襄陽市中考作文題解析及佳作選評

精品文檔-下載后可編輯襄陽市中考作文題解析及佳作選評【真題回放】

在我們的心靈深處，總有一個地方，珍藏著我們的秘密，鐫刻著我們的足跡，生長著我們的信念，承載著我們的悲歡離合……

請以“每個人心里一畝田”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲；②不要少于600個字；③文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的真實的地名、校名和人名。

【寫作指導(dǎo)】

“每個人心里一畝田”是個有詩意的題目。審題時，理解“田”是關(guān)鍵，所謂“田”，可以比喻“堅強”“快樂”“希望”“理想”“力量”等美好的事物。構(gòu)思時，要先聚焦于一“點”，然后再分解。比如，先聚焦于“播種”，立意為“播種愛的春風(fēng)，彩霞滿天”。然后分解為：播種母愛的春風(fēng)，彩霞滿天，托起明天的太陽；播種師愛的春風(fēng)，彩霞滿天，桃李展笑顏；播種博愛的春風(fēng)，彩霞滿天，為他人燭照前路。還可以結(jié)合“中國夢”，述說自己的“追夢”歷程，自己的“種田”經(jīng)過。

寫作誤區(qū)：審題意識不強，未能準(zhǔn)確理解“田”的內(nèi)涵。對于現(xiàn)代人來說，這“一畝田”，就是心靈家園，是心靈獲得安慰之處，是精神得以寄托之所。

【構(gòu)思導(dǎo)引】

1.以“自己或親人的經(jīng)歷”為內(nèi)容，再現(xiàn)“種田”的過程，展示真情實感。如：立意“給予別人幫助時，也幫助了自己”。一位種花專家培育出非常名貴的郁金花品種，這種花妖嬈嫵媚，售價極高。但種花專家不僅把培育方法告訴村子里的其他花農(nóng)，還將花種送給他們。人們不明白他為什么這樣做，他說：“蜜蜂蝴蝶到處飛，四處采蜜，我將花種和培育方法傳給村民，可以讓我培育出來的品種更純！”種花人的無私使該地形成較大規(guī)模的郁金香培育園，各地客商紛至沓來，人們收入自然很豐厚。

2.以“他人或他物的經(jīng)歷”為素材作文。如：追夢人廖智的故事。在5?12汶川地震中，年輕的廖智失去了多數(shù)家人，包括年僅3歲的女兒，一度沉淪。但是不久以后，廖智出現(xiàn)在賑災(zāi)舞臺上――一襲紅衣，一曲《鼓舞》，鼓舞了自己，鼓舞了他人?，F(xiàn)在，廖智徹底走出了地震的陰影，站在央視《舞出我人生》的舞臺，并且進(jìn)入“十強”……廖智的“種夢”經(jīng)歷使她的人生更精彩！

【考場佳作】

每個人心里一畝田

襄陽一考生

4月18日，一個永遠(yuǎn)值得我銘記的日子。這天，作為聾啞人的我含淚從市文聯(lián)主席手中接過了證書，正式成為市文聯(lián)的會員。感動流淚之余，三毛的話浮現(xiàn)在眼前：“每個人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)，開盡梨花春又來。”是啊，每人心里一畝田，但我心里這畝“田”“種”得可真是不容易――

小時候，奶奶的啟蒙成了我“種田”的基土。

我先天有耳病，沒有小朋友愿意和我玩。因為要花巨資治療，父母都外出打工，孤獨伴隨了我3年。4歲那年，當(dāng)了30年老師的奶奶退休了，她成了我第一任老師。奶奶摸索方法教我，每天，讓我用手摸著她的喉嚨，用眼看著她的嘴巴，慢慢地，我學(xué)會了啞語、唇語，學(xué)會了拼音，學(xué)會了認(rèn)字、看書……再后來，我開始翻看童話。從婦孺皆知的《安徒生童話》到《格林童話》，從國外的《狗來了》到國內(nèi)流行的《楊紅櫻童話》……書籍看多了，自己便試著寫作，10歲那年，我發(fā)表了處女作，從此，我的文學(xué)夢開始生根。

在特殊教育學(xué)校里，老師的鼓勵成了我“種田”的沃土。

11歲，我上了特殊教育學(xué)校。在那里，我遇到了D教師，在她的引導(dǎo)下，我開始閱讀名著。在書里，朱自清帶我去尋找80年前的清華園；余秋雨領(lǐng)我去探尋敦煌的奧秘；三毛帶我一路西行……

在D老師的支持鼓勵下，我狂熱地愛上了文學(xué)。課內(nèi)，我認(rèn)真聽課；課外，我鉆進(jìn)圖書館；周末，我獨坐窗前，筆尖觸紙，沉浸于表面風(fēng)平浪靜、內(nèi)心波瀾起伏的寫作之中。有時靈機一動，文思泉涌，下筆千言，一揮而就。但很多時候為尋找一個恰當(dāng)?shù)淖?，絞盡腦汁。每當(dāng)經(jīng)過努力，完成一篇文章后，心中便有了一種自豪感。一篇篇理想之作在特殊教育學(xué)校這片沃土發(fā)芽，16篇小文見諸報端！我的文學(xué)夢開始發(fā)芽！

在普通學(xué)校里，老師的指導(dǎo)成了我“種田”的樂土。

為了圓夢，我不斷挑戰(zhàn)自己。15歲，我轉(zhuǎn)到了普通學(xué)校。在這里，我遇到了恩師Y。在這位語文名師的指導(dǎo)下，我感受到了司馬遷《史記》的輝煌，岳飛《滿江紅》的磅礴，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的豪放……讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我品味人生的哲理；讀《愛的教育》，我明白了許多做人的道理；讀《悲慘世界》，我感受到了人間的善良與丑惡……

在普通學(xué)校里，數(shù)十篇文章的發(fā)表，讓我的文學(xué)夢茁壯成長，也使我被一所省級示范高中看中。

每個人心里一畝田，每個人心里一個夢。聾啞不是障礙，我相信，只有拼搏才能實現(xiàn)心中的夢想。我也相信，我的未來不是夢。我更相信，莫言的今天可能就是我的明天！

【評點】

1.文章構(gòu)思精彩。開篇由領(lǐng)證書聯(lián)想到三毛的話引出下文，中間用“三江并流”的結(jié)構(gòu)寫自己為實現(xiàn)文學(xué)理想在家庭（生根）――特校（發(fā)芽）――普校（茁壯成長）的成長歷程，最后照應(yīng)開頭，說出了“莫言的今天可能就是我的明天”的心聲，行文一氣呵成，不做作，很好。

2.文采飛揚，極大地增強了文章的表現(xiàn)力。如：“課內(nèi)，我認(rèn)真聽課