2021年山東省高考語(yǔ)文第二次模擬試卷（二）（附答案詳解）

2021年山東省高考語(yǔ)文第二次模擬試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共35.0分）

1.閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

整體而言，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的典型形態(tài)和傳統(tǒng)通俗文學(xué)是一脈相承的。互聯(lián)網(wǎng)的作用體現(xiàn)

在使小說(shuō)創(chuàng)作者與讀者之間建立新的聯(lián)系，讀者通過互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)創(chuàng)作者開發(fā)出更多

新題材、新創(chuàng)作方式和新內(nèi)容。創(chuàng)作者們?cè)谕黄脚_(tái)上相互競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)推動(dòng)內(nèi)容進(jìn)

化，使得內(nèi)容走向“多元化”。

可以說(shuō)，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在全球都是走在前列的，對(duì)中國(guó)當(dāng)代文化發(fā)展產(chǎn)生了很強(qiáng)的

推動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播和反饋速度更快，交流更直接。用戶通過互聯(lián)網(wǎng)貼出小說(shuō)，瞬

間就能到達(dá)讀者手中。作家可以快速調(diào)整內(nèi)容，寫作水平也會(huì)快速提高。很多小說(shuō)

開頭很一般，甚至漏洞百出，但寫了幾個(gè)月之后，作品漸入佳境，讓人無(wú)法割舍。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)作的提升幫助非常大。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的面貌幾年就會(huì)發(fā)生一次巨大變化，不斷推陳出新。近20年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)有三個(gè)最直觀的變化：一是數(shù)量更加龐大。最早的時(shí)候，論壇上前一晚所有小說(shuō)

的更新內(nèi)容，早上起來(lái)花一兩個(gè)小時(shí)就可以看完?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)每天的更新量之大,

無(wú)論你怎么翻頁(yè)都翻不完。

二是從模仿到原創(chuàng)。當(dāng)時(shí)大部分內(nèi)容，10部有9部是玄幻類作品，題材比較單一，

而現(xiàn)在僅大類就有200多個(gè)，下面小流派更多，原創(chuàng)性大大提高。三是質(zhì)量大幅提

高。當(dāng)時(shí)作品大多模仿痕跡很重，語(yǔ)言和構(gòu)思也比較稚嫩。現(xiàn)在很多作家文筆老練。

今天，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可以說(shuō)聚集了通俗文學(xué)領(lǐng)域的很多優(yōu)秀作家作品。

在日本、韓國(guó)和東南亞各國(guó)，我們的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)已經(jīng)大量進(jìn)入，翻譯后不存在接受障

礙，國(guó)內(nèi)的熱門作品，在國(guó)外受歡迎程度也很高。在歐美，近兩年也開始出現(xiàn)翻譯

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的趨勢(shì)，截至2019年初已翻譯100多部，起點(diǎn)國(guó)際上線后，有了專

業(yè)譯者組的幫助，迄今已翻譯500多部.這是我們以前很難想象的，尤其是我們網(wǎng)

絡(luò)小說(shuō)都很長(zhǎng)，幾百萬(wàn)字、上千萬(wàn)字的都有。有國(guó)外愛好者花如此大的精力和成本

主動(dòng)翻譯，說(shuō)明我們的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有內(nèi)容品質(zhì)優(yōu)勢(shì)，成功走出去本身很能說(shuō)明問題。

在中國(guó)整個(gè)文化市場(chǎng)中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)發(fā)展是超前的，廣度大，種類豐富，內(nèi)容質(zhì)

量過硬.但一個(gè)國(guó)家的文化實(shí)力不是單一文藝領(lǐng)域就能造就的，它是各行各業(yè)協(xié)作

的結(jié)果。目前為止，除了孫悟空這樣的傳統(tǒng)經(jīng)典形象之外，我們還沒有一個(gè)全新創(chuàng)

作的、在全球市場(chǎng)都廣受歡迎的當(dāng)代文化符號(hào)。如果我們能在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中發(fā)掘

出這樣的資源，再通過下游改編把它放大，打造出一個(gè)代表新時(shí)代中國(guó)的文化符號(hào)，

才算是中國(guó)流行文化真正的成功。

（摘編自《互聯(lián)網(wǎng)加速文學(xué)進(jìn)化》）材料二：

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，作為改革開放帶來(lái)的文化成果，于20世紀(jì)90年代隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)

而誕生。作為一種大眾文學(xué)樣式，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在誕生之初，從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了普通文學(xué)

青年的寫作零準(zhǔn)入，同時(shí)打破了傳統(tǒng)文學(xué)通過印刷出版的高門檻，情感爆發(fā)力、創(chuàng)

作想象力空前高漲，大批玄幻、仙俠、科幻、都市等類型作品紛紛登場(chǎng)，并得以迅

速發(fā)展壯大。同時(shí).，在內(nèi)容表現(xiàn)和手法運(yùn)用上，網(wǎng)絡(luò)作者自覺、自發(fā)、自愿地接續(xù)

了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和西方文學(xué)經(jīng)典的脈絡(luò)，大量?jī)?yōu)秀作品隨之產(chǎn)生。經(jīng)過二十幾

年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一路走來(lái)，逐漸進(jìn)入主流視野，不斷邁向經(jīng)典化、精品化。

時(shí)至今日，越來(lái)越多的作者、讀者加入到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中來(lái)，這與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的本體特征

和屬性有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，作為大眾文化的果實(shí)，

作為以青年為主體的廣大作者抒發(fā)情感和想象的載體，也作為以青年為主體的廣大

讀者寄予情感和夢(mèng)想的陣地，隨科技更新迭代，從PC到移動(dòng)，從文字到IP,以文

字為源頭的主體性從沒改變。創(chuàng)作與閱讀的主體關(guān)系不僅互為表里，也伴隨著網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，成為以青年為主體的娛樂化的必然訴求。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為當(dāng)代中國(guó)

重要的文化現(xiàn)象，同時(shí)也成為創(chuàng)作與閱讀雙方的日常，陪伴著他們成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的熱血幻想不僅是一個(gè)“白日夢(mèng)”，而且是基于人類社會(huì)的終極愿望，攜

帶著人類文化基因密碼，合乎人類情感的發(fā)生發(fā)展.如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是專指在網(wǎng)絡(luò)

上發(fā)表并傳播的一種帶有大眾文化屬性的外在表達(dá)，那么，熱血幻想就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

內(nèi)在的本體特征，也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的主體標(biāo)識(shí)。

（摘編自《凸顯本體特征，深植現(xiàn)實(shí)觀照-二零一九年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作管窺》）

材料三：

在新媒介語(yǔ)境中，現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)應(yīng)該重新得到重視與強(qiáng)調(diào)，被賦予新的生命力。這

可以從可能性與必要性兩個(gè)層面來(lái)理解。

從可能性來(lái)講，數(shù)字媒介深刻地改寫了現(xiàn)實(shí)與自我的定義，改變了人與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，

客觀上要求重新審視文藝、現(xiàn)實(shí)、真實(shí)等理論命題。在此情況下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開始出

現(xiàn)現(xiàn)實(shí)題材的創(chuàng)作熱潮。在中國(guó)作協(xié)發(fā)布的“2018中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)排行榜”上，現(xiàn)

實(shí)類題材作品占據(jù)了一半的席位，如起點(diǎn)中文網(wǎng)站“現(xiàn)實(shí)頻道”上線不到一年，就

有4萬(wàn)多部現(xiàn)實(shí)題材作品。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的幻想類題材也開始生活化。被稱為“生

活流”。這種現(xiàn)實(shí)題材的創(chuàng)作傾向既是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展20年之后自我轉(zhuǎn)型、突破瓶

頸、擴(kuò)大創(chuàng)作空間的需要，也與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)由早期的虛擬空間日漸轉(zhuǎn)向虛擬與現(xiàn)實(shí)的

笫2頁(yè)，共27頁(yè)

互滲相關(guān)。這在客觀上為現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的回歸與重建奠定了基礎(chǔ)。

從必要性來(lái)講，重建現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，不僅有助于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)二次元等虛擬世

