(完整版)辯論如何寫(xiě)好一辯陳詞

(完整版)辯論如何寫(xiě)好一辯陳詞地，同時(shí)縮小對(duì)方立論范圍，讓對(duì)方難以反駁。（二）確立底線，保持穩(wěn)定。確立底線是為了在辯論中保持穩(wěn)定，不受對(duì)方攻擊動(dòng)搖。底線要旗幟鮮明，觀點(diǎn)正確，能夠攻破對(duì)方的立論，同時(shí)能夠抵擋對(duì)方的攻擊。確立底線需要嚴(yán)格審題，對(duì)辯題中的每個(gè)詞或詞組進(jìn)行概念分析，同時(shí)站在雙方的立場(chǎng)審視，分析出哪些詞或詞組對(duì)對(duì)方立論具有潛在的有利因素，可能成為雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。通過(guò)設(shè)法站在一定理論高度，對(duì)辯題做出有利于本方觀點(diǎn)的界定，可以獲得大多數(shù)聽(tīng)眾的公認(rèn)，從而在辯論中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。在確定好立場(chǎng)后，各辯手可以分頭撰寫(xiě)自己的辯詞。一辯需要通過(guò)平實(shí)、生動(dòng)、富有層次的語(yǔ)言，確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架，并輔之實(shí)例加以論證，強(qiáng)化本方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，避免概念模糊或錯(cuò)誤、條理不清、語(yǔ)言干癟。同時(shí)，作為先鋒，一辯需要展現(xiàn)氣勢(shì)和自信，為本隊(duì)開(kāi)篇立論。夠引起聽(tīng)眾的共鳴，二是能夠提高辯手的說(shuō)服力。但是需要注意的是，不可過(guò)于主觀，要有客觀的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為支撐。價(jià)值層面的問(wèn)題可以包括道德、文化、社會(huì)影響等方面。當(dāng)我們參加辯論比賽時(shí)，我們需要認(rèn)真思考辯題，努力使自己的立場(chǎng)既無(wú)懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對(duì)方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。但是新手辯手往往會(huì)存在兩個(gè)問(wèn)題：一是只會(huì)單方面陳述自己的利和他人的弊；二是總是想要讓自己這方?jīng)]有任何弊害。這兩種情況，都是沒(méi)有能夠做好辯論中的“損益比”這一步。因此我們需要尋找合適的比較平臺(tái)以及合理的比較標(biāo)準(zhǔn)，明確地向觀眾和評(píng)委提出自己選擇什么樣的比較平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)以及為什么要這樣選擇，才能使比較結(jié)果更有說(shuō)服力。一辯稿的準(zhǔn)備需要從三個(gè)層面上進(jìn)行。首先是現(xiàn)象層面的問(wèn)題，即事實(shí)層面問(wèn)題，這類問(wèn)題極易引起聽(tīng)眾的共鳴。其次是理論層面的問(wèn)題，即論據(jù)層面問(wèn)題，需要對(duì)本方論點(diǎn)給予引申，對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊。最后是價(jià)值層面的問(wèn)題，即社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題，需要從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力，能否站得住。但是需要注意的是，要有客觀的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為支撐，不能過(guò)于主觀。即年輕、有創(chuàng)新思維、有激情和動(dòng)力，這些都是創(chuàng)業(yè)所必須具備的優(yōu)勢(shì)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高自身素質(zhì)，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。第二，現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“投資大、風(fēng)險(xiǎn)大”的模式，而是以互聯(lián)網(wǎng)等新興科技為基礎(chǔ)的“輕資產(chǎn)、低成本”的創(chuàng)業(yè)模式，這為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和便利。第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是未來(lái)職業(yè)發(fā)展所必需的素質(zhì)。綜上所述，我們認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊。謝謝大家！在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。首先，他們年輕、朝氣蓬勃、思想活躍，精力充沛，同時(shí)具有較高的文化水平、領(lǐng)悟力和自主能力。其次，他們可以充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢(shì)，從而獲得更多的人力資源和知識(shí)淵博的教授的幫助。此外，政策方面也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予很高的寬容和政策，為在校大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，我們認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。關(guān)于文學(xué)名著和通俗文學(xué)對(duì)我們的影響，我們認(rèn)為文學(xué)名著更具影響力。文學(xué)名著往往具有永恒的主題和較高的藝術(shù)價(jià)值，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)久不衰。而通俗文學(xué)則是一種重在娛樂(lè)、消遣的文學(xué)表現(xiàn)形式，僅僅是生活中的調(diào)味劑。雖然一些通俗文學(xué)也有其受眾和影響力，但是在整個(gè)文學(xué)領(lǐng)域中，文學(xué)名著的影響更為深遠(yuǎn)、廣泛。較高。但是，在面對(duì)國(guó)家發(fā)展中存在的問(wèn)題時(shí)，只有38.2％的人表示有危機(jī)感，而54.1％的人則表示不太有或者沒(méi)有危機(jī)感。這說(shuō)明我們的民族自豪感過(guò)于強(qiáng)烈，而危機(jī)感則相對(duì)不足。在現(xiàn)代社會(huì)，中國(guó)的崛起和發(fā)展雖然引人注目，但是我們也面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，環(huán)境污染、資源短缺、貧富差距等等。這些問(wèn)題不僅影響著我們的生活質(zhì)量，也會(huì)影響到我們國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。如果我們只是盲目自豪，而不去關(guān)注這些問(wèn)題，那么我們的民族發(fā)展就會(huì)受到很大的影響。因此，我們認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)更需要培養(yǎng)民族危機(jī)感。只有在危機(jī)感的驅(qū)動(dòng)下，我們才能更加清醒地認(rèn)