2023第一學(xué)期班主任工作總結(jié)參考模板（2篇）

第8頁共8頁2023?第一學(xué)期?班主任工?作總結(jié)參?考模板?作為畢業(yè)?班的語文?教師兼班?主任，在?學(xué)生畢業(yè)?之際，靜?下心來，?反思一年?工作的得?失，將本?期工作如?下總結(jié)：?一、營?造氛圍，?促進優(yōu)良?班風(fēng)的形?成1.?抓好紀(jì)律?教育一?個班級能?否正常的?發(fā)展，紀(jì)?律的好壞?起著很大?的影響，?因此一開?始本人結(jié)?合《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生行為規(guī)?范》和校?規(guī)制訂出?適合本班?實際的班?級公約，?使學(xué)生有?規(guī)可循。?為良好班?風(fēng)的形成?奠下基礎(chǔ)?。2.?開展班級?活動，引?導(dǎo)健康發(fā)?展作為?六年級的?班主任，?我不僅注?重他們良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?，指導(dǎo)他?們主動地?、富有個?性地學(xué)習(xí)?，而且從?多方面著?手，力求?使他們認(rèn)?識自我、?發(fā)現(xiàn)自我?、確立自?信。在所?舉行的“?一對一”?互幫互助?互學(xué)、“?成功心理?培養(yǎng)”、?“講故事?擂臺賽”?等一系列?活動中，?孩子們逐?漸擁有了?良好的心?態(tài)、積極?向上的心?理，養(yǎng)成?了讀書讀?報的好習(xí)?慣。3?.鼓勵競?爭，共同?進步?jīng)]?有競爭機?制，集體?便沒有活?力，個人?便沒有危?機感，更?沒有創(chuàng)造?的火花閃?耀。要打?破這種相?對平衡的?狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種?充滿活力?的競爭局?面，就必?須鼓勵競?爭，用競?爭激發(fā)學(xué)?生高昂的?斗志，發(fā)?掘?qū)W生巨?大的潛能?。我讓班?里的學(xué)生?結(jié)為競爭?伙伴，這?個競爭伙?伴也不是?一成不變?的，可以?不斷更替?，當(dāng)他們?達到自己?的目標(biāo)后?，又要重?新選擇一?個有實力?的競爭伙?伴，所以?他們在超?越他人的?基礎(chǔ)上，?不斷地超?越自我，?這樣形成?一個良性?循環(huán)的態(tài)?勢?！昂?時間賽跑?、和成績?賽跑”的?班訓(xùn)有效?地培養(yǎng)了?孩子們的?競爭意識?，及自我?管理的能?力，班上?形成了你?追我趕的?學(xué)習(xí)氛圍?。4.?建立嚴(yán)格?的檢查制?度，讓常?規(guī)養(yǎng)成教?育自覺化?。養(yǎng)成?教育就是?通過各項?活動，使?同學(xué)們言?行“規(guī)范?化，自覺?化”。建?立嚴(yán)格的?檢查制度?，長期督?促、檢查?學(xué)生遵守?規(guī)范的情?況，是保?障學(xué)生良?好習(xí)慣形?成的關(guān)鍵?因素。?5.加強?學(xué)生文明?禮貌教育?，幫助學(xué)?生建立和?諧的人際?關(guān)系。?二、提高?教學(xué)質(zhì)量?的做法?1.抓基?礎(chǔ)知識和?基本技能?在上學(xué)?期期末考?試中，顯?示出本班?的基礎(chǔ)知?識掌握得?不夠扎實?，本學(xué)期?在這方面?進行了狠?抓。如對?課文的生?字新詞和?要求背誦?的內(nèi)容，?一定要全?班同學(xué)都?過關(guān)。對?于學(xué)習(xí)的?重點，如?“句子的?變換形式?”和“修?改病句”?以及“多?音字的理?解”等容?易失分的?知識，我?則采用了?多種形式?的練習(xí)，?小結(jié)方法?，練習(xí)鞏?固等，爭?取絕大部?分學(xué)生在?課堂里過?關(guān)。對于?學(xué)生馬虎?做作業(yè)書?潦草的現(xiàn)?象，我要?求全班學(xué)?生做作業(yè)?一律用鋼?筆書寫，?課余讓他?們練寫字?帖。一學(xué)?期下來，?學(xué)生在字?詞句方面?的知識得?到了鞏固?，提高了?他們學(xué)習(xí)?的基本技?能和語文?能力。?2.做好?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。最重?要的學(xué)習(xí)?莫過于方?法的學(xué)習(xí)?。搞好了?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?對提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績是有很?大的好處?的。因此?，我在教?學(xué)不同的?知識點時?，都結(jié)合?學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況來?滲透學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)。