界，也有助于表現(xiàn)被淡忘的線下生活，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展過程中的轉(zhuǎn)型。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)突出的社會(huì)性，要求重建現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。數(shù)

字媒介前所未有地加強(qiáng)了文學(xué)的社會(huì)性。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為一種社會(huì)形式，它的生產(chǎn)、

運(yùn)營(yíng)與閱讀模式具有突出的社會(huì)性特征。

寫作與閱讀不再是傳統(tǒng)文學(xué)的個(gè)人行為，而是社會(huì)性、群體性事件。與此同時(shí)，網(wǎng)

絡(luò)文學(xué)與日常生活具有密切的相關(guān)性，并通過影視、游戲、動(dòng)漫等衍生品進(jìn)行了廣

泛地傳播，改造著參與者的日常生活，發(fā)揮著重要的社會(huì)與文化功能。由于網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)的過度商業(yè)化，部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品呈現(xiàn)出利己主義、拜金主義等不良思想傾向。

面對(duì)這種情況，顯然需要重新強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的思想性、傾向性，強(qiáng)調(diào)文學(xué)的教

育作用與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要求網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳遞社會(huì)正能量，提升整個(gè)社會(huì)的人文精神。

這樣既有利于中國(guó)年輕一代價(jià)值觀的塑造，也有利于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的海外傳播。

（摘編自《開啟新媒介現(xiàn)實(shí)主義，切近網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展實(shí)際》）

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)盡管依賴新興的互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生、發(fā)展，但從整體上說(shuō)，在題材、創(chuàng)作方式

等方面還是和傳統(tǒng)通俗文學(xué)一致。

B.近20年來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)量更加龐大，原創(chuàng)性大大提高，質(zhì)量大幅提高，優(yōu)秀作家

作品大都聚集于通俗文學(xué)領(lǐng)城。

C.作為改革開放的文化成果的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，憑借寫作的零準(zhǔn)入、發(fā)表的無(wú)門檻，表現(xiàn)出

強(qiáng)大的情感爆發(fā)力、創(chuàng)作想象力。

D.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)向現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)回歸的趨勢(shì)，具體表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)類題材作品數(shù)量增

多，傳統(tǒng)的幻想類題材生活化。

根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)走在世界前列，推動(dòng)中國(guó)當(dāng)代文化發(fā)展，大量進(jìn)入日本、韓國(guó)和東南

亞各國(guó)，頗受歡迎，近兩年開始走進(jìn)歐美。

B.憑借著互聯(lián)網(wǎng)迅捷的傳播與反饋速度，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作者與讀者可以互相交流，作家

能快速調(diào)整內(nèi)容，甚至迅速提高寫作水平。

C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生之初，玄幻、仙俠、科幻、都市等類型作品紛紛登場(chǎng)；網(wǎng)絡(luò)作者并未

丟棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文學(xué)經(jīng)典的脈絡(luò)。

D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是大眾文化的果實(shí)，成為以青年為主體的娛樂化的必然訴求，其本體特征

與創(chuàng)作的主體標(biāo)識(shí)是基于現(xiàn)實(shí)的熱血幻想。

下列說(shuō)法中，不屬于文中“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中重建現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)”表現(xiàn)的一項(xiàng)是

A.《大國(guó)旗艦》《大國(guó)重工》雖然是穿越文，但分別展現(xiàn)了中國(guó)造船工業(yè)、重型裝備

工業(yè)的發(fā)展壯大。

B.《你在萬(wàn)丈榮光中》有穿越元素，也有以大篇幅文字展現(xiàn)“最美逆行者”消防員的

生活，充滿正能量。

C.由網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)改編成的電視劇《大江大河》的熱播，讓投資方看到了現(xiàn)實(shí)類題材劇的

廣闊商業(yè)前景。

D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品《上海繁華》展現(xiàn)了社會(huì)底層小人物艱苦奮斗、頑強(qiáng)創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息

的精神。

材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

當(dāng)前如何推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.閱讀下面的文字，完成各題。

愛時(shí)而脆弱

【美國(guó)】羅伯特?M?羅斯

再怎么傷心的人，也不得不吃東西。咒罵了女人、食物及其他人們追之不倦的事物

之后十六個(gè)小時(shí)，丹頓來(lái)到街角的一家雜貨店，吞了一份鳳梨圣代，兩份花生醬三

明治，一塊摻了麥芽糖的雙層巧克力，外加一袋餅干。店里有個(gè)女孩。女孩坐下

時(shí)，他瞥了一眼，站起來(lái)時(shí)他瞥了一眼；離開時(shí)，他瞥了兩眼。付過賬離開了雜貨

店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八卜度的不同。他希望那女孩

的步伐別邁得那么大，要從一街之遙一下子趕上去，他辦不到。

“嗨！你也走這條路？”他說(shuō)。她只是把頭轉(zhuǎn)過來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛對(duì)著他眨了眨，然

后繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

“假如你迷了路，”他又試了一次，“我可以告訴你你在那里，這個(gè)地方我住了好

多年了?"

女孩仍然不為所動(dòng)。他開始覺得困窘，不過還不到足以教他打退堂鼓的地步。

“左邊是菲爾德宅子，”他說(shuō)。

“自從菲爾德先生買下它以后，它就一直叫做菲爾德宅子。他們的女兒是一絲不茍

型的，但兒子們卻油里油氣。如果我是你，我不會(huì)在這種地方停留的?！?/p>

女孩是沒有停留。她有著清晰的側(cè)輪廓，尖端微翹的俏皮的鼻子。雖然吃了閉門羹，

丹頓的耳朵卻癢了起來(lái)。每當(dāng)有愛的鐘聲響起時(shí)，他的耳朵一定覺得酥癢。

“我的'五點(diǎn)鐘憂郁癥'己經(jīng)痊愈了，我敢打賭這完全是一次一廂情愿的打賭。

女孩倏地向左轉(zhuǎn)，丹頓的話凝在半空中。眼看著她的身影消失在一幢既長(zhǎng)且廣的房

笫4頁(yè)，共27頁(yè)

子里，他嘆了口氣。不過至少知道她是誰(shuí)。她八成姓弗烈格，這片老格利斯渥德區(qū)

是給弗烈格家租去的。

那天晚餐的時(shí)候，他母親說(shuō)：“丹頓，我很高興你自己覺得好點(diǎn)了，但是你看起來(lái)

不像。人不可能沒有吃飯而不將饑餓的神情顯示在神色上的?！?/p>

“也許他又戀愛了?！彼赣H猜測(cè)著。

“你和瑪格莉特重修舊好了？”母親問？

“瑪格莉特！”丹頓哼著說(shuō)?！澳莻€(gè)蠢貨！”

“丹頓！”母親驚呼起來(lái).

“青春易逝??！"老溫特渥斯下了這樣一句評(píng)語(yǔ)。

“我現(xiàn)在交了一個(gè)新的女朋友?！钡ゎD魯莽地宣布。

“真的？”溫特渥斯太太問？“這次是誰(shuí)？”

“弗烈格小姐?！?/p>

“還好是位小姐，”溫特渥斯先生說(shuō)。

“她叫什么名字？”

“她自我介紹時(shí)說(shuō)她是弗烈格小姐。”

“喔？那你就稱自己是溫特渥斯先生？”父親說(shuō)。

“你反正不知道她的名字，”母親說(shuō)?！笆遣皇?？”

丹頓鄭重地站了起來(lái)。

“當(dāng)你們?cè)谖疫@個(gè)年紀(jì)時(shí)，大概不會(huì)隨便跟剛認(rèn)識(shí)的人深交吧！”他不悅地說(shuō)。

次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網(wǎng)球拍，然后

上街閑逛。他步伐踱得慢極了，慢得前后讓五個(gè)家伙對(duì)著他大鳴喇叭，其中有三個(gè)

還鳴了兩次，因?yàn)樗麄儾坏貌焕@道而行。

終于，他的耐心有了代價(jià)。他猛練反手拍，直到她走近。然后丹頓開口：“你好!

