幼兒美術(shù)教學(xué)論文六篇

幼兒美術(shù)教學(xué)論文六篇

幼兒美術(shù)教學(xué)論文范文1

1.教育觀念有待提高對幼兒美術(shù)教學(xué)的重視程度隨著素養(yǎng)教育的提出和全面普及越來越大，公辦、私立等幼兒美術(shù)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。但是縱觀幼兒美術(shù)班中的幼兒美術(shù)教學(xué)，不難發(fā)覺大多數(shù)老師采納的仍舊是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。這樣的教育觀念和教育模式很難適應(yīng)社會日新月異的進(jìn)展，因此，幼兒美術(shù)教學(xué)中老師的教育觀念有待提高，與時(shí)俱進(jìn)。

2.對幼兒情感的培育經(jīng)常被忽視對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)并不僅僅是教授畫畫的技能和審美的視角，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維教學(xué)目標(biāo)中既包括學(xué)問技能的學(xué)習(xí)與把握，也包含情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和培育。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中，結(jié)合幼兒階段的年齡特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)對幼兒進(jìn)行情感方面的引導(dǎo)和培育，能夠使幼兒不僅把握美術(shù)學(xué)問與技能，同時(shí)能夠使幼兒全面進(jìn)展，形成全面的人格等。

二、提高幼兒美術(shù)教學(xué)的策略與方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，幼兒美術(shù)教學(xué)漸漸形成新觀念、新意識，消失了多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相比，幼兒美術(shù)教學(xué)目標(biāo)漸漸由學(xué)問技能型向?qū)徝佬?、有用型目?biāo)轉(zhuǎn)變；教學(xué)內(nèi)容也逐步與實(shí)際生活相聯(lián)系，培育幼兒形成美從實(shí)際中發(fā)覺并作用于實(shí)際、美化實(shí)際的美術(shù)思維；教學(xué)活動(dòng)多樣化趨勢明顯。結(jié)合教學(xué)閱歷及相關(guān)理論學(xué)問為依據(jù)，現(xiàn)提出如下幼兒美術(shù)教學(xué)的策略與方法，以供幼兒美術(shù)教育同仁共同探討討論。

1.拓寬幼兒視野，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容老師應(yīng)有意識地在平常日常生活中引導(dǎo)幼兒去積累素材、積累內(nèi)容，學(xué)會擅于捕獲生活中一點(diǎn)一滴值得珍藏的閃光點(diǎn)，從而豐富在美術(shù)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，同時(shí)也能夠使幼兒在潛移默化中享受生活之美的熏陶和美的體驗(yàn)。例如，老師可以引導(dǎo)幼兒多關(guān)注電視上播放的內(nèi)容，并以留作業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)親子活動(dòng)，綻開爭論和資料收集，從而拓寬幼兒的視野，與社會相聯(lián)系。這也是幼兒漸漸完成社會化的重要手段之一。將對幼兒的美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，更能夠?qū)⒂變好佬g(shù)教學(xué)的矛頭指向使幼兒得到全面進(jìn)展的目標(biāo)上，突破單一的以美術(shù)學(xué)問技能教授目的，從而真正培育幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，為幼兒今后在美術(shù)領(lǐng)域能夠更深地進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.嘗試開放式教學(xué)的運(yùn)用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在教室中進(jìn)行，離不開各種畫筆和畫板，這在肯定程度上影響了幼兒天馬行空的制造力，也阻礙了他們想象的空間。隨著現(xiàn)代美術(shù)教育理念的漸漸深化，幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以嘗試走出課堂，在課堂以外的寬闊空間帶領(lǐng)幼兒盡情飛翔、隨便馳騁。以藍(lán)天白云為背景，讓幼兒在美術(shù)的獨(dú)特課堂中親身去體驗(yàn)、發(fā)覺生活中、大自然中的美妙，對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更有促進(jìn)作用。同時(shí)，并不是只有傳統(tǒng)意義上的水彩筆、蠟筆、鉛筆等才是幼兒制造美術(shù)作品時(shí)的畫筆，現(xiàn)實(shí)生活中的樹葉、棉簽等都可以作為手中的畫筆制造美妙的作品。因此，老師