培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

欠缺責(zé)任心的小孩怎樣教育你好！做家長(zhǎng)的都希望自己的孩子具有好的行為習(xí)慣和美好的品質(zhì)，面對(duì)事情要負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，這就是家長(zhǎng)心目中的好孩子。那么，上面的問(wèn)題出在什么地方呢？怨孩子嗎？我覺得還是我們家長(zhǎng)的教育出了問(wèn)題。讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)要求剛剛出生的孩子負(fù)責(zé)。因?yàn)樗€小，不能也不必要負(fù)責(zé)。但是隨著人的年齡的增長(zhǎng)，能力越來(lái)越強(qiáng)，他就要承擔(dān)更多的責(zé)任了。但是，做家長(zhǎng)的在這個(gè)過(guò)程中常常會(huì)因?yàn)楹⒆有《雎粤藢?duì)孩子的責(zé)任意識(shí)訓(xùn)練。正確的方法是讓孩子自己穿衣服，在孩子很小的時(shí)候就可以進(jìn)行訓(xùn)練了，就可以讓孩子對(duì)自己穿衣服的事情負(fù)責(zé)。有時(shí)家長(zhǎng)和孩子到菜市場(chǎng)去買菜，家長(zhǎng)要孩子適時(shí)也提一部分菜，有時(shí)媽媽走路累了，脫下的外套，完全可以讓小孩幫媽媽拿著行走，培養(yǎng)她的責(zé)任意思。特別是外出旅游，媽媽要想婚戀孩子多承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)走到前面問(wèn)路，主動(dòng)幫媽媽拿行李，主動(dòng)去打車票，讓他感受有一份責(zé)任的快樂(lè)。而我們家長(zhǎng)有的看到孩子不會(huì)做事，就著急地給孩子“幫忙”了，覺得孩子大了自然就好了，狹義地認(rèn)為“樹大自然直”，這給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的暗示——責(zé)任可以由爸爸媽媽來(lái)負(fù)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，像這樣的細(xì)節(jié)構(gòu)成的了孩子的品格。這些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子將來(lái)長(zhǎng)大了，覺得孩子該承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任了，可這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了的小孩的思想出問(wèn)題了， 因?yàn)樗幌胍膊辉敢獬袚?dān)責(zé)任了。其實(shí)，責(zé)任并不是一種憑空而來(lái)的東西，需要我們來(lái)播種與培育。沒(méi)有人會(huì)埋怨自己的孩子都 7歲了還不會(huì)開飛機(jī)，因?yàn)樗罌](méi)有給孩子相應(yīng)的教育與訓(xùn)練，但是埋怨孩子不會(huì)負(fù)責(zé)人的卻很多， 這就是我們的思維方式出問(wèn)題了。美國(guó)有一個(gè)真實(shí)故事，一個(gè) 11歲的美國(guó)少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說(shuō)，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在 1920年，12.5美元可以買只雞。這個(gè)孩子沒(méi)辦法，只好回家找爸爸。爸爸問(wèn)：玻璃是你踢碎的嗎？孩子說(shuō)：是。爸爸說(shuō)：那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒(méi)有錢，我借給你，一年后還我。在接下的一年里，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢，掙回了12.5美元還給了父親。這個(gè)孩子就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)里根。這是他在回憶錄中寫到的一個(gè)故事，他說(shuō)正是通過(guò)這樣一件事情讓我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？.培養(yǎng)孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣，首先培養(yǎng)孩子以對(duì)家庭盡責(zé)為起點(diǎn)，自己的事情自己做。在一個(gè)民主氣氛很濃、有責(zé)任心的家庭里，父母懂得：責(zé)任和權(quán)利是相應(yīng)的。想讓孩子承擔(dān)多少責(zé)任，就得讓孩子分享多少權(quán)利。如果我們只讓孩子承擔(dān)責(zé)任而不讓孩子享受相應(yīng)的權(quán)利，對(duì)孩子就是不公平的，不能說(shuō)，在學(xué)習(xí)等問(wèn)題上要孩子承擔(dān)責(zé)任，而到了衣食住行的其他方面問(wèn)題的時(shí)候就父母大人做主就行了。在教育小孩期間，有的的家長(zhǎng)還會(huì)面臨著一些現(xiàn)實(shí)的困難——孩子沒(méi)有責(zé)任意識(shí)了，怎么辦？有的家長(zhǎng)，在小孩還很小的時(shí)候就錯(cuò)誤養(yǎng)成了陪讀的習(xí)慣。甚至于理直氣壯地說(shuō)：“你不看著他，那作業(yè)半天也寫不完，要不就寫的一團(tuán)糟?！边@樣的現(xiàn)象很普遍。在這些家長(zhǎng)和孩子中，其實(shí)產(chǎn)生的是不良的責(zé)任互動(dòng)，孩子越不能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)就越不敢放手，家長(zhǎng)越不放手，孩子就越不能負(fù)責(zé)。誰(shuí)來(lái)打破這個(gè)惡性循環(huán)呢？我想責(zé)任還是在家長(zhǎng)一方。