基于學習優(yōu)勢的小學英語教學設計

基于學習優(yōu)勢的

小學英語教學設計學習優(yōu)勢的構成學習優(yōu)勢的作用每個人都有學習優(yōu)勢，善于發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢者，往往成為學習的成功者；學習優(yōu)勢還沒有發(fā)揮作用者，則往往成為學習困難者。學校和教師要為學生學習創(chuàng)造外在學習優(yōu)勢，引導學生發(fā)揮自己的內(nèi)在優(yōu)勢的作用，使學生基于自己的優(yōu)勢進行學習。班級優(yōu)勢教學的可能基于優(yōu)勢的學習針對個人非常成效。班級也同樣可以開展基于優(yōu)勢的教學：1、我們可以基于班級的共有學習優(yōu)勢進行教學；2、我們可以基于班級這個社會組織的外在優(yōu)勢進行教學，如learningpartner,興趣小組，朋友等等。這是個人學習無法具有的學習優(yōu)勢。班級優(yōu)勢分析基于全班每個學生的優(yōu)勢，尋找公因子，發(fā)現(xiàn)班級共有優(yōu)勢，或者班級一部分學生的共有優(yōu)勢。分析班級作為集體進行學習的優(yōu)勢，建立風格差異、朋友關系等，建立learningpartnership（不要基于成績，因為這有些不公平）基于部分學生的共有優(yōu)勢建立興趣小組開展廣泛參與的班級活動，如英語歌舞劇等基于學習優(yōu)勢

設計教學活動和資源基于聽覺的語法或詞匯教學Look!Theyaredancing.基于視覺的語法或詞匯教學Look!Theyaredancing.基于視覺的語法或詞匯教學Look!Theyaredancing.基于視覺的語法或詞匯教學Look!Theyaredancing.基于動覺的語法或詞匯教學Look!Theyaredancing.基于動覺的語法或詞匯教學基于學習風格的技能教學聽的神經(jīng)解碼中語境課外的聽、興趣化的聽說的心理暗示、動機強化誦讀的語感閱讀的圖式建構寫的自下而上與自上而下的途徑、語句與詞匯的風格選擇小學生的生理優(yōu)勢小學生正處在人生最無拘無束的童年期，最具有天性，最聽老師的話。這一時期的生理優(yōu)勢主要有：形象思維為主，逐步建立初步的抽象思維，右腦天生活躍，左腦得到訓練，可以左右腦并用，圖文并茂詞匯圖作用明顯?？傮w而言，兒童特別喜歡表現(xiàn)，大多是“人來瘋”，表演、模仿、講故事的熱情很高，不害羞，不怕失敗，通過歌曲、歌謠、故事記憶，容易內(nèi)化，穩(wěn)定性強。情感以幸福感為主，不知挫折為何物，樂于參與各種行為表現(xiàn)活動?；谏韮?yōu)勢的小學教學活動大量開展歌曲、歌謠、游戲、講故事教學，強化長期穩(wěn)定的詞匯、語法記憶。形象思維為主的實物教學、圖畫教學，通過圖文并茂的詞匯圖、poster、有聲有色的板書等，強化詞匯、語法教學。對表演與模仿、講故事的熱情，有利于開展表演與模仿活動，強化語言的長期記憶。基于對老師的絕對認同，大量、長期開展形成性評價?；谏韮?yōu)勢的活動案例用歌曲、歌謠教語法、詞匯，如Areyougoingto…?Headandshoulders…用表演與模仿教語法、語篇用動作故事教語法、語篇用韻句、歌曲教語音，如I’mafatblackcatinamagicblackhat.Makeacake,makeacake,makeanapplecake.用視覺拼讀教單詞拼寫用詞匯圖教詞義記憶基于政策優(yōu)勢的教學國家諸多政策都有利于小學英語教學，如國家《英語課程標準》明確規(guī)定了小學、初中考試的題型。小學基本題型：聽錄音選圖、聽錄音選詞、聽錄音填表、朗讀課文、講故事、看圖說話、看圖完成語句、閱讀短文選擇正確答案、閱讀短文排序、看圖寫語句。小學沒有語法詞匯多項選擇、沒有拼寫單詞、沒有補全單詞、沒有句型轉(zhuǎn)換、沒有畫線部分提問等。確定合理的評價目標

