作文范文之場面描寫作文教案

場面描寫的作文教案【篇一：場面描寫教案】場面描寫，演繹精彩生活安縣沙汀實驗中學楊光明教學目標：1、知識與能力：了解什么是場面描寫，.掌握場面描寫的基本方法2、過程與方法：通過感受、發(fā)現(xiàn)、練習，掌握場面描寫的寫作技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：營造濃郁的文學氛圍，激發(fā)學習文學熱情，陶冶學生心情。教學重點：通過賞析經(jīng)典場面描寫，讓學生掌握場面描寫的基本方法和技巧。教學難點：在片段練習中初步掌握點面描寫的方法。教具準備：ppt課件課時安排：1課時教學過程：一、欣賞圖片，激趣導入。（通過示例圖片，讓學生感受場面的氛圍，把握整體感受。）同學們，在我們的生活中，我們經(jīng)常會接觸或看到一些場面，隨之會產(chǎn)生深刻的感受，如屏幕上的兩幅畫面，相信大家都看到過，再次觀看這些圖片，你有什么感受，請用一個詞語表達一下。（學生回答）師板書：場面描寫，演繹精彩生活。那什么叫場面描寫呢？場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。二、欣賞經(jīng)典，探究寫法（通過賞析精彩片段，引領(lǐng)學生探究場面描寫的方法。）其實不僅是在我們看到的畫面當中，在文學作品中，我們也會經(jīng)常讀到這樣一些經(jīng)典的場面描寫。場面描寫也很精彩！那么怎樣才能讓精彩的場面成為我們筆下靈動的文字呢，這節(jié)課我就和大家來共同探討一下場面描寫的方法和技巧。（一）閱讀《安塞腰鼓》選段。播放視頻《安塞腰鼓》。觀后，從場面的角度談感受。氣勢磅礴，豪放火烈例文一：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的六年的小學生活是難忘的，但這最后一屆春季運動會卻像樹根一樣，深深地扎在我的腦海里，使我怎么也忘不了.范文3：今天，我們學校組織去匯泉廣場開運動會。我們上車后，我的心情非常愉快，也很激動。其中有許多精彩的比賽，最引人注目的是激烈的拔河比賽。我們班選出八男八女來比賽，他們各個身強力壯，膀大腰圓，力大如牛。在氣勢上就勝過了對手。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，我們班使出了九牛二虎之力，用力往后拉，憋的臉通紅，很像秋天成熟了的大蘋果，我們有點體力不支，繩子慢慢向?qū)Ψ揭迫?，這時啦啦隊大喊：“加油！加油！，我們聽出來了，啦啦隊隊員們嗓子都沙啞了，我們好像有了無窮的力量，身子一仰，腳一蹬，我們戰(zhàn)勝了對手。取得最終的勝利。關(guān)于拔河比賽的作文今天老師把同學們拔河比賽后寫的一篇作文批改完，發(fā)現(xiàn)了一個問題：如何寫一個場面？大部分同學在寫比賽前和比賽后時用的筆墨較多，而比賽時的描寫幾乎沒有。老師看到一篇文章，是關(guān)于如何寫一個場面，希望對同學們會有所幫助。一、認真審題，明確要求這是我們寫好任何一篇作文的關(guān)鍵。首先要審清文題。場面是以人物活動力中心的，由人、事、景、物交織構(gòu)成的綜合性生活畫面。場面描寫就是描寫人物在環(huán)境中的活動畫面。場面描寫要根據(jù)不同的內(nèi)容，確定不同的側(cè)重點。