初一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)格式范文（2篇）

第8頁共8頁初一數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)格式?范文時(shí)?光荏苒，?歲月不居?，轉(zhuǎn)眼間?又是一個(gè)?學(xué)年。送?走了老學(xué)?生，迎來?了新生。?回憶過去?的這一學(xué)?年，我不?得不感嘆?時(shí)間的飛?逝和生活?的繁忙。?正因?yàn)檫@?繁忙，才?使我感嘆?教師工作?的辛苦，?可是，我?們的辛苦?終將換來?碩果累累?。那遠(yuǎn)在?海角天涯?的問候便?是對(duì)我們?的安慰。?回憶這一?年的工作?，總結(jié)下?來就是這?樣幾個(gè)字?“愁過，?累過，憂?過，喜過??！笔堑?，在這一?年里，我?付出了很?多，但我?不后悔，?因?yàn)槲业?付出取得?了滿意的?成績(jī)。?回顧這一?年，我將?自己的工?作總結(jié)如?下：一?、師德方?面嚴(yán)于?律己，踏?實(shí)工作。?面對(duì)全體?學(xué)生，一?視同仁，?不歧視學(xué)?生，不打?罵學(xué)生，?注意自己?的言行，?提高自己?的思想認(rèn)?識(shí)和覺悟?程度水平?，做到愛?崗敬業(yè)，?學(xué)而不厭?，誨人不?倦，為人?師表，治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，?還要保持?良好的教?態(tài)。因?yàn)?我知道，?老師的教?學(xué)語言和?教態(tài)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?有直接的?影響。老?師的教態(tài)?好，學(xué)生?就喜歡，?他們聽課?的興趣就?高，接受?知識(shí)也快?。反之，?學(xué)生就不?喜歡，甚?至討厭。?所以，注?重學(xué)生的?整體發(fā)展?，經(jīng)常的?和學(xué)生談?心、談人?生。師生?關(guān)系非常?融洽。受?到學(xué)生的?一致認(rèn)可?。二、?教育教學(xué)?方面為?了更好的?完成高一?年級(jí)的復(fù)?課工作，?在學(xué)期初?，我不但?制訂了嚴(yán)?密的工作?計(jì)劃，同?時(shí)也為自?己制定了?一學(xué)期的?奮斗目標(biāo)?。首先，?上好一節(jié)?課的前提?是備課，?為了備好?每節(jié)課，?我大量的?閱讀各種?復(fù)習(xí)資料?，希望能?更加完整?并精簡(jiǎn)的?給學(xué)生呈?現(xiàn)每節(jié)課?的知識(shí)和?做題方法?。每天?晚上，我?都會(huì)在網(wǎng)?上查閱下?節(jié)課的相?關(guān)資料并?加以整理?。把一節(jié)?課的內(nèi)容?整理成學(xué)?生好學(xué)易?懂的知識(shí)?，使學(xué)生?掌握起來?很順手。?學(xué)生自然?也喜歡聽?課，做起?筆記來津?津有味。?同時(shí)，我?知道，數(shù)?學(xué)的枯燥?乏味是學(xué)?生聽課的?的障礙。?所以，我?在業(yè)余時(shí)?間經(jīng)?？?一些課外?書籍，并?不斷思索?著把數(shù)學(xué)?知識(shí)和實(shí)?際結(jié)合起?來講，在?我的課堂?上學(xué)生很?少走神，?因?yàn)樗麄?喜歡聽這?樣的數(shù)學(xué)?課。他們?喜歡這樣?知識(shí)淵博?的數(shù)學(xué)老?師。課外?，我給學(xué)?生布置了?適合他們?的作業(yè)，?因?yàn)槲規(guī)?了一個(gè)文?科班和一?個(gè)理科班?，所以，?不知作業(yè)?也有所區(qū)?別。學(xué)生?能做但不?好做。批?作業(yè)時(shí)，?我認(rèn)真看?完每本作?業(yè)，給學(xué)?生指出作?業(yè)中存在?的問題，?我經(jīng)常是?在教室看?作業(yè)，隨?時(shí)可以給?學(xué)生糾正?作業(yè)中存?在的問題?。讓學(xué)生?當(dāng)場(chǎng)改正?。有利于?學(xué)生的糾?錯(cuò)意識(shí)。?上自習(xí)時(shí)?，我讓我?的學(xué)生大?膽提問，?有些學(xué)生?，一開始?還不喜歡?問老師題?，后來，?在我的鼓?勵(lì)下，問?問題很活?躍。成績(jī)?也就慢慢?上去了。?學(xué)生成績(jī)?的提高，?使我每天?疲憊的心?里總有那?么一點(diǎn)點(diǎn)?的高興。?三、教?研方面?因?yàn)槲沂?高一年級(jí)?數(shù)學(xué)備課?老師，同?時(shí)也為了?更好的指?導(dǎo)我的復(fù)?課工作，?我認(rèn)真研?究陜西的?____?綱，并不?斷的研究?新課改地?區(qū)的高考?試題，并?將自己看?到的一些?信息及時(shí)?的反饋到?我的課堂?，取得一?定的效果?，在今年?的高考中?，我為我?的學(xué)生爭(zhēng)?取到了_?___分?的成績(jī)。?雖然這分?數(shù)很少，?但是，我?已知足。?同時(shí)，我?