準確把握課程標準的評價理念、評價建議、樣題。準確把握學生發(fā)展需求，引導學生按照其需求確定評價目標。準備把握社會需求，引導學生承擔社會責任，按照其愿意承擔的社會責任確定評價目標?；谡邇?yōu)勢的教學弄清國家《英語課程標準》規(guī)定的評價建議、考試題型，按照課標題型考試，把學生和老師從那些毫無意義的題型中解放出來！用國家政策提升地方的小學、初中、高中命題質(zhì)量！理解每一題型的能力指向和相關能力培養(yǎng)方法，進行指向運用能力的備考。把握評價的能力取向準確理解考試，準確把握考試要求，弄清不同題型的能力要求。從能力這一根本進行培養(yǎng)，遠比只從做題進行培養(yǎng)快捷、有效。題型要符合學生的認知水平，我們不是考認知能力，而是考語言能力、通過語言考認知能力。如完形填空，從圖式建構開始，到中心大意把握，到有空閱讀，到無選項完型，最后到有選項完形填空，非常高效，而且直接培養(yǎng)學生的閱讀理解和語詞運用能力。如語法詞匯多項選擇，要從真實語境、真實語用入手進行培養(yǎng)斟詞酌句的能力。把握評價目標的差異性評價目標是學生自己確定的，教師只是建議者，不是決策者。學生根據(jù)教師建議、學生自主確定目標進行多元評價。多元不是無原則，要有明確的基準目標?；鶞蕵藴适敲總€學生都必須達到的，這是學校教育的本質(zhì)（培養(yǎng)適應社會需要的具有個性的人）所規(guī)定的。但更要有選擇目標，供學生自我選擇?；诮虒W優(yōu)勢的教學設計國家課程目標：運用能力、綜合素養(yǎng)。學生個人目標：能力、素養(yǎng)、分數(shù)。什么能力？多大能力？聽、說、讀、寫哪一類能力？平均還是不平均？多少分數(shù)？多少分數(shù)？分數(shù)來自哪一類能力、哪一類題型？基于個人目標，建立學習目標；基于學習目標，建立教學目標。設計合理教學目標把握教學目的是教學設計的關鍵。課程標準規(guī)定的課程總體目標：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力、促進學生心智發(fā)展、提高學生綜合人文素養(yǎng)。即：語言運用、心智發(fā)展、人文素養(yǎng)。把握語言運用目標無論語言知識、語言技能的教學，都應該指向語言運用的目標。語音、詞匯、語法都有明確的運用形態(tài)，必須準確把握。聽、說、讀、寫只是運用的形式，不是運用本身，為了什么目的(forwhat)而聽說讀寫才是關鍵。理解語言知識運用-案例Sorry,it’sN-i-u,notL-i-u.What’syourname?What’syourname?--What’sthis?--It’sabook.HaveyoueverbeentoBeijing?HaveyoueverbeentotheGreatWall?合理確定語言知識運用目標語言知識學習目標要注意分為：理解目標和運用目標。不是所有語言知識都要求運用?；谡n程標準和考試要求，把握運用與理解的區(qū)別。運用詞匯與理解詞匯建議理解詞匯量運用詞匯量小學700(閱讀)500(聽力)400（口頭）200（筆頭）初中1500(閱讀)1200(聽力)800（口頭）500（筆頭）高中3500(閱讀)2000(聽力)1500（口頭）1000（筆頭）小學運用語法與理解語法建議運用理解名詞初步、代詞初步、形容詞初步、一般現(xiàn)在時數(shù)詞初步、介詞初步、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時把握語言技能運用-案例聽A與B對話（電影臺詞），弄清他們是什么關系獨白，向上蒼傾訴自己的愿望，以解脫一些內(nèi)心的負擔讀藥品說明，以決定是否購買讀小說，解悶兒或者與主人公一起心動寫信，詢問，以獲取信息準確把握課文運用目的分析課文的運用目的

不僅要分析whodowhatatwhereandwhenbyhow

更要分析forwhat分析活動（任務）的運用目的

不僅要分析whodowhatatwhereandwhenbyhow

更要分析forwhat合理把握心智目標語言認知能力語言學習必然會發(fā)展學生的語言認知能力，尤其是以語言認知世界的能力英語帶來新的認知方式思維能力語言作為思維工具，英語帶來新的思維方式，語詞、語句、語篇都能發(fā)展思維學習策略：終生學習的能力合理把握文化目標文化知識What’shisname?