在教育孩子的過(guò)程中，沒(méi)有小事，衣食住行，事事都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)；往往也沒(méi)有大事，小孩成長(zhǎng)就在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)行為習(xí)慣中。良好的行為習(xí)慣是人的能力和素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn)， 而個(gè)人責(zé)任感的缺失，將最終影響到其個(gè)人的發(fā)展。像上面家長(zhǎng)陪讀的具體問(wèn)題， 要讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，需要家長(zhǎng)有計(jì)劃地逐步放手，一點(diǎn)點(diǎn)地訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程中最重要的是做家長(zhǎng)的要能夠克服自己的焦慮感和無(wú)能感， 承擔(dān)起家長(zhǎng)的責(zé)任來(lái)，一方面讓孩子安心，另一方面也是對(duì)孩子的示范。如果，面對(duì)困難，做家長(zhǎng)的感到?jīng)]有辦法，所以就很沮喪，然后就憤怒，甚至把責(zé)任推給孩子——你看看人家馬蕭好懂事，你怎么就不能學(xué)好一點(diǎn)！這樣給了孩子錯(cuò)誤的示范，馬蕭好是因?yàn)樗龐寢尩暮冒?。其?shí)，只要家長(zhǎng)能夠勇敢的承擔(dān)對(duì)自己的教育責(zé)任，靜下心來(lái)仔細(xì)反思自己的教育行為，多想辦法，一定會(huì)找到適合自己的教育策略的，畢竟家長(zhǎng)都是有能力的成人啊。對(duì)于孩子，我們只要從內(nèi)心尊重他們，能夠認(rèn)識(shí)到他們是不斷成長(zhǎng)的，他們的能力也是不斷增長(zhǎng)的，相信他們是會(huì)做事情，能把事情做好?！居H子活動(dòng)】可以用比賽和競(jìng)爭(zhēng)的方法，激發(fā)孩子的責(zé)任意識(shí)，小孩雖然年齡小，受感知能力低、理解能力弱的限制，他們無(wú)法理解什么是責(zé)任感，怎么樣做才算是有責(zé)任心。我們家長(zhǎng)必須作一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓小孩在潛移默化中，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。比如在班上主動(dòng)幫助別人為快樂(lè)，學(xué)做值日生，主動(dòng)插黑板等。.2.在家里要培養(yǎng)她有自己的責(zé)任田， 如自己的房間自己打掃，夏天里自己換洗的衣服自己洗，周末要幫媽媽嗎做家務(wù)活，掃地，擦桌子，還可以培養(yǎng)她去菜市場(chǎng)買菜等等?？鬃釉唬簩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？人生最重要的一件事是成長(zhǎng)，如何成長(zhǎng)，唯有學(xué)習(xí)。孔子他老人家告訴我們，要不斷地學(xué)，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，練習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)，學(xué)和習(xí)都是一件很快樂(lè)的事情。過(guò)去，我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的枯燥，于是有了這句著名的：書山有路勤未徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這句話的前半句還算中肯，必須要勤奮。后半句就完了，明確地告訴人學(xué)習(xí)很苦，而且這個(gè)苦是無(wú)涯的。如果是說(shuō)給有了一定的辨別力的人聽，或許能明白這樣的苦并非真的苦，只是強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的枯燥而已。但學(xué)習(xí)并非僅僅是讀書那么簡(jiǎn)單，也并不是所有的學(xué)習(xí)都痛苦。如果說(shuō)給小學(xué)生聽，那簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難。心意是好的，但得到的效果卻恰恰相反。小孩子哪懂得太深?yuàn)W的東西呢，當(dāng)你跟他說(shuō)學(xué)習(xí)是很苦的時(shí)候，他當(dāng)然是不喜歡了，至少內(nèi)心里開始會(huì)滋養(yǎng)出一種排斥學(xué)習(xí)的潛意識(shí)。更何況每每還有一些家長(zhǎng)老師自以為有學(xué)問(wèn)，整天給孩子們講什么“頭懸梁，錐刺股”的故事。孩子幼小的心靈根本承受不了這樣的恐嚇和驚嚇，當(dāng)他一直都帶著緊張恐懼的心情的時(shí)候，怎么可能學(xué)得到并還能主動(dòng)開心地練習(xí)鞏固呢?學(xué)習(xí)本身其實(shí)就是一件快樂(lè)的事。比如孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話，都是在歡快輕松的環(huán)境下獲得的能力。學(xué)了，不斷練習(xí)，不斷溫習(xí)，最后成為一種能力?，F(xiàn)在國(guó)家提倡建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型組織，按照“學(xué)樂(lè)”精神，我們應(yīng)該建立“快樂(lè)學(xué)習(xí)型的組織，建立快樂(lè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，建立快樂(lè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。身心愉悅的時(shí)候，學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高，并能不斷刺激神經(jīng)和大腦，逐步達(dá)到良性循環(huán)。