教師調(diào)查報(bào)告

教師調(diào)查報(bào)告教師調(diào)查報(bào)告篇1

一、調(diào)研目的：

為了解班里學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平的。

二、調(diào)研時(shí)間：20xx年12月04號(hào)

三、調(diào)研地點(diǎn)：XX縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班各班教室

四、調(diào)研對(duì)象：XX縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班全體學(xué)生

五、調(diào)研內(nèi)容：

1、你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

2、你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

3、你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

5、你喜歡背誦生的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

6、你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么?

A、單詞太多記不住B、語(yǔ)法不好學(xué)C、口語(yǔ)說(shuō)不好D、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是?

A、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力B、英語(yǔ)閱讀能力C、英語(yǔ)寫(xiě)作能力D、英語(yǔ)應(yīng)試能力E、其他

六、調(diào)研過(guò)程：在各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

七、調(diào)研結(jié)果：

從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言的目的在于能熟練地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶爾地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地講英語(yǔ)，甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距，在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)的教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語(yǔ)法太雜，不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。另外，依據(jù)題項(xiàng)7，表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

八、調(diào)研啟示：

通過(guò)這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。

教師調(diào)查報(bào)告篇2

一、引言本學(xué)年本人要接手初二(3)、(4)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)科教學(xué)。為了縮短師生的適應(yīng)期,為了更好地思考今后的教學(xué),提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,本人對(duì)這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作了調(diào)查?！敖枰话?窺全貌”,盡管調(diào)查的對(duì)象只是部分學(xué)生,但反映的問(wèn)題具有代表性,希望本次調(diào)查能對(duì)本人與同行們教學(xué)水平的提高有所幫助。

二、調(diào)查方法

選點(diǎn):選擇本校初二(3)、(4)班的學(xué)生作調(diào)查。

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì):針對(duì)英語(yǔ)教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,設(shè)計(jì)了11個(gè)單項(xiàng)選擇題和1個(gè)學(xué)生自述題。共發(fā)出問(wèn)卷105份,收回有效卷100份。采用百分比計(jì)算方法。

另外,除了問(wèn)卷調(diào)查,我還對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行訪談。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.教師方面

①教師重視口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練

從上表可以看出:93%的學(xué)生認(rèn)為教師重視口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練;只有3%的學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。這說(shuō)明過(guò)去忽視口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象已有一定程度改變。但學(xué)生反映訓(xùn)練方式、方法單一,缺乏多樣性。

②英語(yǔ)課堂中,教師話語(yǔ)量所占的比例

上表反映,在課堂中,仍然是教師話語(yǔ)占主導(dǎo)地位,學(xué)生話語(yǔ)輸出的機(jī)會(huì)就很少,英語(yǔ)教學(xué)仍然以“教師講解為主”,學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)缺乏。

③教師偏重語(yǔ)法知識(shí)的傳授

86%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教師注重的仍是對(duì)付各種考試所需的語(yǔ)法知識(shí)。只有14%的學(xué)生認(rèn)為教師重視英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。這說(shuō)明,教師重“知識(shí)傳授”、輕“能力培養(yǎng)”,還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。這責(zé)任不能簡(jiǎn)單地歸咎于老師,整個(gè)評(píng)價(jià)、升學(xué)體制還有待于進(jìn)一步改善。

④忽視英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)介紹

調(diào)查結(jié)果顯示,31%的學(xué)生反映課堂教學(xué)活動(dòng)中幾乎沒(méi)有背景知識(shí)的介紹;44%的學(xué)生認(rèn)為偶爾有。這說(shuō)明,教師未能充分認(rèn)識(shí)到文化背景知識(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)“正確處理語(yǔ)言與文化的關(guān)系”的教學(xué)原則。

2.學(xué)生方面

①學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣程度統(tǒng)計(jì)

