D.與傳統(tǒng)紙質(zhì)錄取通知書(shū)相比，電子錄取通知書(shū)具有更加安全便捷的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但卻少了一些送達(dá)時(shí)的現(xiàn)

場(chǎng)儀式感。

6.古今錄取通知書(shū)有哪些方面的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

百年孤獨(dú)（節(jié)選）

加西亞?馬爾克斯

當(dāng)時(shí)，馬孔多是個(gè)二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流

去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

每年三月，衣衫襤褸的吉卜賽人都要在村邊搭起帳篷，在笛鼓的喧囂聲中，向馬孔多的居民介紹科學(xué)

家的最新發(fā)明，一個(gè)身材高大的吉卜賽人——梅爾基亞德斯，滿臉絡(luò)腮胡子，手指瘦得像鳥(niǎo)的爪子，拿著

兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見(jiàn)，鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，

木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在魔鐵后面。布恩迪亞狂熱的想象力經(jīng)常

超過(guò)大自然的創(chuàng)造力，他認(rèn)為這種暫時(shí)無(wú)用的科學(xué)發(fā)明可以用來(lái)開(kāi)采地下的金子。他用自己的一匹騾子和

兩只山羊換下了兩塊磁鐵。這些家畜是他的妻子打算用來(lái)振興破敗的家業(yè)的，她試圖阻止他，但是枉費(fèi)工

夫。在好幾個(gè)月里，布恩迪亞帶著兩塊磁鐵，勘察了周圍整個(gè)地區(qū)的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯

一的東西，是十五世紀(jì)的一件鎧甲。

三月間，吉卜賽人又帶來(lái)一架望遠(yuǎn)鏡和一只放大鏡。磁鐵的試驗(yàn)失敗之后，布恩迪亞不甘心，馬上又

產(chǎn)生了將放大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭，他用兩塊磁鐵和三枚殖民地時(shí)期的金幣交換放大鏡。烏爾蘇拉傷心

地流了淚。那盒金幣由她父親一生節(jié)衣縮食積攢下來(lái)。布恩迪亞無(wú)心撫慰妻子，他冒著生命危險(xiǎn)，一頭扎

進(jìn)了作戰(zhàn)試臉。他將陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒(méi)痊愈。他甚至編寫(xiě)了

一份使用這種武器的《指南》，連同許多試驗(yàn)說(shuō)明和幾幅圖解，請(qǐng)一個(gè)信使送給政府。他等待答復(fù)等了幾年。

最后等得厭煩了，他就為這新的失敗埋怨梅爾基亞德斯，于是吉卜賽人歸還了金幣，換回了放大鏡，并且

給了布恩迪亞幾幅葡萄牙航海圖和各種航海儀器。梅爾基亞德斯親手記下了修道士赫爾曼作的簡(jiǎn)要說(shuō)明，

把記錄留給布恩迪亞，讓他知道如何使用觀象儀、羅盤(pán)和六分儀。在雨季的漫長(zhǎng)月份里，布恩迪亞把自己

關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾他的試驗(yàn)。他完全拋棄了家務(wù)，整夜整夜呆在院子里觀察星星的

運(yùn)行……最后，他洋洋得意地向孩子宣布自己的發(fā)現(xiàn)：”地球是圓的，像橙子?！?/p>

吉卜賽人回來(lái)的時(shí)候，烏爾蘇拉唆使全村的人反對(duì)他們，可是好奇戰(zhàn)勝了恐懼，因?yàn)榧焚惾苏f(shuō)是要

展出納希安茲人最奇特的發(fā)明，大家都到吉卜賽人的帳篷去，花一分錢(qián)，就可看到返老還童的梅爾基亞德

斯——身體康健，沒(méi)有皺紋，滿口漂亮的新牙……布恩迪亞覺(jué)得這一切既簡(jiǎn)單又奇妙，第二天他不再按時(shí)