這樣的個(gè)體愉悅心態(tài)傳染放大到團(tuán)隊(duì)，放大到組織，放大到國(guó)家社會(huì)，每個(gè)人都身心愉快，又怎么可能發(fā)生端著槍炮打仗的事情呢？我們的學(xué)習(xí)常常有很大的功利性，正是這種功利性，讓學(xué)習(xí)的快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)地消失了。從小在學(xué)校就是為了升學(xué)考試，工作了為了獲得某些證書?；畹嚼蠈W(xué)到老在這樣的大環(huán)境下就成了一句空話。我們中相當(dāng)一部分人都是愛學(xué)之人， 但我們往往不太懂得習(xí)的重要性。似乎我們的口頭禪多是“那本書我看過(guò)了” ，“那個(gè)東西我學(xué)過(guò)了”，看過(guò)不表示知道，學(xué)過(guò)不表示掌握。不但要學(xué)，還要不斷練習(xí)溫習(xí)。古人呢早就知道這個(gè)道理，但我們今人卻都忘記了，溫故而知新者可以為師。溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，然后才能知道學(xué)習(xí)掌握更多新的東西。不斷學(xué)而習(xí)，才能逐步成長(zhǎng)為師。而我們不一定非要成為大師，但我們可以不斷提升自己，體會(huì)不斷超越自我的樂(lè)趣。.3.學(xué)以致用才有意義。毛主席說(shuō)：精通最大的目的在于應(yīng)用。實(shí)踐出真知。一切學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)再學(xué)習(xí)。毛主席的活學(xué)活用馬列主義，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，從而締造了偉大的中國(guó)。有一個(gè)中國(guó)古代笑話說(shuō)：有一位呆秀才下鄉(xiāng)，一條水溝擋住了去路。他取出書來(lái)，仔細(xì)翻看，卻怎么也找不到如何過(guò)溝的答案。一位農(nóng)夫告訴他，不用翻書，跳過(guò)去就行了。秀才聽了他的話，雙腳一蹬，往上一跳，竟落到水中。農(nóng)夫說(shuō)，不是那么跳法。說(shuō)罷，單腳起跳，一躍而過(guò)。秀才看了埋怨道：“單腳起步為躍，雙腳起步為跳，你該說(shuō)躍，不該說(shuō)跳。”大家現(xiàn)在看來(lái)一定會(huì)覺得那個(gè)秀才迂腐，犯了本本主義的錯(cuò)誤?？蓪?shí)際生活工作中我們是否也抱著教條不放呢？我們的許多管理者是不是也經(jīng)常遇到問(wèn)題就趕緊翻閱管理學(xué)教材找答案呢？“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，習(xí)是快樂(lè)的，是愉悅的時(shí)候，我們就能學(xué)進(jìn)去，然后學(xué)以致用，每天都進(jìn)步，做到天天向上。這個(gè)天天向上，我理解為不僅僅是物質(zhì)上的越來(lái)越多職位上的步步高升，更重要的是我們能從精神上內(nèi)心上覺悟上不斷超越自我。怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，其實(shí)先哲早已告訴了我們。子曰：三人行，必有我?guī)?。任何事情都有值得借鑒吸收的部分，任何人都有我們值得學(xué)習(xí)的東西。另外，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，要不斷地走出去，感受外界，吸收外界的精華為己所用?，F(xiàn)在的物質(zhì)條件好了，好像我們的孩子已經(jīng)什么都不缺了。 果真如此嗎？不是的。現(xiàn)在很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡愿≡?，自高自大，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯(cuò)也不愿負(fù)責(zé)。是的，孩子的心里越來(lái)越缺少了“責(zé)任”二字。結(jié)合多年的教育生涯，認(rèn)為加強(qiáng)孩子的責(zé)任感迫在眉睫。責(zé)任心是不斷進(jìn)取的動(dòng)力，是關(guān)愛他人的陽(yáng)光，是健全人格的基礎(chǔ)，也是能力發(fā)展的催化劑。因此，作為家長(zhǎng)切莫等閑視之，應(yīng)該幫助孩子樹立責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨(dú)立自主。如幼兒想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時(shí)候家長(zhǎng)就要給予關(guān)注和幫助，有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。讓孩子通過(guò)自己的勞動(dòng)直接感受到自己負(fù)責(zé)的行為所得到的回報(bào)---成功的快樂(lè)、光榮和自豪。關(guān)愛孩子是父母天生的本能，但一味地怕孩子辛苦、怕孩子為難、怕孩子犯錯(cuò)，而幫其穿衣褲、做值日、理書包、檢查作業(yè)等，就堵塞了孩子責(zé)任感生長(zhǎng)的足夠空間。有家長(zhǎng)認(rèn)為，樹大自然直，孩子還小不能要求太高，殊不知孩子不可能到了18歲或者20歲就自動(dòng)會(huì)變成一個(gè)有責(zé)任心的人。 培養(yǎng)孩子責(zé)任心需要提供 .4.鍛煉的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置家庭崗位（倒垃圾、洗碗、整理房間等）讓孩子積極履行作為家庭一員的職責(zé)，讓孩子依靠自己的能力勇敢地承擔(dān)責(zé)任?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋煟谎砸恍卸加绊懼⒆?，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹立榜樣。例如答應(yīng)孩子的事要遵守諾言，自覺遵守交通規(guī)則，積極保持社區(qū)清潔，真誠(chéng)關(guān)心他人，認(rèn)真對(duì)待工作。。。。。