不做教書(shū)匠青年教師讀書(shū)交流活動(dòng)感悟課件

走近名師初讀《不做教書(shū)匠》有感周冬梅走近名師初讀《不做教書(shū)匠》有感周冬梅1

管建剛老師是蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)表多篇文章，創(chuàng)下帶班兩年，學(xué)生發(fā)表習(xí)作200篇的記錄。

《不做教書(shū)匠》既是一部教師勵(lì)志的書(shū)，也是一部人人可讀的活的教育學(xué)。作者簡(jiǎn)介管建剛老師是蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)表多篇文章，創(chuàng)下帶班2做一名有方向感的教師做一名有約束感的教師做一名有責(zé)任感的教師做一名有上進(jìn)感的教師

做一名有奮斗感的教師

做一名有專業(yè)感的教師做一名有親和感的教師

做一名有智慧感的教師不做教書(shū)匠做一名有方向感的教師做一名有約束感的教師做一名有責(zé)任感的3一、做一名有方向感的教師

人生最糟糕的境遇是在沒(méi)有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失；在沒(méi)有答案的選擇中不斷地消耗——管建剛一、做一名有方向感的教師人生最糟糕的境遇是在沒(méi)有答案4一個(gè)人有很多種活法，歸根結(jié)底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。作為一名年輕教師，如果你想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨，那么我真誠(chéng)的勸告你，最好趕緊離開(kāi)這個(gè)行業(yè)，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那將會(huì)無(wú)功而返。一個(gè)人有很多種活法，歸根結(jié)底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身或者5不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的無(wú)謂中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴的青春年華。及至過(guò)了浮躁歲月，卻再也沒(méi)有青春的活力，再也沒(méi)有奮斗的勇氣了，一切就在表面的安逸中走向人生的盡頭。離開(kāi)精神追求，只是一種活法，絕不可能上升到人的本質(zhì)意義。不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的無(wú)謂中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴6教育單位也是事業(yè)單位，每一位教師一跨如教育隊(duì)伍，便擁有一份工作又擁有一份事業(yè)。這實(shí)在是一件很美妙的事。當(dāng)你投入地工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣，正像你投入地戀愛(ài)時(shí)，會(huì)覺(jué)得戀人是那么可愛(ài)，連那些缺點(diǎn)，也一并為你所疼，為你所愛(ài)。工作是人生的又一個(gè)伴侶。當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了。教育單位也是事業(yè)單位，每一位教師一跨如教育隊(duì)伍，便擁有一份工7生物學(xué)家做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境，一種是需要通過(guò)努力才能取得食物的環(huán)境，結(jié)果永遠(yuǎn)是生活安逸的生物不是早死就是病死，而在惡劣環(huán)境下的生物卻過(guò)得非常快樂(lè)而長(zhǎng)壽。人也一樣凡是那些在艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人，都是比較堅(jiān)強(qiáng)、有活力并能取得成功的人。

生物學(xué)家做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非8二、做一名有約束感的教師

規(guī)章制度對(duì)遵守制度的人只是一種形式，它的存在只是讓管理者有依有據(jù)地肯定一個(gè)人的工作態(tài)度和價(jià)值。

紀(jì)律就像石頭，如果你把他背在身上，會(huì)痛苦無(wú)比。如果你把他墊在腳下，它會(huì)幫助你站得更高，望得更遠(yuǎn)?！芙▌偠?、做一名有約束感的教師規(guī)章制度對(duì)遵守制度的人只是一種形9紀(jì)律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范，而且能幫助我們遠(yuǎn)離人性中的懶惰，催促我們更好地成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求自己，看似委屈

了自己，強(qiáng)迫自己放棄很多生活的樂(lè)趣，不能很隨意、瀟灑的生活。其實(shí)，正因有了它，才讓你有了進(jìn)入享受高質(zhì)量生活的機(jī)會(huì)和希望。紀(jì)律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范，而且能幫助我們10三、做一名有責(zé)任感的教師