上表顯示,喜歡上英語(yǔ)課的比例(51%)與不喜歡的比例(43%)基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化狀態(tài)。學(xué)生雖能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃厚。

②參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)不夠積極

調(diào)查表明,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與不夠積極。非常積極和比較積極的分別為12%和35%,且多數(shù)學(xué)生的所謂參與僅是回答教師問(wèn)題。

③課外運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)不多

46%和21%的學(xué)生分別反映他們?cè)谡n外沒(méi)有或幾乎沒(méi)有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,這從客觀上反映出我們的學(xué)生缺乏課外運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)表明英語(yǔ)教師組織學(xué)生參與課外語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)不多。

④對(duì)課前預(yù)習(xí)重視不夠

只有23%的同學(xué)反映預(yù)習(xí)過(guò)功課。一方面說(shuō)明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),另一方面也反映了教師對(duì)“學(xué)法”的研究與指導(dǎo)不夠,學(xué)生不知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)。

四、關(guān)于調(diào)查結(jié)果的思考

本次調(diào)查雖然只是一次小規(guī)模的調(diào)查,但是它畢竟反映了英語(yǔ)教學(xué)中真實(shí)的一面。它使我對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深刻的思考。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)效率

在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要精講語(yǔ)言知識(shí),對(duì)學(xué)生多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力和自學(xué)能力。教師要組織好教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加語(yǔ)言實(shí)踐的容量。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),組織開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法的討論,教給學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí),培養(yǎng)他們使用策略的能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透到英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程,以推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.提高自身素質(zhì),融洽師生關(guān)系

學(xué)生心目中一個(gè)好老師的衡量標(biāo)準(zhǔn),占第一位的是教師的教學(xué)水平。老師要有淵博的知識(shí),好的口才,發(fā)音準(zhǔn)確,講課生動(dòng)、有條理,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,老師要尊重學(xué)生,和藹可親,和學(xué)生打成一片,且不歧視差生,而是更多地耐心幫助他們。和諧師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。

從這次調(diào)查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的英語(yǔ)教學(xué)狀況和學(xué)生的需求。英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,教師要不斷提高自身素質(zhì),提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教師向現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者和學(xué)生情感的支持者。

教師調(diào)查報(bào)告篇3

一、訪談提綱

(一)、訪談主題：成功人士訪談

(二)、訪談目的：有人說(shuō)：“體育教師四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，一介武夫而已”。我不這么認(rèn)為。通過(guò)訪談能讓學(xué)生們了解當(dāng)代體育課的現(xiàn)狀以及了解現(xiàn)代老師的生活的豐富多樣性，希望更多的學(xué)生能夠更加重視我們的體育課，更加關(guān)心我們的老師。

(三)、人物介紹

1)、采訪人：，桂林x學(xué)院工商管理系10級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

2)、被采訪人：，1989年進(jìn)入桂林市業(yè)余體校網(wǎng)球隊(duì)、原中國(guó)網(wǎng)球?qū)W校教練、北京市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心青少年網(wǎng)球教練、中國(guó)外交部網(wǎng)球協(xié)會(huì)主教練、重慶市網(wǎng)球?qū)I(yè)隊(duì)主教練、《網(wǎng)球天地》雜志技術(shù)總監(jiān)、現(xiàn)任職桂林x學(xué)院體育老師。

二、訪談筆錄

采訪稿

采訪時(shí)間：20xx年x月x日

采訪地點(diǎn)：桂林x學(xué)院網(wǎng)球接待室

采訪人：

被采訪人：

曾：李老師，謝謝您在百忙之中抽出時(shí)間給我做這次的采訪。李：哪里，這是我的榮幸。

曾：為了不打攪你更多的時(shí)間我們直接進(jìn)入我們的主題吧。李：不用那么認(rèn)真嚴(yán)肅吧。

曾：呵呵，我只是覺(jué)得有點(diǎn)別扭還有一點(diǎn)點(diǎn)小緊張。

李：像我們平時(shí)聊天一樣就可以了。

曾：喜歡運(yùn)動(dòng)和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)是兩回事，是什么契機(jī)使你認(rèn)為網(wǎng)球可能會(huì)和你結(jié)緣?