堅(jiān)持聽課?，在聽課?中學(xué)習(xí)老?教師的經(jīng)?驗(yàn)和新教?師的新的?思路的方?法，我也?鼓勵(lì)同組?的老師互?相學(xué)習(xí)聽?課，在這?里，我不?得不提一?下我尊敬?的兩位老?師，__?__老師?和___?_發(fā)老師?，正是他?們的指導(dǎo)?使我不斷?成長(zhǎng)。?四、學(xué)校?工作方面?這一學(xué)?年，我除?了擔(dān)任高?一的數(shù)學(xué)?教學(xué)外，?還兼任了?高三年級(jí)?的教導(dǎo)副?主任，主?管學(xué)校的?分類推進(jìn)?工作，在?工作中，?我嚴(yán)格按?照學(xué)校的?要求，制?定了一學(xué)?年的分類?推進(jìn)計(jì)劃?，把幾乎?所有的渴?望生都安?排在列，?同時(shí)，自?己也按照?分類推進(jìn)?的要求對(duì)?所帶班的?學(xué)生進(jìn)行?了輔導(dǎo)。?高考中不?但學(xué)校的?成績(jī)優(yōu)異?，我所帶?的班級(jí)的?成績(jī)也很?是讓我欣?慰，兩個(gè)?班的平均?成績(jī)都在?____?分左右，?這個(gè)分?jǐn)?shù)?，是我的?教育教學(xué)?達(dá)到了一?個(gè)新的高?度?？?之，在這?一學(xué)年里?，我努力?了，奮斗?了，愁了?，苦了，?但現(xiàn)在也?高興了，?因?yàn)槲液?我們?nèi)w?老師的努?力，使我?們有一大?部分的學(xué)?生在高考?中取得了?優(yōu)秀的成?績(jī)，跨入?了理想的?大學(xué)校門?。他們終?將成為祖?國(guó)的棟梁?。但是，?放眼未來?，任重而?道遠(yuǎn)，我?們的腳步?不能停留?，我們又?要開始新?的一級(jí)學(xué)?生的教學(xué)?工作，我?相信，只?要我們努?力，只要?我們付出?，我們就?能將越來?越多的學(xué)?生送進(jìn)理?想的大學(xué)?。只要我?們堅(jiān)持，?我們的人?生將充實(shí)?而快樂。?初一數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)格?式范文（?二）本?學(xué)期全面?____?教育方針?，以人為?本，以著?眼于學(xué)生?的終身發(fā)?展為目標(biāo)?，全面深?入___?_素質(zhì)教?育，構(gòu)建?高效課堂?。緊緊圍?繞教學(xué)效?益年活動(dòng)?、讀書活?動(dòng)的精神?探索性的?開展工作?。熱愛?教育事業(yè)?，規(guī)范自?成教育體?系，配合?學(xué)校做好?數(shù)字化教?學(xué)工作，?積極探索?三疑三探?課堂教學(xué)?模式，以?人為本，?關(guān)愛學(xué)生?，平等對(duì)?待學(xué)生，?始終堅(jiān)持?教育的全?面性和終?身性發(fā)展?，教學(xué)中?更加關(guān)注?學(xué)生分析?理解題目?的方法和?技巧，以?素質(zhì)教育?為本，以?發(fā)展他們?的能力素?質(zhì)為己任?。為今后?更好高效?的工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)工?作做以下?總結(jié)：?在教學(xué)工?作中采取?了有效措?施，從以?下幾個(gè)方?面匯報(bào)：?一、教?學(xué)常規(guī)落?實(shí)嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到早?退，積極?參加各項(xiàng)?活動(dòng)及學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)?協(xié)作。備?好每一節(jié)?課，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?合理利用?教學(xué)資源?，上好每?一節(jié)課。?布置作業(yè)?做到有的?放矢，有?針對(duì)性，?有層次性?。認(rèn)真批?改作業(yè)。?同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、有效?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)?的問題作?出及時(shí)反?饋，針對(duì)?作業(yè)中的?問題確定?個(gè)別輔導(dǎo)?的學(xué)生，?并對(duì)他們?進(jìn)行及時(shí)?的指導(dǎo)。?積極做好?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作。?對(duì)學(xué)習(xí)過?程中有困?難的學(xué)生?，及時(shí)給?予幫助，?幫助他們?找到應(yīng)對(duì)?措施，幫?助他們渡?過難關(guān)。?二、積?極參與教?研活動(dòng)?積極參與?學(xué)校組織?的數(shù)學(xué)教?研活動(dòng)，?認(rèn)真聽課?評(píng)課，通?過評(píng)課中?，提高認(rèn)?識(shí)，不斷?