




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)途徑思維引領(lǐng)是政治課教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該通過巧妙的思維引導(dǎo),幫助學(xué)生理解政治學(xué)科的基本概念和知識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的思維興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。只有通過思維引領(lǐng),才能真正實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、情感引領(lǐng)情感引領(lǐng)是政治課教學(xué)中另一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。通過情感引領(lǐng),教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和情感品質(zhì),提高學(xué)生的情感修養(yǎng)和情感素質(zhì)。同時(shí),情感引領(lǐng)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、實(shí)踐引領(lǐng)實(shí)踐引領(lǐng)是政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的另一個(gè)重要途徑。在教學(xué)中,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中感受政治學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用和意義。通過實(shí)踐引領(lǐng),學(xué)生可以更加深入地理解政治學(xué)科的知識(shí)和概念,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4、價(jià)值引領(lǐng)價(jià)值引領(lǐng)是政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最后一個(gè)重要途徑。在教學(xué)中,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和人生觀念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過程中形成正確的價(jià)值取向和人生追求。通過價(jià)值引領(lǐng),學(xué)生可以更加深入地理解政治學(xué)科的社會(huì)意義和價(jià)值,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感??傊螌W(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)中注重思維引領(lǐng)、情感引領(lǐng)、實(shí)踐引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。只有通過這些引領(lǐng)途徑的綜合運(yùn)用,才能真正實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。、情境引領(lǐng)加德納的多元智能理論認(rèn)為,人不僅具有單一的智能,而是有多種智能,包括語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自然智能和個(gè)人內(nèi)在智能等八種。這些智能具有等同的重要性,但又不是獨(dú)立的。因此,我們必須關(guān)注學(xué)生多方面的培養(yǎng),包括情感、心理、責(zé)任、適應(yīng)能力、生存能力和綜合能力等,才能利于學(xué)生的終身發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我認(rèn)為在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生做“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的題目或欣賞富有哲理的笑話,讓學(xué)生在思維碰撞和笑聲中領(lǐng)悟知識(shí)與人生道理。例如,在教授《生活與哲學(xué)》第五課“一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是”時(shí),我給學(xué)生出了一道IQ題,讓他們思考如法國的博物館盧浮宮失火,只允許搶救一幅畫,你會(huì)搶救哪一幅?通過討論,學(xué)生最終感悟到:懂得放棄,成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那一個(gè),而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。這道IQ題讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)事求是,領(lǐng)悟到人生真諦。思維引領(lǐng)可以使學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前就能從感性認(rèn)識(shí)的角度同化與順應(yīng)有關(guān)的知識(shí),為整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),思維引領(lǐng)還可以激發(fā)學(xué)生的興趣,訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感,并在看似不經(jīng)意的情境中引領(lǐng)學(xué)生感悟人生真諦,引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的思考。當(dāng)然,在進(jìn)行思維引領(lǐng)時(shí),要注意所選的內(nèi)容要符合學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活實(shí)際,體現(xiàn)思維的健康性與批判性;同時(shí)要把握好時(shí)間與分寸,避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。除了思維引領(lǐng),問題對(duì)話引領(lǐng)和情境引領(lǐng)也是培養(yǎng)學(xué)生多元智能的有效方法。問題對(duì)話引領(lǐng)可以通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考,幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和人際交往智能;情境引領(lǐng)可以通過創(chuàng)造情境,讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的空間智能和人際交往智能。這些方法都可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,課堂應(yīng)該有深度和溫度。深度指的是教師應(yīng)該逐步深化知識(shí),使其更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)生的思維和智慧。