在?預(yù)習(xí)課文?時，要求?學(xué)生“讀?-畫-思?-寫-問?”的五步?預(yù)習(xí)方法?，意思是?“讀課文?、畫詞句?、思內(nèi)容?、寫批注?、問不解?”的方法?。學(xué)生掌?握這個預(yù)?習(xí)方法，?有利于提?高他的自?學(xué)能力和?閱讀水平?。在閱?讀教學(xué)上?，我注意?理清文章?的脈絡(luò)，?滲透理解?詞句的方?法，指導(dǎo)?學(xué)生抓住?文眼來理?解中心，?歸納小結(jié)?“分段、?概括段意?、概括主?要內(nèi)容、?體會思想?感情、感?悟表達方?法”等閱?讀技能，?并進行遷?移學(xué)習(xí)到?同體裁的?課文中去?，收到舉?一反三的?效果。?在習(xí)作教?學(xué)上，引?導(dǎo)學(xué)生仔?細(xì)觀察周?邊的事物?，關(guān)心時?事，讓學(xué)?生時時追?蹤事態(tài)的?發(fā)展，并?把自己的?感受訴諸?筆端。把?從課堂教?學(xué)中學(xué)到?的課文表?達方法遷?移運用，?多積累素?材，多練?筆，學(xué)生?的表達能?力亦然不?斷提高。?3.拓?展知識視?野語文?教學(xué)必須?重視積累?運用，只?有學(xué)生對?知識有了?一定積累?之后才能?運用。為?了拓展學(xué)?生的知識?視野，我?開展了一?系列的語?文活動：?1、優(yōu)?秀文段朗?讀。通過?學(xué)生自主?搜尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動?進行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3、原創(chuàng)?得意句段?的展示。?4.做?好轉(zhuǎn)差工?作本班?極需幫助?的差生大?約有五名?，提高他?們的成績?，對提高?全班整體?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量有很大?的作用。?我采用的?方式是“?以多優(yōu)帶?一差”的?方法，幫?助差生制?定出學(xué)習(xí)?目標(biāo)和學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?每天讓優(yōu)?生抽出半?小時幫助?他們掌握?，因為是?多名優(yōu)生?來幫助，?所以他們?都不會有?增大負(fù)擔(dān)?的感覺。?另外我還?設(shè)了獎勵?的制度，?形成了競?爭的機制?。通過單?元和知識?點的小測?，檢查他?們的學(xué)習(xí)?效果，及?時給差生?鼓勵，使?他們重拾?學(xué)習(xí)的信?心。三?、今后努?力的方向?：1、?進一步加?強對新課?改的認(rèn)識?，在推廣?先進教學(xué)?方法、利?用多媒體?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的同時?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。2、?狠抓檢查?，落實對?知識點的?掌握。將?差生時時?放在心上?，抓在手?上。3?、加強學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問題的能?力。2?023第?一學(xué)期班?主任工作?總結(jié)參考?模板（二?）在我?的心里，?一直裝著?這樣一句?話：學(xué)會?學(xué)習(xí)，學(xué)?會合作，?學(xué)會做事?，學(xué)會做?人。在班?主任工作?中，我一?直是這樣?要求自己?的，也以?此為宗旨?來教育學(xué)?生。一?、學(xué)會學(xué)?習(xí)為了?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?適應(yīng)新形?勢下的教?育工作，?我認(rèn)真參?加學(xué)校組?織的政治?理論學(xué)習(xí)?，認(rèn)真研?究新教學(xué)?大綱，以?新思路、?新方法來?指導(dǎo)工作?。對于?班級管理?工作，我?在平時大?量閱讀各?種書籍，?上網(wǎng)查找?有用的資?料，并向?學(xué)校有經(jīng)?驗的優(yōu)秀?班主任請?教和學(xué)習(xí)?。對于學(xué)?生，我從?他們的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上入手，?讓他們真?正學(xué)會學(xué)?習(xí)，愛上?學(xué)習(xí)。?二、學(xué)會?合作現(xiàn)?在的學(xué)生?以獨生子?居多，多?數(shù)缺乏這?種“合作?”精神，?以自我為?中心，這?對班級的?各項工作?開展很不?利。于是?，我采用?“讓事實?說話”的?方法，學(xué)?校的一些?活動，如?拔河比賽?、運動會?等就是很?好的契機?。我還經(jīng)?常利用早?讀課、班?會課等進?行適當(dāng)?shù)?教育：同?學(xué)之間要?互相幫助?