文化責任

ChristmasRonaldMcDonald.目標優(yōu)勢建議為學生制定合理的語言知識目標，不應要求所有單詞、語法都會運用為學生制定合理的運用目標，從教材分析中把握運用能力為學生制定合理的情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標請設計以下課文的運用目標、語法詞匯目標、語言技能目標、情感與文化目標等課時目標全班初步學習運用let’s,letme討論分工，部分學生能當堂運用，到六年級時能口頭、筆頭運用。全班學習運用let’s/letmeclean，部分學生能當堂運用，進行視覺拼讀。學習理解It’sniceandclean.window，部分學生能當堂理解。全班接觸board,Goodjob!進一步學習運用Goodmorning!Goodidea.It’snice.Lookatthepicture.更多學生能運用。現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢基于現(xiàn)代教育技術進行教學，我們可以用一眼水給學生帶來一輩子的水，因為那是泉眼用英語國家人士的錄音教孩子真正的英語語音、語句、語用用互聯(lián)網(wǎng)為學生建立真實的國際聯(lián)系英語文化的優(yōu)勢為學生打開一扇窗，讓學生真正開始理解外國，減少憤青英語文化差異性帶來的新信息，形成新的興趣，或者興趣的英語化每一所學校具有獨特文化，尤其是國際交往的文化跨文化視野的班級文化優(yōu)勢，競爭與互助，自主與合作他們有著小班、名師的優(yōu)勢，卻無法組成學習風格大差異化的小組。他們有著目標明確、意志力強、樂于合作學習、具有學習風格的大差異性等諸多優(yōu)勢。--What’sthis?--It’sacity!--What’sthat?--It’safish!綜合優(yōu)勢進行教學課堂教學不是單一的，不可能基于單一優(yōu)勢開展。所以，必須綜合各項優(yōu)勢，在具體教學中，根據(jù)需要，選擇功能性最強的優(yōu)勢，強化突出這些優(yōu)勢，開展教學基于優(yōu)勢的教學設計應該綜合各項優(yōu)勢，合理選擇優(yōu)勢，進行綜合設計，從而使優(yōu)勢的作用盡可能最大化綜合優(yōu)勢的詞匯教學活動案例根據(jù)課標和考試，分清運用詞匯與理解詞匯，按照目標進行教學以課文為真實語境進行詞匯運用教學以課文或故事為基礎建立詞匯圖進行詞義理解教學用歌曲、歌謠、韻句、游戲、故事等進行詞匯運用和詞義記憶教學用短劇表演、講故事、演講、辯論等進行詞匯運用和詞義記憶教學用板書、詞匯圖進行拼讀詞匯教學基于教師優(yōu)勢進行強刺激的詞匯教學用意志力與個人發(fā)展動力等進行詞匯教學綜合優(yōu)勢的語法教學活動案例根據(jù)課標和考試，分清運用語法項目與理解語法項目，按照目標進行教學以課文為真實語境進行語法運用教學以課文或故事為基礎進行語法理解教學用歌曲、歌謠、韻句、游戲、故事等進行語法運用和語法理解教學用短劇表演、講故事、演講、辯論等進行語法運用和語法記憶教學基于教師的優(yōu)勢進行強刺激的語法教學用認知、梳理進行9年級以上的語法總結教學用意志力、與個人發(fā)展動力等進行語法教學綜合優(yōu)勢的技能教學活動案例深度分析課程標準的聽說讀寫要求弄清聽與讀共有的理解的機制弄清說與寫共有的表達的技能課內(nèi)聽說讀寫與課外聽說讀寫有機結合讓學生跟著英美人士的錄音視頻學說英語誦讀的語感培養(yǎng)從而形成的綜合作用基于風格確定聽說讀寫目標并進行教學用學習策略進行聽說讀寫教學用意志力與個人發(fā)展動力等進行聽說讀寫教學小結1、英語教育有很多困難，但也有優(yōu)勢?；趦?yōu)勢開展英語教學，是我們可以選擇的路徑。2、英語教育要綜合利用各種優(yōu)勢、教師要善于創(chuàng)造優(yōu)勢進行教學。3、要真正把握國家《英語課程標準》等政策的優(yōu)勢。4、英語教學一定要為學生制定合理的目標，不宜超過課程標準的要求。5、充分基于學生的生理優(yōu)勢、個性優(yōu)勢進行教學。歡迎提問！歡迎聯(lián)系！博客/luziwen信箱kwlu@第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理第二節(jié)活塞式空壓機的結構和自動控制第三節(jié)活塞式空壓機的管理復習思考題單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor壓縮空氣在船舶上的應用：

