論毅力粵教版課件

論毅力梁啟超論毅力梁啟超學習要求語言知識：

讀懂文意，辨識、說明文中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞在特定的語言環(huán)境中的含義和用法。文學知識：

了解梁啟超。課文閱讀分析：識記本文的中心論點；理解并說明文中正反對舉的說理方法；找出文中的比喻句和層遞句，說明其含義。學習要求語言知識：作者簡介

梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，別署飲冰室主人，廣東新會人，光緒舉人。我國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家，文學家，學者。

梁啟超是中國近代思想的一個主要代表人物，最早用資歷產(chǎn)階級史學觀點和方法來研究中國歷史，也是最早高度評價和極力提倡小說創(chuàng)作的人。

作者簡介梁啟超（1873-1929），字卓

梁啟超自幼多學，據(jù)說六歲時讀完四書五經(jīng)，

12歲中秀才，17歲中舉人，奉康有為為師，習經(jīng)世致用之學，兩人號稱“康梁”，早年鼓吹變法為維新，是維新的中心人物。變法失敗后留亡日本，一方面辦報宣傳君主立憲，堅持改良主義立場，反對資產(chǎn)階級民主革命，一方面努力于對西方社會科學的介紹，和對中國傳統(tǒng)學術思想，歷史文化的整理研究，1912年9月回國，反對袁世凱稱帝。1918年底，赴歐洲各國游歷，并寫下《歐游心影錄》。辛亥革命后歷任司法總長，財政總長等職。晚年任清華大學教授，出版過多種學術專著。文學創(chuàng)作上以政治，傳記，雜文的成就最高，主要著述有《飲冰室合集》。作者簡介2梁啟超自幼多學，據(jù)說六歲時讀完四書五經(jīng)，作者簡介2題解

本文節(jié)選自《飲冰室文集》中的《專集，新民說》。寫于1902年，即變法第四年。

變法失敗后，志士同仁，損失慘重，環(huán)境險惡，在這種逆境下，梁啟超想到了古今中外偉大的成功經(jīng)驗——毅力，以此為突破口，證明只有憑著堅韌的毅力，才能征服逆境，實現(xiàn)人生的追求，以此激勵在變法之后處于逆境的同志。題解本文節(jié)選自《飲冰室文集》中的《專集，新民說》。

論毅力1

天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。要其何以成？何以敗？曰有毅力者成，反是者敗。蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四，而順逆兩境又常相間以迭乘。無論事之大小，必有數(shù)次乃至十數(shù)次之阻力，其阻力雖大或小，而要之必無可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云，其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉，而阻力猝來，頹然喪矣；其次弱者，乘一時之意氣，透過此第一關，遇再挫而退；稍強者，遇三四挫而退；更稍強者，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈難，非至強之人，未能有善于其終者也。

夫茍其挫而不退矣，則小逆之后，必有小順；大逆之后，必有大順。盤根錯節(jié)之既經(jīng)，而隨有應任而解之一日。旁觀者徒艷羨其功之成，以為是殆幸運兒，而有以寵彼也，又以為我蹇于遭逢，故所就不彼若也。庸詎之所謂蹇焉、幸焉與否，皆彼與我之相同，而其能征服此蹇焉，利用此幸焉與否，即彼成我敗所由判也。更譬諸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其間風潮之或順或逆，常相參伍。彼以艱苦忍耐之力，冒其逆突過之，而后得從容以進度其順。我則或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸終不可達也。

夫茍其挫而不退矣，則小逆之后，必有小順；大逆之后

孔子日：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；，譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也.”孟子曰：“有為者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，猶為棄井也.”成敗之數(shù)，視此而已?？鬃尤眨骸捌┤鐬樯剑闯梢缓?，止，吾止也；，譬如平地主題

本文的中心論點是：有毅力者成，反是者敗。作者縱觀古今，強調了毅力的重要性，并告誡人們只要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性，以堅韌的毅力去戰(zhàn)勝逆境，克服困難，就一定能夠取得最終勝利。

主題本文的中心論點是：有毅力者成，反是者敗。作結構層次1全文共四段，可分兩個部分

一、（1段）提出全文中點論點：“有毅力者成，反是者敗，”