進(jìn)餐，從早到晚在屋子里踱來(lái)踱去。''世界上正在發(fā)生不可思議的事，”他向?yàn)鯛柼K拉嘮叨，“咱們旁邊，就

在河流對(duì)岸，已有許多各式各樣神奇的機(jī)器，可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過(guò)日子?！?/p>

他讓那些跟他一起建立馬孔多村的人帶上鐵鍬、鋤頭和狩獵武器，并把自己的定向儀具和地圖放進(jìn)背

囊，就去從事魯莽的冒險(xiǎn)了。……

探險(xiǎn)回來(lái)以后，布恩迪亞繪了一幅地圖。由于這張主觀想出的地圖，人們很長(zhǎng)一段時(shí)間都以為馬孔多

是在一個(gè)半島上面。他是惱怒地畫(huà)出這張她圖的，故意夸大跟外界往來(lái)的困難，仿佛想懲罰自己輕率地選

擇了這個(gè)建村的地點(diǎn)?！霸蹅?cè)僖踩ゲ涣巳魏蔚胤嚼玻彼驗(yàn)鯛柼K拉叫苦，“咱們會(huì)在這兒活活地爛掉，享

受不到科學(xué)的好處了?！彼麤Q定把馬孔多遷到更合適的地方去。

村里的男人已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備搬家，烏爾蘇拉卻像螞蟻一樣悄悄地活動(dòng)，唆使村中的婦女反對(duì)男人的輕舉

妄動(dòng)。布恩迪亞說(shuō)不清楚，不知什么時(shí)候，由于什么對(duì)立的力量，他的計(jì)劃遭到一大堆借口和托詞的阻撓，

終于變成沒(méi)有結(jié)果的幻想。有一天早晨他難過(guò)地對(duì)烏爾蘇拉說(shuō)：''既然誰(shuí)也不想走，咱們就單獨(dú)走吧?！?/p>

“不，咱們不走，”她說(shuō)，“因?yàn)樵蹅冊(cè)谶@兒生了個(gè)兒子?！?/p>

“可是，咱們還沒(méi)有一個(gè)人死在這兒，”布恩迪亞反駁說(shuō)，''一個(gè)人如果沒(méi)有親屬埋在這兒，他就不是

這個(gè)地方的人?！?/p>

烏爾蘇拉溫和而堅(jiān)決地說(shuō)：“為了咱們留在這兒，如果要我死，我就死。”

布恩迪亞試圖用自己的幻想迷住她，答應(yīng)帶她去看一個(gè)美妙的世界：那兒，只要在地里噴上神奇的藥

水，植物就會(huì)按照人的愿望長(zhǎng)出果實(shí)；那兒，可以賤價(jià)買(mǎi)到各種治病的藥物。

“不要成天想入非非，最好關(guān)心關(guān)心孩子吧。”她回答，“他們像小狗兒似的被扔在一邊，沒(méi)有人管。”

布恩迪亞望了望窗外，看見(jiàn)兩個(gè)赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。他覺(jué)得，他們僅在這一瞬間才開(kāi)

始存在。他全神貫注地望著兩個(gè)孩子，終于望得兩眼濕泗，他無(wú)可奈何地發(fā)出一聲深沉的嘆息。

“好啦，”他說(shuō)，“叫他們來(lái)幫我搬出箱子里的東西吧?！?/p>

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的不的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.與布恩迪亞相比，烏爾蘇拉封閉、保守、節(jié)儉、務(wù)實(shí)，在布恩迪亞熱衷于幻想并為之奮斗時(shí)，是她看守

著他們的家，養(yǎng)育著孩子們。

B.“他們僅在這一瞬間才開(kāi)始存在”的感受，側(cè)面體現(xiàn)出布恩迪亞長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)探索的投入。“無(wú)可奈何的嘆