如：側(cè)重描寫人物在特定場面中的活動，來刻畫人物行為性格；側(cè)重于人、事、景、物的綜合描述來渲染氣氛；側(cè)重于通過具體場面或事件結(jié)局，來點明文題等等。寫一個場面，屬記敘文體裁，記的內(nèi)容是人物活動的場面，“一個”是數(shù)量要求，還要明確這個場面必須是自己參加過的或看到的。二、加強指導，掌握寫法1.場面描寫首先要有個“場”，這個場就是要交代好在一定時間、地點及社會與自然環(huán)境中人物和活動構(gòu)成的生活情景，這樣才能襯托出人、物和景的特點，揭示畫面的思想意義。2.要處理好文章結(jié)構(gòu)，既要勾通場面的總貌，又要精雕細刻好場面的“點”，有點有面，兼顧一般，才能更好地為表現(xiàn)中心思想服務，才能把場面寫得生動、具體。如：下面是運動會上跳高場面的描寫：“看哪！跳高比賽開始了！”隨著喊聲，千百雙目光從四面八方投向了跳高場地，空氣凝固了，觀眾們在緊張地期待著保持學校紀錄的李明創(chuàng)出新成績。此刻李明正準備起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑線上，兩手叉著腰，鎮(zhèn)靜地望了望難以征服的橫竿，他猛吸一口氣，果斷地開始助跑。他先往后踏一步，然后正對著橫竿沖過去，加速沖刺，一個輕快有力的起跳，身體騰空而起，只見兩腿像剪刀似的一夾，一個漂亮的轉(zhuǎn)身，飛過去了！觀眾們的喝彩聲像潮水一般涌起，像晴空霹靂一樣，全場哄起一片歡呼聲，幾十雙手伸到他面前，向他祝賀。這段跳高場面的描寫，是著重對運動員行動的刻畫，既描寫了李明跳高的精彩，又描寫了觀眾欣賞比賽的情態(tài)，渲染了賽場氣氛，因此，“點”和“面”，即“場上”和“場下”結(jié)合得很好。拔河比賽1今天是我們一年一度的拔河比賽日。同學們興致勃勃地來到操場，迅速排成兩排，擺開陣勢，腳靠腳，肩并肩，摩拳擦掌準備拔河?！皽蕚溟_始！”何老師一聲令下，同學們拿起麻繩，向后傾倒，有的同學神態(tài)自若，好像勝券在握，有的同學捏緊了麻繩，瞪圓了眼睛，好像使出吃奶的勁兒?！皣u！”一聲尖銳的哨響劃破長空。隨著這聲哨響，拔河開始了。瞧！這位同學漲紅了臉，眼睛瞪得渾圓，使出了全身得力氣那位同學咬緊牙關(guān)，青筋都露出來了，好像在說：“為了班集體的榮譽，我要堅持下去！”我也在想：這場比賽我們一定能贏！于是，我大聲喊：“加油”。其他同學也都在喊“加油”，震耳欲聾的加油聲在操場上空回蕩。再看看我們的李老師，只見她兩手不停地向后揮舞，不停地喊“加油”，盡管聲音都喊啞了，她不在乎，看她那吃力的樣子，好像在拔河比賽的不是同學們，而是她自己似的。經(jīng)過同學們和李老師的不懈努力，我們班終于贏了。接下來的情景你可以想象了，全班同學沸騰了，他們有的抱成一團，有的做出勝利的手勢，甚至有的同學把衣服扔到了半空中。他們以各種方式表達自己的喜悅。緊接著，第二輪比賽開始了。雙方交換場地，準備開始第二輪比賽?？赡苁且驗樯弦粓霰荣愙A了的緣故，同學們有些掉以輕心，他們在地上摩擦著手，想增加手的摩擦力，可是這樣是沒有用的－－他們還沒有排好隊形?！皣u”哨聲響了，可是同學們還來不及前后傾倒，比賽已經(jīng)開始了，同學們措手不及。再看看對方隊形，排得整齊、均勻――他們已經(jīng)準備好了。這可怎么辦呀？我們看在眼里，急在心里，只得更大聲地喊“加油！加油！”。