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。

——管建剛?cè)?、做一名有?zé)任感的教師責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人11一個(gè)人沒(méi)有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人沒(méi)有了工作責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)去的應(yīng)有的成就。

我由衷地感到，對(duì)學(xué)生最大、最好的責(zé)任感，那就是盡快的發(fā)展自己，使自己成長(zhǎng)為一名成熟的、具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師。

我一直暢想的是，每個(gè)學(xué)科教師都對(duì)學(xué)生的人的發(fā)展保持密切的關(guān)注，一發(fā)現(xiàn)情況就相互溝通，從而掌握多元的學(xué)生成長(zhǎng)信息，調(diào)整并最終形成對(duì)學(xué)生最有利、最有效的教育方式。

一個(gè)人沒(méi)有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人沒(méi)有了12現(xiàn)在的教師有三種狀態(tài)：第一種狀態(tài)，把教育的事當(dāng)作學(xué)校的事來(lái)做；第二種狀態(tài)，把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來(lái)做；第三種狀態(tài)，把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做。現(xiàn)在的教師有三種狀態(tài)：第二種狀態(tài)，把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來(lái)做13四、做一名有上進(jìn)感的教師1.下班的鈴聲響了，并不一定意味著工作的結(jié)束。

2.一個(gè)事業(yè)是否高尚，不是因?yàn)槭聵I(yè)本身，而是因?yàn)橛幸蝗焊呱械娜嗽跒檫@個(gè)事業(yè)勤奮耕耘。

3.如果你偷懶，你一定會(huì)被察覺(jué)，如果你敬業(yè)，你遲早也會(huì)被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭澜鐝膩?lái)沒(méi)有像今天這樣信息發(fā)達(dá)，不是只有眼睛才能看到，也不是只有一種直接的方式才能使人明白。

四、做一名有上進(jìn)感的教師1.下班的鈴聲響了，并不一定意味著工14下班后的時(shí)間，一般都認(rèn)為是屬于自己的享受時(shí)間，我想說(shuō)明：一是在這樣一個(gè)終身學(xué)習(xí)的呼聲越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)代里，你不進(jìn)修，后果自負(fù)；二是人生應(yīng)當(dāng)享受生活，享受生活最大、最妙的做法是享受工作和學(xué)習(xí)，把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因?yàn)樗繒r(shí)每刻都是快樂(lè)的，他們是智者——生活的智者，人生的智者。下班后的時(shí)間，一般都認(rèn)為是屬于自己的享受時(shí)間，我想說(shuō)明：一是15教育從小事做起教育原本也不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，教育只是一些小事，我們每天做的就是這樣一些小事：·早上到學(xué)校，進(jìn)班級(jí)，看一看學(xué)生是否都到齊了，誰(shuí)沒(méi)來(lái)，又是什么原因。天氣冷了，看看學(xué)生是否添了衣服?！ぐ鸦丶易鳂I(yè)本收上來(lái)，誰(shuí)沒(méi)及時(shí)交，又是為什么?！と绻麃?lái)得及，馬上批改作業(yè)，誰(shuí)錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，怎樣輔導(dǎo)他。教育從小事做起教育原本也不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，教育只是一些16晨讀已經(jīng)開(kāi)始，盡管有學(xué)生干部組織，但還是去看一下，如果學(xué)生很認(rèn)真，笑著表?yè)P(yáng)一句。上晨會(huì)課了，也許講個(gè)故事，也許回顧昨天或上周的班級(jí)常規(guī)管理的考核情況。組織大家一起去做操，跟著同學(xué)們一起甩甩胳膊踢踢腿。馬上要上課了，準(zhǔn)備一些教學(xué)用具。下課了，利用課間和學(xué)生交談幾句，問(wèn)一問(wèn)上課開(kāi)小差的同學(xué)有什么原因，課堂作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生，此時(shí)也需要點(diǎn)撥一下。晨讀已經(jīng)開(kāi)始，盡管有學(xué)生干部組織，但還是去看一下，如果學(xué)生很17有了點(diǎn)時(shí)間，想想明天的課怎樣上，或者準(zhǔn)備下一堂課?！ひ淖鳂I(yè)了，一邊批改一邊記錄錯(cuò)誤的案例。提醒某幾個(gè)學(xué)生，回家作業(yè)別忘了，有不會(huì)的，可以打電話問(wèn)老師。放學(xué)了，但有幾個(gè)后進(jìn)生需要輔導(dǎo)?；丶液?，記錄一下某個(gè)教學(xué)片斷或某個(gè)教育故事有了點(diǎn)時(shí)間，想想明天的課怎樣上，或者準(zhǔn)備下一堂課。18每一個(gè)教師只要投入地工作，都能把這樣的小事做好，做到位；每一個(gè)把這樣的小事做好的教師，就是中國(guó)教育的脊梁；大家一起來(lái)把這樣的教育做好，做到位，就能把中國(guó)教育的大事做得讓政府放心，讓百姓滿意。每一個(gè)教師只要投入地工作，都能把這樣的小事做好，做到位；每一19

