工作室年度研修計劃

工作室年度研修計劃工作室年度研修計劃1一、 指導思想本工作室將圍繞陜西省“三級三類”骨干體系建設要求、名師工作室主持人培養(yǎng)的總體目標展開工作。堅持科學發(fā)展觀、遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以新課標為導向，以“專業(yè)引領、實踐探索、創(chuàng)新發(fā)展，尊重兒童視角，構建生本課堂”為宗旨，以“課題研究、專家講座、聽評反思、網(wǎng)絡互動”等活動為載體，通過一年為一個周期的工作計劃的實施，發(fā)揮名師引領和輻射作用，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長及名師自我專業(yè)的再提升，力爭打造一支師德高尚、造詣深厚、業(yè)務精湛，具有引領輻射作用的小學數(shù)學教師團隊。二、 總體目標引領教師專業(yè)發(fā)展錘煉本工作室不同地域、不同年齡段、不同專業(yè)發(fā)展水平的成員的學術水平和教育素養(yǎng)，盡快實現(xiàn)在其原有程度上的提升，限度地發(fā)揮其教育教學實踐的引領作用。實現(xiàn)教育成果轉化提煉本工作室成員的教學經(jīng)驗，總結其教育、教學思想，力促其教育成果的形成和轉化，輻射更多老師，使更多學生受益。建成一套精品課程以北師大數(shù)學教材為載體，嘗試不同課型，尊重兒童視角，構建一套生本課堂精品課程，并從兒童視角出發(fā)，從“做數(shù)學、說數(shù)學、玩數(shù)學”出發(fā)，構建一系列創(chuàng)意思維校本教材，力爭在高新區(qū)內推廣和使用。承擔一項省級課題本工作室擬申請20__年省級規(guī)劃課題《基于兒童視角的生本課堂案例研究》。在我們的教育中，在我們的課堂上，缺少了一些“兒童視角”，我們的數(shù)學課堂有沒有空洞乏味地給孩子灌輸那么多超越他們年齡特點因而他們根本聽不懂的這個“數(shù)學思想”那個“數(shù)學方法”？為了解決忽視“兒童視角”這個教育教學重大問題，特開展本課題研究。希望通過對案例的研究找到一些尊重兒童視角的生本課堂的模式和策略。建設網(wǎng)絡交流平臺在新浪注冊“張靜數(shù)學空間”的博客和微博，并申請微信公眾號：“張靜數(shù)學空間”，設立“工作室基本情況、工作簡報、資源共享、課后反思、教學論壇、精品課程、課題研究”等欄目。借助形式多樣的網(wǎng)絡平臺，上傳資料，及時互動，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同工作室成員之間，全省乃至全國范圍的溝通交流，開闊視野，突破拘囿，站在一個更廣闊的背景上去關注教學。通過共享資料、在線交流等活動，傾力扶持，共同進步，使青年教師快速成長，使網(wǎng)絡平臺成為工作室動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。精準幫扶，共同成長在西安市薄弱邊遠地區(qū)選擇一所小學，與其中2名青年教師結為幫扶團隊，用一年時間，通過師德引領、共同研修、資源共享、聽評促進、送課示范、專題講座等方式，幫助兩位老師在圓滿完成教學工作的基礎上，實現(xiàn)個人業(yè)務素質和專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，走向自覺的專業(yè)成長之路。三、具體工作及措施前期主要工作（20__年3月至4月）：邀請專家遴選成員組建團隊經(jīng)個人申請，主持人審查，學校、省廳最終核批三個環(huán)節(jié)，擬于3月30日前完成對工作室成員的遴選和對工作室指導專家的聘請工作。指導專家聘請教研能力強、影響力大的市區(qū)教研員和首屆名師工作室主持人，工作室成員將從廣東省、陜西銅川、藍田、渭南、浐灞、未央、雁塔、高新等地遴選，力爭成員構成梯度鮮明、結構合理、富于創(chuàng)新與活力。制定制度規(guī)范有序制定名師工作室相關制度，使各項工作的展開有規(guī)可依，有章可循。相關制度包括《張靜名師工作室制度》《成員分工與職責》等。擬于3月30日前完成。完成計劃規(guī)劃發(fā)展搜集并整理工作室成員個人資料，在自主評價、深入分析的基礎上，幫助其梳理優(yōu)勢與不足，并指導本人以此為根據(jù)，結合本工作室的工作計劃，完成《個人發(fā)展規(guī)劃》，為有序發(fā)展指明方向。擬于4月10前完成。精準幫扶共同成長經(jīng)多方考察，將銅川市錦繡園小學、雁塔區(qū)魚化小學確定為定點幫扶學校，將兩所學校的四位青年教師王慧妮、童俊男、李妍汝、郭永珍確定為具體幫扶對象，幫助他們盡快成長，提升該校數(shù)學學科教學水平。迅速啟動攜手前行在前期充分的基礎上，擬于4月9日在西安高新五小多媒體室舉行“張靜名師工作室”啟動儀式，成員初識，相互交流；宣講計劃，明確目標;宣讀章程，明晰權責;專家指導，引領提升。中期主要工作（20__年4月至12月）：開展豐富多彩的教學研討活動與“何軍華名師工作室”“任院玲名師工作室”“劉霞名師工作室”等工作室不定期開展互動交流，以課堂實踐為出發(fā)點，通過“同課異構”“說課評課”等形式，開展特定情境下的教學技能研討以及授課實踐分析，促進青年教師快速成長。定期邀請馬俊華、吳文紅、吳茹等教學專家結合工作室現(xiàn)狀對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業(yè)成長。開展扎實有效的讀書活動讓學習成為大家的生命常態(tài)。書籍選擇上，堅持主持人推薦和自主閱讀相結合;閱讀方向上，堅持專業(yè)理論書籍或學術期刊兼顧;閱讀范圍上，不拘泥于本學科，培養(yǎng)跨學科思維。每位成員每年至少閱讀2本理論書籍，完成兩篇1000字以上的讀書心得。