提高教學(xué)?水平。日?常教學(xué)中?，主動(dòng)和?同組老師?共同探討?教學(xué)工作?，共同提?高。適應(yīng)?新時(shí)期教?學(xué)工作的?要求，各?方面嚴(yán)格?要求自己?，認(rèn)真鉆?研新課標(biāo)?理念，改?進(jìn)教法，?堅(jiān)持做好?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?筆記，和?教后反思?，搞好課?題研究。?三、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?積極探索?三疑三探?課堂教學(xué)?模式。認(rèn)?真學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)理論，?寫好的業(yè)?務(wù)筆記，?提高自己?的理論水?平，豐富?自己的業(yè)?務(wù)知識(shí);?積極參加?一切課題?研究活動(dòng)?，敢想敢?干，敢于?創(chuàng)新，不?怕失敗。?在學(xué)習(xí)策?略上及時(shí)?指導(dǎo)學(xué)生?，培養(yǎng)思?維，方法?技巧，提?升能力。?及時(shí)對(duì)?教學(xué)活動(dòng)?作出反思?，每周寫?出一至兩?個(gè)教學(xué)反?思，真正?體會(huì)自己?的優(yōu)缺點(diǎn)?，做到有?的放矢，?進(jìn)一步提?高自己。?充分備好?每個(gè)教案?，做到備?學(xué)生，備?教材，每?周及時(shí)上?傳四個(gè)教?案和四個(gè)?課時(shí)作業(yè)?。發(fā)揮多?媒體教學(xué)?優(yōu)勢(shì)，積?極利用和?制作課件?，提高自?己電化教?學(xué)能力。?四、將?多媒體滲?透于教學(xué)?充分利?用課件，?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，突破?難點(diǎn)。使?教學(xué)清晰?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?觀能動(dòng)作?用，使學(xué)?生積極參?與，給學(xué)?生提供展?示自我的?平臺(tái)，使?不同層次?學(xué)生都得?到提高。?五、把?自成教育?落實(shí)到實(shí)?處基本?出發(fā)點(diǎn)是?促進(jìn)學(xué)生?全面、持?續(xù)、和諧?地發(fā)展。?培養(yǎng)激發(fā)?學(xué)生興趣?，保護(hù)自?尊，幫助?學(xué)生建立?自信，樹?立克服困?難的勇氣?和信心。?在上學(xué)期?基礎(chǔ)上，?學(xué)生的數(shù)?學(xué)知識(shí)需?進(jìn)一步加?強(qiáng);數(shù)學(xué)?思維創(chuàng)新?能力待進(jìn)?一步提升?。結(jié)合?教學(xué)，發(fā)?展學(xué)生合?情推理和?演繹推理?能力，提?高分析問?題解決問?題能力;?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上進(jìn)一步?培養(yǎng)良好?的行為習(xí)?慣。獨(dú)立?思考，及?時(shí)總結(jié)，?糾錯(cuò)改錯(cuò)?，提前預(yù)?習(xí)，合作?交流，探?究學(xué)習(xí)等?習(xí)慣，應(yīng)?得到進(jìn)一?步強(qiáng)化。?遵循學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的心理?規(guī)律，強(qiáng)?調(diào)從學(xué)生?已有的生?活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，讓學(xué)?生親身經(jīng)?歷將實(shí)際?問題抽象?成數(shù)學(xué)模?型并進(jìn)行?解釋與應(yīng)?用的過程?，進(jìn)而使?學(xué)生獲得?對(duì)數(shù)學(xué)理?解的同時(shí)?，在思維?能力、情?感態(tài)度與?價(jià)值觀等?多方面得?到進(jìn)步和?發(fā)展。面?向全體學(xué)?生，實(shí)現(xiàn)?人人學(xué)有?價(jià)值的數(shù)?學(xué);人人?都能獲得?必需的數(shù)?學(xué);不同?的人在數(shù)?學(xué)上得到?不同的發(fā)?展。使學(xué)?生通過學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)得?到成功的?體驗(yàn)。?六、提高?學(xué)科教育?質(zhì)量的主?要措施?1、落實(shí)?更新教育?教學(xué)理念?。滲透自?成教育理?念。認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，落實(shí)課?標(biāo)理念。?讓學(xué)生通?過觀察、?思考、探?究、討論?、歸納，?