我相信我們以前見過面。”

那次邂逅，顯然并沒有給她留下深刻的印象。很快地她又走了。丹頓一下子坐在消

防栓上，一下子坐在街旁鑲路石上，一下子又坐到地上。到那女孩回來(lái)為止，他一

共等了四十分鐘。

“抱歉，”他謙卑地說(shuō)。

“我真的很呆，但我只是想見一見你。我的名字是丹頓-丹頓?溫特渥斯。你姓弗烈

格，至于其他的我就不曉得了?！?/p>

有那么一刻美妙的時(shí)光，丹頓覺得全身浸潤(rùn)在她湛藍(lán)冷漠的眼神里。但很快地，這

眼神隨著她的后退移開了。

丹頓有好兒個(gè)禮拜沒跟韋伯?哈斯汀說(shuō)話，因?yàn)樗麄優(yōu)榱艘粋€(gè)女孩子正鬧得不愉快。

丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯。

“好嗎？”他說(shuō)?！俺鰜?lái)喝杯可樂吧！”直到扯到正題前，韋伯已經(jīng)喝掉他三杯可

樂。

“你認(rèn)識(shí)住在你家后面的女孩嗎？"他問得漫不經(jīng)心。

“哪一個(gè)？”

“搬到格利斯渥德區(qū)那個(gè)。”

“認(rèn)識(shí)又怎樣？”

丹頓漲紅了臉，雙手緊抓著椅子的扶手，黏下一團(tuán)口香糖。他努力保持平穩(wěn)的聲調(diào)。

“假如你認(rèn)識(shí)的話，也許可以幫我引見一下?！?/p>

“你要見她？”韋伯挑釁著說(shuō)?！澳闶潜炬?zhèn)的大情圣啊？”

這個(gè)占了地理位置便宜的人，竟然如此不可理喻。然而丹頓并不太憤怒，因?yàn)轫f伯

也曾受過他這種氣。丹頓思索著其他可能幫得上忙的人。于是，他滿心不情愿地找

上了珍妮?弗瑞斯特-一個(gè)有著一口暴牙，動(dòng)不動(dòng)就咯咯笑的女孩。

“珍妮，”他說(shuō)?！拔乙恢睗M喜歡你的?！?/p>

珍妮咯咯地笑了。

“下一次我們開車去兜風(fēng)時(shí)，希望你也來(lái)。事實(shí)上到時(shí)候我們需要有人擔(dān)任烹調(diào)的

工作，所以希望能再找一個(gè)女孩來(lái)。你有沒有什么新朋友可以帶來(lái)？”

珍妮搖了搖頭。丹頓毫不在意她給了一個(gè)否定的答案。他接著問：“住在格利斯渥

德區(qū)的那個(gè)女孩怎樣？”

“梅琳?弗烈格嗎？她不會(huì)去的?！?/p>

”為什么？”

“她不喜歡你，”珍妮又咯咯地笑了起來(lái)。“她覺得你乳臭未干?！?/p>

“聽好，珍妮！”他一臉嚴(yán)肅地說(shuō)。

“我才不是乳臭未干。要是在學(xué)期期間，我就有辦法證明我不是。她會(huì)在足球隊(duì)、

籃球隊(duì)，還有學(xué)生集會(huì)中看到我。然后她會(huì)明白我的生活有多么嚴(yán)謹(jǐn)。”

這一次，令他寬心的是，珍妮并沒有那樣笑。她反而皺起眉頭，以充滿智慧的口吻

說(shuō)：“人們一旦對(duì)他人有了錯(cuò)誤的印象，想要改變他們的成見是很難的。梅琳覺得

你沒有深度，你應(yīng)該主動(dòng)有所表示，讓她明白你的誠(chéng)意和目標(biāo)?！?/p>

丹頓生平第一次由衷地欣賞珍妮的智慧。

步行回家的途中，他不斷忖度著各種表明自己的方法。假如他能夠在危急的情況中

救出一個(gè)嬰兒，或是一條狗也好，梅琳一定會(huì)因此對(duì)他有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。只不過,

第6頁(yè)，共27頁(yè)

經(jīng)驗(yàn)告訴他，嬰兒與小狗很少處于危險(xiǎn)的情況中。想著想著，他來(lái)到費(fèi)茲花店門前。

櫥窗上貼了一張字條，上面寫著：“花是一切愛人的語(yǔ)言?！?/p>

這段文字點(diǎn)醒了他。

“爸，”在晚餐桌旁他說(shuō)。

“你可不可以先預(yù)支一點(diǎn)錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我算了一下，

大概要十八塊?！?/p>

“等等，兒子，一個(gè)月草地只需要整理兩次就行了?！?/p>

“你拿錢到底做什么？”他母親問。

“喔，我得買一份禮物。”

“給女孩子？”

“嗯，差不多?！?/p>

“我不答應(yīng)！”他母親說(shuō)?！霸僬f(shuō)，這個(gè)月以來(lái)，你已經(jīng)拿了不止十八塊了?！?/p>

溫特渥斯先生抿一抿嘴唇。

“想一想，這個(gè)月也許不好過?！?/p>

在結(jié)束他銀行的賬戶前，丹頓還有十一塊錢。有了十八塊，還有那十一塊，他威武

地朝費(fèi)茲花店前進(jìn)。一個(gè)新面孔的女孩，站在柜臺(tái)里。她有一雙彎彎的眉毛，和甜

美溫馨的笑容。他心里想著梅琳。

“買廿九塊錢蘭花！”他喊著。

那個(gè)女孩不相信地盯著他看。最后，她想：“天哪！”一個(gè)充滿意義的字眼。丹頓

感覺得出她的驚羨。

“把花送到多佛路的梅琳?弗烈格小姐?！彼渚卣f(shuō)。

“天哪！”同樣的話，不同的含意。這一次像是一個(gè)愛憐的撫弄。

“廿九塊！”當(dāng)錢只是一串冰冷、無(wú)人性的數(shù)目時(shí)，并不怎么討人喜歡；一旦它經(jīng)

由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽來(lái)仿佛是祝禱之聲。他將一堆鈔票擱在柜臺(tái)上，望著那

個(gè)女孩，就像望著北天的星星一般，她變得如夢(mèng)如幻，清澈閃爍。

“你叫什么名字？”他啞著聲音問。

“黛安娜?！彼卮?。

丹頓搔了搔耳朵，它又開始癢了。

下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是

A.文中因失戀而傷心的丹頓在雜貨鋪里大吃一頓后，終于順利地遇上了自己的真愛-梅

琳?弗烈格。

B.得知兒子又重新戀愛后，丹頓的父親說(shuō)“青春易逝啊”，意在告誡兒子好好珍惜自己

的感情。

C.為了接近梅琳?弗烈格，丹頓不惜和正在鬧矛盾的韋伯和好，但韋伯并不想幫他，只

是喝他的可樂。

D.梅琳?弗烈格并不喜歡丹頓，覺得他沒有深度。她通過珍妮?弗瑞斯特對(duì)丹頓表達(dá)了自

己的拒絕態(tài)度。

下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.人物對(duì)話潛臺(tái)詞豐富。丹頓向父母要錢，父親說(shuō)“一個(gè)月草地只需要整理兩次就行了”

表明丹頓曾經(jīng)以此為借口要過錢。

B.小說(shuō)人物形象個(gè)性鮮明。丹頓癡情，對(duì)感情堅(jiān)定不移；韋伯無(wú)理，拒絕好友的請(qǐng)求；

珍妮單純，對(duì)好友直言不諱。

C.語(yǔ)言風(fēng)格詼諧風(fēng)趣，充滿喜劇色彩.韋伯拒絕了丹頓的請(qǐng)求，還諷刺對(duì)方“你是本鎮(zhèn)