積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生，消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無(wú)為人生?！芙▌?/p>

不做教書(shū)匠積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生，消極的態(tài)度就20五、做一名有奮進(jìn)感的教師“人的追求，起初都會(huì)熱情洋溢，但最難的是中間那段奮斗，那段需要‘絕不，絕不，絕不能放棄’的堅(jiān)忍歲月，這段日子確實(shí)會(huì)有很多困難，確實(shí)會(huì)發(fā)生很多意外，但是所以困難加起來(lái)，都不如我們能夠想出來(lái)的克服困難的辦法多，最可怕的困難和障礙不在外界，而在我們心中?！?---管建剛五、做一名有奮進(jìn)感的教師“人的追求，起初都會(huì)熱情洋溢，但21一個(gè)教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍，一定領(lǐng)域里有所成就的人，則人人可以通過(guò)自身努力達(dá)到。一個(gè)教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種22人應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，在對(duì)手的力量的沖擊下，激活自己潛在的能力。人的對(duì)手，當(dāng)然也包括工作中遇到的種種困難。所以，請(qǐng)別抱怨自己所帶的班是如何差，如何難以管理，別抱怨領(lǐng)導(dǎo)怎么把這么個(gè)爛攤子、破班級(jí)交給你，你面對(duì)的壓力越大，你面對(duì)的挑戰(zhàn)越艱巨，你的教育潛能越能得到快速開(kāi)發(fā)，你就能以最快的速度趕超生命的步伐。人應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，在對(duì)手的力量的沖擊下，激活自己潛在的23六、做一名有專業(yè)感的教師專業(yè)化的教師形象1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》這一權(quán)威文獻(xiàn)中提出“教師是專業(yè)性職業(yè)”，認(rèn)為“它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練和持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”。六、做一名有專業(yè)感的教師專業(yè)化的教師形象1996年聯(lián)24一個(gè)具備教師專業(yè)水準(zhǔn)的教師當(dāng)有以下特征：●具有心靈的力量●具有情意的關(guān)懷?！窬哂腥烁竦难?。

●具有文化的氣質(zhì)。

●具有智慧的實(shí)踐。

一個(gè)具備教師專業(yè)水準(zhǔn)的教師當(dāng)有以下特征：●具有心靈的力量25當(dāng)前教師的五項(xiàng)專業(yè)能力

1、教材解讀能力。2、與學(xué)生交往的能力。目前師生間的情感隔閡是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受教育幸福的重要成因。3、課堂組織管理能力。4、突發(fā)事件的處理能力。5、試卷編制能力。當(dāng)前教師的五項(xiàng)專業(yè)能力

