西北農(nóng)林科技大學(xué)南校區(qū)規(guī)劃分析計劃

西北農(nóng)林科技大學(xué)南校區(qū)規(guī)劃分析計劃

精選文檔精選文檔1精選文檔精選文檔你我共享西農(nóng)南校區(qū)校內(nèi)規(guī)劃分析報告一、也許西北農(nóng)林科技高校南校區(qū)位于陜西省楊凌區(qū)邰城路上,南校區(qū)東臨邰城路,南接陜西省飼料廠,北靠渭匯渠,西面為大片的綠地。

整個規(guī)劃地被城市骨干道劃分為三部分。

校內(nèi)靠大路而建,交通便利。

校內(nèi)環(huán)境美麗,很合適同學(xué)及進(jìn)修。

校區(qū)整體布局和一般的學(xué)校迥然不一樣。

校內(nèi)可也許分為:老師辦公區(qū)、生活區(qū)、休息區(qū),整體來說,整個校內(nèi)功能分區(qū)明顯,并且校內(nèi)內(nèi)綠化豐富,環(huán)境美麗。

校內(nèi)整體規(guī)劃親密聯(lián)合我校特點,棋盤式布局,此中的園林小品與學(xué)校的特點文化精神相聯(lián)合,與園林、農(nóng)業(yè)景觀相聯(lián)合,突出學(xué)校特點且便利師生的使用。

二、不合理的地方一、三號樓后,數(shù)字化樓前道路綠化在這條路上行道樹為梧桐樹,梧桐樹會分泌一種黏液,它會跟著樹自己的新陳代謝的低落在樹下的道路上。

這就從必定程度上污染的周邊的環(huán)境,每次從那邊經(jīng)過都能感覺腳底下黏膩的觸感。

一段時間以后,這種物質(zhì)會變?yōu)樯钌?污染原來潔凈整齊的地面,破壞視覺美感。

二南校區(qū)泊車場過少精選文檔你我共享這種問題不但只表此刻某一個地域,而是幾乎遍及整個校內(nèi)。

舉兩個最明顯的例子,一是一號樓前的泊車地域,二是宿舍樓前的泊車地域。

一號樓前泊車地域過于狹窄,大家都慣把車子停在距離門口近的地方,停得過遠(yuǎn)會造成必定的不便利,特殊是在上課巔峰時連遠(yuǎn)處的地域也被塞的滿滿的。

建議可以把樓側(cè)的空地規(guī)劃成特地的泊車地域,開啟一號樓的側(cè)門,便利進(jìn)出,起到分流作用。

宿舍地域的泊車地域,以20號樓和19號樓門前的路段最為明顯。

也是由于泊車地域過于狹窄,規(guī)劃及設(shè)施都不夠齊備,以致下課回到宿舍時有許多車子根本沒法停放,只好停到路上。

此處綠化面積過大,并且適用性不大,不過單純的草地,并且草的長勢其實不好,說明此處土質(zhì)其實不好,不合適做綠化。

個人建議,削減此處的綠化面積,改為泊車地域。

三商場過少南校區(qū)只有一個商場,且面積不大,巔峰期時要排好長的隊,并且商品不夠豐富選擇性少,沒有形成家產(chǎn)競爭,不夠物美價廉。

商場位于西南角,地點荒僻,應(yīng)在食堂周邊再增加商場。

四道路規(guī)劃不合理最典型的例子就是三號樓前的廣場,這廣場位于交通節(jié)點上,本應(yīng)起到幫助交通的作用。

但它棋盤方格是的規(guī)劃布局使交通非常不便。

兩點之間直線最短,因此一般人們選擇走兩點之間的直線。

但它這樣規(guī)劃道路把直線變?yōu)楹芏喽绦〉恼劬€,不切合人的心理以及行為慣。

更不要說此處還是連接宿舍和教室的重要節(jié)點,經(jīng)過的都是趕忙上課的同學(xué)。

五充值一卡通機(jī)器過少,且分布過于會合校內(nèi)一卡通與同學(xué)的生活密不行分,但這種機(jī)器數(shù)目少且分布會合。

只有食堂一號樓和三號樓和數(shù)字化樓有分布,而同學(xué)宿舍地域只有一臺,且在男生宿舍樓底下,那棟樓在宿舍地域的邊角上。

宿舍與食堂和教課區(qū)的距離比較遠(yuǎn),這也造成了必定的充值的不便利。

這種機(jī)器使用頻率高,且易發(fā)生故障,建議在宿舍區(qū)增設(shè)幾臺,削減每臺機(jī)器的故障率,同時也可便利廣闊同學(xué)。

三、合理之處一園林景觀與學(xué)校特點相聯(lián)合大批的環(huán)境綠化,即弘揚(yáng)了我校農(nóng)林方面的特點,又優(yōu)化環(huán)境,凈化空氣。

大批的植被掩蓋,還可以抵抗四周公路及鬧市里的噪音,為廣闊師生供應(yīng)了一個合適和討論的安靜的校內(nèi)環(huán)境。

精選文檔精選文檔2精選文檔精選文檔你我共享二生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校在布局上增設(shè)建筑和園林小品,增加校內(nèi)的園林氛圍;在綠化上以常綠樹為主基調(diào),合適穿插四時花卉,力求樹木凹凸有條不紊、疏密有序,形成優(yōu)異的植物整體和局部成效,真實達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化,從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化風(fēng)格。

圖書室前的廣場里的小品雕塑和景墻等都是很好的例子。

學(xué)校利用自己討論優(yōu)勢對園林進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和管理,有益于人與自然的和諧相處,曾強(qiáng)其可連續(xù)進(jìn)展性。

三以人為本空間的組織與劃分依照不一樣層次需要,組織不一樣活動空間;從工作區(qū),到生活區(qū),建筑設(shè)施較會合,功能分區(qū)明顯。

食堂、浴池、操場等同學(xué)生活主要場所分布在宿舍區(qū)四周。

且食堂起到要點的鏈接工作區(qū)和生活區(qū)的作用,三者基本位于一條直線上,師生在完成工作以后也可便利就餐。

滿意人們回歸自然的期望,各種空間中的設(shè)施設(shè)置、資料質(zhì)感的應(yīng)用,景觀的創(chuàng)建應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求;比方一號樓后的小游園,即優(yōu)化了校內(nèi)的環(huán)境,還為師生供應(yīng)一個放松心情,親熱自然,溝通感情的絕佳場所。

四、規(guī)劃檢查總結(jié)經(jīng)過此次的南校區(qū)校內(nèi)規(guī)劃檢查實我進(jìn)一步熟悉到生態(tài)型設(shè)計漸漸的趨向。

我進(jìn)一步熟悉了我南校區(qū)的整體規(guī)劃:教課、生活設(shè)施與綠色園林元素緊密聯(lián)合在一起。

南校區(qū)的設(shè)計也擁有前瞻性,在目前的建設(shè)上,也留下了足夠的地域以供將來的進(jìn)展。

雖在設(shè)計規(guī)劃上有些弊端,但也不行否認(rèn)南校區(qū)的整體設(shè)計規(guī)劃是比較勝利的,使我們擁有了合適生活的美麗的校內(nèi)環(huán)境。

沁園春雪北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。

精選文檔精選文檔3精選文檔精選文檔你我共享望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。

山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。

須晴天,看紅裝素