的大情圣啊”，令人忍俊不禁。

D.小說(shuō)題目意蘊(yùn)豐富，充滿反諷意味。“愛時(shí)而脆弱”，對(duì)于丹頓來(lái)說(shuō)，愛不是時(shí)而脆

弱，而是“經(jīng)常”脆弱。

賞析文中兩處劃線句子。

①店里有個(gè)女孩。女孩坐下時(shí)，他瞥了一眼，站起來(lái)時(shí)他瞥了一眼；離開時(shí)，他瞥了兩

眼。付過賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不

同。

②“廿九塊！”當(dāng)錢只是一串冰冷、無(wú)人性的數(shù)目時(shí)，并不怎么討人喜歡；一旦它經(jīng)由

輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽來(lái)仿佛是祝禱之聲。

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丹頓為“戀愛”成功做了哪些努力，作者寫這些情節(jié)有何用意？

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）

3.閱讀下面的文言文，完成各題。

許孟容，字公范，京兆長(zhǎng)安人。擢進(jìn)士異等，又第明季。辟武寧張建封府。

李納以兵拒境，建封遣使諭止，前后三輩往，皆不聽。乃使孟容見納，敷引逆順，

納即悔謝，為罷兵。累遷給事中。京兆上言“好畤?風(fēng)雹害稼”，帝遣宦人覆視，

不實(shí)，奪尹以下俸。孟容日：“府縣上事不實(shí)，罪應(yīng)罰。然陛下遣宦者覆視，紊

綱紀(jì)。宜更擇御史一人參驗(yàn)，乃可?！安宦牎Ｕ銝|觀察使裴肅委判官齊總暴斂以厚

獻(xiàn)，會(huì)肅卒，帝擢總自大理評(píng)事為衢州刺史。衢，大州也。孟容還制日：“方用兵

處，有不待次而擢者。今衢不他虞，總無(wú)功越進(jìn)超授，群議謂何？假令總有可錄，

宜暴謬堡，解中外之惑?！睍?huì)補(bǔ)國(guó)王武陵等亦執(zhí)爭(zhēng)，于是詔中停。貞元十九年夏，

大旱，上疏言：“陛下齋居損膳，具牲手，而天意未答。竊惟天人交感之際系教今

第8頁(yè)，共27頁(yè)

順民與否今戶部錢非度支歲計(jì)本備緩急若取一百萬(wàn)緡代京兆一歲賦則京圻無(wú)流亡

賑災(zāi)為福。又應(yīng)省察流移征防當(dāng)還未還，役作禁錮當(dāng)釋未釋；負(fù)逋饋送當(dāng)免免之；

沉滯郁抑當(dāng)伸伸之，以順人奉天?！痹统?，再遷尚書右丞。神策軍自興元后，日

驕恣?軍吏李昱貸富人錢八百萬(wàn)，三歲不肯歸。孟容遣變捕詰，與之期使償，曰：

“不如期，且死！”憲宗詔以昱付軍治之，再遣使，皆不聽。奏曰：“臣職司輦轂，

當(dāng)為陛下抑豪強(qiáng)。錢未盡輸，昱不可得?！钡奂纹涫卣?，許之。元和十年六月，盜

殺宰相武元衡，并傷議臣裴度。時(shí)淮夷逆命，兇威方熾。言事者繼上章，疏請(qǐng)罷兵。

是時(shí)盜賊竊發(fā)，人情甚惑，獨(dú)孟容詣中書省雪涕而言日：“昔漢廷有一汲黯，奸臣

寢謀。今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無(wú)狀，寧謂國(guó)無(wú)人乎？然轉(zhuǎn)禍為福,此其時(shí)

也。莫若上聞，起裴中丞為相，大索賊黨，窮其奸源?！焙髷?shù)日，裴度果為相，而

下詔行誅。許孟容議論人物，有大臣風(fēng)采。卒，年七十六，贈(zèng)太子少保，謚號(hào)為憲。

【注】①好畤：地名。

（節(jié)選自《新唐書》列傳第八十七）

下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支歲計(jì)/本備緩急/若取一百萬(wàn)

緡代京兆一歲賦/則京圻無(wú)流亡/賑災(zāi)為福

B.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支/歲計(jì)本備緩急/若取一百萬(wàn)

緡代京兆一歲賦/則京圻無(wú)流亡/賑災(zāi)為福

C.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支/歲計(jì)本備緩急/若取一百萬(wàn)

緡/代京兆一歲賦/則京圻無(wú)流亡/賑災(zāi)為福

D.竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今戶部錢非度支歲計(jì)/本備緩急/若取一百萬(wàn)

緡代/京兆一歲賦/則京圻無(wú)流亡/賑災(zāi)為福

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.明經(jīng)，是漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目。始于漢武帝時(shí)期，被推舉者須“明習(xí)經(jīng)學(xué)”，

故以“明經(jīng)”為名。

B.課最，古時(shí)朝廷對(duì)官史定期考核，檢查政績(jī)，政績(jī)最好的稱“課最”?！罢n”是

指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)考核。

C.補(bǔ)闕，匡補(bǔ)君王的缺失，是對(duì)皇帝進(jìn)行規(guī)諫及舉薦人才的官職，與“拾遺”同掌

供奉諷諫，也叫“開缺”.

D.牲玉，供祭祀用的犧牲和玉器。牲，古代指供宴饗祭祀用的牛、羊、豬等，如“犧

牲玉帛，弗敢加也”。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.許孟容能言善辯，勇敢無(wú)畏。李納造反，三批使者都沒有說(shuō)服他。許孟容給李納

講明逆順的禍福關(guān)系。李納悔悟謝罪，為此退兵而去。

B.許孟容剛正不阿，不懼權(quán)貴?；实墼郊?jí)破格提拔沒有功勞的齊總，許孟容極力反

對(duì)，并且和王武陵發(fā)生爭(zhēng)論，于是皇上下詔停辦此事。

C.許孟容體恤民意，以民為本。大旱之年，皇帝齋居損膳，許孟容還建議圣上應(yīng)在

關(guān)防、徭役、賦稅、訟獄等方面反躬自省，順民奉天。

D.許孟容堅(jiān)守正義，忤逆圣意。許孟容逮捕借錢不還的李昱，憲宗下詔把李昱交付

給軍隊(duì)處治，并兩次派使者督促，許孟容都沒有聽命。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①然陛下遣宦者覆視，紊綱紀(jì)。宜更擇御史一人參驗(yàn)，乃可。

②今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無(wú)狀，寧謂國(guó)無(wú)人乎？

許孟容“議論人物，有大臣風(fēng)采”，在裴度為相這件事上是如何體現(xiàn)的？

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

4.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵬鵑天

辛棄疾

有甚閑愁可皺眉？老懷無(wú)緒自傷悲。百年旋逐花陰轉(zhuǎn)，萬(wàn)事長(zhǎng)看鬢發(fā)知。

溪上枕，竹間棋。怕尋酒伴懶吟詩(shī)。十分筋力夸強(qiáng)健，只比年時(shí)病起時(shí)。

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)歌開頭以自問自答的方式直抒胸臆，點(diǎn)明自己老是懷著莫名其妙的情緒獨(dú)自傷悲.

B.人生苦短，轉(zhuǎn)瞬即老?！靶稹睒O言時(shí)間流逝之快，“花陰”化無(wú)形的時(shí)間為有形。

C.作者沒有直接寫世事的艱難，而是巧妙地將其與斑白的鬢發(fā)形成關(guān)聯(lián)，言有盡而意無(wú)

窮。

D.“溪上枕，竹間棋”點(diǎn)明作者晚年的生活狀態(tài)，“怕”“懶”兩字，說(shuō)明詞人舊時(shí)豪

興不再。

請(qǐng)賞析“十分筋力夸強(qiáng)健，只比年時(shí)病起時(shí)”兩句。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

李賀《李憑箜篌引》中“"一句，以聲寫聲，表現(xiàn)出樂聲的變化；“”

一句，以形寫聲，渲染了樂聲的美妙動(dòng)聽。

第10頁(yè)，共27頁(yè)

王安石《桂枝香?金陵懷古》中，用“”一句，對(duì)登樓遠(yuǎn)眺之景進(jìn)行總括評(píng)價(jià);

聯(lián)想過往，六朝已成流水，“"，不禁產(chǎn)生惆悵之感。

《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的句

子是：“,?！?/p>

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

6.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

她說(shuō)：“我們要松弛下來(lái)，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)

