八年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)八年級(jí)思?想品德教?學(xué)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?本學(xué)期我?負(fù)責(zé)八年?級(jí)四個(gè)班?思品教學(xué)?工作。一?學(xué)期來(lái)，?我謙虛謹(jǐn)?慎，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，勤?學(xué)上進(jìn)，?為搞好政?治教研教?學(xué)工作堅(jiān)?持不懈地?努力。接?下來(lái)我將?從以下三?個(gè)方面進(jìn)?行全面反?思和總結(jié)?。一、?主要做好?了以下幾?方面工作?：1、?教學(xué)常規(guī)?工作：認(rèn)?真鉆研教?材、課程?標(biāo)準(zhǔn)。熟?悉教材及?其指導(dǎo)思?想，認(rèn)真?備課，上?好每一節(jié)?課。認(rèn)真?細(xì)致的批?發(fā)學(xué)生作?業(yè)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?獨(dú)立完成?作業(yè)。教?學(xué)效果較?好。虛心?學(xué)習(xí)，多?聽(tīng)課，鉆?研教材，?豐富自身?專業(yè)理論?。認(rèn)真及?時(shí)寫好計(jì)?劃，按計(jì)?劃實(shí)施教?學(xué)工作，?成果達(dá)到?預(yù)期目標(biāo)?。2、?努力學(xué)習(xí)?，提高專?業(yè)理論水?平。平時(shí)?注重再學(xué)?習(xí)，瀏覽?百科，攝?取與政治?學(xué)科相關(guān)?的理論知?識(shí)和當(dāng)代?社會(huì)新科?技發(fā)展信?息，滲透?到教學(xué)中?去，使教?學(xué)更有說(shuō)?服力。?3、激發(fā)?學(xué)生興趣?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)：?優(yōu)化課堂?教學(xué)。教?學(xué)采用多?種方法，?讓學(xué)生動(dòng)?口、動(dòng)手?、動(dòng)腦參?與學(xué)習(xí)，?采用討論?、閱讀、?自學(xué)、練?習(xí)等形式?，活躍課?堂氣氛，?使教學(xué)效?果達(dá)到優(yōu)?化。鼓勵(lì)?優(yōu)生積極?靈活學(xué)習(xí)?同時(shí)輔助?差生。做?好個(gè)別差?生思想工?作，利用?課余時(shí)間?輔導(dǎo)，提?高了差生?學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)了?學(xué)生自信?心。4?、嚴(yán)于律?己，教書?育人：立?足本職工?作，熱心?向?qū)W生傳?授真理。?言傳身教?，平等對(duì)?待愛(ài)護(hù)學(xué)?生。工作?認(rèn)真細(xì)致?負(fù)責(zé)，教?育學(xué)生曉?之以理，?動(dòng)之以情?，努力讓?學(xué)生喜歡?學(xué)習(xí)政治?科，培養(yǎng)?良好的心?理品質(zhì)。?5、立?足課堂教?學(xué)，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?：要求學(xué)?生不但要?認(rèn)真聽(tīng)教?師講課，?還要認(rèn)真?聽(tīng)同學(xué)發(fā)?言，在聽(tīng)?中想、聽(tīng)?中記，以?想促聽(tīng)，?以聽(tīng)助記?。指導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真閱?讀教材，?看板書、?投影，這?些手段展?示出一節(jié)?課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?學(xué)生只要?認(rèn)真觀看?就會(huì)一目?了然。指?導(dǎo)學(xué)生閱?讀教科書?時(shí)，必須?拿筆，或?圈或點(diǎn)或?畫或批注?、記錄課?堂上重要?的知識(shí)要?點(diǎn)。即議?論、討論?、爭(zhēng)論，?這是思維?中最活躍?的因素。?我們鼓勵(lì)?學(xué)生合作?交流，大?膽提問(wèn)，?討論爭(zhēng)論?。同學(xué)之?間，師生?之間都可?以質(zhì)疑、?爭(zhēng)論，形?成一個(gè)開(kāi)?放的學(xué)習(xí)?系統(tǒng)。每?課結(jié)束我?要求學(xué)生?按我掌握?的觀點(diǎn)，?我懂得的?道理，我?還存在的?疑問(wèn)的思?路進(jìn)行總?結(jié)，達(dá)到?知行的統(tǒng)?一。只要?長(zhǎng)期堅(jiān)持?，就會(huì)培?養(yǎng)學(xué)生善?