息”反映了他內(nèi)心深處對(duì)家庭和孩子的愧疚。

C.小說(shuō)注重從日常敘事中展現(xiàn)大時(shí)代。梅爾基亞德斯給布恩迪亞帶來(lái)的葡萄牙航海圖、觀象儀、羅盤(pán)和六

分儀等東西透露出人類發(fā)展的時(shí)代感。

D.布恩迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容，這個(gè)矛盾推動(dòng)著故事的發(fā)展，同時(shí)又突出了人

物形象。

8.布恩迪亞是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容概括分析。（6分）

9.《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作。請(qǐng)聯(lián)系本文，談?wù)剬?duì)“魔幻”及其與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系的理解。（6

分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

孫思邈?,亨斐華原人也。七歲就學(xué)，日誦千余言。弱冠，善談莊、老及百家之說(shuō)，兼好替普。洛州總

管獨(dú)孤信見(jiàn)而嘆曰：“此圣童也，但恨其器大，適小難為用也?！敝苄蹠r(shí),思邈以王室多故，乃隱居太白

山。隋文帝輔政，征為目手修士,稱疾不起。嘗謂所親日：“過(guò)五十年，當(dāng)有圣人出，吾方助之以濟(jì)人。”

及太宗即位，召詣京師，年已老，而視聽(tīng)聰瞭，將授以爵位，固辭不受。顯慶四年，高宗召見(jiàn)，拜諫議大

夫，又固辭不受。上元元年，辭疾請(qǐng)歸，特賜良馬，及鄱陽(yáng)公主邑司以居焉。當(dāng)時(shí)知名之士宋令文、孟詵、

盧照鄰等，執(zhí)師資之禮以事焉。思邈嘗從幸九成宮，照鄰留其宅。時(shí)庭中有病梨樹(shù)，照鄰為之賦，其序曰：

“癸酉之歲，余臥疾長(zhǎng)安光德坊之官舍，父老云是鄱陽(yáng)公主邑司公主未嫁而卒故其邑廢時(shí)有孫思邈處士居

之邈道合古今學(xué)彈數(shù)術(shù)。高談?wù)?則古之蒙莊子；深入不二，則今之維摩詰。其推步甲乙，度量乾坤，

則洛下閔、安期先生之侍也?！闭锗徲袗杭?，醫(yī)所不能愈，乃問(wèn)思邈：“名醫(yī)愈疾，其道何如？”思邈日：“吾

聞天有四時(shí)五行，寒暑迭代，其轉(zhuǎn)運(yùn)也，和而為雨，怒而為風(fēng)，凝而為霜雪，張而為虹蛻，此天地之常數(shù)

也。人有四肢五臟，一覺(jué)一寐，呼吸吐納，精氣往來(lái)，流而為榮衛(wèi)②，彰而為氣色，發(fā)而為音聲，此人之常

數(shù)也。陽(yáng)用其形，陰用其精@,天人之所同也。及其失也，蒸則生熱，否則生寒，結(jié)而為瘤贅，陷而為癰疽

④，奔而為喘乏，竭而為焦枯。癥發(fā)乎面，變動(dòng)乎形。良醫(yī)導(dǎo)之以藥石，救之以針劑。故形體有可愈之疾，

天地有可消之災(zāi)?！庇衷弧澳懹蠖挠?，智欲圓而行欲方?！彼煎阕栽疲洪_(kāi)皇辛酉歲生，至今年九十三

矣。詢之鄉(xiāng)里，咸云數(shù)百歲人，話周、齊問(wèn)事，歷歷如眼見(jiàn)。以此參之，不啻百歲人矣。初，魏徵等受詔，

修齊、梁、陳、周、隋五代史，恐有遺漏，屢訪之，思邈口以傳授，有如目睹。永淳元年卒。遺令薄葬，

不藏冥器，號(hào)也無(wú)牲牢。經(jīng)月余，顏貌不改。舉尸就木，猶若空衣，時(shí)人異之。

（選自《舊唐書(shū)?孫思邈傳》，有刪改）

［注］①孫思邈：唐代醫(yī)學(xué)家，人稱藥王，著有《千金方》②容衛(wèi)：中醫(yī)名詞，榮指血的循環(huán)，衛(wèi)指氣的周流

③精：實(shí)質(zhì)④結(jié)而為瘤贅，陷而為癰疽：充塞就長(zhǎng)皰拜，匱乏就生膿瘡。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.父老云是鄱陽(yáng)公主/邑司公主/未嫁而卒/故其邑廢/時(shí)有孫思邈處士居之/邈道合古今/學(xué)彈數(shù)術(shù)/