現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學(xué)而她說(shuō)：“我們必須拼了，要不停地刷題，

要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和

川大。”她們，一個(gè)是清華大學(xué)副教授劉瑜，一個(gè)是華坪女中的老校長(zhǎng)、2020年

感動(dòng)中國(guó)的張桂梅老師。

即將參加高考的你，對(duì)這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇

文章。

要求：①選好角度，確定立意，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少

于800字。④不得抄襲、套作。

六、其他（本大題共3小題，共20.0分）

7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

麥子的成熟就像一場(chǎng)聲勢(shì)顯赫的慶典，在一系列的鋪墊中開始頻頻亮相。饑餓之中

的期盼和高溫之下的煎熬，把農(nóng)人們關(guān)于夏收的心情調(diào)動(dòng)到了極點(diǎn)?！耙箒?lái)南風(fēng)起,

小麥覆隴黃”，無(wú)數(shù)次急切地觀望撫摸之后，①。裝載著鐮刀、水罐、鐵

耙的轆特車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來(lái)，車子后的是渾身憋足了勁的男

人和女人。好鋼要使在刀刃上，好鐮要使在割麥上，好漢得走在麥趟上。麥地是莊

稼人的戰(zhàn)場(chǎng)，男人們當(dāng)仁不讓，婦女們不讓須眉。前鞠后躬，彎腰伸臂，刀光過處，

一片齊刷刷的麥子順勢(shì)倒下。橙黃的麥地就像毀于蟻穴的長(zhǎng)堤，在片刻之間開始出

現(xiàn)殘缺，一行、一塊、一片，大有風(fēng)卷殘?jiān)频募軇?shì)和撼天動(dòng)地的氣概，能割的割，

不能割的捆，捆好后就往場(chǎng)里搬運(yùn)。②。那些肩不能挑、手不能割的老太太

和小孩子，不是端著茶杯滿地找人，就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗。

麥稈刺啦的聲音，車子咯吱的聲音，老人訓(xùn)斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的

聲音，交響樂一樣，在高溫的天空里喧囂起來(lái)。

文中使用了哪些修辭手法

A.比擬頂真排比

B.比擬比喻排比

C.頂真比喻引用

D.對(duì)偶比擬引用

文中畫波浪線的句子可改寫成：“渾身憋足了勁的農(nóng)人推著裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的

轆艷車，迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來(lái)。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文

表達(dá)效果更好，為什么？

請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過15個(gè)字。

8.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

當(dāng)前，①我國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)體系仍然存在著地區(qū)市場(chǎng)分割，各類流通成本較高，監(jiān)管

和規(guī)制體系不協(xié)調(diào)等各方面阻礙國(guó)內(nèi)市場(chǎng)一體化，②發(fā)展現(xiàn)代物流體系是促進(jìn)和加

快國(guó)內(nèi)貿(mào)易和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)一體化的重要舉措和抓手。③未來(lái)推動(dòng)現(xiàn)代流通體系建設(shè),

不僅需要進(jìn)一步降低各區(qū)域間人員、資金流動(dòng)的門檻，④同時(shí)要保護(hù)各類市場(chǎng)主體

在中國(guó)的國(guó)內(nèi)統(tǒng)一大市場(chǎng)當(dāng)中，獲得一致的公正的待遇，⑤消除各類地方保護(hù)主義

的藩籬，⑥所以能夠確保中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)大循環(huán)，⑦能夠在市場(chǎng)一體化的不斷發(fā)展和

推進(jìn)下，形成更好的發(fā)展格局。

9.如圖是某校學(xué)生會(huì)招聘流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整,

表述準(zhǔn)確，言語(yǔ)連貫，不超過90個(gè)字。

未通過（無(wú)二志感3推薦到其他學(xué)壬砌

一

一

志

面未通過

試

愿-

加

開

部通過

入

導(dǎo)-

第

門

學(xué)

二

面

生

志

畢

未

愿

過

_通通過

部

門

面

試1“優(yōu)才計(jì)百?gòu)S免及網(wǎng)

一

第12頁(yè)，共27頁(yè)

答案和解析

1.【答案】【小題1】D

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）A.“在題材、創(chuàng)作方式等方面還是和傳統(tǒng)通俗文學(xué)一致的”理解錯(cuò)誤。

依據(jù)原文文句“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的典型形態(tài)和傳統(tǒng)通俗文學(xué)是一脈相承的”“讀者通過互聯(lián)

網(wǎng)推動(dòng)創(chuàng)作者開發(fā)出更多新題材、新創(chuàng)作方式和新內(nèi)容”分析可知，“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的典型

形態(tài)和傳統(tǒng)通俗文學(xué)是一脈相承的”，“在題材、創(chuàng)作方式等方面是讀者通過互聯(lián)網(wǎng)推

動(dòng)創(chuàng)作者開發(fā)”，但并不意味著“在題材、創(chuàng)作方式等方面還是和傳統(tǒng)通俗文學(xué)一致

的”，故此項(xiàng)曲解原文文意了。

B.“優(yōu)秀作家作品大都聚集于通俗文學(xué)領(lǐng)域”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可以說(shuō)

聚集了通俗文學(xué)領(lǐng)域的很多優(yōu)秀作家作品”分析可知，作者的意思是“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)聚集了

通俗文學(xué)領(lǐng)域的很多優(yōu)秀作家作品”，選項(xiàng)曲解為“優(yōu)秀作家作品大都聚集于通俗文學(xué)

領(lǐng)域”，故此項(xiàng)移花接木了。

C.“憑借寫作的零準(zhǔn)入、發(fā)表的無(wú)門檻”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“文學(xué)青年的寫作零準(zhǔn)

入”“打破了傳統(tǒng)文學(xué)通過印刷出版的高門檻”分析可知，原文的意思是“'文學(xué)青年

的寫作零準(zhǔn)入’這種局面，'打破了傳統(tǒng)文學(xué)通過印刷出版的高門檻'的現(xiàn)狀”，但并

不意味著“發(fā)表的無(wú)門檻”，故此項(xiàng)曲解作者的觀點(diǎn)了。

故選D。

（2）D.“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是大眾文化的果實(shí)，成為以青年為主體的娛樂化的必然訴求，其

本體特征與創(chuàng)作的主體標(biāo)識(shí)是基于現(xiàn)實(shí)的熱血幻想”理解有誤。依據(jù)原文中“創(chuàng)作與閱

讀的主體關(guān)系不僅互為表里，也伴隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，成為以青年為主體的娛樂

化的必然訴求””……，熱血幻想就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)在的本體特征，也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的

主體標(biāo)識(shí)”分析可知，“成為……必然訴求”的是“創(chuàng)作與閱讀的主客體關(guān)系”，“其

本體特征與創(chuàng)作的主體標(biāo)識(shí)”是“熱血幻想”，不是選項(xiàng)中“基于現(xiàn)實(shí)的熱血幻想”，

故此項(xiàng)表述于文無(wú)依據(jù)。

故選D。

（3）C.“讓投資方看到了現(xiàn)實(shí)類題材劇的廣闊商業(yè)前景”理解片面。從材料三的第三

段可知，“重建現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)”著重于強(qiáng)調(diào)文學(xué)的教育作用與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，傳遞正能

量，此項(xiàng)僅指出“現(xiàn)實(shí)類題材劇的廣闊商業(yè)前景”，沒有說(shuō)明該劇“傳遞正能量”的作

用。因此，與其他三項(xiàng)相比，是不正確項(xiàng)。

故選C。

(4)具體分析，①首先在論點(diǎn)的提出上，材料三首句單句成段，直接表明觀點(diǎn)，開門

見山，提出“在新媒介語(yǔ)境中，現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)應(yīng)該重新得到重視與強(qiáng)調(diào)，被賦予新的生

命力”的觀點(diǎn)；②文章的第二、三段進(jìn)行論證，采用并列式結(jié)構(gòu)，依據(jù)各段的關(guān)鍵句

“……，這在客觀上為現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的回歸與重建奠定了基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)突出的社會(huì)

性，要求重建現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。數(shù)字媒介前所未有地加強(qiáng)了文學(xué)的社會(huì)性”，從可能性與

