三年級下冊數學教師家長會ppt

共筑孩子成才路

三年級五班家長會為什么孩子的成績不如一、二年級？有的家長可能會認為我的孩子一、二年級成績挺優(yōu)秀的，到三年級成績退步了，是怎么回事？其實，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論。三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長經常翻看孩子的書本及練習，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有個別題目家長都很難想出來。現(xiàn)在有些知識對三年級的學生來說確實有一定的困難。

三年級，是小學階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應三年級生活的孩子，會給今后小學中高段打下良好的基礎；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來非常吃力，甚至產生厭學情緒，這會很大程度上影響孩子學習的積極性和自信心，導致他整個小學階段的學習困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內向、害羞甚至自卑期中考試存在的問題1.基礎知識不牢固，不能靈活應用。2.計算題不細心，漏算，錯算。3.應用題不認真讀題，盲目列式計算。4.算完不認真檢查，自己覺得答得很好。5.書寫還有待于提高。（速度、質量）數學學習的改變

學習方面知識內容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎知識必須扎扎實實的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方法：理解記憶。不再是低年級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。學習中存在的問題聽課習慣不好；上課開小會，做小動作（如折紙、畫畫、把學習工具當玩具……），甚至有些孩子屢教不改。上課發(fā)言隨意：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習慣仍未養(yǎng)成；發(fā)言時機不會把握。計算能力不過關；會做的經常會出錯，如加號看成減號，數字抄錯。不打草稿（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；作業(yè)的完成情況（整體不錯個別學生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數學作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入。（3）依賴性很強，不獨立。（4）錯題不及時改正。解決問題能力不強：

應對策略1、重視計算能力的培養(yǎng)（1）重視算理理解，重視說算理。（2）草稿規(guī)范（作業(yè)時認真打草稿）

（3）檢查強化——計算要求“一看”（看清數字，看懂題意）“二想”(獨立思考）“三算”（細心計算）“四查”（認真檢查）2、重視數理關系的解釋，而不人云亦云。每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結果。3、重視解決問題策略（1）要求孩子要認真讀題，細心解答。要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？把單位和答語寫全。（2）注重拓展思維訓練。注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。像課本上“你還能提出什么問題？”數學學科需家長配合的地方1、書寫是否認真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習慣）2、關注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。認真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習慣）3、養(yǎng)成做標記的習慣。不會做的題做上標記。（態(tài)度、習慣）4、橫式的結果是否寫了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。（關注細節(jié)）5、應用題引導孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學習方法）6、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）希望家長能做到：（一