1.主機的啟動、換向；

2.輔機的啟動；

3.為氣動裝置提供氣源；

4.為氣動工具提供氣源；

5.吹洗零部件和濾器。

排氣量:單位時間內(nèi)所排送的相當?shù)谝患壩鼩鉅顟B(tài)的空氣體積。單位：m3/s、m3/min、m3/h第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor空壓機分類：按排氣壓力分：低壓0.2～1.0MPa；中壓1～10MPa；高壓10～100MPa。按排氣量分：微型<1m3/min；小型1～10m3/min；中型10～100m3/min；大型>100m3/min。第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理容積式壓縮機按結構分為兩大類：往復式與旋轉(zhuǎn)式兩級活塞式壓縮機單級活塞壓縮機活塞式壓縮機膜片式壓縮機旋轉(zhuǎn)葉片式壓縮機最長的使用壽命-

----低轉(zhuǎn)速（1460RPM），動件少（軸承與滑片），潤滑油在機件間形成保護膜，防止磨損及泄漏，使空壓機能夠安靜有效運作；平時有按規(guī)定做例行保養(yǎng)的JAGUAR滑片式空壓機，至今使用十萬小時以上，依然完好如初，按十萬小時相當于每日以十小時運作計算，可長達33年之久。因此，將滑片式空壓機比喻為一部終身機器實不為過?；?葉)片式空壓機可以365天連續(xù)運轉(zhuǎn)并保證60000小時以上安全運轉(zhuǎn)的空氣壓縮機1.進氣2.開始壓縮3.壓縮中4.排氣1.轉(zhuǎn)子及機殼間成為壓縮空間，當轉(zhuǎn)子開始轉(zhuǎn)動時，空氣由機體進氣端進入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時停止進氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動，氣密范圍變小，空氣被壓縮。4.被壓縮的空氣壓力升高達到額定的壓力后由排氣端排出進入油氣分離器內(nèi)。4.被壓縮的空氣壓力升高達到額定的壓力后由排氣端排出進入油氣分離器內(nèi)。1.進氣2.開始壓縮3.壓縮中4.排氣1.凸凹轉(zhuǎn)子及機殼間成為壓縮空間，當轉(zhuǎn)子開始轉(zhuǎn)動時，空氣由機體進氣端進入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時停止進氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動，氣密范圍變小，空氣被壓縮。螺桿式氣體壓縮機是世界上最先進、緊湊型、堅實、運行平穩(wěn)，噪音低，是值得信賴的氣體壓縮機。螺桿式壓縮機氣路系統(tǒng)：

A

進氣過濾器

B

空氣進氣閥

C

壓縮機主機

D

單向閥

E

空氣/油分離器

F

最小壓力閥

G

后冷卻器

H

帶自動疏水器的水分離器油路系統(tǒng)：

J

油箱

K

恒溫旁通閥

L

油冷卻器

M

油過濾器

N

回油閥

O

斷油閥冷凍系統(tǒng)：

P

冷凍壓縮機

Q

冷凝器

R

熱交換器

S

旁通系統(tǒng)