從一定角度來(lái)說(shuō)，父母的責(zé)任心水平折射出的是孩子的責(zé)任心。學(xué)會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要培養(yǎng)孩子關(guān)心自己，接著引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任心，即關(guān)心家人，最后讓其了解周圍的世界，不斷強(qiáng)化對(duì)他人的責(zé)任感，即關(guān)心集體和社會(huì)。美國(guó)品德教育聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納曾說(shuō)過(guò)： “能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能力無(wú)法補(bǔ)；能力有限，責(zé)任無(wú)限。 ”顯而易見，責(zé)任感對(duì)培養(yǎng)健全的人格和成就將來(lái)的事業(yè)所起的作用是不可估量的。 是的，一個(gè)對(duì)已、對(duì)人、對(duì)事有強(qiáng)烈責(zé)任感的孩子，一定會(huì)健康成長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過(guò)錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。一、父母的教養(yǎng)態(tài)度和行為對(duì)孩子責(zé)任心的形成具有重要作用。 對(duì)孩子采取民主的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，允許他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，有利于孩子形成責(zé)任心。.5.嬌慣、過(guò)度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會(huì)缺乏對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任心。讓孩子絕對(duì)服從的教育方式只能培養(yǎng)出唯命是從、毫無(wú)主見、不敢負(fù)責(zé)的人。二、孩子心中有愛，關(guān)心他人，善待他人，這是培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任心的基礎(chǔ)要求孩子主動(dòng)關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的時(shí)候，讓孩子學(xué)會(huì)照顧父母。讓孩子知道父母的生日，鼓勵(lì)孩子給父母送上一份生日禮物。三、孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。和孩子進(jìn)行協(xié)商，對(duì)孩子解釋他們應(yīng)該做某事的理由。把每件要求孩子做的事情，對(duì)孩子交代清楚，保證孩子能完全理解。耐心指導(dǎo)孩子做家務(wù)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對(duì)孩子進(jìn)行積極的反饋。四、讓孩子信守諾言，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無(wú)論作出什么許諾，都要盡可能地實(shí)現(xiàn)，如果不能實(shí)現(xiàn)的話，一定要向孩子說(shuō)明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學(xué)校的公益勞動(dòng)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的責(zé)任心。責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心培養(yǎng)應(yīng)遵循這樣一個(gè)規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象。作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，包括建立家庭中的崗位，承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。父母可通過(guò)鼓勵(lì)、期望、獎(jiǎng)懲等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任心。如果一個(gè)孩子在家庭層次的責(zé)任心難以確立，將來(lái)走上社會(huì)也難以向社會(huì)層次的責(zé)任必過(guò)渡。對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評(píng)和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對(duì)他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)要通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長(zhǎng)越俎代皰是無(wú)濟(jì)于事的。有的家長(zhǎng)代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書不是個(gè)人的私事，而是對(duì)家庭和社會(huì)的一種責(zé)任。父母要做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。.6.孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望。兒童教育要從小抓起，特別是小學(xué)階段尤為重要。這一時(shí)期，每個(gè)孩子都將經(jīng)歷一個(gè)從不定性到定性的過(guò)程。能否在這一過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。