溫度則指情感應(yīng)該豐富,教師應(yīng)該將知識(shí)問題與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因此,在課堂教學(xué)過程中,教師需要有意識(shí)地進(jìn)行問題對(duì)話或情感素材的分析,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,充分表達(dá)自己的想法和體驗(yàn),從而提高政治核心素養(yǎng)。問題對(duì)話引領(lǐng)是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行開放式的、發(fā)展型的討論,通過課堂答辯來明辨是非,弄清同題。例如,在講授《生活與哲學(xué)》第八課關(guān)于“做好量變的準(zhǔn)備,促進(jìn)事物的質(zhì)變”時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論日常生活中存在的不良習(xí)慣或陋習(xí),并探討解決方法。通過這種方式,學(xué)生可以更好地理解問題,并提高辯別是非的能力和道德修養(yǎng)。在問題對(duì)話引領(lǐng)的過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)問題與生活聯(lián)系起來,觸動(dòng)學(xué)生的情感。例如,教師可以引用國外的例子,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些小事在國際上也是很重要的,從而引起學(xué)生的共鳴。通過這種方式,學(xué)生可以更加深刻地理解問題,并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過這樣的生活化的親切對(duì)話,學(xué)生可以更加深入地了解政治課的內(nèi)容,增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),學(xué)生也可以提高辯別是非的能力和道德修養(yǎng),從而達(dá)到提高政治核心素養(yǎng)的目標(biāo)。在教學(xué)中,學(xué)生的真實(shí)想法能否被表達(dá)出來是關(guān)鍵。這種真實(shí)來自于學(xué)生和老師之間的相互信任,以及教師和學(xué)生之間平等和諧的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心和教師拉得很近時(shí),就容易達(dá)到問題對(duì)話的目標(biāo)。情感素材引領(lǐng)是指教師有意識(shí)地選擇那些符合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)又有利于提升他們核心素養(yǎng)的素材,并引導(dǎo)他們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些素材進(jìn)行多元的解讀。教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生把理解和體驗(yàn)外化,用個(gè)性化的語言或其他方式展示自己的內(nèi)心感受,讓自己的情感在教師的引領(lǐng)下得到升華。例如,在講《經(jīng)濟(jì)與生活》第五課關(guān)于公司經(jīng)營時(shí),可以通過“海爾的奇跡”、“三鹿的恥辱”等素材,引導(dǎo)學(xué)生明白做一個(gè)有誠信的經(jīng)營者的重要性,并通過“一頂帽子的故事”,讓學(xué)生感悟做一個(gè)講誠信的人的可貴。同時(shí),還可以從學(xué)生日常生活的考勤、考試、交作業(yè)等細(xì)節(jié)中,體驗(yàn)誠信對(duì)于一個(gè)公司、一個(gè)人的重要性,進(jìn)而達(dá)到情感的升華。練習(xí)是教材知識(shí)的補(bǔ)充和延伸,也是通過練習(xí)能提高道德認(rèn)識(shí)、覺悟的訓(xùn)練內(nèi)容。教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從生活實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),把思想道德素養(yǎng)融入到學(xué)生感興趣的信息和生活領(lǐng)域中去。這樣,既提高解題能力,又拓寬學(xué)生的知識(shí)面,更提高了道德素養(yǎng)。設(shè)置引領(lǐng)的練習(xí),一般是在每次的練習(xí)中融入一到兩題政治核心素養(yǎng)內(nèi)容的題目,讓學(xué)生在讀題或老師的講評(píng)中領(lǐng)悟知識(shí),提高思想素質(zhì)。例如,在學(xué)完《經(jīng)濟(jì)與生活》第三課“樹立正確的消費(fèi)觀”后,可以布置學(xué)生參與家庭理財(cái),“當(dāng)家一個(gè)月”,要求學(xué)生與家長一起記好每天家庭消費(fèi)內(nèi)容、錢款,到月底結(jié)算一次,并對(duì)自己的家庭消費(fèi)進(jìn)行分析。通過這樣的練習(xí)訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得“當(dāng)家才知柴米油鹽貴”的道理,從而珍惜父母的勞動(dòng)成果,由此培養(yǎng)了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)會(huì)了感恩。教育是一種慢的藝術(shù),學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期的教育。教師應(yīng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年新光源助航燈光設(shè)備合作協(xié)議書
- 銀行金融產(chǎn)品合作協(xié)議
- 法律實(shí)務(wù)中的合同法知識(shí)考點(diǎn)梳理
- 小區(qū)物業(yè)農(nóng)村合作種植協(xié)議
- 電影行業(yè)在線票務(wù)平臺(tái)功能完善與推廣方案
- 商業(yè)投資出資金額及結(jié)構(gòu)證明書(8篇)
- 農(nóng)業(yè)種植技術(shù)合作支持及服務(wù)協(xié)議
- 造紙行業(yè)智能化生產(chǎn)流程優(yōu)化方案
- 電商平臺(tái)售后服務(wù)評(píng)價(jià)體系建立服務(wù)協(xié)議
- 農(nóng)業(yè)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施服務(wù)合同書
- 2025證券從業(yè)資格考試證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)真題試卷
- 2025年入團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案詳解
- 2025-2030年中國軍工行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 地震知識(shí)課件
- 2025年小學(xué)生科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽試題及答案
- 2025年中學(xué)語文教師招聘試題及答案
- 2025年行測(cè)真題及答案B卷
- 阿片類藥物的不良反應(yīng)和對(duì)策
- 潤滑油購銷合同協(xié)議
- 《醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的護(hù)理管理:護(hù)士長角色定位》課件
- 2025公務(wù)員行政能力測(cè)試題及答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論