B.父老云/是鄱陽(yáng)公主邑司/公主未嫁而卒/故其邑廢/時(shí)有孫思邈處士居之/邈道合古今/學(xué)彈數(shù)術(shù)/

C.父老云/是鄱陽(yáng)公主邑司/公主未嫁/而卒故其邑廢時(shí)/有孫思邈處士居之/邈道合古今/學(xué)彈數(shù)術(shù)/

D.父老云/是鄱陽(yáng)公主/邑司公主未嫁而卒/故其邑廢時(shí)/有孫思邈處士居之/邈道合古今/學(xué)彈數(shù)術(shù)/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.京兆，周代稱掌治京師的官員為內(nèi)史，秦沿襲。漢景帝分置左右內(nèi)史。武帝更名右內(nèi)史為京兆尹，在漢

代也指政區(qū)名。

B.釋典，釋，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的簡(jiǎn)稱，后泛指佛教及與佛教相關(guān)的事物。釋氏，是佛陀的姓氏，自東

晉以后，佛教出家人自稱釋子，對(duì)外人而言稱釋氏。釋藏、釋典指佛教經(jīng)典的總匯。

C.國(guó)子博士，學(xué)官名。晉武帝立國(guó)子學(xué)，始立國(guó)子博士，其職掌除教授國(guó)子學(xué)生學(xué)業(yè)之外，并且備政治咨

詢及參與祭典的顧問(wèn),，

D.祭祀，祭神祀祖的泛稱。置備供品對(duì)神佛或祖先行禮，表示崇敬并祈求保佑。古代有祭祀天地的傳統(tǒng)，

常見(jiàn)的是北郊祭天、南郊祭地。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孫思邈精通醫(yī)學(xué)，他認(rèn)為治病要從顯露的表象，看隱蔽的實(shí)質(zhì)；治病膽要大心要細(xì)，考慮要周密，行動(dòng)

要堅(jiān)決，品行方正。

B.孫思邈思想貫通古今。盧照鄰認(rèn)為他見(jiàn)解高超，就像古代的莊子，是當(dāng)今的維摩詰圣僧。又把他比作精

通天文的洛下閔和修仙練道的安期生。

C.孫思邈看透世事，無(wú)意仕途。他一生大多數(shù)時(shí)間隱逸行醫(yī)，拒絕了多位皇帝授予的官職，說(shuō)明他胸?zé)o大

志，對(duì)功名也沒(méi)有興趣。

D.孫思邈的年齡是個(gè)謎。他自己說(shuō)是隋文帝辛酉年間出生，到現(xiàn)在九十三歲，但他談起北周、南齊年間的

往事，如同親眼所見(jiàn)，以此觀之，不止百歲，而鄉(xiāng)里人都說(shuō)他有幾百歲。

13.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）洛州總管獨(dú)孤信見(jiàn)而嘆曰：“此圣童也，但恨其器大，適小難為用也

（2）魏徵等受詔，修齊、梁、陳、周、隋五代史，恐有遺漏，屢訪之，思邈口以傳授，有如目睹。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。