相信每一個(gè)父母都想培養(yǎng)自己的孩子成為有用的人材，然而，某些父母對(duì)孩子的過(guò)分溺愛或過(guò)度嚴(yán)格的要求，又往往會(huì)使對(duì)孩子的教育適得其反，在家庭教育中要注意什么問(wèn)題？一父母要從自身做起，以身作則，做孩子生活中的好榜樣。父母作為孩子的第一個(gè)老師，同時(shí)也是孩子在家庭教育中最重要的老師，父母要教育孩子做好，必須要從自身做起。生活中往往會(huì)有著這樣的父母，他們會(huì)教育孩子不要看太多的電視節(jié)目，讓孩子關(guān)著門在房里做作業(yè)，然而自己卻在大廳中開著電視機(jī)，一邊看一邊在大笑；也有的父母會(huì)教育孩子注意衛(wèi)生，然而他自己卻會(huì)在街上亂丟垃圾想想，當(dāng)我們的孩子看到自己的父母都這樣做的時(shí)候，他們還會(huì)把父母平時(shí)的教導(dǎo)當(dāng)一回去事嗎？小孩分辨是非的能力較差，然而他們的模仿能力卻不可小看，如果父母自身不能做好，那你對(duì)孩子說(shuō)再多的話也沒(méi)用，你要求孩子怎樣做，那么自己必須要做好。二要培養(yǎng)和維持良好的親子關(guān)系。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的基本條件，良好的親子關(guān)系更是影響著其對(duì)人與人關(guān)系的理解和接受，是孩子身心健康發(fā)展的重要因素。良好的親子關(guān)系不但能鞏固父母與子女的關(guān)系，更能培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的良好情感，這對(duì)孩子的身心健康都非常重要。三不要把孩子作為弦耀自已的工具，更不要有攀比心理。父母間拿各自的的孩子來(lái)對(duì)比，這是常有的事，但是，孩子有他自己的思考和感受，若經(jīng)常聽到父母拿自己與別人作比較，并常常說(shuō)：你做這事就不如誰(shuí)誰(shuí)好之類的話，那孩子不但心里不舒服，久而久之，也會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，并將會(huì)逐漸失去自信心。同樣，若經(jīng)常拿孩子的好成績(jī)作為弦耀，尋也容易給這孩子養(yǎng)成自大、自傲的心理。所以，對(duì)于孩子的能力，我們要正確看侍，并作出正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四注意從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。小孩天性自控能力差，對(duì)自身的約束力更是做得不夠，再之，現(xiàn)今大部分的家庭中都是獨(dú)生子女，這樣，孩子更是家庭中的寶貝，在家庭成員的疼愛和遷就下，不少的孩子可以說(shuō)都成了家里的小霸王，這些小霸王在家里說(shuō)一就一，說(shuō)二就二，更不用說(shuō)要管好自己、形成好的習(xí)慣了。有人說(shuō)：習(xí)慣決定命運(yùn)。好的習(xí)慣不但會(huì)使人成功，更是有益于人的一生，不光是小孩，而且正因?yàn)槭切『?，更?yīng)該從小養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣，.7.各位父母請(qǐng)記住，不要把習(xí)慣當(dāng)小事，要從小培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，這對(duì)他將會(huì)是受益終生。五要與孩子一起學(xué)習(xí)。有很多的父母都會(huì)以他們以前的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)孩子，這是沒(méi)錯(cuò)，但他們又常常以以前的評(píng)價(jià)眼光來(lái)看待孩子們的行為。其實(shí)，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，時(shí)代也在不的變化，在如今的社會(huì)中，父母也應(yīng)該像孩子們一樣不斷地學(xué)習(xí)，不斷的認(rèn)識(shí)這正變化著的社會(huì)，就你我們看到孩子們正在看著漫畫書時(shí)，也不一定要大聲阻止，我們也可以跟孩子們一起看，從而作出更正確的指導(dǎo)和教育。我們要想對(duì)孩子有正確的教育，那么必須先要有正確的認(rèn)識(shí)，讓我們跟孩子們一起學(xué)習(xí)吧。想讓自己的孩子成為受他人歡迎的人，尊重和關(guān)心他人，誠(chéng)實(shí)友善，樂(lè)于分享人生中的這些“大道理”，怎么能夠讓孩子聽進(jìn)去，并且成為他們自身的良好品質(zhì)呢？作為父母，除了要以身作則，用行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子，在日常的生活中，恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)也是不能少的。例如當(dāng)我們遇到孩子撒謊或者表現(xiàn)出無(wú)禮舉止的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單對(duì)他說(shuō)“不許這樣做”，或者給他一個(gè)復(fù)雜的解釋，這些都不能在他的腦海里留下持久的印象。那么，適合孩子年齡的教導(dǎo)方式應(yīng)該是什么樣的呢？怎樣的說(shuō)話方式才能向孩子傳授真正的價(jià)值觀，并且深入孩子的心靈呢？大道理1：公平——游戲時(shí)遵守規(guī)則棘手的難題：你和兒子正在玩那種撒色子看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)的游戲，可是他卻不按點(diǎn)數(shù)走，為了自己能贏，他把自己的小人一下子就放在了終點(diǎn)。雖然你的初衷也是讓他贏，但是你并不想對(duì)他的作弊行為加以肯定。簡(jiǎn)單的教導(dǎo)：不要用“作弊”、“耍賴”這些詞指責(zé)孩子，而是要告訴孩子玩游戲時(shí)應(yīng)該公平、公正，并且給他指出他應(yīng)該到達(dá)的位置。