初中化學教學工作計劃

初中化學教學工作計劃

一、學生狀況簡析

九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔當九年級（2）班的化學教學任務(wù)，這些學生大多來自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，對于差距比擬大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜愛學化學，愛學化學，在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式把根底化學學問和技能展現(xiàn)出來。有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。比方熟悉了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最根本的化學概念；分子，原子，元素等。熟悉到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了根本的化學試驗技能。能設(shè)計和完成一些簡潔的化學試驗。這些內(nèi)容的選擇都能表達學問和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀看試驗等方法，獵取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡潔的化學問題，能與他人進展溝通和爭論，這些表達了過程與方法。

三、教學目的要求

1、使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根本學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在試驗中的應(yīng)用。

2、激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。讓學生理解和把握學問目標，力量目標，思想教育目標。

四、教學、教法設(shè)想

初中化學教學應(yīng)依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，從學問，技能和力量等方面給學生打好根底，同時要學生留意激發(fā)的學習興趣，培育他們的科學態(tài)度和指導他們初步把握科學的學習方法。堅持進展啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以到達化學教學的目的。

在教學中，要處理好學問，技能和力量的關(guān)系，學問和技能是學生形成力量的根底，而力量是學生把握學問和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生把握學問，技能和形成力量，是一個循序漸進，由低級向高級進展的過程，教師要依據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有規(guī)劃的組織和指導學生的學習活動。實行多種方法鼓勵他們學習的主動性和積極性。

初中化學教學工作規(guī)劃【篇2】

一、指導思想

本學期將連續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生進展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，標準教學過程。提煉自身的教學水平，在幫忙學生進展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

二、學生分析

本學期連續(xù)擔當九年級的化學教學工作，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占30%，學習進展生占50%。總體狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，學生反響力量弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進展學問的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三、目標任務(wù)

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，把握化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視根本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學會比照。

4、講究“巧練”。

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

初中化學教學工作規(guī)劃【篇3】

一、學生根本狀況分析

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔當九年級化學教學任務(wù)，這些學生根底凹凸參差不齊，相對而言1班學生根底較牢，成績較好；而4班學生大局部沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、教學總體目標

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生了解科學探究的根本過程和方法，培育學生的科學探究力量，使學生獲得進一步學習和進展所需要的化學根底學問和根本技能；引導學生熟悉化學在促進社會進展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培育學生的合作精神和社會責任感，提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的力量。

三、教學詳細目標

通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到進展。

學問與技能：

1、熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡潔的化學語言予以描述。

2、形成一些最根本的化學概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的根本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡潔問題。

4、初步形成根本的化學試驗技能，能設(shè)計和完成一些簡潔的化學試驗。

過程與方法：

1、熟悉科學探究的意義和根本過程，能提出問題，進展初步的探究活動。

2、初步學會運用觀看、試驗等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比擬、分類、歸納、概括等方法對獵取的信息進展加工。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡潔的化學問題。

4、能主動與他人進展溝通和爭論，清晰地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持和增加對生活和自然界中化學現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進展學習化學的興趣。

2、初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的““物質(zhì)是變化的“等辯證唯物主義觀點的熟悉，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3、感受并欣賞化學對改善個人生活和促進社會進展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參加社會決策的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。

5、進展擅長合作、勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6、增加喜愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

四、詳細措施

（１）加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意安全教育，要教育學生愛惜儀器，節(jié)省藥品。

（２）積極開展化學課外活動

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊學問視野，培育和進展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、進行學問講座，化學競賽和專題爭論，或組織學生制作教具，進展參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

（３）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學用語進展分散教學，通過生動好玩的學習活動和有的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要工具。

（４）重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素化合物學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

初中化學教學工作規(guī)劃【篇4】

本學期初三新課將在4月中旬完畢，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大局部時間，約為兩個月，現(xiàn)制定如下教學規(guī)劃：

一、討論化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

4、分類教學和指導。學生存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

5、邊授新課邊回憶上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復(fù)習的詳細做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的學問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復(fù)習的根底上抓住重要內(nèi)容進展專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3、進展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練。教師進展題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復(fù)習一次，這種做法很受學生歡送。

三、加強信息反應(yīng)，準時調(diào)整教學規(guī)劃。

1、發(fā)動學生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授學問與學生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復(fù)習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應(yīng)教學反應(yīng)信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應(yīng)信息。

教師對一個學問點的復(fù)習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習的程序，到達教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反應(yīng)信息。教師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所承受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達力量。不少學生會算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段（約考前兩周），主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

初中化學教學工作規(guī)劃【篇5】

依據(jù)學校堅決不移地探究和實施導學反應(yīng)、小組合作學習等提高課堂教學效率的教學模式，以研促教的理念，不斷提高教育教學水平和科學討論水平。