錄制精品課，優(yōu)質課基于兒童視角，打造生本課堂，集全工作室之力完成精品課程初期研討、反復打磨、后期錄制工作，最終形成不少于10節(jié)的精品課。以國家教育資源平臺為支撐，精選節(jié)點，精心準備，組織指導工作室成員錄制“一師一優(yōu)課”精品課例，并按時上傳。送教送培聽課上門，資源共享交流，開展精準幫扶工作開展不少于4次的送教送培活動，組織工作室成員在精準扶學校上公開課，主持人上公開課，做課題、專業(yè)培訓，發(fā)揮示范引領、輻射帶動作用，促進被幫扶教師的迅速提高和均衡發(fā)展。在共同備課、研究教情、學情的基礎上，聽課研課，指導該校兩位老師上好公開課。通過QQ群、微信群、博客、微博、公眾號等平臺，實現(xiàn)教案、課件、作業(yè)、試題等教學資源的共享。努力形成自己的教學風格在日常教學中，重視研究教學過程，教學反思；深入研究所申請的省級課題《基于兒童視角的生本課堂案例研究》，反復思考，不斷提升;不躁進，不求速成，只埋首用心去做，汲取名家教學特長，又堅持自我特點，逐漸形成自己的教學風格和教學思想。組織名師論壇，輻射引領成長。積極參加西安市小學數(shù)學聯(lián)合教研活動，開展名師論壇；利用“名師大講堂”“新教師培訓營”等方式推廣自己的教育思想，形成輻射引領。收集案例，找尋策略，形成論文論文的寫作方向，聚焦“尊重兒童視角，構建生本課堂”，總結在課堂實踐中的案例和方法，提煉有效策略和模式，形成具有實踐推廣價值的論文。鼓勵工作室成員潛心教學的同時，堅持寫作，用文字梳理總結自己的教育教學經(jīng)驗，用思考提升課堂實踐的收獲。每人每年撰寫論文不少于1篇，積極參加各級各類論文大賽并力爭在省級以上刊物發(fā)表。后期主要工作（20__年1月到3月）回顧總結，在交流中成長工作室成員個人回顧個人成長體驗，撰寫總結，對照規(guī)劃，找出不足。召開工作室總結會議，獎優(yōu)勉劣，褒勤罰懶，促進工作室的良性發(fā)展。提煉提升，形成終期匯報主持人完成工作室總結，搜集整理一年來各項活動的照片、視頻、文字等資料，做好終期匯報的準備工作。理順工作思路、歸納提煉學科理念及思想，為后期工作的開展提供借鑒。工作室年度研修計劃2一、工作目標通過12月8日林—校長主持開展的第一次網(wǎng)絡研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關工作以及負責項目。而后根據(jù)林—校長所撰寫的《—年工作室活動計劃》，逐步開始施行開展以下個人具體目標：1、 每學期讀一部德育專著，并撰寫讀后感。2、 每年完成一項課題研究。3、 每學年上一節(jié)主題班會公開課，并撰寫班隊活動方案及活動反思。4、 每學年主持一次網(wǎng)絡專題研討活動，研討熱點、疑難問題，提升班主任專業(yè)知識水平。5、 三年內至少在縣級或縣級以上班主任活動或德育活動中承擔一次公開課或專題講座。6、 每學年至少完成一篇班主任工作論文（包括活動設計或案例分析），并在縣級以上獲獎。7、 經(jīng)過三年努力，使本工作室成員在縣內乃至市內具有一定知名度。8、 在研究成果集《我們的班級活動》上發(fā)表自身作品。二、工作內容在工作室的指導下開展工作，認真履行班主任工作職責，借助網(wǎng)絡教研的載體，促進班主任專業(yè)成長、加強班級文化建設，做好德育學習、課題研究、示范輻射等工作。充分發(fā)揮隊先行研究、交流研討、示范引領的作用，努力與工作室其他成員一起成長，努力成為校、縣、市內知名的班主任。提升自身的科研能力和創(chuàng)新精神，施行智慧德育。三、主要措施1、 制訂完成個人發(fā)展規(guī)劃以及年度工作計劃，并在日常工作中有效落實。2、 制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。3、 訂閱1種德育專業(yè)的報刊雜志，做到有計劃地學習。4、 及時參與全體成員會議，并在其間總結經(jīng)驗、探討問題和交流工作。5、 積極參與在網(wǎng)絡上進行的集體交流、研討一次。如探討問題、尋找解決問題的策略。6、 定期參與網(wǎng)絡“班主任沙龍”活動，與其他成員一同解決實際工作中遇到的疑難問題。7、 邀請工作室其他成員參與我所在學校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動。8、 及時撰寫相關反思。工作室年度研修計劃3一、指導思想：以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。二、 工作目標：本學年我們將圍繞數(shù)學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務初高中數(shù)學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業(yè)務，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的平臺，實現(xiàn)昆侖大學區(qū)高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。三、 工作任務及措施（一）明確發(fā)展目標，激發(fā)工作斗志1、 具有高尚的師魂一一做一個有良好的師德修養(yǎng)，有責任感，有人格感召力的教師。2、 具有豐厚的底蘊一一做一個有較高的數(shù)學素養(yǎng);有豐富的教育學、心理學知識儲備;掌握數(shù)學教學先進理論的教師。3、 具有靈動的智慧一一做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。4、 具有不竭的創(chuàng)造力一一做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。