二、（2，3，4段）論證論點：第一層（2段）

1、從人生的逆境與順境相間以迭的一般規(guī)律入手，論證只有最有毅力的人，才能是終獲得成功。

2、闡述人生歷程的規(guī)律，從理論上論證論點

3、分析五種不同類型的人對待阻力，逆境的不同態(tài)度和結果，論證毅力的重要性，再次論證論點。結構層次1全文共四段，可分兩個部分第二層（3）從“逆”，“順”的轉化進一步論毅力的作用

1）從挫折而不退說起，辨證地闡明逆與順的關系

2）于“蹇”與“幸”的對比中，得出“毅力”是成功之關鍵。

3）以“操舟”喻對待逆境，沒有毅力的人是不可能達到彼岸的。第三層（4）：以孔孟言論作結，歸納全文的結論，“成敗之數(shù)，視此而已“（與第一部分呼應）結構層次2第二層（3）從“逆”，“順”的轉化進一步論毅力的作用結構層次本文論述結構是：起：提出“成敗之林”的話題。承：提出中心論點——“曰：有毅力者成，反是者敗?！鞭D：轉入論證分論點一：事無大小都有阻力，毅力至強，才能成功。論據(jù)：十六七逆境，十三四順境，總有阻力志力薄弱者……其次弱者……稍強者……更稍強者……至強之人分論點二：逆境可以轉化成順境，條件是要有毅力。論據(jù)：事情總是會變化的（逆境順境會交替出現(xiàn)）運氣一視同仁（不必總羨慕他人）半途而廢永遠到不了終點（譬如操舟）分論點三：古代圣賢對此早有定論（孔子說、孟子說）合：呼應開頭（成敗之數(shù)，視此而已）本文論述結構是：藝術特色1一、從思路上看，活潑開闊，自由暢達。

文章開頭從天下古今成敗之林著眼，總結了上下幾千年的經(jīng)驗教訓，字字千鈞。接著又縱的從人生歷程來論，橫的從各類人對困難阻力的變態(tài)來談，或古或今，或遠或近，圍繞論點，無拘無束。

藝術特色1一、從思路上看，活潑開闊，自由暢達。二、結構上，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進

如：第二部分第一層先以人生歷程有順有逆一般規(guī)律入手，說明人要有毅力，第二層在第一層基礎上，以逆順的轉化，說明人必須要有毅力，第三層對一、二層次論證總結，點明中心論點。又如：第一層中，五種不同類型的人對待阻力，逆境的不同態(tài)度和呈現(xiàn)的不同結果，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

二、結構上，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進三、從寫法上看：1、論證方法靈活多變本文的論證方法靈活多變，交互使用了歸納（1，2段）、對比（3）、比喻（3）、引用（4）等論證筆法。

2、正反對舉的說理方法文章論證自始至終運用了正反對舉的論證方法，說理十分透徹。文章開篇從“天下”，“古今”起筆，從“成敗”落筆，中心論點有“有毅力者成，反是者敗”，一正一反。第2段利用順與逆，強與弱，成與敗對舉論證。第3段采用順與逆，我與彼，蹇與幸，成與敗對舉論證。第4段采用正與反，成與敗對舉。

藝術特色2三、從寫法上看：藝術特色23、生動形象的比喻1）以“操舟”比喻“有毅力者”“得以容進度其順”；“反是者”，“故彼岸終不可達也”。2）孔子“為山”之喻，無毅力者功虧一簣。3）以“平地”比喻有毅力者，“雖得一簧”，“吾往也”。4）孟子“掘井”之喻半途而廢，事業(yè)無成。藝術特色33、生動形象的比喻藝術特色34、層遞句的運用1）面對逆境與阻力的五種人的不同態(tài)度和結果，“志力薄弱之士”，“次弱者”“稍強者”，“更稍強者”，“至強之人”，一層由一層，層層遞進，將“有毅力者”與“反是者”的不同層次都提到了，涵蓋全面，說明周密。2）操者，彼“從容以進度其順”，“我則成一日而返焉，或二，三日而返焉或五之日，而返焉，故彼岸終不可達也”，三個層次的層遞，將“反是者敗”的道理說的明明白白。藝術特色44、層遞句的運用藝術特色41有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的