青門(mén)飲?寄寵人

時(shí)彥

胡馬嘶風(fēng)，漢旗-翻雪，彤云又吐，一竿殘照。古木連空，亂山無(wú)數(shù)，行盡暮沙衰草。星斗橫幽館，夜

無(wú)眠，燈花空老。霧濃香鴨②，冰凝淚燭，霜天難曉。

長(zhǎng)記小妝才了。一杯未盡，離懷多少。醉里秋波，夢(mèng)中朝雨?,都是醒時(shí)煩惱。料有牽情處，忍思量、

耳邊曾道。甚時(shí)躍馬歸來(lái)，認(rèn)得迎門(mén)輕笑。

［注］①漢旗：代指宋翱旗幟。②香鴨：鴨形香爐。③朝雨：出自宋五（高唐賦）中的“旦為朝云，暮為行

雨”。

14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“胡馬嘀風(fēng)，漢旗①翻雪”寫(xiě)風(fēng)雪交加，呼嘯的北風(fēng)聲中，夾雜著胡馬的長(zhǎng)嘶，真是“胡馬依北風(fēng)”，使

人意識(shí)到這里已離邊境不遠(yuǎn)。

B.上片“星斗”之后句，星斗橫斜、燈芯延燒、燭淚成冰等意象展現(xiàn)出空間的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的推進(jìn)，襯托詞

人相思之苦。

C.下片用生活化的語(yǔ)言和委婉曲折的筆觸勾勒出那位“寵人”的形象。作者以“寵人”的各種表情和動(dòng)態(tài)

來(lái)直接表達(dá)不忍分離的心情。

D.全詞上片筆法壯闊，筆力蒼勁；下片則委婉細(xì)膩，情意纏綿。語(yǔ)言疏密有致，剛?cè)嵯嚅g，表達(dá)情感深摯

真切動(dòng)人。

15.古人寫(xiě)傷離的懷人之作，通常以“黯然銷魂者，唯別而已矣”的哀婉之辭結(jié)束，但本詞的寫(xiě)法卻不同一

般，請(qǐng)結(jié)合詞作最后兩句具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《詩(shī)經(jīng)?氓》中，“,”兩句描繪了男女主人公童年時(shí)兩小無(wú)猜、

歡樂(lè)嬉戲的情景。

（2）莊子在《逍遙游》中寫(xiě)到，宋榮子面對(duì)世人的稱贊和詆毀，處之泰然，原因是“,

，，

（3）陸游在《游山西村》中描寫(xiě)山西村中古老風(fēng)俗之美的句子是“,

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

天空碧澄澄、藍(lán)晶晶，月亮像一面新磨過(guò)的天鏡，亮錚錚的清輝銀粉一樣灑下

來(lái)，無(wú)聲地落在場(chǎng)院里，新鮮純凈，散發(fā)一股淡淡的香氣。場(chǎng)院以南，收割了荷麻的空地上，仿佛覆蓋了

一層厚厚的雪，那雪是松暄柔軟的，踩上去能沒(méi)了腳脖子。灣邊的樹(shù)，迎著月亮的一面，樹(shù)峰鑲了白銀的

花邊；腰間一些地方似是掛著霧淞，重重的，壓垂了葉子。樹(shù)影卻愈顯黑了，一團(tuán)一團(tuán)，好像畫(huà)家遺落的

墨塊。（），這里涌動(dòng)著一波波的浪花，那邊搖曳著柔滑的絲織品的條紋。而這同時(shí)，嘩嘩的

水聲盈滿兩耳，間或還好像聽(tīng)到幾聲蛙鳴。平原盡頭是逶迤的青龍山，它的輪廓清晰、圓泗，山上的巖石

宛若片片水淋淋的錦鱗，只是它停止了飛舞，它臥伏在那里，靜靜地守護(hù)著平原，讓這明媚柔和的夜深深

__________________________著平原。

村莊已經(jīng)睡熟，沒(méi)有孩子的哭鬧，沒(méi)有牛嘩，沒(méi)有狗吠，月亮怕擾了人們的好夢(mèng)，把穿過(guò)蠶絲似的云

彩的腳步放輕，呼吸也屏住了，只以母性的眼睛和藹地看著村莊，整個(gè)村莊在溫情

的月光里，每一座房屋都上了輕紗薄綃，麥草屋頂或彌漫淡淡的青煙，或浮動(dòng)乳白色

的霧氣，紅瓦屋頂上則叮當(dāng)著月光金屬質(zhì)的脆響。這使村莊更為安詳，夢(mèng)更為甜蜜。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.紛紛揚(yáng)揚(yáng)浸潤(rùn)沐浴裹