于總結(jié)的?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?總結(jié)能力?，獲得了?明顯的學(xué)?習(xí)效果。?6、積?極參與各?項(xiàng)教研活?動(dòng)，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。為了?把自己的?教學(xué)水平?提高，我?堅(jiān)持經(jīng)常?翻閱相關(guān)?書籍、上?網(wǎng)查詢大?量的資料?，與經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師交流，?聽(tīng)取他們?的意見(jiàn)，?同時(shí)還爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)多?聽(tīng)課，從?中學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)處?，領(lǐng)悟其?中的教學(xué)?藝術(shù)。?二、教研?教學(xué)工作?中存在的?問(wèn)題：?1、由于?所帶班級(jí)?多，再加?上學(xué)科的?局限性，?致使與學(xué)?生交流不?多，認(rèn)識(shí)?學(xué)生有限?，對(duì)學(xué)生?關(guān)注不夠?，影響了?師生關(guān)系?。2、?作業(yè)單一?，本學(xué)期?我在培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)?、復(fù)習(xí)、?總結(jié)方面?能力增強(qiáng)?了，但卻?忽視了學(xué)?生專業(yè)術(shù)?語(yǔ)和答題?技巧方面?的訓(xùn)練。?3、在?作業(yè)批改?方面，我?在大面積?鼓勵(lì)學(xué)生?的同時(shí)，?對(duì)特優(yōu)生?的培養(yǎng)忽?視了，同?時(shí)也弱化?了學(xué)生在?學(xué)習(xí)中、?作業(yè)中暴?露的問(wèn)題?。4、?對(duì)于課堂?教學(xué)中存?在的問(wèn)題?，我總是?以教學(xué)任?務(wù)重為借?口，逃避?研究，也?沒(méi)有深入?進(jìn)行分析?，更不要?說(shuō)形成文?字了，因?而教研力?度不夠。?三、今?后努力的?方向：?1、將教?研與教學(xué)?結(jié)合起來(lái)?，根據(jù)自?己的教學(xué)?實(shí)踐搞教?研，把解?決教學(xué)中?存在的實(shí)?際問(wèn)題作?為研究的?最終目標(biāo)?，真正做?到以教研?指導(dǎo)教學(xué)?，以教學(xué)?促進(jìn)教研?。2、?加強(qiáng)與學(xué)?生間的溝?通與交流?，提倡交?流形式多?樣化，把?建立良好?的師生關(guān)?系作為課?堂教學(xué)的?重要內(nèi)容?，真正做?到師生關(guān)?系和諧，?人人樂(lè)學(xué)?、愛(ài)學(xué)。?3、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)法的指?導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)言?表達(dá)能力?，提出問(wèn)?題和綜合?分析問(wèn)題?能力，學(xué)?以致用，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4?、深入鉆?研教材，?在備課上?下功夫，?課前準(zhǔn)備?得越細(xì)，?課堂教學(xué)?就越自如?，學(xué)生就?越容易學(xué)?懂，課堂?效率就越?高。教?學(xué)既是一?門科學(xué)，?又是一門?藝術(shù)。教?有法，但?無(wú)定法。?努力學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)，?探索教學(xué)?規(guī)律，改?進(jìn)教法，?教會(huì)學(xué)生?如何學(xué)習(xí)?，把教學(xué)?作為一種?創(chuàng)造性的?藝術(shù)性的?勞動(dòng)，堅(jiān)?持不懈地?去摸索和?總結(jié)，我?相信一切?問(wèn)題都會(huì)?迎刃而解?，我也相?信有耕耘?總會(huì)有收?獲！八?年級(jí)思想?品德教學(xué)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期又將結(jié)?束。這學(xué)?期，本人?繼續(xù)擔(dān)任?八年級(jí)一?個(gè)班的思?想品德課?教學(xué)工作?。全班共?有___?_人，其?中有__?__名同?學(xué)是本學(xué)?期新轉(zhuǎn)入?的。他們?一人來(lái)自?阜南（張?楠楠），?一人來(lái)自?西津初中?（汪子怡?）。由于?他們二人?