5、 具有較強的研究力一一做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。6、 具有廣闊的視野一一做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。（二） 加強業(yè)務學習，提高理論修養(yǎng)1、 認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。2、 認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。3、 認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。4、 充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。（三） 深化教學研究，提高教學水平1、 做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。2、 認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。3、 加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（四） 拓展發(fā)展渠道，提高反思能力1、 加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅持經(jīng)常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成為現(xiàn)實，達到團隊共進的目的。2、 舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。3、 寫作應成為工作室成員的一項經(jīng)常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。（五） 完善業(yè)務檔案，實施考核評價各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。一、個人工作目標再次成為“龍巖市小學數(shù)學—名師工作室”成員，是一份信任和榮譽，更多的是一份責任和義務。以此為契機，加強教育教學理論學習，虛心接受工作室領銜人的指導，踏實工作，深入研究，鉆研新教材，開展課題研究，探索有效教學方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室qq在線交流研討活動，解答教學疑難問題，學習傳播教研教改信息。發(fā)揮示范、引領和輻射作用。不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學水平，促進自我的成長發(fā)展。積極探索小學數(shù)學教學中存在的問題及解決的對策，推進小學數(shù)學教學改革與發(fā)展。二、主要工作及措施加強業(yè)務理論學習。工作室每年為我們每個成員購買2本專著，本學年應完成工作室的讀書任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。并利用工作室qq群進行學習心得交流分享，分享彼此的感悟與收獲。承擔公開課和專題講座。積極承擔公開課和講座。今年應承擔校級以上評課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課（或說課）1節(jié)，承擔縣級以上專題講座1次。開展課題研究。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，我的子課題是：把“課堂生成”變成“教學資源”的研究。開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結，三年有課題研究總結。參加工作室網(wǎng)站建設。為進一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力，學習領銜人收集的當前教學熱點文章，發(fā)表自己的學習心得、體會。參加工作室qq群交流研討活動。積極參加工作室建立的qq群所開展的網(wǎng)絡備課或專題研討活動，如研討某課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點和疑難問題。培養(yǎng)青年教師。今年因為本人在上杭通賢中心小學交流一年，所以包括該校在內的老師選定3?5個青年教師，他們是：吳鳳英、郭曉薇、副奕敏、邱麗娟、劉蘭玉，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。撰寫教學論文。撰寫1篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結等），力爭在本學年發(fā)表1篇cn級教學文章。積極參加外出觀摩學習。為了提高工作室成員的教學水平，擴大教育視野，發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領和成果輻射的作用，積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學習。參加成員所在縣（市、區(qū)）開展的教學觀摩研討活動。積極參加工作室成員“送教送培”活動。認真撰寫各種材料，完成匯編專輯任務。包括個人三年成長規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個人年度工作計劃及總結、撰寫教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗總結等）。（一） 制定制度，落實重點。本工作室共五位同志，分別來自一