必要性兩個(gè)方面論證，分析出各自的論證內(nèi)容，分析出他們的論證關(guān)系；③在分析論證

時(shí)，作者運(yùn)用了舉例論證和作比較論證的方法，如“在中國(guó)作協(xié)發(fā)布的'2018中國(guó)網(wǎng)

絡(luò)小說(shuō)排行榜’上，現(xiàn)實(shí)類題材作品占據(jù)了一半的席位，而有的文學(xué)網(wǎng)站'現(xiàn)實(shí)頻道'

上線不到一年，就有4萬(wàn)多部現(xiàn)實(shí)題材作品”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，具有說(shuō)服力。

(5)具體分析，本題共三則材料，依據(jù)材料一中關(guān)鍵句“但一個(gè)國(guó)家的文化實(shí)力不是

單一文藝領(lǐng)域就能造就的，它是各行各業(yè)協(xié)作的結(jié)果。目前為止，除了孫悟空這樣的傳

統(tǒng)經(jīng)典形象之外，我們還沒有一個(gè)全新創(chuàng)作的、在全球市場(chǎng)都廣受歡迎的當(dāng)代文化符號(hào)。

如果我們能在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中發(fā)掘出這樣的資源，再通過下游改編把它放大，打造出一

個(gè)代表新時(shí)代中國(guó)的文化符號(hào)，才算是中國(guó)流行文化真正的成功”，考生可提取關(guān)鍵詞

“文化符號(hào)”，概括出“利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)打造代表新時(shí)代中國(guó)的文化符號(hào)”之要點(diǎn)；依據(jù)

材料二“從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了普通文學(xué)青年的寫作零準(zhǔn)入，同時(shí)打破了傳統(tǒng)文學(xué)通過印刷出

版的高門檻，情感爆發(fā)力、創(chuàng)作想象力空前高漲，大批玄幻、仙俠、科幻、都市等類型

作品紛紛登場(chǎng)，并得以迅速發(fā)展壯大”“創(chuàng)作與閱讀的主體關(guān)系不僅互為表里，也伴隨

著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，成為以青年為主體的娛樂化的必然訴求。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為當(dāng)代中

國(guó)重要的文化現(xiàn)象，同時(shí)也成為創(chuàng)作與閱讀雙方的日常，陪伴著他們成長(zhǎng)”，考生可提

取關(guān)鍵詞“青年”“情感與夢(mèng)想”“訴求”，概括出“密切關(guān)注廣大青年的情感與夢(mèng)想

的訴求，凸現(xiàn)主體特征”之要點(diǎn)；依據(jù)材料三扣住“現(xiàn)實(shí)主義”“回歸”“重建”，如

答“主管部門要求網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳遞正能量”亦可。其他答案酌情給分，言之成理即可。

答案：

(1)D

(2)D

(3)C

第14頁(yè)，共27頁(yè)

（4）①開門見山亮出觀點(diǎn)，能引發(fā)關(guān)注。②主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從可能性與必

要性兩個(gè)方面論證，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。③運(yùn)用了舉例論證等方法，論證時(shí)密切聯(lián)系

現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。

（5）①利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)打造代表新時(shí)代中國(guó)的文化符號(hào)；②密切關(guān)注廣大青年的情感與

夢(mèng)想的訴求，凸現(xiàn)主體特征；③促進(jìn)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的回歸與重建。（主管部門要求網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)傳遞正能量）

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文

意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷

正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要

深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。

（2）本題考查篩選信息、概括中心意思的能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，

看看選項(xiàng)有無(wú)答非所問或題干與選項(xiàng)信息不同類的情形，若是這類問題選項(xiàng)本身一般沒

有錯(cuò)誤，卻按照對(duì)照原文尋找表述錯(cuò)誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費(fèi)力不討好。

（3）本題考查理解文章重要概念的能力。具體而言是對(duì)重要概念的解讀，涉及到篩選

并整合文中的信息。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，再與選項(xiàng)的信息進(jìn)行

比對(duì)。做這道題，考生首先要通讀全文，迅速找到信息源。

（4）本題考查學(xué)生把握作品論證方法和論證思路的能力。是對(duì)文本邏輯說(shuō)理思路的考

查。做此題，考生可從論證思路（提分解式：提出論題、分析問題、解決問題）、論證

的結(jié)構(gòu)模式（總分式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)）、論證方法等角度

考慮。掌握幾種常見的論證方法及其表達(dá)效果。

（5）本題考查分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這種題，首先要通讀全文，全面

提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，根據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究，接著做

出精準(zhǔn)的整合；最后用簡(jiǎn)潔明了的文字進(jìn)行歸納和概括。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱,

排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。

2?【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）A.“終于順利地遇上了自己的真愛”錯(cuò)誤。首先并不順利，梅琳?弗烈

格根本不搭理丹頓;其次并非真愛，小說(shuō)結(jié)尾寫丹頓“丹頓搔了搔耳朵，它又開始癢了”，

暗示他又戀上了黛安娜。B.“意在告誡兒子好好珍惜自己的感情”錯(cuò)誤。丹頓的父親

并非告誡兒子珍惜感情，而是有揶揄的口吻，從后文的對(duì)話也可以看出這種語(yǔ)氣。

D.”她通過珍妮?弗瑞斯特對(duì)丹頓表達(dá)了自己的拒絕態(tài)度”錯(cuò)誤。梅琳?弗烈格沒有通

過珍妮對(duì)丹頓表達(dá)拒絕，而是珍妮自己的理解。故選：C。

（2）B.“丹頓癡情，對(duì)感情堅(jiān)定不移”錯(cuò)誤。丹頓并非癡情，只是年輕的沖動(dòng)，從后

文移情別戀可以看出。故選：B。

（3）賞析句子要從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面入手。

①文中寫丹頓愛上梅琳.弗烈格“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了兩眼”以后的決定，

速度極快，超出了常理，運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)了丹頓的幼稚，他根本不懂

事什么是愛情。

②“一旦它經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽來(lái)仿佛是祝禱之聲”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫

出了丹頓的心理活動(dòng)。把“戴安娜的聲音”比作“祝禱之聲”，寫出了戴安娜的聲音令

丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹頓再次移情別戀作鋪墊。

（4）題干要求請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丹頓為“戀愛”成功做的努力以及用意。概括情節(jié)可以用“人

物+事件”的句式概括。用意其實(shí)是考查情節(jié)的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。

努力：

由“付過賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不

同。他希望那女孩的步伐別邁得那么大……”“嗨！你也走這條路？”“你好！我相信

我們以前見過面”可概括出：和梅琳?弗烈格搭訕、表白；

由“次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網(wǎng)球拍，……

他猛練反手拍，直到她走近”可概括出：精心打扮后去“邂逅”梅琳?弗烈格；

由“丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯”“假如你認(rèn)識(shí)的話，也許可以幫我引見一

下”“下一次我們開車去兜風(fēng)時(shí)，希望你也來(lái)?！韵Ｍ茉僬乙粋€(gè)女孩來(lái)。你有

沒有什么新朋友可以帶來(lái)”可概括出：請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助：

由“想著想著，他來(lái)到費(fèi)茲花店門前。櫥窗上貼了一張字條，上面寫著：'花是一切愛

人的語(yǔ)言?！澳憧刹豢梢韵阮A(yù)支一點(diǎn)錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我

算了一下，大概要十八塊”可概括出：丹頓想用花向梅琳?弗烈格示愛，于是向父母借

錢買花。

用意：

從內(nèi)容上看，丹頓因?yàn)槭馘忮嗣妨?弗烈格，“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了兩眼”

第16頁(yè)，共27頁(yè)

之后就快速的愛上了她，為了博得心上人的青睞，做了許多努力：各種搭訕示好，托朋

友表情，買花等等，無(wú)不表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng)。

從結(jié)構(gòu)上看，丹頓的努力無(wú)不是表現(xiàn)他的幼稚可笑，前面越是鄭重其事，越是千方百計(jì)，

到后面情節(jié)陡轉(zhuǎn)的時(shí)候，就越有喜劇效果，為他去花店買花送給梅琳?弗烈格又迅速的

移情戀上黛安娜蓄勢(shì)。

答案：

(1)C

(2)B

(3)①動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)，寫丹頓在失戀后迅速地移情別戀，表現(xiàn)了丹頓的幼稚