，互相關(guān)?心等。另?外，在我?平常的教?學(xué)工作中?，我也有?意識地要?他們進行?小組討論?、同桌互?相背誦單?詞、課文?等，加強?學(xué)生的團?結(jié)合作意?識。而我?自己在工?作中，也?能做到積?極與其他?老師合作?、討論。?三、學(xué)?會做事?從班主任?的角度來?說，學(xué)會?做事，就?是體現(xiàn)在?對班級的?管理工作?上。其實?，班級管?理的攔路?虎，一般?就在幾個?人身上，?而且往往?是男同學(xué)?，如果這?幾個人能?轉(zhuǎn)變的話?，班風(fēng)就?會有很大?改善，反?之，則會?帶壞好多?人。我所?帶的高一?429班?，剛開始?時，真不?知流了多?少眼淚，?有時甚至?想撒手不?管了，但?哭過后，?恨過后，?我依然能?靜下心來?找找癥結(jié)?所在，通?過各種方?法進行教?育。盡量?做到“對?癥下藥”?。我是從?這幾方面?來做的：?1、發(fā)?揮班干部?的帶頭作?用在班?干部的產(chǎn)?生過程中?，我采取?的辦法是?先民主后?集中，即?先讓學(xué)生?進行投票?選舉，再?由教師權(quán)?衡。實踐?證明，在?民主選舉?的基礎(chǔ)上?，經(jīng)過班?主任的優(yōu)?化組合而?產(chǎn)生的班?委會，得?到了同學(xué)?們的信任?和擁護。?還有班主?任對班干?部，不能?只是使用?，還應(yīng)該?進行教育?和培養(yǎng)。?我經(jīng)常?教育他們?樹立為集?體服務(wù)的?光榮感和?責(zé)任感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團結(jié)同?學(xué)、以身?作則，鼓?勵他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?我還堅持?定期召開?班干部會?議，組織?他們學(xué)會?制訂計劃?及具體措?施，檢查?落實情況?，總結(jié)得?失，并加?以改進，?教會他們?如何分辨?是非，及?時阻止同?學(xué)中的不?良行為。?而對于班?干部在班?級中的不?良行為，?決不姑息?，鼓勵他?們以身作?則并帶動?其他同學(xué)?，促進整?個班級的?管理工作?。2、?正確引導(dǎo)?班級輿論?班主任?在教育、?教學(xué)、生?活和各項?活動中，?根據(jù)是非?標(biāo)準(zhǔn)進行?褒貶，該?肯定的就?肯定，并?給予適當(dāng)?的表演和?獎勵;該?否定的就?否定，并?給予適當(dāng)?的批評和?教育，在?全班形成?一種能夠?扶持正氣?、伸張正?義、制止?錯誤思想?、阻止不?道德現(xiàn)象?的集體輿?論。這種?集體輿論?不是班主?任的單向?灌輸，而?是借力用?力，借助?集體的力?量，使不?正之風(fēng)難?以有立足?之地。?3、把握?批評的尺?度記得?剛做班主?任的時候?，我很容?易在課堂?上發(fā)脾氣?批評學(xué)生?，有時弄?得自己也?很難堪下?不了臺，?而且我發(fā)?現(xiàn)這種方?法批評學(xué)?生，即使?他表面上?服氣了但?實際上他?只是攝于?你做班主?任的威嚴(yán)?而心里不?服氣。后?來在做班?主任的過?程中不斷?的反思和?探索，我?覺得“退?三進一”?比較有效?。我想批?評學(xué)生一?個缺點的?時候也不?妨先表揚?他的三個?優(yōu)點，此?謂之“退?三進一”?。每一個?學(xué)生都有?自己的優(yōu)?點，作為?班主任應(yīng)?該善于捕?捉每一個?學(xué)生身上?的閃光點?，雖然可?能只是一?個小小的?閃光點，?但很有可?能你通過?這個小小?的閃光點?可以挖掘?出埋藏在?他心里頭?的大金礦?。4、?加強與家?長之間的?交流學(xué)?校的家長?開放日是?學(xué)校與家?庭的聯(lián)系?橋梁，不?僅加強學(xué)?校與家庭?的聯(lián)系，?使學(xué)校教?育與家庭?教育有機?地結(jié)合在?一起。也?加強了父?母、老師?、子女三?者之間的?溝通與理?解，增進?了師生友?誼，父子?、母子之?間的情意?。作為一?個班主任?，我也適?當(dāng)進行電?話聯(lián)系。?與家長溝?通能幫助?老師找到?教育學(xué)生?的鑰匙。?這半學(xué)期?來我一直?堅持勤與?家長聯(lián)系?，以便更?多地了解?學(xué)生并及?時將他們?的在校情?況反映給?家長，做?到家庭和?學(xué)校雙方?共同教育?。四、?學(xué)會做人?班主任?的一言一?行，對學(xué)?生的影響?很大。所?以在平時?，我嚴(yán)格?要求自己?，語言上?做到不謾?罵，不說?侮辱性的?話。行動?上，我不?體罰學(xué)生?，每次向?學(xué)生借東?西，我都?會說謝謝?，有話說?錯了，有?事做錯了?，我也及?時說聲對?不起，看?到地上有?紙屑，我?會彎下腰?去撿。其?實，我的?這些做法?，對自己?是一個做?人的道理?，對學(xué)生?卻是一次?次無形的?教育。?當(dāng)班主任?很累，事?情很多，?但是，當(dāng)?你走上講?臺，看到?那一雙雙?