對(duì)我教學(xué)?的陌生和?我對(duì)他們?的學(xué)習(xí)情?況的不了?解，這就?要求我在?教學(xué)中要?不斷地去?探究和磨?合，以期?探究到更?好的教學(xué)?方法，盡?快讓他們?也能培養(yǎng)?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握好的學(xué)?習(xí)方法。?為了適應(yīng)?新學(xué)期教?學(xué)工作的?要求，本?學(xué)期我自?始至終地?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)?工作有計(jì)?劃、有組?織、有步?驟地開(kāi)展?。針對(duì)不?同學(xué)生個(gè)?體，提出?不同要求?；針對(duì)相?同教學(xué)內(nèi)?容，對(duì)不?同學(xué)生制?定不同學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?一學(xué)期保?質(zhì)保量地?完成了工?作任務(wù)。?在教學(xué)過(guò)?程中，我?注重結(jié)合?生活實(shí)際?和身邊的?典型事例?施教，讓?學(xué)生理解?、掌握法?律常識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)法?、懂法、?守法、用?法意識(shí)，?學(xué)會(huì)正確?行使權(quán)利?、忠實(shí)履?行義務(wù)，?為促其成?為遵紀(jì)守?法的合格?公民奠基?。立足現(xiàn)?在，放眼?未來(lái)，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?育教學(xué)工?作做如下?總結(jié)：?一、基本?情況分析?八年級(jí)?下冊(cè)教材?注重培養(yǎng)?學(xué)生的法?制觀念，?樹(shù)立權(quán)利?和義務(wù)意?識(shí)。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?學(xué)習(xí)和鍛?煉，絕大?部分學(xué)生?品行良好?，使得他?們?cè)谥R(shí)?的吸收、?心理的鍛?煉、能力?的培養(yǎng)、?法紀(jì)的遵?守等方面?都有較大?的收獲。?但也有少?部分學(xué)生?組織紀(jì)律?觀念較差?，學(xué)習(xí)積?極性不高?，這也是?本期教學(xué)?中所抓的?重點(diǎn)。從?期末考試?成績(jī)來(lái)看?，學(xué)生們?的整體水?平所提高?，但各種?行為的養(yǎng)?成教育還?較差，這?是教學(xué)的?重點(diǎn)。個(gè)?別學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握不牢、?重點(diǎn)知識(shí)?不易識(shí)別?、運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解?答問(wèn)題的?能力較差?、學(xué)生的?良好習(xí)慣?沒(méi)有養(yǎng)成?。二、?主要做法?：1、?深入鉆研?教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?精心選擇?教法。?備好課是?上好課的?前提和保?證。為此?，本人根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，擬?定采用的?教學(xué)方法?。在深入?鉆研教材?和了解學(xué)?生的基礎(chǔ)?上，認(rèn)真?寫出了切?實(shí)可行的?導(dǎo)學(xué)案，?使每一節(jié)?課都能做?到“有備?而上”。?本學(xué)期繼?續(xù)積極使?用暢言交?互式多媒?體教學(xué)系?統(tǒng)輔助授?課，使課?堂形式多?樣化。并?充分利用?華網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)?電子備課?系統(tǒng)（寧?國(guó)市集體?備課系統(tǒng)?）及安徽?教育資源?平臺(tái)等多?種優(yōu)秀教?學(xué)資源，?下載和制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的教學(xué)課?件，使現(xiàn)?代教學(xué)技?術(shù)走進(jìn)課?堂，使學(xué)?生樂(lè)學(xué)，?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?，達(dá)到愉?快教學(xué)的?目的。在?教學(xué)中注?重學(xué)生活?動(dòng)，課堂?氣氛活躍?，教學(xué)效?果良好。?另外，新?教材注重?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)際操?