B.紛紛揚(yáng)揚(yáng)沐浴浸潤(rùn)披

C.飄飄蕩蕩浸潤(rùn)沐浴披

D.飄飄蕩蕩沐浴浸潤(rùn)裹

18.文中使用了哪些修辭手法（3分）

A.比擬、比喻、夸張、對(duì)偶B.比喻、比擬、通感、排比

C.比喻、借代、比擬、互文D.比擬、比喻、互文、通感

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.融化了的月光，在遠(yuǎn)處田野里流淌，像一條明亮的大江，又像汪洋大海

B.融化了的月光，在遠(yuǎn)處田野里流淌，像汪洋大海，又像一條明亮的大江

C.遠(yuǎn)處田野里，融化了的月光在流淌，像一條明亮的大江，又像汪洋大海

D.遠(yuǎn)處田野里，融化了的月光在流淌，像汪洋大海，又像一條明亮的大江

20.下面文段有五處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（5分）

①要讓學(xué)校體育不再“溫柔”，首先要努力解決安全。②此前某中學(xué)體育課上一學(xué)生受傷，③法院憑借

“沒(méi)證據(jù)證明體育老師進(jìn)行過(guò)安全教育”為由判罰學(xué)校承擔(dān)部分責(zé)任，④此判決曾廣泛引發(fā)討論。⑤人們

普遍認(rèn)為，這樣的審判結(jié)果無(wú)異于是對(duì)“溫柔體育課”推波助瀾。⑥其實(shí)，學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)安全并非天然

對(duì)立，溫柔體育課”也無(wú)解。⑦要讓體育老師和學(xué)校放開(kāi)手腳，⑧需要完善的保障機(jī)制：一是安全教育要

建立，二是體育安全事件責(zé)任的劃分要明確，三是校園保險(xiǎn)制度要健全。

21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）

示例：處變不驚、臨危不懼、冷靜思細(xì)致想，消防官兵的沉著品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

材料：忠誠(chéng)獻(xiàn)身刻苦

體能優(yōu)技術(shù)強(qiáng)聽(tīng)指揮打勝仗舍小家顧大家攻堅(jiān)克難

忠于祖國(guó)忠于人民舍己救人赴湯蹈火

苦練本領(lǐng)

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

宋真宗趙恒在《勵(lì)學(xué)篇》中說(shuō)：“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅月旁。

法國(guó)著名作家雨果說(shuō)，書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，

則正是這種養(yǎng)料。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以相應(yīng)身份完成寫(xiě)作：

①小陳剛剛進(jìn)入高中，表哥大宋在高校就讀大三，請(qǐng)以表哥大宋的身份給小陳寫(xiě)一封勸說(shuō)其認(rèn)真讀書(shū)

的信。

②假設(shè)莎士比亞或雨果是與你同時(shí)代的作家，目前你在閱讀中碰到一些問(wèn)題，也有一些自己的思考,

需要寫(xiě)一封信向他們請(qǐng)教。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意：切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

（六）

題號(hào)12345710111214171819

答案ABCAABBDCCABC

1.A（“醫(yī)學(xué)史學(xué)是學(xué)好醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)”，錯(cuò)，原文沒(méi)有這個(gè)意思，犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤。）

2.B（“旨在證明‘以史為鑒’的重要性”錯(cuò)誤，旨在證明應(yīng)該讓醫(yī)學(xué)史學(xué)成為醫(yī)學(xué)生通識(shí)教育的甩要組成