道理可以這樣來(lái)講：“這樣走不合理，對(duì)其他人不公平。和我玩的時(shí)候我可以讓你這么走，但是當(dāng)你和其他小朋友玩的時(shí)候，你這樣走他們會(huì)很生氣，因?yàn)槟銢](méi)有遵守游戲規(guī)則?！被蛘邔?duì)他說(shuō)：“你想想，如果沒(méi)有人按規(guī)則來(lái)玩游戲，那結(jié)果會(huì)是什么樣呢？”大道理2：感激——謝謝別人的好意棘手的難題：你邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)做客，朋友給你兒子帶來(lái)了一件禮物。他打開看了一眼，然后就把禮物扔在了一邊，也沒(méi)說(shuō)“謝謝”轉(zhuǎn)身就去玩了。.8.簡(jiǎn)單的教導(dǎo)：告訴他：“你先到這兒來(lái)，我有話和你說(shuō)。阿姨送給你一件禮物，你卻忘記對(duì)她說(shuō)聲‘謝謝 '了。”如果你愿意先讓他去玩，過(guò)后再講道理也行。可以在睡覺前再提起這個(gè)話題：“在我們家里，無(wú)論誰(shuí)收到了禮物都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝 '?！比绻愕膬鹤痈嬖V你他不喜歡這件禮物，那么你就應(yīng)該告訴他： “阿姨原以為你會(huì)喜歡的，所以才送給你這件禮物。而且，即便我們不喜歡別人送的禮物，也該說(shuō)聲‘謝謝'，因?yàn)槲覀円x謝別人心里還惦記著我們。”大道理3：助人——在需要時(shí)幫助別人棘手的難題：晚飯過(guò)后，你讓兒子幫你收碗筷。他說(shuō)累了，拒絕幫你做家務(wù)。簡(jiǎn)單的教導(dǎo)：首先，要求你的孩子先坐在椅子上別動(dòng)，然后告訴他：“家里的每一位成員都在為這個(gè)家出一份力，使家里更干凈、更整潔。你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，也能夠?yàn)檫@個(gè)家做點(diǎn)什么了。如果你不想收拾桌子，那么我就列出一個(gè)清單，寫下你能做的那些家務(wù)活，然后由你自己來(lái)選擇你愿意做哪個(gè)?！被蛘邔?duì)他說(shuō)：“幫助別人能夠使別人生活得更輕松。你還記得我?guī)湍闶帐昂猛婢叩臅r(shí)候你的感受嗎？肯定和你自己收玩具的感受不一樣?，F(xiàn)在，你能幫幫我嗎？”大道理4：諒解——原諒他人的過(guò)失棘手的難題：你女兒辛辛苦苦地搭好了一座大房子，沒(méi)想到被她2歲的表弟一不小心碰倒了。面對(duì)小表弟雙眼含淚的道歉，你的女兒堅(jiān)決不原諒他，還大聲抱怨道：“太晚了！”簡(jiǎn)單的教導(dǎo)：允許你的女兒在原諒別人之前，先發(fā)泄一下心中的怨氣，然后再開始給她講明道理。“你很傷心和氣憤，我不會(huì)為這而責(zé)備你。我知道你搭好這個(gè)房子很辛苦，很不容易，但這是一個(gè)意外。你表弟還小，他還不能像你一樣那么小心翼翼做事情?！比绻愕呐畠喝匀徽J(rèn)為表弟是故意把她的杰作碰倒的，那么你就讓她回憶一下自己是不是有時(shí)候也會(huì)無(wú)意之中把事情弄糟了，比如把牛奶倒在了桌子上。但是，如果她的表弟確實(shí)是故意碰倒她搭的房子的， 那該怎么辦呢？最好用自己的經(jīng)歷來(lái)向孩子說(shuō)明諒解他人的好處： “我記得，當(dāng)我接受別人道歉的時(shí)候，我的感覺也很不錯(cuò)。你愿意嘗試一下嗎？你可以說(shuō)服自己原諒你的表弟，看看你的感覺會(huì)是什么樣的？”1．注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立克服困難的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該首先了解自己的孩子現(xiàn)在能做什么和不能做什么，凡是孩子自己能做的，如單獨(dú)活動(dòng)，同陌生人談話，與別的小朋友來(lái)往，自己完成作業(yè)等，即使有一定困難，也要讓孩子自己去做。 .9.因?yàn)橹挥泻⒆咏?jīng)常完成具有一定難度的事情， 他才能體驗(yàn)克服困難而成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。2．相信和尊重孩子，委派孩子在家庭中擔(dān)負(fù)一定責(zé)任。比如，家長(zhǎng)可以委托孩子負(fù)責(zé)監(jiān)督家庭的衛(wèi)生工作， 對(duì)家庭成員的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查和提出要求，這樣可以培養(yǎng)鍛煉孩子的自我要求能力和堅(jiān)持力。心理學(xué)的研究也證實(shí)，讓孩子擔(dān)任一定的“角色” ，可以使孩子的性格向這個(gè)角色靠攏。3．加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立性的教育。獨(dú)立性強(qiáng)的人有明確的目標(biāo)，并用這個(gè)目標(biāo)來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)， 不指望別人的幫助，不受別人的暗示，能夠主動(dòng)地做事，有想把事情做好的熱情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，需要發(fā)展兩種獨(dú)立性：一種是日常生活中的獨(dú)立性，如自己的事情自己做等；另一種是精神活動(dòng)方面的獨(dú)立性，如人際交往的積極性、自信心、創(chuàng)造性等。許多孩子都具有第一種獨(dú)立性。但是從培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格來(lái)說(shuō)，孩子更需要有第二種獨(dú)立性。因此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格，除了要培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力和習(xí)慣外， 還應(yīng)當(dāng)給孩子設(shè)置力所能及的目標(biāo)，為發(fā)展孩子精神方面釣獨(dú)立性創(chuàng)造條件。