李：小的時(shí)候吧很調(diào)皮，喜歡運(yùn)動(dòng)，什么運(yùn)動(dòng)都想去嘗試一下，但是總覺(jué)得沒(méi)有自己特別喜歡的。直到第一次接觸網(wǎng)球的時(shí)候，我就覺(jué)得自己被它深深的吸引住了，可以說(shuō)那時(shí)就像你們現(xiàn)在年輕人說(shuō)的對(duì)它“情有獨(dú)鐘”。

曾：李老師真幽默啊。那您為什么當(dāng)教師?

李：從小就夢(mèng)想著當(dāng)一名教師，再加上自己熱愛(ài)體育事業(yè)，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，愿意為體育事業(yè)奉獻(xiàn)終身!喜歡把自己的知識(shí)傳遞給學(xué)生們。另外當(dāng)教師是因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。

曾：教師在您心目中有什么意義?

李：教師吧應(yīng)該胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須要有高的理想。作為教師來(lái)說(shuō)，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。

曾：您心目中的體育課是什么樣的?

李：一節(jié)好的課首先要符合學(xué)生的興趣，體育課也是一樣的。其次是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的“拓展訓(xùn)練”，讓學(xué)生擁有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并且培養(yǎng)一些體育“精英”。體育課不是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的課，它是一節(jié)運(yùn)動(dòng)課，而上體育課的目的就是為了擁有良好的身體素質(zhì)和靈活的大腦協(xié)調(diào)能力。

曾：據(jù)我了解你當(dāng)初選擇當(dāng)初你好像是念法律的，后面轉(zhuǎn)入網(wǎng)球事業(yè)家里同意嗎?

李:我的家里人都是比較尊重我自己的選擇，他們希望我有自己的想法并為之努力奮斗。就像大多數(shù)現(xiàn)在的大學(xué)生而言，自己選擇讀的也許并不是自己熟悉的自己喜歡的。之所以選的是法律后來(lái)轉(zhuǎn)入網(wǎng)球這一塊，我想是我自己后來(lái)找到了自己的定位吧。

曾：據(jù)我了解您當(dāng)年在業(yè)余體校網(wǎng)球隊(duì)以及外面擔(dān)任教練成績(jī)還是不錯(cuò)的，最后選擇了任教而沒(méi)有做一名網(wǎng)球業(yè)余界發(fā)展，這對(duì)您會(huì)不會(huì)有遺憾?

李：我覺(jué)得沒(méi)有什么所謂的遺憾之所，古人云：魚(yú)和熊掌不可兼得。什么是魚(yú)?什么又是熊掌?我覺(jué)得適合自己的就是熊掌。選擇教師也是一個(gè)全新的嘗試，我覺(jué)得我可以學(xué)到很多的東西。

曾：從教這么多年，我想您的欣慰自然是桃李滿(mǎn)天下，學(xué)生們出了成績(jī)您更是功不可沒(méi)。您能給我講講關(guān)于您和學(xué)生的故事嗎?李：在20xx年9月份我自己組建了自己的網(wǎng)球隊(duì)，剛開(kāi)始的時(shí)候有接近四百的同學(xué)加入到選拔的隊(duì)伍。我每天早晚六點(diǎn)跟他們一起鍛煉，風(fēng)雨無(wú)阻。有時(shí)候我們會(huì)組織一些郊游、聚會(huì)、我們一起打比賽、一起玩耍，就像一家人一樣。我的選拔是經(jīng)過(guò)一年的努力和堅(jiān)持能留下來(lái)的學(xué)生就是隊(duì)員，到最后又十多名同學(xué)堅(jiān)持了下來(lái)，我與他們建立了深厚的感情，我覺(jué)得這是我的精神財(cái)富。

曾：覺(jué)得教學(xué)壓力大不大?什么樣的學(xué)生最難教?