同學們也采取了補救措施：他們使出了渾身解數(shù)，用盡全力往自己這邊拉?？蛇€是不行了，紅標記慢慢地移向了對方――我們輸了。同學們皺起了眉頭，嘟起了嘴巴，垂頭喪氣，對方則洋洋得意。雙方一比一平，只剩下最后這一戰(zhàn)，結(jié)果會如何呢？比賽進入了白熱化階段，我為我們班捏了一把汗。激烈的第三場比賽開始了。同學們吸取了上次比賽的教訓，迅速排好了隊形，準備應戰(zhàn)。此時對方也已經(jīng)準備好了。哨聲一響，同學們就沉著應戰(zhàn)，使勁往后拔。可是，對方也拿出了吃奶的力氣，雙方實力不相上下。此時，繩中間的紅標記一會往左，一會兒往右，好像一個迷路的孩子，東看看，西瞧瞧，不知該往那兒走。雙方僵持了很久。可能是因為上一場沒有贏，放不下包袱的緣故，同學們顯得力不從心了。最終，“調(diào)皮的孩子”走進了對方的“家門”――我們又輸了。同學們一下子像霜打了的茄子，癱坐在地上。垂頭喪氣地回到了教室?；氐浇淌?，李老師對大家說：“同學們，這次輸了沒什么，關(guān)鍵是要總結(jié)這次的經(jīng)驗和教訓，下次我們一定能贏！”我想：是啊，只要我們總結(jié)經(jīng)驗和教訓，下次還愁不能贏嗎？2、加油！加油！”籃球場上發(fā)出了一陣陣喊聲和歡呼聲。這聲音此起皮伏，迎來了我校一年一度的拔河比賽。當老師領(lǐng)我們到籃球場時，球場上已經(jīng)人山人海，熱鬧非凡。只見每個班的參賽選手摩拳擦掌，躍躍欲試。該我們上場了，我們個個懷著緊張的心情走上賽場，拿著像拳頭般大小的麻繩，做好了準備，只聽老師“b”的一聲，比賽開始了。只見我們班的林瑋銘扯者繩子，紅著臉，拼命往后拉，因此，第一局我們贏了。第二局也許我們太驕傲了，有所松懈，不到幾分鐘就讓對方贏了。決定勝負的一局開始了，我們班的個個男生使勁全力，拼命往后拉，女生也不甘示弱，用力往后拉，將臉憋的紅紅的，像熟透了的蘋果似的，可愛極了！只間繩子一會兒向左，一會兒向右，勝負未分，老師和拉拉隊就像“熱鍋上的螞蟻——頭頭轉(zhuǎn)”，豆大般的汗水從臉頰流出只好使出“秘密武器”：吶喊助威。“加油！加油！”這聲音震耳欲聾，使同學們信心百倍，力氣大加，只聽老師“b”的一聲，我們便停下來，大聲呼喊：“我們贏啦！我們贏啦！”大家高興地跳起來，唱起來。那聲音久久不能平靜，大家是那么開心，那么歡快……這場拔河比賽中，我懂得了一個道理：“團結(jié)力量大?！边@場比賽，讓我們樹立了克服困難的信心，我們永遠也不會忘記這次拔河比賽。3星期五下午，我們年級舉行了一場別開生面的拔河比賽。在星期五的班會課上，王老師說：“現(xiàn)在我們要到操場上進行拔河比賽”聽到這個消息，我感到無比的興奮。雖然我不是拔河的隊員，但是我也是一個隊員，我要做的事是給商場拔河的人鼓勁?！酒簣雒婷鑼懡虒W設(shè)計一】場面描寫教學設(shè)計教學目標：1、解讀范文，感悟有點有面場面描寫的方法。2、掌握有點有面場面描寫的方法，學寫場面描寫。教學重難點：1、解讀范文，感悟有點有面場面描寫的方法。2、掌握有點有面場面描寫的方法，學寫場面描寫。教學過程：一、理解場面，初步敘述1、出示生活畫面，談話引入課題。這些生活畫面表現(xiàn)了在特定的時間、地點、人物活動的情景，我們就把這樣的生活畫面叫場面。2、你經(jīng)歷過怎樣的場面，關(guān)于比賽，慶典，表演之類的，有什么感受？3、有一位同學他參加了打掃