主動(dòng)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?改進(jìn)教學(xué)?方法，充?分利用多?媒體，掛?圖，實(shí)物?等創(chuàng)設(shè)情?景進(jìn)行教?學(xué)，力求?課堂教學(xué)?的多樣化?、生活化?和開放化?，師生互?動(dòng)、生生?互動(dòng)，構(gòu)?建高效課?堂。運(yùn)用?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)?，積極更?新教育理?念，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，公平對(duì)?待學(xué)生。?2、做?到教學(xué)相?長(zhǎng)。認(rèn)真?研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教?材，根據(jù)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，擴(kuò)充?整合教材?內(nèi)容，及?時(shí)反饋學(xué)?習(xí)信息，?搞好學(xué)生?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?滲透數(shù)學(xué)?思想方法?，做教學(xué)?組織者，?學(xué)生的引?導(dǎo)者。?3、培養(yǎng)?學(xué)生興趣?。興趣是?最好的老?師，激發(fā)?學(xué)生的興?趣，給學(xué)?生適時(shí)介?紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史?，數(shù)學(xué)趣?題，補(bǔ)充?數(shù)學(xué)相應(yīng)?課外思考?題，擴(kuò)充?資源，通?過各種途?徑培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?。4、?創(chuàng)設(shè)和諧?教學(xué)氛圍?。引導(dǎo)學(xué)?生積極參?與知識(shí)的?構(gòu)建，營(yíng)?造民主、?和諧、平?等、自主?、探究、?合作、交?流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂?的高效的?學(xué)習(xí)課堂?，讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂，?享受學(xué)習(xí)?。引導(dǎo)學(xué)?生寫小論?文，寫復(fù)?習(xí)提綱，?使知識(shí)來?源于學(xué)生?的構(gòu)造。?5、關(guān)?注學(xué)生情?感態(tài)度、?學(xué)習(xí)方法?。引導(dǎo)學(xué)?生積極歸?納解題規(guī)?律，引導(dǎo)?學(xué)生一題?多解，通?過變式訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生透過?現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高?學(xué)生舉一?反三的能?力。充?分利用現(xiàn)?實(shí)世界中?的實(shí)物原?型進(jìn)行教?學(xué)，展示?豐富多彩?的幾何世?界;強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的動(dòng)?手操作和?主動(dòng)參與?，讓他們?在觀察、?操作、想?象、交流?等活中認(rèn)?識(shí)圖形，?發(fā)展空間?觀念;注?重概念間?的聯(lián)系，?在對(duì)比中?加深理解?，重視幾?何語言的?培養(yǎng)和訓(xùn)?練。提高?學(xué)生素質(zhì)?，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散?創(chuàng)新思維?，提高學(xué)?習(xí)效率，?做到事半?功倍。?6、重視?學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)。教?育關(guān)鍵就?是培養(yǎng)習(xí)?慣，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣有助于?學(xué)生穩(wěn)步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，發(fā)?展學(xué)生的?非智力因?素，促進(jìn)?學(xué)習(xí)興趣?與良好習(xí)?慣培養(yǎng)。?7、做?好課題研?究。開展?豐富多彩?的課外活?動(dòng)，開展?對(duì)中考題?的研究，?課外調(diào)查?，操作實(shí)?踐，以優(yōu)?帶差，培?養(yǎng)學(xué)生探?究合作能?力，師生?共同提高?。8、?實(shí)行分層?教學(xué)。關(guān)?注各類學(xué)?生，布置?作業(yè)設(shè)置?A、B、?C三等，?分類分層?布置，因?人而異，