做一名幸福體育教師

做一名幸福的體育教師洪建軍幸福是什么？我覺(jué)得幸福是自己內(nèi)心的體驗(yàn)。要想做一個(gè)幸福的體育教師，必然是有所追求的教師，碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)，享受不到教師的幸福。滿懷理想和憧憬，帶著對(duì)生活對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，不斷超越自我，才能感受到教育的快樂(lè)。十多年的一線體育教學(xué)工作，我是這樣想的，也是這樣做的。愛(ài)是教師的職業(yè)情感，我們服務(wù)的對(duì)象是孩子，我們快樂(lè)的源泉在課堂。當(dāng)走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，一定要調(diào)整最好的狀態(tài)面對(duì)期盼我們的孩子。心中的煩惱可以藏起，轉(zhuǎn)變成愛(ài)的力量，盡心完成每一節(jié)課，讓孩子享受你所帶給他們的快樂(lè)。面對(duì)違反紀(jì)律的孩子，我們不妨蹲下來(lái)告訴他們什么是對(duì)的，什么是不該做的；對(duì)待調(diào)皮的孩子，我們不妨輕輕的撫摸他的臉頰，與其為了班級(jí)紀(jì)律讓我們暴跳如雷、傷心傷肝，倒不如調(diào)整一下情緒反問(wèn)怎么才能讓體育課堂得到孩子的喜歡。要知道，孩子是多么喜歡體育課，我們受到的歡迎絕不亞于其他學(xué)科教師，可能因?yàn)槲覀兲嚯s念，以致忘記學(xué)生見(jiàn)到我們的問(wèn)候，忘記孩子在課堂中盡心的表現(xiàn)，忘記于孩子們的奮力直趕。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。我們?cè)趷?ài)孩子的同時(shí)，學(xué)生也在回報(bào)我們的愛(ài)。我們優(yōu)美的示范，惹得孩子不由自主的鼓掌；我們一個(gè)關(guān)切的眼神或溫馨的話語(yǔ)，也會(huì)讓孩子內(nèi)心起漣漪，更努力配合我們的教學(xué)。當(dāng)我走在路上，聽(tīng)到孩子們那一句句：“老師，您好！”的問(wèn)候，喊得我的心里暖洋洋的，我是多么的欣慰和自豪！一句老師您好，使我更加堅(jiān)定了對(duì)體育教師的熱愛(ài)。享受體育教學(xué)帶給我的幸福體驗(yàn)，是我追逐的目標(biāo)，把全身心投入到課堂，會(huì)感受到久違的踏實(shí)和淡然。要知道，與其一節(jié)課備受煎熬，倒不如好好準(zhǔn)備，讓自己沉醉在教學(xué)中，享受孩子癡迷我設(shè)計(jì)的教學(xué)世界里。作為教師，每當(dāng)看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變、提高，都會(huì)感到由衷的高興與感動(dòng)，自己的努力付出沒(méi)有白費(fèi)，我為他們高興，也被他們感動(dòng)著。也在此時(shí)我才真正地體會(huì)到“送人玫瑰，手留余香”的幸福和快樂(lè)。有這樣一個(gè)故事：草原上，小獅子問(wèn)媽媽：“媽媽，幸福在哪里?。俊眿寢屨f(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小獅子試著咬自己的尾巴。過(guò)了幾天，小獅子又問(wèn)：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？”媽媽笑著說(shuō)：“孩子，只要你一直往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的…”我想，只要我們踏踏實(shí)實(shí)用心去做，幸福也會(huì)一直跟著我們！性體育項(xiàng)目的開(kāi)展。另外，由于體育的特點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)校群體項(xiàng)目還是競(jìng)技性體育項(xiàng)目，開(kāi)展起又相當(dāng)?shù)目菰锖托量啵€要經(jīng)受風(fēng)吹、日曬、寒風(fēng)，再加之社會(huì)的不認(rèn)可影響，這給長(zhǎng)期從事的人可能容易帶來(lái)懈怠，有得過(guò)且過(guò)之感，導(dǎo)致體育效果和成績(jī)不理想。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作和學(xué)校事業(yè)可持續(xù)的要求，是必須和學(xué)校體育工作者要體育成績(jī)的，在學(xué)校體育工作成績(jī)不理想的情況下，批評(píng)是難免的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)有的體育教師就會(huì)出現(xiàn)發(fā)“牢騷”的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干、提條件、講客觀原因等等現(xiàn)象，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為投資沒(méi)有見(jiàn)成效，越來(lái)越對(duì)體育工作者有看法，甚至不支持的態(tài)度。但我認(rèn)為，學(xué)校體育工作成績(jī)不理想，肯定是我們體育教師工作不到位，作為體育工作者應(yīng)該反思，應(yīng)該客觀的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，擺正自己的位置，就我而言，從工作中體會(huì)到，學(xué)校體育工作只要你充滿激情的去做，學(xué)生工作還是很好做的，你有困難，難道別的學(xué)校的體育老師就沒(méi)有同樣的困難嗎！在領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)面前，要始終端正好心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)決定著工作激情，我們同時(shí)要知道，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)肯定是在幫助你提高工作的方法、效率，是在幫助你獲得榮譽(yù)，幫助你的工作可持續(xù)發(fā)展。