作能力，?更加貼近?生活，因?此在備課?、講課時(shí)?，我還加?入了一定?的生活元?素，以吸?引學(xué)生的?注意力，?提升學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?2、精心?組織教學(xué)?，提升課?堂效率。?高效的?____?分鐘課堂?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?有效途徑?。本學(xué)期?，為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?，我探索?了一點(diǎn)初?步的重點(diǎn)?培養(yǎng)和提?高學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?能力的做?法：一?是在學(xué)習(xí)?目標(biāo)的確?定上。每?節(jié)課前，?老師先根?據(jù)學(xué)情和?教學(xué)內(nèi)容?設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)?目標(biāo)，然?后課上結(jié)?合學(xué)生課?前充分預(yù)?習(xí)的基礎(chǔ)?上自己擬?定的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，調(diào)?整后確定?一節(jié)課的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，鍛煉學(xué)?生的自學(xué)?能力。二?是在探究?問(wèn)題的設(shè)?計(jì)和問(wèn)題?探究的方?法上。每?節(jié)課先讓?學(xué)生自己?根據(jù)自己?的理解確?定重點(diǎn)探?究的問(wèn)題?，然后小?組匯總意?見(jiàn)，最后?全班交流?確定最終?探究的問(wèn)?題。而探?究的問(wèn)題?答案的得?出，則以?學(xué)生自學(xué)?討論、交?流為主。?先讓學(xué)生?獨(dú)立閱讀?完成問(wèn)題?，如果有?不能解決?的問(wèn)題，?就開(kāi)展小?組討論、?交流，互?幫互學(xué)，?教師只給?學(xué)生適當(dāng)?的引導(dǎo)，?從而減少?學(xué)生對(duì)老?師的依賴?及對(duì)導(dǎo)學(xué)?案的依賴?。當(dāng)然，?老師在補(bǔ)?充講解時(shí)?要注意思?路的清晰?化、條理?化，語(yǔ)言?的準(zhǔn)確化?、情感化?和生動(dòng)化?；三是在?當(dāng)堂測(cè)評(píng)?反饋上。?思品課同?樣不能“?滿堂灌”?，老師要?注重精講?多練，每?節(jié)課都要?充分預(yù)留?練習(xí)時(shí)間?，還要精?心設(shè)計(jì)練?習(xí)習(xí)題，?充分考慮?不同層次?學(xué)生的學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高，使?教學(xué)成為?師生之間?、學(xué)生之?間交流互?動(dòng)、共同?發(fā)展的過(guò)?程。所以?，每節(jié)課?我都最少?預(yù)留__?__分鐘?的練習(xí)時(shí)?間，習(xí)題?以選擇題?和簡(jiǎn)答題?為主要形?式。四?是在理論?聯(lián)系實(shí)際?上。思品?課最終的?“落腳點(diǎn)?”是指導(dǎo)?學(xué)生如何?生活和如?何學(xué)習(xí)，?切實(shí)解決?學(xué)生學(xué)習(xí)?生活中遇?到的實(shí)際?問(wèn)題。因?此我在教?學(xué)過(guò)程中?始終將注?意教學(xué)與?實(shí)際緊密?聯(lián)系，切?實(shí)幫助學(xué)?生解決生?活和學(xué)習(xí)?中遇到的?實(shí)際問(wèn)題?，使學(xué)生?樹(shù)立正確?的人生觀?、價(jià)值觀?和世界觀?，培養(yǎng)學(xué)?生的社會(huì)?責(zé)任感和?正義感。?3.立?足課堂教?學(xué)，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。一是?要求學(xué)生?上課不但?要認(rèn)真聽(tīng)?老師講解?，還要認(rèn)?真聽(tīng)同學(xué)?發(fā)言，在?聽(tīng)中想、?聽(tīng)中記，?以想促聽(tīng)?，以聽(tīng)助?記。二是?指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真閱讀?教材，看?板書、幻?燈片，掌?握重點(diǎn)、?難點(diǎn)。三?是要求學(xué)?生閱讀課?文時(shí)必須?拿筆，或?圈或點(diǎn)或?畫或批注?，并記錄?重要的知?識(shí)點(diǎn)。四?是鼓勵(lì)學(xué)?生合作交?