部分。）

3.C（A.“有直接幫助”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“從歷史悲劇中汲取信息”“以史為鑒”，是借鑒，所以應(yīng)該是有幫助，

但不一定是直接的。B.“顯然比現(xiàn)在的過(guò)于專業(yè)化的醫(yī)學(xué)生更加博學(xué)和專業(yè)”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文只說(shuō)“這樣

的教育狀況很難培養(yǎng)出既‘博'又‘專'的醫(yī)學(xué)精英人才”，并不能推斷出以前的學(xué)生就一定比現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)

生博學(xué)而專業(yè)。D.“只要就”邏輯關(guān)系錯(cuò)，太過(guò)絕對(duì)。）

4.A（錄取通知不能代替張榜公布。第一節(jié)“官府除張榜公布外，也制作了特別精美的“錄取通知書(shū)”。）

5.A（泥金帖子是官府所作，與進(jìn)士的家庭貧富沒(méi)有關(guān)系。）

6.①內(nèi)容不同：古代內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，現(xiàn)代內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。②材質(zhì)不同：古代只有紙質(zhì)，而現(xiàn)代則或紙質(zhì)或電

子。③工藝不同：古代采用泥金貼花等工藝，現(xiàn)在則運(yùn)用了科技手段。④寄送方式不同：古代或官郵或?qū)?/p>

人送達(dá)，現(xiàn)在則郵寄或網(wǎng)上領(lǐng)取。⑤發(fā)送儀式不同：古代會(huì)有各種儀式，現(xiàn)在則沒(méi)有。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任

何3點(diǎn)即可滿分。意思對(duì)即可。）

7.B（“'無(wú)可奈何的嘆息'反映了他內(nèi)心深處對(duì)家庭和孩子的愧疚”錯(cuò)誤，根據(jù)語(yǔ)境可以看出，“無(wú)可奈何

的嘆息”反映了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞內(nèi)心深處面對(duì)沉重現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感，他不想放棄搬家，但又不

得不放棄。C錯(cuò)誤。故選C。）

8.①有遠(yuǎn)見(jiàn)，富于幻想，有時(shí)不切實(shí)際。認(rèn)識(shí)到世界正在發(fā)生不可思議的變化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的局限；看到磁

鐵，他想到可以用其來(lái)開(kāi)采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺(jué)到村子的位

置不理想，就動(dòng)員大家搬家。②不怕困難，不怕?tīng)奚?，勇于探索?shí)踐。為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將

陽(yáng)光的焦點(diǎn)射到自己身上，以至于被灼傷。③行動(dòng)果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。他不顧妻子的反對(duì)，耗費(fèi)

錢(qián)財(cái)，多次嘗試新事物；為了觀察天象，他整夜整夜地呆在院子里。④關(guān)鍵時(shí)刻懂得讓步。在妻子的勸說(shuō)

下，他最終放棄了搬家的念頭。（每點(diǎn)2分，大意如此即可）

9.①“魔幻”是指用豐富的想象和藝術(shù)夸張的手法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“特殊表現(xiàn)”，把現(xiàn)實(shí)變成一種“神奇

現(xiàn)實(shí)”。如文本寫(xiě)到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，造成一種“魔幻”的神奇效果。②“魔幻”是表現(xiàn)“現(xiàn)

實(shí)”的一種手段和方法，它立足于現(xiàn)實(shí)，最終也是為了更好地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。如本文描寫(xiě)磁鐵的神奇效果“鐵

鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來(lái)，亂七八糟地跟在

魔鐵后面”，這段描寫(xiě)雖然夸張，但立足于磁鐵吸鐵的事實(shí)；同時(shí)它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見(jiàn)多怪”

的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給讀者以新奇的感受和深刻的印象。（每點(diǎn)3分）