1、教材解讀能力。26七、做一名有親和感的教師“教育是朵帶笑的花”“我們要使教育人生充滿快樂(lè)，就一定要在工作中快樂(lè)起來(lái)；而要使自己的工作快樂(lè)起來(lái)，你就一定要投入與付出?！蹦阍酵度耄冻鲈蕉?，越是深入其中，工作就約有價(jià)值，你就越有快樂(lè)?！芙▌偂恫蛔鼋虝?shū)匠》七、做一名有親和感的教師“教育是朵帶笑的花”“我們27名言點(diǎn)擊人類擁有一種真正有效的武器，那就是笑聲。---馬克.吐溫微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。----卡耐基名言點(diǎn)擊人類擁有一種真正有效的武器，那就是笑聲。28上天給每個(gè)人一份才能。那些看似沒(méi)有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。教師無(wú)疑是學(xué)生生命中最重要的潛在才能的開(kāi)發(fā)者。教育的著落點(diǎn)是培育有尊嚴(yán)的人、公正的人、正義的人、自信的人、善的人、真的人、美的人。世界，說(shuō)到底是因人的美好而美好，因人的眷戀而眷戀。上天給每個(gè)人一份才能。那些看似沒(méi)有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍?9我們將心比心，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上；把自己童年所痛惡的，從學(xué)生身上拿走。一個(gè)教師只有具備寬容的胸懷，才能更深切的理解乃至同情中國(guó)的教育，才能從憤世嫉俗的牢騷中平靜下來(lái)，微笑起來(lái)。這樣的教師，將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)教育人的秘密：每一個(gè)孩子帶給你的不是蘋(píng)果砸頭的疼痛，而是蘋(píng)果芳香的幸福。我們將心比心，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上；把自己童年所30八、做一名有智慧感的教師

理想的教育世界是一個(gè)愛(ài)與智慧的世界，理想的教師就是愛(ài)與智慧的使者，他擁有愛(ài)與智慧，他慷慨地付出愛(ài)與智慧，他在愛(ài)的付出中收獲愛(ài)，他在智慧的付出中收獲智慧，他在教育的世界中收獲人生的境界。

——管建剛八、做一名有智慧感的教師理想的教育世界是一個(gè)愛(ài)與31智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于知識(shí)的終生不懈的追求。----愛(ài)因斯坦人的智慧不用就會(huì)枯萎。----達(dá).芬奇智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于知識(shí)的終生不懈的追求。32不管什么工作，機(jī)械性的作業(yè)永遠(yuǎn)也做不出成績(jī)來(lái)，機(jī)械性的結(jié)果只能使工作越發(fā)無(wú)聊，人生越發(fā)混沌。不管什么工作，要想做出滋味來(lái)，請(qǐng)用上你的大腦；不管什么工作，要想做出成績(jī)來(lái)，請(qǐng)用上你的智慧。真正的教育世界里，教師付出的全是智慧，只有智慧的教育才配得上塑造人的靈魂的事業(yè)。不管什么工作，機(jī)械性的作業(yè)永遠(yuǎn)也做不出成績(jī)來(lái)，機(jī)械性的結(jié)果只33做一名有親和感的教師

教育是朵帶笑的花

美國(guó)沃爾瑪公司由沃爾頓先生創(chuàng)立于1962年，經(jīng)過(guò)四十多年，沃爾瑪已經(jīng)成為全球最大的商業(yè)連鎖集團(tuán)，2002年度《財(cái)富》雜志公布的世界500強(qiáng)中，該公司名列第一。做一名有親和感的教師教育是朵帶笑的花

34沃爾瑪?shù)奈⑿Γ何覀兊墓ぷ鞲枰⑿?，我們微笑的價(jià)值，將超越經(jīng)濟(jì)的總和?！安皇刮⑿α饔谔搨巍蔽覀儗⑿谋刃?，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上；把自己童年所痛惡的，從學(xué)生身上拿走。我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活。我們對(duì)學(xué)生微笑，我們由此學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活的不幸，有了“塞翁失馬，焉知非?！钡倪_(dá)觀。沃爾瑪?shù)奈⑿Γ何覀兊墓ぷ鞲枰⑿?，我們微笑的價(jià)值，將超越經(jīng)35捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)36教育者在欣賞中微笑上天給每個(gè)人一份才能。那些看似沒(méi)有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。教師，無(wú)疑是學(xué)生生命中最重要的潛在才能的開(kāi)發(fā)者。