流，大膽?提問(wèn)，踴?躍爭(zhēng)論。?同學(xué)之間?，師生之?間都可以?質(zhì)疑、爭(zhēng)?論，形成?一個(gè)開(kāi)放?的學(xué)習(xí)系?統(tǒng)，以培?養(yǎng)學(xué)生的?思辨能力?和卓越口?才。五是?每節(jié)課結(jié)?束時(shí)，要?求學(xué)生盤?點(diǎn)和展示?自己的收?獲與感悟?（撰寫簡(jiǎn)?單的學(xué)習(xí)?反思），?達(dá)到知行?統(tǒng)一。?4.精選?作業(yè)習(xí)題?，及時(shí)認(rèn)?真批閱。?為了鞏?固學(xué)生的?課堂學(xué)習(xí)?效果，除?了當(dāng)堂檢?測(cè)之外，?每節(jié)課還?會(huì)給學(xué)生?預(yù)留一定?的作業(yè)，?并盡量在?課堂上留?出時(shí)間讓?其當(dāng)堂完?成，最大?限度地為?其減輕作?業(yè)負(fù)擔(dān)。?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的每篇?作業(yè)做到?認(rèn)真批閱?，根據(jù)作?業(yè)質(zhì)量、?格式及書?寫，評(píng)定?“優(yōu)、良?、合格”?三個(gè)等級(jí)?。5.?激發(fā)學(xué)生?興趣，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。采?用多種方?法，讓學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)?腦參與學(xué)?習(xí)，采用?討論、閱?讀、自學(xué)?、練習(xí)等?形式，活?躍課堂氣?氛，優(yōu)化?教學(xué)效果?。鼓勵(lì)優(yōu)?等生努力?學(xué)習(xí)的同?時(shí)幫扶學(xué)?困生。同?時(shí)，通過(guò)?“自我展?示”、“?收獲平臺(tái)?”、“模?擬法庭”?等活動(dòng)調(diào)?動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)積極?性，促進(jìn)?教學(xué)效率?的提升。?6.參?與教研活?動(dòng)，提升?教學(xué)水平?。為了?進(jìn)一步提?升自己的?教學(xué)水平?，我堅(jiān)持?閱讀相關(guān)?書籍、上?網(wǎng)學(xué)習(xí)最?新的教育?思想理念?，與經(jīng)驗(yàn)?豐富的同?仁們交流?，聽(tīng)取他?們的意見(jiàn)?。同時(shí)主?動(dòng)承擔(dān)校?級(jí)研討課?教學(xué)任務(wù)?，甚至是?教學(xué)開(kāi)放?日教學(xué)工?作。還不?放過(guò)任何?一個(gè)走出?校門去聽(tīng)?課的機(jī)會(huì)?，從中學(xué)?習(xí)別人的?長(zhǎng)處，領(lǐng)?悟教學(xué)藝?術(shù)。教學(xué)?之余積極?撰寫教學(xué)?反思、教?研論文、?教學(xué)隨筆?等。1?.盡管一?周只有_?___節(jié)?課，可同?時(shí)承擔(dān)了?班主任、?教研組長(zhǎng)?、政教處?等工作任?務(wù)，致使?在與學(xué)生?交流時(shí)，?往往過(guò)多?扮演的是?班主任的?角色，讓?學(xué)生望而?生畏，不?敢靠近，?加上平時(shí)?對(duì)關(guān)心、?關(guān)注和了?解不夠，?致使師生?關(guān)系不夠?和諧。?2.在作?業(yè)批改方?面，過(guò)分?強(qiáng)調(diào)了學(xué)?生自己檢?查、互查?，弱化了?教師批閱?的主導(dǎo)功?能，這些?不利于優(yōu)?生的培養(yǎng)?，同時(shí)也?可能導(dǎo)致?不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?在作業(yè)中?暴露的問(wèn)?題。3?.對(duì)于課?堂教學(xué)中?存在的問(wèn)?題，總以?教學(xué)任務(wù)?重為由，?逃避研究?，沒(méi)有進(jìn)?行深入分?析，教研?力度不夠?。教學(xué)中?只強(qiáng)調(diào)完?成教學(xué)任?務(wù)，跟進(jìn)?教學(xué)進(jìn)度?，而忽視?了教學(xué)的?深度和廣?度。四?、今后努?力的方向?1.加?強(qiáng)與學(xué)生?的溝通與?交流，把?建立良好?的師生關(guān)?系作為課?堂教學(xué)的?重要內(nèi)容?，真正做?到師生關(guān)?系和諧，?人人樂(lè)學(xué)?、愛(ài)學(xué)、?會(huì)學(xué)。?2.加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)言?表達(dá)能力?、提出問(wèn)?題和分析?問(wèn)題的能?力，助其?