T

空氣出口過濾器螺桿式壓縮機渦旋式壓縮機

渦旋式壓縮機是20世紀90年代末期開發(fā)并問世的高科技壓縮機，由于結構簡單、零件少、效率高、可靠性好，尤其是其低噪聲、長壽命等諸方面大大優(yōu)于其它型式的壓縮機，已經(jīng)得到壓縮機行業(yè)的關注和公認。被譽為“環(huán)保型壓縮機”。由于渦旋式壓縮機的獨特設計，使其成為當今世界最節(jié)能壓縮機。渦旋式壓縮機主要運動件渦卷付，只有磨合沒有磨損，因而壽命更長，被譽為免維修壓縮機。

由于渦旋式壓縮機運行平穩(wěn)、振動小、工作環(huán)境安靜，又被譽為“超靜壓縮機”。

渦旋式壓縮機零部件少，只有四個運動部件,壓縮機工作腔由相運動渦卷付形成多個相互封閉的鐮形工作腔，當動渦卷作平動運動時，使鐮形工作腔由大變小而達到壓縮和排出壓縮空氣的目的?；钊娇諝鈮嚎s機的外形第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級壓縮）工作循環(huán)：4—1—2—34—1吸氣過程

1—2壓縮過程

2—3排氣過程第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級壓縮）

壓縮分類：絕熱壓縮：1—2耗功最大等溫壓縮：1—2''耗功最小多變壓縮：1—2'耗功居中功＝P×V（PV圖上的面積）加強對氣缸的冷卻，省功、對氣缸潤滑有益。二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）1.不存在假設條件2.與理論循環(huán)不同的原因：1）余隙容積Vc的影響Vc不利的影響—殘存的氣體在活塞回行時，發(fā)生膨脹，使實際吸氣行程（容積）減小。Vc有利的好處—

（1）形成氣墊，利于活塞回行；（2）避免“液擊”（空氣結露）；（3）避免活塞、連桿熱膨脹，松動發(fā)生相撞。第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理表征Vc的參數(shù)—相對容積C、容積系數(shù)λv合適的C：低壓0.07-0.12

中壓0.09-0.14

高壓0.11-0.16

λv＝0.65—0.901）余隙容積Vc的影響C越大或壓力比越高，則λv越小。保證Vc正常的措施：余隙高度見表6-1壓鉛法—保證要求的氣缸墊厚度2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理2）進排氣閥及流道阻力的影響吸氣過程壓力損失使排氣量減少程度，用壓力系數(shù)λp表示：保證措施：合適的氣閥升程及彈簧彈力、管路圓滑暢通、濾器干凈。λp

（0.90-0.98）2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理3）吸氣預熱的影響由于壓縮過程中機件吸熱，所以在吸氣過程中，機件放熱使吸入的氣體溫度升高，使吸氣的比容減小，造成吸氣量下降。預熱損失用溫度系數(shù)λt來衡量（0.90-0.95）。保證措施：加強對氣缸、氣缸蓋的冷卻，防止水垢和油污的形成。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理4）漏泄的影響內(nèi)漏：排氣閥（回漏）；外漏：吸氣閥、活塞環(huán)、氣缸墊。漏泄損失用氣密系數(shù)λl來衡量（0.90-0.98）。保證措施：氣閥的嚴密閉合，氣缸與活塞、氣缸與缸蓋等部件的嚴密配合。5）氣體流動慣性的影響當吸氣管中的氣流慣性方向與活塞吸氣行程相反時，造成氣缸壓力較低，氣體比容增大，吸氣量下降。保證措施：合理的設計進氣管長度，不得隨意增減進氣管的長度，保證濾器的清潔。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理上述五條原因使實際與理論循環(huán)不同。4）漏泄的影響5）氣體流動慣性的影響1）余隙容積Vc的影響2）進排氣閥及流道阻力的影響3）吸氣預熱的影響2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理3.排氣量和輸氣系數(shù)理論排氣量Vt----單位時間內(nèi)活塞所掃過的氣缸容積。實際排氣量Q：Q=Vt

λ輸氣系數(shù)λ

：λ＝