世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。教育者在欣賞中微笑上天給每個(gè)人一份才能。那些看似沒(méi)有才能的人37中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每38我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)的目光，一個(gè)愛(ài)的微笑，一句還的鼓勵(lì)，一個(gè)愛(ài)的擁抱，都能去感染孩子，去發(fā)展孩子的自尊心和自信心。所以，我們不要吝嗇我們的目光、鼓勵(lì)、擁抱和微笑。教師的親切，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，教師真正地愛(ài)孩子，才能真正地親近孩子，關(guān)心孩子。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大39“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！?/p>

----蘇霍姆林斯基一個(gè)沒(méi)有思想的教師行走在教育的道路上，猶如迷失方向的路人行走于葳蕤森林，很累，很焦心，拼命走，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)做的是原地踏步?！芙▌傞喿x與思考《不做教書(shū)匠》“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷40《不做教書(shū)匠》用勇氣征服課堂

人，天生具有惰性。沒(méi)有人聽(tīng)課，對(duì)課堂的準(zhǔn)備、對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)的處理總是相對(duì)馬虎，有勇氣請(qǐng)他人來(lái)聽(tīng)課，有勇氣承擔(dān)公開(kāi)課，實(shí)際上就是對(duì)自己惰性的宣戰(zhàn)。青年教師五年內(nèi)成才的“三個(gè)一百”策略：上100堂教研課，寫(xiě)100篇教學(xué)文章，輔導(dǎo)100個(gè)特長(zhǎng)學(xué)生。用100次勇氣征服課堂，夠了?！恫蛔鼋虝?shū)匠》用勇氣征服課堂人，天生具有惰性。沒(méi)有人41《不做教書(shū)匠》絕不，絕不，絕不能放棄！“一個(gè)教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍、一定領(lǐng)域里有所成就的人，則人人可以通過(guò)自身努力而達(dá)到。”《不做教書(shū)匠》絕不，絕不，絕不能放棄！“一個(gè)教師要想42走近名師，感受智慧！讀書(shū)實(shí)踐，踏歌而行！謝謝大家！

走近名師走近名師，感受智慧！謝謝大家！走近名師43PPT制作技巧PPT制作技巧44開(kāi)始之前……Stop開(kāi)始之前……Stop45何謂PowerPoint？PowerPoint通俗講就是MicrosoftOffice旗下的一款制作和播放幻燈片的軟件；用途：創(chuàng)建和放映演示文稿。CartoonIdea突出重點(diǎn)何謂PowerPoint？PowerPoint通俗講就是Mi46何為優(yōu)秀的幻燈片？1母版2文字3素材4動(dòng)畫(huà)何為優(yōu)秀的幻燈片？1母版2文字3素材4動(dòng)畫(huà)47一、幻燈片中的母版幻燈片母版通俗講就是一種套用格式，通過(guò)插入占位符來(lái)設(shè)置格式。占位符母板的優(yōu)點(diǎn)1節(jié)約設(shè)置格式的時(shí)間2便于整體風(fēng)格的修改一、幻燈片中的母版幻燈片母版通俗講就是一種套用格式48如何制作幻燈片母版新建一個(gè)空白文件Step1Step2視圖-母版-幻燈片模版Step3選擇適當(dāng)圖片作為背景Step4設(shè)置字體格式保存成為母版如何制作幻燈片母版新建一個(gè)Step1Step2視圖-母49打開(kāi)一個(gè)空白母版挑選一張滿意背景福耀集團(tuán)分隔線標(biāo)志單位制作幻燈片母版實(shí)例2010.04.29日期打開(kāi)一個(gè)空白母版挑選一張滿意背景福耀集團(tuán)分隔線標(biāo)志單50幻燈片設(shè)計(jì)幻燈片設(shè)計(jì)51二、幻燈片中的文字1文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)2要采用合適的字體、字號(hào)與字形3文字和背景的顏色搭配要合理文字要少公式要少字體要大二、幻燈片中的文字1文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)2要采用合適的字52案例：小小標(biāo)簽，一波三折客戶投訴：11071648單出錯(cuò)案例流程圖：小劉小張查核投訴確認(rèn)發(fā)貨出錯(cuò)聯(lián)系北京外場(chǎng)緊急處理聯(lián)系北京辦事處找到發(fā)錯(cuò)貨物聯(lián)系發(fā)貨客戶外場(chǎng)發(fā)運(yùn)再次出錯(cuò)緊急聯(lián)系北京順義事業(yè)部，務(wù)必趕上中班發(fā)貨客戶提貨，要求賠償損失賠償損失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)案例：小小標(biāo)簽，一波三折客戶投訴：11071648單出錯(cuò)案例53案例1：提煉關(guān)鍵詞