多年我始終帶著客觀看法去看待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，在批評(píng)中不斷的改進(jìn)工作方法和思路，而且獲得了很多榮譽(yù)，也得到了快樂(lè)。三、用“師愛(ài)”對(duì)待自己的學(xué)生體育工作，最大的問(wèn)題在于體育工作者如何面對(duì)自己的學(xué)生，由于長(zhǎng)期各方面對(duì)體育的不理解，再加之在初始年級(jí)部分體育教師對(duì)學(xué)生樹(shù)立終生體育的觀念沒(méi)有教育到位，學(xué)生對(duì)體育不理解的“慣性”往往在體育課上不斷的表現(xiàn)出來(lái)，如：講話、調(diào)皮、不服從指揮、一味的想玩、與教師對(duì)抗、不完成體育任務(wù)等等，我們部分體育教師為了保證安全和完成課堂認(rèn)為，就把體育課上成“軍操式”的紀(jì)律課，對(duì)學(xué)生“橫眉立目”，有時(shí)還體罰或變相體罰學(xué)生，完全和學(xué)生形成“對(duì)立”的態(tài)勢(shì)；有的教師由于對(duì)體育目標(biāo)的不明確，把體育課上成“放羊式”的放任自流課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育越來(lái)越不理解。在與優(yōu)秀體育工作者交流中，我深深體會(huì)到，所謂，信其師，親其道，就是你要用溫情去對(duì)待你的學(xué)生，和學(xué)生交體育朋友，讓他們從你的溫情中去“感化”，換句話說(shuō)，就是要給學(xué)生“師愛(ài)”師愛(ài)，是教師順利開(kāi)展工作最重要的條件之一。我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。當(dāng)然這不是一朝一夕之功，教師要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，每堂課要充滿激情、充滿靈性、充滿智慧的解決學(xué)生對(duì)體育態(tài)度，要讓學(xué)生相信你。多年來(lái)我一直堅(jiān)持這對(duì)待學(xué)生的觀念，在教學(xué)生體能中體會(huì)教育學(xué)生樂(lè)趣，特別是學(xué)生取得好參加，或者考入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)發(fā)展時(shí)，更是有“成功者”的喜悅。四、科學(xué)的對(duì)待取得的成績(jī)我們從很多的優(yōu)秀體育工作者的事跡中，看到這些同志都能正確地、科學(xué)地對(duì)待成績(jī)，他們?cè)诔煽?jī)面前不顯功、不驕傲，總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地從事著自己喜愛(ài)的體育工作。而且，他們都認(rèn)同，成績(jī)的取得，不是自己一人之功，特別是學(xué)校體育，每一方面的體育成績(jī)的取得，都牽動(dòng)學(xué)校的每個(gè)部門(mén)和在一起工作的同人，體育個(gè)人的榮譽(yù)，其實(shí)是一個(gè)集體或者說(shuō)是一個(gè)群體共同智慧的結(jié)合，而且，成績(jī)只能代表過(guò)去。正是那些優(yōu)秀工作者的態(tài)度，不斷鞭策我在成績(jī)面前要正確對(duì)待成績(jī)，當(dāng)每個(gè)成績(jī)獲得時(shí)，我都能正確的把它當(dāng)成是過(guò)去工作，當(dāng)著大家的成績(jī)，和同仁一道從成績(jī)中找差距、找不足，不斷地去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)習(xí)和總結(jié)去尋找體育的快樂(lè)。五、用發(fā)展眼光對(duì)待事業(yè)的價(jià)值由于各地區(qū)條件不同，導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生，包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和文化教師對(duì)體育理解偏差也不同，所以學(xué)校對(duì)體育投入以及教師的待遇肯定存在差異，特別是在獎(jiǎng)勵(lì)與表彰方面。特別是在高中，體育教師由于不可能享受像文化課教學(xué)那樣的大面積的升學(xué)上的“教學(xué)成果”，在獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)金上勢(shì)必要比文化課教師少得多。有的體育教師心理就不是很平衡，往往出現(xiàn)對(duì)自己從事的事業(yè)失去“興趣”和“追求”。說(shuō)句實(shí)話，往往就失去對(duì)事業(yè)追求的價(jià)值。從與優(yōu)秀體育工作者事跡中可以看出，他們對(duì)自己的工作價(jià)值一致的是，只談付出，不求回報(bào)，共同認(rèn)為，我干的是工作，是我自己喜歡的職業(yè)，與經(jīng)濟(jì)收入有關(guān)系也沒(méi)有完全的關(guān)系，只求學(xué)生有好的前途，當(dāng)然也不會(huì)影響自己的生活，只要自己工作做好了，也肯定不會(huì)影響自己的生活，即使影響了，社會(huì)、單位、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生也不會(huì)忘掉你的付出。在我十幾年的體育工作中，我一直堅(jiān)持著一個(gè)觀念，“世界是平衡的”，只有你付出，肯定有回報(bào)，我始終堅(jiān)信，在社會(huì)發(fā)展到一定程度，再加之我們體育工作者的不懈努力，體育始終會(huì)讓社會(huì)給予充分的肯定。只要我們體育工作者能陽(yáng)光的看待體育工作，并為