和淺薄。

②心理描寫，比喻修辭。寫出了戴安娜的聲音令丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹

頓再次移情別戀作鋪墊。

(4)努力：①和梅琳?弗烈格搭訕、表白；②精心打扮后去“邂逅”梅琳?弗烈格；③

請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助；④向父母借錢買花。

用意：內(nèi)容上表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng)；結(jié)構(gòu)上為結(jié)尾的情節(jié)陡轉(zhuǎn)蓄勢(shì)，增強(qiáng)喜劇效果。

(1)本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又

要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一

個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

(2)本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理

解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然

后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

(3)本題考查品味文學(xué)作品句子中精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句

子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法

有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感。

(4)本題第一問考查學(xué)生概括內(nèi)容的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章

的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答

的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容o本題第二問考查段落作用。答題模式為：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+效果(手

法對(duì)于情感的作用)。

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法

進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是

對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、

人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的

三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選

擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題

時(shí)注意尋找這些硬傷。

3?【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】B

【小題4】①然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應(yīng)該另外選擇一名御史去驗(yàn)證，才

可以。

②現(xiàn)在朝廷沒有失誤，可是狂賊膽敢如此囂張為非作歹，難道說(shuō)國(guó)家真是沒人了嗎？

【小題5】①深諳歷史，援引古人例證，以“汲黯”為例，增加說(shuō)服力。②廓清時(shí)局，

分析當(dāng)前大勢(shì)，正確指出國(guó)家所處境地。③有膽有謀，力薦裴度為相，討伐叛黨，穩(wěn)定

時(shí)局。

【解析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。根據(jù)句

意斷句。''今戶部錢非度支歲計(jì)”大意是現(xiàn)在戶部銀兩不是根據(jù)支出和每年的費(fèi)用來(lái)使

用的，句意完整，在“計(jì)”后斷句，排除BC；“代”的對(duì)象是“京兆一歲賦”，要連

在一起，應(yīng)是“若取一百萬(wàn)緡代京兆一歲賦”，排除D。故選A。譯文：我私下想在天

人交互感應(yīng)之際，關(guān)系到教令順應(yīng)民意與否?，F(xiàn)在戶部銀兩不是根據(jù)支出和每年的費(fèi)用

來(lái)使用的，本來(lái)就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬(wàn)緡錢來(lái)替代京兆地區(qū)一年

的賦稅，那么京城地區(qū)就沒有流亡的人了，可以做賑災(zāi)造福的事。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。C.有誤，不是

“開缺”，開缺，指舊時(shí)官吏因故不能留任，免除其職務(wù)，準(zhǔn)備另外選人充任。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。B.“并

且和王武陵發(fā)生爭(zhēng)論”不對(duì)，原文為“會(huì)補(bǔ)闕王武陵等亦執(zhí)爭(zhēng)，于是詔中停”，意思是

恰逢補(bǔ)闕王武陵等也據(jù)理力爭(zhēng)，于是皇上下詔停下這件事。所以許孟容沒有和王武陵發(fā)

生爭(zhēng)論，兩人意見一致，都是反對(duì)皇帝破格提拔沒有功勞的齊總。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特

殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①覆視,

第18頁(yè)，共27頁(yè)

審察、察看；紊，擾亂、使混亂。譯文：然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應(yīng)該另

外選擇一名御史去驗(yàn)證，才可以。

②無(wú)狀，行為失檢，無(wú)善狀；寧……乎，表反詰，難道……嗎。譯文：現(xiàn)在朝廷沒有失

誤，可是狂賊膽敢如此囂張為非作歹，難道說(shuō)國(guó)家真是沒人了嗎？

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。對(duì)應(yīng)的原文為“獨(dú)孟容詣中書省雪涕而言曰：'昔漢廷有一

汲黯，奸臣寢謀。今朝廷未有過失，而狂賊敢爾無(wú)狀，寧謂國(guó)無(wú)人乎？然轉(zhuǎn)禍為福，此

其時(shí)也。莫若上聞，起裴中丞為相，大索賊黨，窮其奸源'”。他熟悉歷史，舉當(dāng)初i爭(zhēng)

臣汲黯在而奸臣止息陰謀的例子來(lái)增加說(shuō)服力.他說(shuō)到現(xiàn)在盜賊橫行，敢殺害當(dāng)朝宰相，

指出需要起用像汲黯那樣的大臣轉(zhuǎn)禍為福，說(shuō)明他對(duì)時(shí)局看得非常清楚。他建議起用裴

度為宰相，大舉搜索賊黨來(lái)穩(wěn)定時(shí)局，有膽有謀。

參考譯文：

許孟容，字公范，京兆長(zhǎng)安人。被選拔為進(jìn)士?jī)?yōu)等，又考中了明經(jīng)科。被武寧張建

封府征召。李納帶領(lǐng)軍隊(duì)在邊境上抵抗，建封派使者勸說(shuō)他停止抵抗,前后三批人前往，

李納都不聽。于是就派孟容去會(huì)見李納，孟容旁征博引向李納曉以逆順的禍福關(guān)系，李

納就悔悟謝罪，為此退兵而去。累次升遷擔(dān)任給事中。京兆尹上奏“好畤地區(qū)風(fēng)雹傷害

了莊稼”，帝派太監(jiān)去審察，不符合實(shí)情，削奪了京兆尹以下官員的俸祿。孟容日：“府

縣上奏的事不符合實(shí)情，罪應(yīng)罰。然而皇上派太監(jiān)去審察，擾亂了法治。應(yīng)該另外選擇

一名御史去驗(yàn)證，才可以。”皇上不聽。浙東觀察使裴肅派判官齊總橫征暴斂以向朝廷

進(jìn)獻(xiàn)豐厚的禮物，滿足天子的欲望，恰逢裴肅去世，皇帝提拔齊總以大理評(píng)事兼監(jiān)察御

史的身份去擔(dān)任衢州刺史。衢州，是大州。孟容圍繞規(guī)章制度說(shuō)：“正在用兵的時(shí)侯,

有不待次序就提拔的情況。現(xiàn)在衢州沒有其他憂患，齊總沒有功勞就越級(jí)破格提拔，大

家議論會(huì)怎么說(shuō)？假使齊總值得錄用，應(yīng)該公開顯示他考核最優(yōu)秀，以解除朝廷內(nèi)外的

疑惑。”恰逢補(bǔ)闕王武陵等也據(jù)理力爭(zhēng)，于是皇上下詔停下這件事。貞元十九年夏，大

旱，孟容呈上奏折說(shuō)：“陛下齋戒吃素減少膳食，準(zhǔn)備祭祀的牲畜費(fèi)用，但是天意還不

答應(yīng)。我私下想在天人交互感應(yīng)之際，關(guān)系到教令順應(yīng)民意與否?，F(xiàn)在戶部銀兩不是根

據(jù)支出和每年的費(fèi)用來(lái)使用的，本來(lái)就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬(wàn)緡錢

來(lái)替代京兆地區(qū)一年的賦稅，那么京城地區(qū)就沒有流亡的人了，可以做賑災(zāi)造福的事。

另外應(yīng)該省察流放、遷徙、征調(diào)、防護(hù)應(yīng)當(dāng)回來(lái)還沒有回來(lái)（的情況），服徭役、勒令

不準(zhǔn)做官，應(yīng)當(dāng)釋放還沒有釋放（的人）；負(fù)債、拖欠、贈(zèng)送，應(yīng)當(dāng)免除的免除；有怨

氣抑郁難平的，應(yīng)當(dāng)替他們伸張，來(lái)順應(yīng)民意敬奉上天。像這樣做了?！痹统?，再次

升任為尚書右丞。神策軍從興元后，日益驕橫放縱。軍吏李昱向富人借了八百萬(wàn)銀兩，

三年了還不肯歸還。孟容派官吏捕來(lái)盤問，跟他約定期限讓他歸還，說(shuō)：“不按期歸還，

將要處死!”全軍皆驚，向朝廷申訴。憲宗下詔把李昱交付給軍隊(duì)處治，憲宗先后兩次

派遣使者去（督促），孟容都沒有聽命。上奏說(shuō)：“我是在皇上身邊任職的，應(yīng)當(dāng)替皇

上抑制豪強(qiáng)。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到?！被实圪澰S他堅(jiān)守正義，答應(yīng)了他。