我向大家介紹一下，為什么我們的產(chǎn)品比其它國(guó)外同類產(chǎn)品更具收益率以及投資價(jià)值。如果你投資我們的產(chǎn)品，可保障高達(dá)20%的年利潤(rùn)，這是同行業(yè)最高水平。如果未能獲利，我們將退還所有投資額，所以比其它產(chǎn)品更安全而且只要您購(gòu)買(mǎi)，我們將負(fù)責(zé)一切，促銷、簽訂銷售合同、收取分期付款相關(guān)的業(yè)務(wù)。如此一來(lái)，不僅可以省去管理上的投入，又可以保障銷售額

因此可以斷言，我們具備優(yōu)于國(guó)內(nèi)任何投資對(duì)象的最佳投資價(jià)值新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)案例1：提煉關(guān)鍵詞我向大家介紹一下，為什么我們的產(chǎn)54案例2：提煉關(guān)鍵詞

國(guó)內(nèi)最佳投資對(duì)象

-首先，如果投資本產(chǎn)品，可保障高達(dá)20%的年利潤(rùn)這是同行業(yè)最高的收益率

-其次，如果未能獲得，則由本公司退還所有的投資金額，因此比其它產(chǎn)品更加安全

-第三，我司將負(fù)責(zé)所有的促銷、銷售合同、收取分期付款等業(yè)務(wù)，因此管理方便，而且又具銷售方面的競(jìng)爭(zhēng)力

從上述三點(diǎn)可以看得出，我們具備優(yōu)于國(guó)內(nèi)其它公司的最佳投資價(jià)值新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)案例2：提煉關(guān)鍵詞國(guó)內(nèi)最佳投資對(duì)象新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)55案例3：提煉關(guān)鍵詞

為什么說(shuō)是國(guó)內(nèi)最佳的投資對(duì)象？

1、最佳的收益

-年利潤(rùn)20%，同行業(yè)最高水平

2、安全的投資

-如果未能獲利，退還所有投資額

3、便捷的管理

-促銷、銷售合同、以及收取分期付款等業(yè)務(wù)的管理新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)案例3：提煉關(guān)鍵詞為什么說(shuō)是國(guó)內(nèi)最佳的投資對(duì)561、文本格式