4．保持和增進(jìn)孩子的身體健康。這是培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)性格的重要基礎(chǔ)。一個(gè)身體虛弱的孩子對(duì)自己的身體沒(méi)有信心， 心情不好，必然怕這怕那，對(duì)人、對(duì)事積極不起來(lái)，性格就很難堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。相反，孩子的身體素質(zhì)好，有信心，有勇氣，就容易培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的性格。5．發(fā)展孩子的良好品德和智力。這也是培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)性格的重要基礎(chǔ)。良好的品德受人喜愛、尊重，知識(shí)和智慧使人有信心。人的各種心理品質(zhì)是相互影響的，培養(yǎng)孩子各種積極的、良好的心理品質(zhì)，都能有效地促進(jìn)孩子的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。責(zé)任心是什么？責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度；責(zé)任心首先是為自己負(fù)責(zé)；責(zé)任心是為所在的集體負(fù)責(zé)；責(zé)任心是成就幸福人生的重要因素；當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)成年人，我常常要求他是個(gè)有責(zé)任心的人；而面對(duì)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子談責(zé)任心，大家可能才恍然大悟原來(lái)責(zé)任心需要從小培養(yǎng)，那么小的孩子如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？相信孩子；彤彤五歲上幼兒園，早上老是賴床起不來(lái)，坐校車?yán)线t到，直到經(jīng)老師一再提醒讓家長(zhǎng)只告孩子校車到達(dá)時(shí)間， 和孩了出門的時(shí)間，其它讓孩子自己起床配合阿姨做的事情讓自己安排， 持續(xù)過(guò)了兩周，現(xiàn)在彤彤坐校車再也不會(huì)遲到了；學(xué)會(huì)“依靠”孩子；.10.父母總認(rèn)為孩子小，很多事情不讓孩子做；直到有一天，寧寧突然給爸爸倒水，拿拖鞋，爸爸才發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，其實(shí)他不過(guò)是一個(gè)四歲大的小男生呢！隨著爸爸的“依靠”，發(fā)現(xiàn)寧寧越來(lái)越聰明能干了，到廚房關(guān)燈，開關(guān)高了，他會(huì)找來(lái)凳子站上去幫忙關(guān)燈；談?wù)摗耙揽俊焙蟮男腋墼谙嗷ゲ判腋?；不要讓孩子只?huì)接受，只是會(huì)接受愛的孩子并不幸福；丹丹是個(gè)很幸福的孩子，因?yàn)楦改冈谝黄鸾?jīng)常會(huì)談?wù)摰さぴ诩視r(shí)，讓父母感受到的幸福；丹丹因?yàn)槌３Ыo父母幸福，所以她更能體會(huì)到父母給予她的“愛”，一份小貼紙，一只粉鉛筆，一聲問(wèn)候、都讓感受到來(lái)自父母的愛；這些讓丹丹有信心為家人做得更多更好，所以她努力著、快樂(lè)著；經(jīng)常給孩子回憶幸福孩子不會(huì)時(shí)時(shí)記得給你倒上一杯茶，不會(huì)時(shí)時(shí)記得他所講過(guò)讓你舒心的話，那讓讓我們經(jīng)常在孩子面前回憶當(dāng)時(shí)他的一句關(guān)心的話語(yǔ)、一個(gè)眼神、乖乖的認(rèn)真作業(yè)的神情等等，鞏固他們擁有的美好，直到讓這些語(yǔ)言、行為成為一種習(xí)慣；責(zé)任需要主動(dòng)、敢于承擔(dān)，過(guò)程是快樂(lè)與幸福；讓我們的孩子都成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)有責(zé)任心的人！如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 ？責(zé)任心是孩子將來(lái)安身立命的基礎(chǔ)。孩子只有在具備了一定的責(zé)任感之后，才會(huì)自覺、勤奮地從事各種有益于身心的活動(dòng)，掌握一定的知識(shí)技能，為將來(lái)走入社會(huì)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人才打好基礎(chǔ)?！窘套蝇F(xiàn)場(chǎng)】鄭小明今年十二歲了，父母經(jīng)常為他缺乏責(zé)任心而頭痛。小明的家庭作業(yè)很少按時(shí)完成，媽媽每天催他，他卻一點(diǎn)兒也不放在心上，甚至連打罵都不起作用。每天早上起床后，他也從來(lái)不疊被子，都是媽媽來(lái)幫他把被子疊好，把屋子收拾干凈。有時(shí)媽媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，讓小明幫忙做一點(diǎn)兒家務(wù)。他聽后就像是耳邊風(fēng)一樣，動(dòng)也不動(dòng)，繼續(xù)干自己的事。媽媽催得急了，他就不耐煩地說(shuō)：“你自己慢點(diǎn)做不就行啦，沒(méi)看見我正在玩嗎，什么大不了的事啊?！眿寢屄牭没鹈叭傻亓R他，他仍無(wú)動(dòng)于衷地繼續(xù)自己的老樣子?！緦＜医馕觥?11.責(zé)任心是孩子對(duì)自己、家庭和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及相應(yīng)地履行義務(wù)和遵守規(guī)范的自覺態(tài)度。它是孩子健全人格的基礎(chǔ)，能促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。