李：我覺(jué)得還好吧。畢竟體育課是比較活躍比較自由的課堂。我覺(jué)得沒(méi)有所謂的難教的學(xué)生，只要你是我的學(xué)生，來(lái)上我的體育課，我就會(huì)有辦法讓你動(dòng)起來(lái)，讓你喜歡我的網(wǎng)球，喜歡我。

曾：請(qǐng)問(wèn)老師您對(duì)未來(lái)的體育課有什么設(shè)想?

李：其實(shí)剛剛我已經(jīng)說(shuō)了一些了，我希望體育課能夠?qū)嵭小胺诸?lèi)教學(xué)”。所謂“分類(lèi)教學(xué)”就是把興趣相同的學(xué)生集中在一起教學(xué)，這樣能夠使體育課的效果更加明顯。但是我現(xiàn)在也有很多困惑。如果要真正實(shí)行起來(lái)，我知道并不是一件簡(jiǎn)單的事。因?yàn)閳?chǎng)地，師資力量，和學(xué)科安排方面的“阻礙”，使得在近段時(shí)間實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望有些遙不可及，不過(guò)這也不是不可能的事，只是需要時(shí)間去完成場(chǎng)地上的增加，師資的擴(kuò)大和課程的統(tǒng)籌安排，相信只要我們不斷的努力，在不遠(yuǎn)的將來(lái)你們就能上到我們心目中理想的體育課了。

曾：老師您認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面是否有待加強(qiáng)?李：這個(gè)問(wèn)題很好，問(wèn)到我心坎里去了。現(xiàn)在的學(xué)生由于受課程的壓力體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間普遍較少。正常的中學(xué)生每天應(yīng)該保持一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，但是現(xiàn)在如果沒(méi)有體育課，就很難達(dá)到這個(gè)要求。就以國(guó)外學(xué)生為例子。國(guó)外的學(xué)生大都只上半天課，還有半天就是分組的課外體育活動(dòng)了。我國(guó)現(xiàn)在的教學(xué)方式屬于硬式教育，無(wú)法像國(guó)外那樣滿(mǎn)足學(xué)生的要求，所以現(xiàn)在的老師都很困惑。曾：老師您對(duì)當(dāng)今教學(xué)有什么看法?

李：作為我，是很想滿(mǎn)足學(xué)生要求，但是受到條件，教學(xué)制度的限制，我不得不“照常辦事”，導(dǎo)致現(xiàn)在有很多學(xué)生無(wú)法上到理想的體育課。曾：學(xué)校是否有可能舉行網(wǎng)球比賽和組織網(wǎng)球隊(duì)?

李：我想會(huì)的。我們體育老師很愿意為你們舉行一些體育方面的相關(guān)活動(dòng)。但是由于你們現(xiàn)在課程緊張，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行比賽一些體育活動(dòng)，除了運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，你們幾乎沒(méi)有體育比賽的機(jī)會(huì)。仍然是因?yàn)槭軋?chǎng)地的限制，現(xiàn)在網(wǎng)球比賽已經(jīng)慢慢的開(kāi)始我們這邊的人們了解，也逐漸熱來(lái)了，我相信在不就得將來(lái)網(wǎng)球會(huì)越來(lái)越受到大家的喜愛(ài)。

曾：下課后您一般忙些什么?

李：我的大部分下課時(shí)間都是跟學(xué)生在一起，我教他們打球，和他們一起鍛煉身體，一起去比賽，一起出去娛樂(lè)，我覺(jué)得跟他們?cè)谝黄鹞业男膽B(tài)也跟著他們一起越來(lái)越年輕，越來(lái)越有活力了。其他的時(shí)間就和老師們打球，管理我的網(wǎng)球場(chǎng)。