元和十年，盜賊殺害了宰相武元衡，并擊傷議臣裴度。當(dāng)時(shí)淮夷叛亂，兇焰正烈。朝官

們相繼奏請(qǐng)皇上罷兵。這時(shí)發(fā)生了盜賊叛亂，人心十分惶惑，惟獨(dú)許孟容去到中書省邊

拭淚邊說(shuō)：“從前漢世朝廷有一位錚臣汲黯，奸臣就止息了陰謀?，F(xiàn)在朝廷沒有失誤，

可是狂賊膽敢如此囂張、胡作非為，難道說(shuō)國(guó)家真是沒人了嗎？然而轉(zhuǎn)禍為?，F(xiàn)在正是

時(shí)候。不如奏請(qǐng)皇上，起用裴中丞為宰相，大舉搜索賊黨，斷絕禍根?！睌?shù)日后，裴度

果然做了宰相，立即下詔討伐叛黨。當(dāng)時(shí)許孟容評(píng)議他人，顯示出大臣的風(fēng)采.許孟容

去世，年七十六，追贈(zèng)太子少保，謚號(hào)憲。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正

確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽

一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂

個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，

結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，

運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，

又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

4.【答案】【小題1】A

【小題2】

【解析】（1）A.“點(diǎn)明自己老是懷著莫名其妙的情緒獨(dú)自傷悲”錯(cuò)誤。“老懷”是指

年老的心懷，“無(wú)緒”指沒有心緒（情）。故選：A。

（2）題干要求是對(duì)詩(shī)句的賞析，因此首先要判斷詩(shī)句所運(yùn)用的手法，在本詩(shī)中，頭二

句點(diǎn)明自己的情懷，三四句寫時(shí)光的易逝和世事的艱難，五六句寫自己的淡漠與無(wú)聊。

第20頁(yè)，共27頁(yè)

最后兩句欲抑先揚(yáng)，先點(diǎn)明夸贊自己的身體強(qiáng)健和十分筋力，緊接著一個(gè)轉(zhuǎn)折只是和

“年時(shí)病起時(shí)”相比較而言的，表達(dá)對(duì)自己再無(wú)年輕時(shí)的精力，表現(xiàn)作者力求超拔人生

的困境，卻又無(wú)力擺脫的無(wú)奈與傷感。

答案：

（1）A

（2）①現(xiàn)在自我勉強(qiáng)夸贊身體強(qiáng)健也好，還是說(shuō)我十分精神也好，都是相對(duì)的，是和

“年時(shí)病起時(shí)”相比較而言的。②采用了欲抑先揚(yáng)的手法，點(diǎn)明了產(chǎn)生老年心懷的原因。

③表達(dá)了作者對(duì)年老久病、弱不禁風(fēng)，無(wú)力走出人生困境的無(wú)奈與傷感。

譯文：

那是為著什么閑愁才這樣愁眉不展的呢？還不是由于老來(lái)無(wú)奈，百無(wú)心緒的晚景堪

悲??！人生百年，只不過像是陽(yáng)光移動(dòng)著花影那么飄忽匆忙。每當(dāng)對(duì)鏡看到自己的兩鬢

漸成斑白，更感到心灰意懶，萬(wàn)事皆空??！

每日來(lái)只是溪頭醉飲，竹林對(duì)弈，打發(fā)著這閑暇的歲月，哪兒還有邀朋呼醉、作賦

吟詩(shī)的舊時(shí)豪興呢？當(dāng)年那逞強(qiáng)好勝、遇事不甘人后的精神意氣如今安在呢？所余只不

過是年來(lái)久病初起時(shí)的弱不禁風(fēng)了??！

賞析：

這首詞是于重九席上吟詠老人心懷的，體現(xiàn)了作者對(duì)人生的感喟。全詞以白描的手

法，直抒胸臆，既寫自己衰老的形態(tài)，又寫自己不服老的精神，沉郁蒼涼，顯示出作者

在艱難的人生道路上，力求超越自我，獲取心理平衡的努力。

開頭二句以自問自答的方式感喟人生，點(diǎn)出題旨?！坝猩蹰e愁可皺眉”，實(shí)際是說(shuō)

自己愁眉不展，并不是因?yàn)樽约河惺裁撮e愁。作者接下指出為什么要皺眉頭，主要是因

有老人心懷，故無(wú)情無(wú)緒，往往自傷自悲。在這里，作者強(qiáng)調(diào)了老人心懷，點(diǎn)出了題意。

作者的老人心懷也不是否憑空產(chǎn)生的。作者在《滿江紅》（曲幾團(tuán)蒲）詞中借朋友之口

勸他：“萬(wàn)事莫侵閑鬢發(fā)，百年正要佳眠食?！倍凇稘M庭芳》（西崎斜陽(yáng)）中又說(shuō):

“無(wú)窮身外事，百年能幾，一醉都休。”這一切都表明他想極力超拔人生困境，但終究

不易，“百年”二句寫出了他對(duì)人生困境的覺悟與認(rèn)識(shí)。前一句是說(shuō)人生百年，轉(zhuǎn)眼即

逝；而后一句則是說(shuō)世路坎坷，壯志莫伸，人情冷暖，晚景落寞，這一切的磨難，都在

自己身上打下了深深的印記?；厥淄拢此既松?，使他產(chǎn)生了某種空漠感和幻滅感，

故以消極的態(tài)度對(duì)待人生。對(duì)他來(lái)說(shuō)，枕流洗耳的高潔，竹間下棋的幽雅，飲酒賦詩(shī)的

超逸，乃至訪親問友的歡快，一概沒有興趣，也懶于去學(xué)去做?！跋险怼比?，比較

集中地表現(xiàn)了他對(duì)人生的淡漠。但人生的遺憾，并沒有使他走上頹唐和玩世。他還是要

樂觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。故詞的結(jié)尾二句用欲抑先揚(yáng)的手法，指出現(xiàn)在所說(shuō)的我身體強(qiáng)健也好,

還是說(shuō)我十分精神也好，都是相對(duì)的，是和“年時(shí)病起時(shí)”相比較而言的。這樣結(jié)尾既

照應(yīng)了開頭，又點(diǎn)出了產(chǎn)生老年心懷的原因，還表現(xiàn)了作者力求超拔人生困境的瀟灑的

生活態(tài)度，意義是極其豐富和深刻的。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選

項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境

等進(jìn)行分析概括。

（2）本題屬于賞析詩(shī)句妙處的煉句題。這類題可以從修辭手法、煉字、寫景的角度、

作者的情感等方面入手。

詩(shī)詞單項(xiàng)選擇題的解題方法：

要通讀詩(shī)詞，整體把握詩(shī)詞內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)詞，尋找答題點(diǎn)；

最后精讀相關(guān)句子，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)詞中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)詞

內(nèi)容合理地推斷出選項(xiàng)內(nèi)容。

5.【答案】【小題1】昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑

【小題2］畫圖難足，但寒煙衰草凝綠

【小題3】寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟

【解析】故答案為：

（1）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（重點(diǎn)字：芙、蓉）

（2）畫圖難足但寒煙衰草凝綠（重點(diǎn)字：衰）

（3）寄蜉螳于天地渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：蜉、螭、粟）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和

記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。

《李憑箜篌引》

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰

叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女期煉石補(bǔ)天處，石破天驚

逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

6.【答案】視人生之境，施適宜之教

第22頁(yè)，共27頁(yè)

發(fā)現(xiàn)孩子所愛，尊重個(gè)性，以松弛之手引領(lǐng)孩子找尋自我，這是清華