父母對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手。讓孩子在生活實(shí)踐中充分地感受到責(zé)任的分量，逐漸從自我中心中走出來(lái)。父母首先要讓孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。對(duì)一些孩子力所能及的事，就讓他自己動(dòng)手來(lái)完成，不依賴父母和他人。在此基礎(chǔ)上，才能逐漸地培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的情感和責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，是孩子責(zé)任心的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在很多父母總是抱怨自己的孩子沒(méi)有責(zé)任心，細(xì)化起來(lái)，也就是孩子不懂得關(guān)心別人，不會(huì)為別人考慮。在自己犯了錯(cuò)誤后，總是逃避或漠視，不能承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。這實(shí)際上與父母的教育方法有關(guān)，是父母平時(shí)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，從而造成孩子責(zé)任心的缺失。在平時(shí)的生活中，如果孩子缺乏必要的鍛煉機(jī)會(huì)，沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去磨煉自己的心理品質(zhì)，就不能學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和挫折，如何來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。實(shí)踐是檢驗(yàn)和培養(yǎng)孩子責(zé)任心的最好途徑，父母要善于利用各種機(jī)會(huì)，讓孩子在生活得到責(zé)任的體驗(yàn)，才能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康的富有責(zé)任感的社會(huì)精英?！窘ㄗh父母的妙招】孩子的責(zé)任心不是一朝一夕間就能形成的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的態(tài)度來(lái)維持，因此需要父母不斷的鼓勵(lì)和支持。父母可以嘗試從以下幾方面入手：支招一：父母注意言傳身教方法例示爸爸今天回家說(shuō)：“由于我的疏忽，導(dǎo)致公司的機(jī)器受損，領(lǐng)導(dǎo)決定扣掉我一個(gè)季度的獎(jiǎng)金?！眿寢屄牶蠛苌鷼?，覺得爸爸平時(shí)工作很認(rèn)真，不應(yīng)該受到這種懲罰。爸爸對(duì)兒子洋洋說(shuō)：“這是爸爸的錯(cuò)，錯(cuò)了就要承擔(dān)。兒子，責(zé)任心是很重要的，不然以后領(lǐng)導(dǎo)就不敢把工作交給你做了?！毖笱笮南?，自己以后如果犯了錯(cuò)誤，也要像爸爸一樣敢于承擔(dān)。在平時(shí)，爸爸也教導(dǎo)洋洋要自己的事情自己做，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不要總是依靠別人，自己才是最好的靠山。在父親的影響下，洋洋做事很有擔(dān)當(dāng)，成了一個(gè)父母信賴的小小男子漢。操作提示父母在平時(shí)的生活，就要樹立孩子正確的責(zé)任觀，讓孩子明白責(zé)任心不僅是對(duì)自己，而且對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都很重要。父母是孩子最好的老師，父母首先.12.要成為一個(gè)富有責(zé)任感的人，以自己的言行影響和引領(lǐng)孩子也成為一個(gè)有責(zé)任心的人。支招二：培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)方法例劉曉今天在樓下玩足球時(shí)，不小心把垃圾筒給踢翻了，里面的垃圾都倒了出來(lái)，把小區(qū)的路給堵塞了三分之一。他覺得不好意思，便跑上樓和爸爸說(shuō)了這件事。爸爸一聽，就說(shuō)：“這可不好，我們得去處理一下。”說(shuō)完就拿著打掃工具下去了，劉曉也趕緊跟了下去。剛走下去，就聽到有人在抱怨了。爸爸便加緊腳步，走到了垃圾筒旁，三下兩下就把垃圾掃好了，又把它們都放入扶起的垃圾筒里。等到一切都恢復(fù)原樣，爸爸才松了一口氣，對(duì)劉曉說(shuō)道：“兒子，以后你玩球再出現(xiàn)這種情況，就要學(xué)會(huì)自己來(lái)處理了?！眲杂行┎磺樵傅卣f(shuō)道：“不是有清潔工嗎，明天就干凈了，自己做多麻煩啊?！卑职謱?duì)他說(shuō)道：“你這種想法可不對(duì)，事情是你做的，你就有責(zé)任把它處理好。這樣才像一個(gè)小男子漢，懂嗎？”劉曉聽后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。操作提示孩子必須要先具備了責(zé)任意識(shí)，才會(huì)在做事時(shí)展現(xiàn)出自己的責(zé)任心。父母培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，要善于借助生活中的小事例。事例是最生動(dòng)也最有說(shuō)服力的，如果父母自己身體力行，效果會(huì)更明顯。通過(guò)具體事例，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，讓責(zé)任意識(shí)進(jìn)入孩子的潛意識(shí)。支招三：讓孩子勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤方法例示平平今天在學(xué)校與人發(fā)生了沖突：一個(gè)同學(xué)和他在體育課上爭(zhēng)搶皮球，他把那個(gè)同學(xué)推到了地上，結(jié)果腿被蹭破了一大塊皮。體育老師帶著那個(gè)同學(xué)去醫(yī)務(wù)室