10.B（注意標(biāo)志性的詞語(yǔ)及整齊的句式，如“云”“而”“道合古今，學(xué)彈數(shù)術(shù)”等。）

U.D（常見(jiàn)的是南郊祭天、北郊祭地。）

12.C（孫思邈曾對(duì)好友說(shuō)，五十年后會(huì)出圣人，那時(shí)我才幫助他治理天下。）

13.（1）洛州總管獨(dú)孤信見(jiàn)到他后贊嘆說(shuō)：“這是一個(gè)神童啊，只是遺憾他本領(lǐng)太大，到一個(gè)小地方就難以

施展。”（得分點(diǎn)：“嘆”“恨”“適”各1分，句意2分）

（2）魏征等人接受詔命，編纂南齊、南梁、南陳、北周、隋朝的歷史，擔(dān)心遺漏，多次詢問(wèn)他，孫思邈口

述起來(lái)，宛如親眼看見(jiàn)。（得分點(diǎn)：“修”“屢”、句式各1分，句意2分）

14.C（“來(lái)直接表達(dá)不忍分離的心情”表述絕對(duì)。）

15.①運(yùn)用虛寫(xiě)筆法.最后兩句緊承“耳邊曾道”而來(lái)。寫(xiě)出了“寵人‘臨別耳語(yǔ)，殷殷叮囑’的具體內(nèi)容，

待遠(yuǎn)役之人躍馬歸來(lái)時(shí)，寵人將笑而相迎。既是回憶，又想象了一幅重聚時(shí)的歡樂(lè)圖畫(huà)，將過(guò)去和將來(lái)關(guān)

聯(lián)起來(lái)，既有“寵人”的關(guān)心期待，又見(jiàn)詞人的無(wú)盡相思。②這兩句詞一反一般離別詩(shī)詞收束時(shí)的傷感哀

嘆，以充滿期待和喜悅的心情收束全詩(shī)，將抒情融入虛構(gòu)場(chǎng)景中，細(xì)膩深婉，更富感染力。（每點(diǎn)3分）

16.（1）總角之宴言笑晏晏

（2）定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境

（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

17.A（“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”更能形容“銀粉一樣”；“浸潤(rùn)”可以修飾夜，也可以修飾月光，但“沐浴”不能修飾

夜，所以，第二處填“浸潤(rùn)”，第三處填“沐浴”；村莊沐浴在月光里，屋頂上彌漫著淡淡的青煙，房屋整

個(gè)被籠罩了，“裹”更恰當(dāng)。）

I8.B（“月亮像一面新磨過(guò)的天鏡”是比喻只以母性的眼睛和藹地看著村莊”是比擬，“紅瓦屋頂上則叮當(dāng)

著月光金屬質(zhì)的脆響”是通感；“沒(méi)有孩子的哭鬧，沒(méi)有牛眸，沒(méi)有狗吠”是排比。文中沒(méi)有運(yùn)用借代、互

文、夸張的修辭手法。）

I9.C（“像……又像”在文中表達(dá)的是一種遞進(jìn)關(guān)系，只能是大江在前，大海在后，排除B、D；遠(yuǎn)處的田

野里，月光在流淌，不能說(shuō)是月光在遠(yuǎn)處的田野里流淌，近處的田野里同樣有月光流淌。排除A。）

20.①在“安全”后面加上“問(wèn)題”。③“憑借”改為“以二④“廣泛”放到“引發(fā)”后面。⑥“無(wú)解”前

加“并非”。⑧“建立”改為“強(qiáng)化”?（每處1分）

21.（示例）赴湯蹈火、舍己救人、舍小家顧大家，消防官兵的獻(xiàn)身精神值得我們贊揚(yáng)。

苦練本領(lǐng)、攻堅(jiān)克難、體能優(yōu)技術(shù)強(qiáng)，消防官兵的刻苦精神值得我們學(xué)習(xí)。

忠于祖國(guó)、忠于人民、聽(tīng)指揮打勝仗，消防官兵的忠誠(chéng)品格值得我們敬佩。（每句2分）

22.寫(xiě)作提示：這三則材料從不同的角度說(shuō)明讀書(shū)