PPT文本演示文本

·內(nèi)容：14-20P

·題目和強(qiáng)調(diào)：24-36P字體大小1、文本格式PPT文本演示文本字體大小572、估算幻燈片的容量按演講時(shí)間估算按演講內(nèi)容估算在規(guī)定時(shí)間內(nèi)突出你的重點(diǎn)讓人全面完整地了解一件事目的單張PPT所需時(shí)間每部分所占比重重點(diǎn)單張PPT需要1-2分鐘講解每部分比重可按1，2，6，1分配經(jīng)驗(yàn)2、估算幻燈片的容量按演講時(shí)間估算按演講內(nèi)容估算在規(guī)定時(shí)間內(nèi)583、估算幻燈片的容量實(shí)例1實(shí)例2工作匯報(bào)項(xiàng)目匯報(bào)估算容量如10分鐘的報(bào)告，大概需要7-10張PPT估算容量如15分鐘的報(bào)告，大致需要4+4+12+4=24張謀篇布局你需要至少60%的篇幅來(lái)突出你的重點(diǎn)，如課題意義等，切忌頭重腳輕和中心含糊不清謀篇布局你需要平衡各部分，以難易的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷3、估算幻燈片的容量實(shí)例1實(shí)例2工作匯報(bào)項(xiàng)目匯報(bào)估算容量如1594、顏色的象征意義紅色：溫暖、奮進(jìn)、熱烈紫色：深沉、神密、寒冷藍(lán)色：廣闊、冷清、寧?kù)o白色：神圣、純潔、素靜綠色：生機(jī)、和平、希望黑色：神密、悲哀、穩(wěn)重4、顏色的象征意義紅色：溫暖、奮進(jìn)、熱烈紫色：深沉、神密、寒605、24色色相環(huán)弱對(duì)比效果中對(duì)比效果中強(qiáng)對(duì)比效果最強(qiáng)對(duì)比效果5、24色色相環(huán)弱對(duì)比效果中對(duì)比效果中強(qiáng)對(duì)比效果最強(qiáng)對(duì)比效61賴祖亮@小木蟲(chóng)三、幻燈片中的素材Template活用模版大大提高制作效率PowerPoint的繪畫(huà)功能已經(jīng)相當(dāng)強(qiáng)悍賴祖亮@小木蟲(chóng)三、幻燈片中的素材Template活用模版大大62疊放次序—虛擬圖層疊放次序的明顯差異疊放次序—虛擬圖層疊放次序的明顯差異63組合效果—簡(jiǎn)單到神奇組合圖形單一圖形可用此方法得到更復(fù)雜的漸變色效果你也可以選擇預(yù)設(shè)的漸變色組合應(yīng)遵循的規(guī)律從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從背景往前景從放大到縮小圖形組合后可對(duì)整體進(jìn)行放大縮小組合效果—簡(jiǎn)單到神奇組合圖形單一圖形可用此方法得到更復(fù)雜的漸64漸變填充基礎(chǔ)為何有些圖形看起來(lái)會(huì)鮮活呢？漸變陰影三維示范操作實(shí)例繪制自選圖形“圓角矩形”在文本框中輸入“示范”兩字示范設(shè)置填充色參見(jiàn)右圖設(shè)置文字格式黑體，陰影雙擊圓角矩形彈出此對(duì)話框選擇雙色模式和所需要的顏色選擇填充樣式后確定線條選擇無(wú)顏色陰影樣式選17號(hào)組合圓角矩形和文字得到最后效果示范漸變填充基礎(chǔ)為何有些圖形看起來(lái)會(huì)鮮活呢？漸變陰影三維示范操作65簡(jiǎn)易立體按鈕制作攻略自選圖形選擇橢圓，按住shift可拉出一個(gè)正圓按住shift＋ctrl拉動(dòng)正圓可得到一個(gè)相同的圓設(shè)置后一個(gè)圓的比例，將其嵌套在前一個(gè)圓中分別設(shè)置兩圓的填充色，具體標(biāo)準(zhǔn)如右圖內(nèi)圓選擇雙色漸變填充，水平或垂直向，邊框選擇比填充色深一階的顏色外圓選擇雙色漸變填充，45度斜向填充，無(wú)邊框或淺灰邊框最后將得到的圖形組合，可適當(dāng)旋轉(zhuǎn)增強(qiáng)立體感簡(jiǎn)易立體按鈕制作攻略自選圖形選擇橢圓，按住shift可拉出一66四、幻燈片中的動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)不是萬(wàn)能的沒(méi)有動(dòng)畫(huà)是萬(wàn)萬(wàn)不能的一個(gè)好的PPT必定是動(dòng)靜結(jié)合的產(chǎn)物何時(shí)制作動(dòng)畫(huà)？邊做PPT邊做動(dòng)畫(huà)還是做完時(shí)一起弄？建議先做PPT最后設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，便于批量操作對(duì)于復(fù)雜動(dòng)畫(huà)可先做，有靈感時(shí)應(yīng)先做動(dòng)畫(huà)錢(qián)不是萬(wàn)能的沒(méi)有錢(qián)