高考復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞專題課件（共24個(gè)文件）

鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用鑒賞語(yǔ)言的方法；2、提高鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)目題組一煉字型

1.(2009·山東高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。寄遠(yuǎn)杜牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？題組一煉字型1.(2009·山東高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，

解析：解答該題，首先要把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。

答案：一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思?xì)w的孤寂之情。解析：解答該題，首先要把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合語(yǔ)2.(2009·四川高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。

2.(2009·四川高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

解析：考生在分析“入”“摩”二字的表達(dá)效果時(shí)，應(yīng)全面把握詩(shī)歌意境，從用字的準(zhǔn)確和貼切的角度進(jìn)行思考。

答案：“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。解析：考生在分析“入”“摩”二字的表達(dá)效果時(shí)，應(yīng)題組二詩(shī)眼型

3.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。百嘉村見(jiàn)梅花龔鼎孳[注]天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。[注]龔鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇禎七年進(jìn)士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿，康熙時(shí)官至刑部尚書(shū)。

這是一首七言絕句，關(guān)于詩(shī)眼，有人認(rèn)為是“驚”，有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為呢？為什么？題組二詩(shī)眼型3.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

答案：“寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達(dá)了對(duì)故國(guó)的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無(wú)可奈何的凄涼。答案：“寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表4.(2010·長(zhǎng)春調(diào)研)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。4.(2010·長(zhǎng)春調(diào)研)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

答案：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡(頂針)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可)

答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境題組三語(yǔ)言特色型

5.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子李之儀我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。

結(jié)合具體的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。題組三語(yǔ)言特色型5.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

答案：這首詞以口語(yǔ)起入，明白如話，樸素中見(jiàn)真情。“思君”“此恨”“相思”等詞把“我”的感情表露無(wú)遺；“只愿”“定不負(fù)”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”情深意切的真情。答案：這首詞以口語(yǔ)起入，明白如話，樸素中見(jiàn)真情6.(2010·廣東六校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。壬戌清明作屈大均朝作輕寒暮作陰，愁中不覺(jué)已春深。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥(niǎo)無(wú)情自古今。故國(guó)江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無(wú)所，寒食年年愴客心。[注]屈大均，文學(xué)家，史學(xué)家。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。

本詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。6.(2010·廣東六校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題解析：解答此題，首先要熟練掌握詩(shī)歌常用的各種語(yǔ)言風(fēng)格及其特征；其次，要認(rèn)真分析所考查的兩聯(lián)詩(shī)句，具體說(shuō)明詩(shī)句具有的風(fēng)格。答案：含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥(niǎo)”來(lái)比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷。或尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無(wú)所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無(wú)望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。

解析：解答此題，首先要熟練掌握詩(shī)歌常用的各種語(yǔ)言風(fēng)格及其特征題組四綜合演練

7.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)山農(nóng)家顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。(1)標(biāo)題的含意是拜訪山農(nóng)，詩(shī)中無(wú)一“山”字，而“山”卻在其中，你從哪些地方看出作者在寫“山”？詩(shī)中寫出了山間怎樣的意境？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。題組四綜合演練7.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答案：(1)詩(shī)中并沒(méi)有出現(xiàn)“山”字，但詩(shī)人選取了與山景相關(guān)的“板橋”與“泉聲”，間接地表現(xiàn)了“我”行走在“山”中；同時(shí)詩(shī)人通過(guò)“泉聲”及山農(nóng)家咯咯的“雞鳴”，反襯出山間幽靜的意境。答案：(1)詩(shī)中并沒(méi)有出現(xiàn)“山”字，但詩(shī)人選取了與山景相關(guān)的(2)三、四兩句是以山農(nóng)的口吻寫的，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)傳達(dá)了山農(nóng)的什么性格和感情？

答案：“莫嗔”、“卻喜”反映了山農(nóng)的豪爽性格，體現(xiàn)了淳樸的本色?！澳痢?，即忙不迭地招呼客人，不要因焙制山茶時(shí)煙霧彌漫而見(jiàn)怪；同時(shí)與“卻喜”相對(duì)，表現(xiàn)了山農(nóng)在豐收以后趕晴天曬糧食的喜悅之情。(2)三、四兩句是以山農(nóng)的口吻寫的，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)傳達(dá)了山農(nóng)8.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。明發(fā)房溪二首(其一)楊萬(wàn)里青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。(1)詩(shī)中哪一個(gè)字能概括全詩(shī)的意境特點(diǎn)？為什么？答案：“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。

8.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2)這首詩(shī)的敘寫曲折有致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案：晴天突然聽(tīng)到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩(shī)人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過(guò)頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來(lái)。這就使詩(shī)意多了一層曲折，詩(shī)境也顯得更為深邃。(2)這首詩(shī)的敘寫曲折有致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。名言摘抄關(guān)于讀書(shū)的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。---孫中山讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。